《秋天的圖畫》教學設計第一課時

　　教材簡析：

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

　　學習目標：

　　1、會認8個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　學習重點：

　　1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　學習準備：

　　1、生字詞卡片

　　2、課件：秋天的風光

　　3、蘋果等教具。

　　學習過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：

　　1、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”(板書課題)，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

　　(師)會學習的小朋友會帶上自己的眼--(生)仔細看，

　　(師)會學習的小朋友會帶上自己的耳--(生)認真聽

　　(師)會學習的小朋友會帶上自己的口--(生)大聲說

　　(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦!

　　2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘�！�(圖)

　　出示“圖”字的'卡片(蘋果狀)，反復讀后組詞。

　　二、初讀感知：

　　1、播放相關課件，師范讀。

　　2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字請教老師、同學或文下蘋果上的拼音。

　　3、指名讀生字詞卡片，開火車練習讀。

　　4、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。

　　5、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

　　三、再讀理解：

　　1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

　　2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

　　3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫?

　　4、他貼的對嗎?要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

　　5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

　　稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

　　這是怎么回事?啟發(fā)學生體會比喻句。

　　師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

　　你能用“好像”說句話嗎?

　　6、指導學生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

　　7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。

　　8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

　　思考：勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?

　　四、練習設計：

　　1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

　　2、制作一份送給秋天的禮物。

　　板書設計：

　　秋天的圖畫

　　梨樹  掛起  金黃的燈籠

　　蘋果  露出  紅紅的臉頰

　　稻海  翻起  金色的波浪

　　高梁  舉起  燃燒的火把

　　……

　　教學反思：

　　本課通過創(chuàng)設情景展開教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生自然地走進了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。忽然覺得二年級的學生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進步。我也更加投入地進行教學，在對學生評價時，盡量采用激勵性的語句，用欣賞的態(tài)度對待每一個學生，學生上課的積極性很高。

　　這節(jié)課給我最大的啟示就是：學生是在不知不覺中進步的，學生是每天都在進步的，請讓我們用一顆寬容的心來對待每一位學生!

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