西師大二下《15、好事情》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)寫(xiě)生字，感受漢字的形體美。

　　2.了解課文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語(yǔ)的意思，并能用其中的一些詞語(yǔ)造句。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

　　學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、質(zhì)疑激趣，引入新課

　　1.同學(xué)們，平時(shí)，咱們班有不少同學(xué)喜歡做好事。說(shuō)說(shuō)看，你都做過(guò)哪些好事呢?

　　2.你們真是樂(lè)于助人的好孩子。有一個(gè)小朋友，他也想做好事情，為此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎?他到底做了沒(méi)有呢?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.這些答案都在課文里寫(xiě)著呢!請(qǐng)借助漢語(yǔ)拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

　　2.請(qǐng)把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽(tīng)。同桌互相幫助正音。

　　3.出示生字卡片搶讀生字，會(huì)認(rèn)的孩子搶著讀。

　　4.教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。)

　　5.教師：這一課要求會(huì)寫(xiě)的生字有8個(gè)，怎樣才能寫(xiě)得更美?會(huì)觀察的小朋友，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。

　　老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乖”字的書(shū)寫(xiě)。

　　6.描紅、書(shū)寫(xiě)，同桌交流展示。

　　7.全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

　　(一)學(xué)習(xí)感悟第2~5自然段。

　　1.讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?

　　2.同學(xué)們，這是一個(gè)非常有趣的小故事，讓我們?cè)侔堰@則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個(gè)問(wèn) 題：

　　(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　(2)他對(duì)妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說(shuō)的?用“——”勾出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真。咱們先來(lái)看看小尤拉第一次想做什么好事情。

　　出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

　　“假使”還可以換為哪些詞?

　　“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多勇敢啊!當(dāng)別人在最危險(xiǎn)的.時(shí)候，他 會(huì)奮不顧身地幫助別人。我們?cè)谧x這句話時(shí)，應(yīng)該怎么讀才能表現(xiàn)出他的勇敢?

　　抽讀，師生評(píng)議，再齊讀。

　　4.正在這時(shí)，“妹妹恰好走來(lái)了”。“恰好”是什么意思?同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來(lái)理解“恰好”的意思。

　　5.妹妹想讓尤拉陪她玩，她會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)尤拉說(shuō)?

　　抽生讀妹妹說(shuō)的話，指導(dǎo)學(xué)生用懇求、商量的語(yǔ)氣朗讀妹妹說(shuō)的話。

　　6.出示小尤拉說(shuō)的話：“走開(kāi)，別擾亂我想事情!”“擾亂”是什么意思?他的這句話又該怎樣讀?

　　7.妹妹聽(tīng)了尤拉的話，心情會(huì)怎樣?她會(huì)想些什么?

　　8.分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對(duì)話。

　　(二)合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

　　1.師生共同總結(jié)學(xué)法：

　　(1)讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　(2)體會(huì)感情，揣摩語(yǔ)氣，練習(xí)朗讀。

　　(3)分角色朗讀。

　　2.運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

　　3.檢查合作學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)是指導(dǎo)理解“收拾”、“打攪”等詞語(yǔ)的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是懇求商量的語(yǔ)氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語(yǔ)氣。

　　4.小尤拉是多么的想做好事情啊!為此他還想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開(kāi)了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想，卻沒(méi)有行動(dòng)。)

　　5.分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對(duì)話。

　　(三)自讀自悟第13、14自然段

　　1.小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。

　　2.有感情地朗讀媽媽的話，仔細(xì)體會(huì)媽媽既親切又和藹的語(yǔ)氣。

　　3.小組討論媽媽說(shuō)的算不算好事情，這類(lèi)事情你做過(guò)哪些。

　　4.小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)該從身邊做起，從小事做起。

　　5.此時(shí)此刻，你想對(duì)小尤拉說(shuō)些什么?

　　四、練習(xí)分角色朗讀全文(注意師生合作)

　　五、自編自演課本劇

　　鼓勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)造性地表演。

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