在計算機知識傳授中的心得及結(jié)論
1計算機軟件在會展設(shè)計教學中的可行性和必然性
計算機軟件與設(shè)計的互動在成長，設(shè)計軟件將逐漸的深入到會展設(shè)計的潮流當中，成為了會展設(shè)計一個不可或缺的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在，會展設(shè)計行業(yè)對人才的要求必須能夠熟練的掌握各類軟件的使用輔助會展設(shè)計的實現(xiàn)，在會展設(shè)計中，利用專業(yè)設(shè)計軟件輔助空間環(huán)境、工程建造、視覺傳達等手段的實現(xiàn)，講所要傳播的信息和內(nèi)容呈現(xiàn)在公眾。計算機軟件本身就是虛擬的僅在運行時占用計算機的運行資源，所需花費的只是在計算機的資源消耗上以及在購買軟件的版權(quán)使用費用上，在實物的投資上幾乎為零，而且還能夠達到傳統(tǒng)教育的功能，而且在教學資源的配備上和教學過程中的使用上要便利的多，而且還能夠無數(shù)次的重復利用，在長遠的看來，這樣的教學成本也低的多。計算機軟件有著傳統(tǒng)的教學方式不具有的優(yōu)勢，可以使靜態(tài)的事物動態(tài)化，使復雜的事物簡單化，使抽象的事物具體化，通過多種方式把課堂知識分解或綜合然后傳遞給學生。其無與倫比的優(yōu)勢使教學思想、教學方式、教學內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變化，教學的課堂容量增大，教學的效率提高，教學的方式趨于多元化，教師的教學難度降低，學生的課堂興趣增加，通過現(xiàn)代化的軟件教學能夠提高學生的思維能力、認知能力、辯證分析能力。這都使計算機軟件在會展設(shè)計中的應(yīng)用成為必然。
2計算機軟件在會展設(shè)計教學中應(yīng)用建議
2.1根據(jù)學科特點來設(shè)置計算機軟件教學課程。會展設(shè)計是一種實用的、以視覺藝術(shù)為主的空間設(shè)計，要求會展設(shè)計人員能夠使商品宣傳更顯檔次，給參觀者留下深刻的印象。根據(jù)我國現(xiàn)在會展的人才需求看來，會展人才必須具有熟練的應(yīng)用性技能，會展設(shè)計的教學主線應(yīng)該在以培養(yǎng)熟練掌握專業(yè)應(yīng)用技能的人才為主線，本專業(yè)的教學應(yīng)該以專業(yè)核心技能為核心與其他專業(yè)理論合力搭配的進行。會展設(shè)計的視覺要求會展設(shè)計教學中必須對學生進行計算機繪圖軟件使用的教授，這是有效的進行會展設(shè)計的基礎(chǔ)。會展設(shè)計人員必須對一些平面效果設(shè)計以及空間效果設(shè)計的軟件能夠熟練應(yīng)用，比如PhotoShop、AutoCAD、3Dmax等圖形設(shè)計軟件，還應(yīng)該能夠熟練應(yīng)用專業(yè)排版、專業(yè)插畫、多媒體處理的軟件，比如AdobeIllustrator，以及用于商標設(shè)計、模型繪制、分色輸出等功能的軟件，比如CorelDRAW等，通過設(shè)置此類課程使會展設(shè)計學生能夠其專業(yè)基礎(chǔ)工具的使用。2.2因地制宜的.選擇所學軟件的教材。由于會展設(shè)計是近年來我國剛剛興起的學科，發(fā)展時間比較短，在市場上專門針對會展設(shè)計，與之相配套的專業(yè)教材還是比較少的，這就要求教師在開展課程是要因地制宜的選擇教材，注意教材與課程的匹配度，以及教材在實際使用過程中的實用性。比如平面設(shè)計大部分是以廣告設(shè)計為主、3D模型繪制是以動漫設(shè)計為主、專門用于建筑行業(yè)設(shè)計等教材是不適合用在會展設(shè)計教學當中的，還有的對軟件的使用介紹不多，全篇卻是在介紹軟件的科普類知識，這中教材也是不應(yīng)該采用的。最好選用一些工程型的教材，是以作業(yè)模式進行教授的，這樣的教學效果會更加有效，例如：《3dsmaxPhotoshop現(xiàn)代會展設(shè)計》由馬凌云、劉茗編寫。2.3以工程型的任務(wù)為教學模式引導學生學習專業(yè)軟件。正所謂“實踐出真知”，只有在不斷的實踐當中才能夠?qū)⒅R融會貫通，一味的學習理論知識而不去實踐，最終容易導致“紙上談兵”。在會展設(shè)計教學過程中，要以階段性任務(wù)模式來引導學生去學習核心的專業(yè)技能，通過把課程分割為各個階段，然后配之以相應(yīng)的任務(wù)，逐步的引導學生去熟悉軟件的使用，熟悉工程的開發(fā)模式，利用計算機軟件去表達自己的創(chuàng)意等等。在學習的整個過程中，為避免學生學習的懈怠性，可以為每個階段設(shè)置專門的獎懲措施，可以把學期評分放到每個小階段的工程完成度上來評判，用以促進學生學習的積極性。同是也可以把學習的過程作為類似畢業(yè)設(shè)計的答辯方式作為結(jié)題的最終模式，讓學生在有限的時間內(nèi)對自己的勞動成果進行展示和分析，老師針對學生作品之中的缺陷進行點評和改進，幫助學生進行階段性的總結(jié)，激發(fā)學生的新創(chuàng)意，在為學生思維中建立知識結(jié)構(gòu)的同是，幫助學生養(yǎng)成一個踏實的學習態(tài)度。
3結(jié)束語
會展設(shè)計作為我國的新興行業(yè)，現(xiàn)在的人才缺口巨大，在知識經(jīng)濟時代，人才的缺乏可能會導致行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展緩慢甚至停滯不前，因此會展設(shè)計教學不僅僅起著“授人以漁”的作用，而且還擔任著我國會展經(jīng)濟發(fā)展的重責。計算機軟件的迅速發(fā)展會為會展設(shè)計教學提供越來越多的便利和高效，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教學方式，在會展設(shè)計教學中必須融入計算機軟件，改善傳統(tǒng)教學的弊端和低效，通過信息化的方式來促進教師與學生的互動，增加課堂的知識容量，多元化的改革教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感，為我國會展設(shè)計培養(yǎng)高質(zhì)量人才。
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