- 聽名師講座心得體會 推薦度:
- 名師講座心得體會 推薦度:
- 名師講座學(xué)習(xí)心得體會 推薦度:
- 相關(guān)推薦
名師講座心得體會(15篇)
我們心里有一些收獲后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢?以下是小編收集整理的名師講座心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
名師講座心得體會1
XX年7月18日,作為xx省中原名師培育對象,在xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)的第一天,有幸聆聽了北師大教授裴xx和xx師大教授張xx的精彩講座。兩位講授分別講授了《學(xué)科課程改革與學(xué)生個性化發(fā)展》、《讓我們成為好老師》等主題,讓我對于課程設(shè)計和教師專業(yè)發(fā)展有了進一步的了解和學(xué)習(xí)。
就張xx教授的講座,我針對性談?wù)勛约旱氖斋@和體會。
一、好老師首先是尊重學(xué)生的老師
張教授從開始講座,就一直站在臺下,與大家一起交流互動,讓臺下老師感覺到,張教授很尊重與大家的平等交流。而且,整個講座一直在臺下走來走去,一直站在那里講到底,沒喝水,沒停頓,敬業(yè)精神和對學(xué)生的尊重讓同樣是老師的我很受感動。是的,尊重學(xué)生的老師首先應(yīng)該是與學(xué)生平等交流的老師,并能用自己對職業(yè)的尊重打動學(xué)生的老師。
二、好老師是課堂上充滿激情的老師
這一點不是張教授的講座主題,但是是從其上課過程中體現(xiàn)出來的。張教授從講座開始就聲情并茂以自己的職業(yè)成長經(jīng)歷與大家分享,然后聲調(diào)抑揚頓挫的給大家講述,由于講座時間有限,教授卻加快語速,詳實而高效地給大家給大家講述了很多知識。整個講座過程張教授的語言感染力,投入而充滿激情的講座態(tài)度,顯示了教授作為一名老師的個人魅力。
三、好老師是自身快樂的老師
張教授在講座中提到,選擇了教師就選擇了快樂,選擇了愛心,選擇了責任。我深有體會,沒有哪個職業(yè)有教師快樂,因為教師代表著助人、付出、奉獻,每個人生活在社會這個大群體中,僅僅光去索取和獲得別人關(guān)愛,就像水桶盛滿水也會覺得沉重,而幫助別人,向別人奉獻你的知識、愛心和思想,就會得到人常說的“授人玫瑰,手留余香”的快樂感!所以,選擇老師就選擇了擁有快樂的思想,這是這個職業(yè)給予我們的最高饋贈!
四、好老師是有知識的'老師
作為一名老師僅僅愛學(xué)生不夠,最主要要擁有專業(yè)化能力去給學(xué)生適宜的愛。作為一名老師要擁有本體性知識、條件性知識和實踐性知識。張教授很詳細講述了教師所應(yīng)該擁有的三類知識,讓我認識到,作為教師光擁有能腳學(xué)生的知識遠遠不夠,那只能叫本體性知識,而條件性知識同樣很重要,對于課程的開發(fā)建構(gòu),課程的思索正是一個老師所應(yīng)該思索的,至于實踐性知識,很多時候,大多老師都是有經(jīng)驗而總結(jié)不出來,實踐性的經(jīng)驗如果進行歸納、反思就能形成自己的教育理念的思想,這也是教師應(yīng)該總結(jié)提升的地方。張教授有句話說,寫三年教育反思,每個人都能成為教育專家,這句話讓我深深體會到教師是成為專業(yè)化教師還是教書匠的關(guān)鍵是是否會對自己的教學(xué)進行反思。
五、好老師是熱愛閱讀的老師
張教授最讓我敬佩的是其好學(xué)精神,人人都說讀書好,但是怎樣讀書,讀什么樣的書,張教授講述的特別詳實,自身博覽群書,自己電腦里有三百多個閱讀心得ppt,并總結(jié)讀書經(jīng)驗傳遞給大家?梢姡美蠋熞欢ㄊ菬釔坶喿x的老師。在此,把張教授的閱讀經(jīng)驗分享,與大家共勉,樹立正確的讀書觀——閱讀的邊界就是生活的邊界,選擇適宜的讀書導(dǎo)向——不要以閱讀的深度代替廣度,不要以閱讀的廣度代替深度,讀書既要拓展自己的視野還要拔高自己的高度,讀書要適合自己的最近發(fā)展區(qū)。采取豐富的讀書方法——讀電子書,學(xué)會看書的自序、目錄、做標注、做讀書ppt等。
最后,以這三句話作為學(xué)習(xí)體會的結(jié)束,教師要有職業(yè)規(guī)劃,別讓毫無意義的瑣碎阻擋前行的腳步,始終以主角的激情與擔當參與身邊的事情,不斷釋放自己最具挑戰(zhàn)性的釋放力!
名師講座心得體會2
9月2日上午,學(xué)校組織全體教師到多媒體教室聽名師講座,這對于我們教師來說是個難得的學(xué)習(xí)機會。通過聽名師講課能給我們帶來更直接更有效的幫助,他們詳細地講述了他們從教多年的心得與體會以及對教育教學(xué)的觀念,我們從中學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也受到了啟發(fā),對新課改有了新的認識。給我們今后的教學(xué)工作指明了方向。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念---學(xué)生為主體
新的理念體現(xiàn)先進的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念,會帶來不同的教學(xué)設(shè)計,取得不同的學(xué)習(xí)效果。教師的教育觀念決定著教師的行為,教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分的學(xué)習(xí)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的學(xué)科知識與技能。充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。
二、必須深刻透徹的理解教材。
對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。深刻透徹的理解教材是對教學(xué)做充分的準備,把教材鉆研得越深,課上起來就越簡單、越得心應(yīng)手。只有這樣,教師對每一節(jié)課的.設(shè)計才有獨到之處,不因循守舊,拓寬思路,努力把課講出新意,并在某些方面有所突破,引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
三、根據(jù)學(xué)生實際選擇恰當?shù)姆椒ā?/strong>
教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生在共同活動中采用的手段。它對于實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)有重要的意義,教學(xué)方法使用得當,可以在規(guī)定的時間內(nèi)獲得最佳效果。在教學(xué)中由于同一班級學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個性各不相同,教學(xué)方法也不能一樣,要因材施教。近年來,多媒體計算機又進入課堂,為我們的教學(xué)提供了方便,運用多媒體計算機輔助教學(xué),能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,擴大信息量,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有找到有效的教學(xué)方法,才能提高教學(xué)效率。
總之,通過收看名師講座,使我受益匪淺,它更新了我的教育觀念,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗,改進了我的教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。今后我將努力加強課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效率。前不久,觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚,聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象,智慧的教師必然沒有相同的課堂。
網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源,使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學(xué)理念、細致深刻的'教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
然而,任何一種資源,我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想,都打上深深的個人思想的烙印,都是那些教師們在特定的時間,特定的教學(xué)環(huán)境下,面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能是教學(xué)實施時的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊、教學(xué)風格,甚至于教學(xué)條件的不同,都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看,再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家,還是我們身邊的同事學(xué)友,觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而,你想克隆獲得好評的課堂,結(jié)果只能是東施效顰,徒增自己的茫然和難堪。究其因,不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色,而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。
一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了,那么 其寫作的興趣,這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費從哪里來?你與學(xué)生的家長有時多少溝通?稿費的引導(dǎo)是否會引起負面作用?所以,創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀,他們的寫作熱情是否在消退?二是孩子在熱情消退的情形下,與家長悄悄地溝通,將節(jié)省的零用錢交給老師,用于對成功的作品進行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺,比如班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激,而要將此作為提升學(xué)生精神境界,提高精神需求的轉(zhuǎn)折點。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結(jié)合,讓全體學(xué)生建立信服感,并能從中收獲到寫作的技巧,發(fā)表的快樂,從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。
“你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”,F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略,教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進程,教學(xué)系統(tǒng)的四個要素(教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體)相互聯(lián)系、相互作用,呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風格。
充滿智慧的教師,面對不同的教學(xué)對象,可以使同一種教學(xué)設(shè)計,產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程,獲得不一樣的教學(xué)成果。現(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式,正是引發(fā)參與者智慧的碰撞,長善救失,取長補短,提高教育教學(xué)效果有效范式。
名師講座心得體會3
20xx年11月4日,我和我們語文組的老師一起到呼蘭八中聽了49中的杜唱老師和風華中學(xué)冮大林老師的講座,聽后讓我受到了很大震撼。
值得我感動的是冮大林老師,通過他的講座我感受到他的最大特點就是知識廣博,言辭優(yōu)美,機智幽默。他是一個來自基層的老師,是靠自身努力,成長為全校的教務(wù)主任,在自我提升方面,他曾經(jīng)講過這樣一句話,不想當校長和名師的語文老師絕對不是好老師。其實有時真是這樣,我們的確應(yīng)該敢想,而后也許我們也會做到。
在冮老師的講座中,他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí),我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì),而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生,作為一名老師,真的應(yīng)該不斷地加強學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。
其中冮大林老師的一句話讓我記憶猶新,那就是語文教師的五法寶,一張鐵嘴,一筆好字,一腔熱情,一片愛心,一項絕活,對于這五項法寶,我也捫心自問,我想我還欠缺的太多太多了。
冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象,他說語文教師自我修煉有5 條,分別是 1、網(wǎng)上自學(xué)(名師網(wǎng),教學(xué)實錄,反思,視頻以及文字);2、書籍購買(名師教學(xué)實錄)3、請進來4、走出去5、反思與實踐不怕超越,就怕不想。
他向我們指出教師成就自我的長效功能,那就是韌性和耐力。我國著名教師余應(yīng)潮曾說過:“名師,都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長起來的.!币虼耍挥凶銐虻捻g性和耐力才能達到成就自我的目標。
愛自己真的就要好好地栽培自己。
同時冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā),他在講座中是這樣說的一、廣泛閱讀是前提;二、鉆研方法是關(guān)鍵;三、形成思路是重點;四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。語文閱讀,文本閱讀重中之重;(看標題,抓主體,明結(jié)語)方法指點不可或缺。(抓文旨,明題意,巧潤答)冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標,又有每學(xué)期、每月、每周的小目標;授之以漁,由扶到放;對課外閱讀,他的指導(dǎo)方法,環(huán)環(huán)相扣,細致入微,可操作性強,他一上午教給我的閱讀教學(xué)法,比我十幾年積累的還多,他真不愧為名師。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“人的心靈深處總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固定需要!币虼,在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。運用這樣的教學(xué)模式,語文課堂必然充滿生機活力。
對于杜唱老師的講座,我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點思考,我們的確應(yīng)切實把學(xué)生的作文水平提高上來,杜老師有一句話讓我很受啟發(fā),她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事,的確對于初一的孩子來說,真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀,正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。
杜老師用樸實真摯的語言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗毫無保留地捧出,道出了語文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說那不是偶然的,我真切的感受到,她是一個愛思索的人。她所做的一切探索,都源于對作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考:如何改變作文教學(xué)的高投入,低收效?她是一個敢于創(chuàng)新的人,她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個訓(xùn)練點,這需要多大的勇氣,需克服多大的困難呀。想一下,她為學(xué)生篩選書籍、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作,該花費多少時間呢?成功的背后,是奮斗的汗水呀!
杜老師的成功,給了我很大的啟示:只要把實際中遇到的問題當課題,把教育教學(xué)工作當作研究過程,帶著思考的大腦,關(guān)注自身的教育實踐,再不斷的讀書,不斷的反思,就會擁有自己的教育思想和理念,就有可能成為一個專家型的優(yōu)秀教師。
在我們成長的路上,也許會遇到這樣那樣的問題,只要我們擁有一顆上進的心,用“心”來研究教學(xué),讓思考和實踐同行,我們一定能創(chuàng)造出幸福、和諧的教育!成功之花,孕育在奮斗的汗水中,這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。
名師講座心得體會4
9月26日,有幸在教師進修學(xué)校聽到了李xx老師的講座---做幸福的教師。這個主題對我們來說已經(jīng)很熟悉,從中央上倡導(dǎo)做一個有幸福感的人,再到xx市教育局提倡提升做一個幸福的教師,都在倡導(dǎo)“幸!。
作為一位年輕教師,每次聽到“幸!倍,總感覺離那個感覺還有好遠。從教四年來,從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師,還有沉重的班主任工作,我就知道“幸!笔且环N奢求,我們只能疲于應(yīng)付各種各樣作業(yè)、教案、安全記錄等、學(xué)校各種檔案和材料的整理,當然還有最后的成績比較。
我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題,我也能夠理解這種情況實屬無奈,畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李xx老師的講座后,心理面還是感觸很多,體悟很多。
初見李老師。她細語如絲,談吐溫柔,不急不躁。我想也許這才是一個好老師應(yīng)該有的涵養(yǎng)。再想想我自己,有時候脾氣急躁,時不時的還要沖學(xué)生發(fā)火,自己跟自己較勁,這樣幸福感就降低了。在李老師的講座中,她特別提到,作為一個老師要有積極的心態(tài),而不能自怨自艾。她給我我們一個公式:積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細細想來,自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態(tài)吧。在第一項接受現(xiàn)實就沒能做好,后面的就更不用說了。如果讓我回想我自己的三年從教經(jīng)驗,我不能說我是一個優(yōu)秀的老師,并不是說我不認真對待工作,不好好上課,沒有考出好成績,而是我慢慢的開始懷疑我自己,是不是真的不適合這項工作?是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈?每次回想起自己為了學(xué)生學(xué)不會,把他們留下來補課直到會為止,每次他們犯了錯誤,都會耐心的勸導(dǎo),但收獲甚微的時候,我就開始懷疑我自己。此刻回想起來,李老師在臺上娓娓道來,說她和學(xué)生之間發(fā)生的種種趣事,還有學(xué)生對她的種種不舍,作為一個聽眾,我也感覺自己是幸福的。能夠被學(xué)生們需要,被學(xué)生喜愛,這不就是作為教師的.幸福嗎?
最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆,我真的被震撼到了,不僅僅是震撼,更是敬佩。她是一個真正懂得給自己充電的好老師。我們常說,教師要有一桶水,甚至是長流水,在這里我看到了?粗龝苌铣尸F(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍、和孩子們共度的書、還有各種經(jīng)典名著,我真的自愧不如。作為一個青年教師,我還沒有做到放平心態(tài),經(jīng)常給自己充電,不能做到遇到困難,平心靜氣的面對。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來呢?
聽完李老師的講座,我感覺作為老師,應(yīng)該有積極的心態(tài),更應(yīng)該有自己的追求和夢想。在以后的教學(xué)路上,我要向李老師一樣,用正能量去感染我的學(xué)生,用溫暖去感染自己的生活!
名師講座心得體會5
通過對《以名師為師》的學(xué)習(xí),讓我在領(lǐng)略名師風采的同時,深刻感受到了名師對學(xué)生、對教育行業(yè)的愛;感受到了他們身上所凝聚的知識力量;感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展無微不至的關(guān)懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強、有遠見卓識的同行而感到自豪。在21世紀要做一名合格的老師,尤其是要做一名優(yōu)秀的老師,這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求,要堅持不懈地腳踏實地地學(xué)習(xí),不斷鉆研,才能成為一名合格的人民教師,F(xiàn)談?wù)勎业捏w會。
首先,教師要無悔于自己的選擇,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無怨,無悔于自己的選擇。
其次,教師要熱愛自己的學(xué)生。作為教師,應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛,應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感的'。使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。通過學(xué)習(xí),我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次,教師要學(xué)無止境。學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢,把握時代發(fā)展的脈博,用發(fā)展的眼光看待自己,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科,向書本學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺的那一天起,一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。
總之,向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名師對事業(yè)執(zhí)著的精神,愛學(xué)生的品格,學(xué)無止境的精神,我們只有向他們學(xué)習(xí),再加上自己努力去做,自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師,才能成為名師。
20xx年是個值得提贊的一年,在這一年當中,我們在李總的帶領(lǐng)下,進行了一次又一次的學(xué)習(xí),每一次的學(xué)習(xí)都有不同的收獲,在這學(xué)習(xí)當中我們不僅能領(lǐng)略到名師們的風采,更是讓我們在學(xué)習(xí)當中又一次歷練了自己。又一次見證了學(xué)習(xí)的重要性。
本次活動我們有幸聽到了中國教育界的四位名師,他們分別是張晉老師呂國慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課,各有特色,各有千秋。張晉老師愛的學(xué)說,讓我們在座的各位都受益匪淺。愛之層面很廣,有師生之間的愛,家人之間的愛,朋友之間的愛,同事之間的愛。同樣是教書育人,他卻把愛詮釋的很精辟。一句你愛我我愛你愛來愛去愛自己,讓在座的同仁們掀起一番熱潮。呂國慶教授則用自己多年來積累的知識給我們講解了新概念的教法。讓我們教新概念的老師又有了新鮮的血液,既實用又簡單。幽默詼諧的孫博士更讓我們大開眼界,知道了農(nóng)民和漁民思維方式,中國人為什么是農(nóng)民。為什么中國人學(xué)英語那么困難,種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿意的答案,他的網(wǎng)上教學(xué)更是體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用,真的讓我們一飽眼福。最后一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的他不僅博學(xué)而且相當?shù)挠胁牛盟菢藴实恼Z音,獨特的hiphop.完整的48個音標操讓我們在成功邁向卓越的道路上又添加許多熱量,我們要感謝這幾位大師慷慨無私的奉獻,是他們讓我們拓寬了自己的視野,是他們讓我們知道了持之以恒學(xué)習(xí)的重要性,也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學(xué)習(xí)固然重要,但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實。我們之所以有這樣的機會和感悟,這都歸功與我們的李總。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠門的情況下學(xué)到如此多的知識和教學(xué)經(jīng)驗。我們不能用語言來形容我們所受的恩惠。只能用實踐來證明我們所學(xué)的知識,同時做到學(xué)以致用,那才是我們所取的真經(jīng)。
通過這次學(xué)習(xí)讓我有了很多新的認識,我們不能只做一個優(yōu)秀的教師,而是要做一個名師,一個讓學(xué)生尊崇,讓領(lǐng)導(dǎo)賞識,讓家長滿意的的名師,有了這樣的信念我們才能實現(xiàn)自己的人生觀,價值觀。從而在教育的大舞臺上綻放自己。
名師講座心得體會6
前些天,有幸到xx國際學(xué)校聽了一場王教授的精彩講座,我感覺自己收獲頗多。
首先談?wù)勱P(guān)注學(xué)生。
這一問題在小學(xué)低年級階段表現(xiàn)得尤為突出。七八歲年齡,正是愛說愛笑愛表現(xiàn)的小孩兒,上課時總想讓老師檢查自己的作業(yè)或挑自己回答等等。特別是一些調(diào)皮的男孩兒,看似頑劣不已,實則想引起老師的注意,也許是我們忽略了他。
王教授談到課堂上一定要關(guān)注到每一個孩子,這實際也是我們課改理念的一條。關(guān)注到每一個孩子,關(guān)注到孩子的每一節(jié)課,關(guān)注到孩子的每一點進步,這是一個漫長又值得期待的過程。
我們班里有個個子低低的小女孩兒,剛接班時,我時常看到她上課愁眉苦臉的樣子,下課又開開心心的。了解得知,她的學(xué)習(xí)成績極差,數(shù)學(xué)多次得“個位數(shù)”,認識的字也不多,語文課本根本讀不下來。這算是一個老大難問題了。怎么辦?只能是想辦法激發(fā)她對學(xué)習(xí)的興趣了。課上我有意無意到她身邊的次數(shù)多了起來,數(shù)學(xué)上像計算之類的`題目,她雖慢了一些也是能做對的。我尋找著一切可利用的契機來關(guān)注她,鼓勵她,讓她感到溫暖,增強自信心,并努力縮小我們師生間心靈的距離,使她產(chǎn)生“向師性”。
再者,沉下心來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識也很重要。
一個班,如果每節(jié)課都熱熱鬧鬧的,活動特別多,那么這個班的成績不會怎么好。因為學(xué)生在這樣的課堂上,沒有機會去真正學(xué)習(xí),注意力、記憶力全在那些“合作、交流”上了。針對這個問題,王教授講到要嚴抓書本中的基礎(chǔ)知識,提高課堂效率,每節(jié)課對學(xué)生的知識掌握進行小檢測,做到堂堂清,天天清,這一點真的是我們教學(xué)中的重中之重。
成績的提高在于課堂,而課堂的有效組織在于教師。引導(dǎo)學(xué)生向課堂要質(zhì)量,這仍是我在教學(xué)中的努力方向。
名師講座心得體會7
通過涂健老師對《管理是目的與任務(wù)》的學(xué)習(xí),使我充分認識到:管理是社會中存在的最普遍的社會現(xiàn)象。凡是有人群活動的地方或領(lǐng)域,都存在與之相適應(yīng)的管理。
管理是在一定環(huán)境中、組織中的管理者,通過實施計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能,有效地利用各種資源,以達到組織目標的過程。管理總是存在于一定的組織之中,組織是管理的載體,是人類集體協(xié)作的產(chǎn)物。管理的目的是實現(xiàn)組織的目標。管理本身并不是目的,管理是圍繞組織目標進行的,其最終目的是實現(xiàn)組織的目標,管理沒有目標就是一種盲目的行動。世界上不存在沒有目標的管理,也不可能實現(xiàn)無管理的目標。即管理的目的是協(xié)助企業(yè)組織實現(xiàn)宗旨,完成任務(wù),達到目標。管理的任務(wù)是設(shè)計和維持一個良好的工作環(huán)境,使員工在這個環(huán)境里能積極主動、熱情高效并愉快地工作,使組織有效地完成任務(wù)。未來的社會更需要管理。未來社會共同勞動的規(guī)模日益擴大,勞動分工協(xié)作更加精細,社會化大生產(chǎn)日趨復(fù)雜,管理就更加重要了。
所以,無論有沒有時間,我們多多少少都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些管理知識。以管理學(xué)的系統(tǒng)理論來武裝自己,充實自己;以社會實踐與生活來解讀和詮釋管理學(xué)理論。從而提高我們的管理質(zhì)量、工作效率和生活水平,使我們的管理在社會實踐與生活中不斷鞏固和發(fā)展。
本次的青年教師培訓(xùn)活動中我有幸聆聽了名師李xx老師的《用思想飛翔,做幸福教師》報告。
今天的講座是我自從參加工作來,最為震撼、觸動我心靈的講座,她回顧了她的成長之路,她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)”的辛路歷程。
李老師一路走來,她對教育有自己獨特的感悟——發(fā)現(xiàn)自我,堅持自我,完善自我。我想第一條多數(shù)人能做到,但是“堅持自我,完善自我”有時候卻很難做到。人很容易在紛繁復(fù)雜的社會中迷失自己。聆聽之后,感悟如下:
1、刻苦學(xué)習(xí),不斷提高
我們常說教給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水,甚至是活泉水。李xx老師以溫婉動人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進的歷程。從市級優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師,到因由契機加入名師工作室,一步步都是腳踏實地,走到現(xiàn)在。
在周口培訓(xùn)時思鄉(xiāng)情切,在冬日輸機打稿時手腳冰冷,在申請榮譽時平衡家里家外,李老師講她常想,如果早一點開始學(xué)習(xí)的步伐,是不是可以走得更遠、更高,這不僅是她的自問,更是對我們寄予的希望。從提筆練字到今50余萬字的教育隨筆,又怎能用一句精神財富而簡單一語帶過呢?
我們都是普通人,靠著自己的努力和勤奮,一步步走到現(xiàn)在,用自己的雙手拼出一番天地,做著以前想也不敢想的事情。才明白,留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位,卻是能夠堅持到最后的.一位。
2、愛業(yè)樂業(yè),永不放棄
大凡成功者,都是熱愛與自身事業(yè),并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮明的例子。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅持不懈地追求才有可能成功的道理。同時她所處的環(huán)境不是特別好,手頭的資源也不是特別多,但這些并沒有阻止先生前進的腳步,而是一如既往地堅持、堅持、再堅持。雖然說成功是不能復(fù)制的,但是成功的經(jīng)驗是可以分享的:在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗。堅持,說起來容易,做起來比較難,但是只要認定目標不放棄,最終是會得到成功的。
責任心有時會令人覺得乏累,而熱愛卻會讓人快樂地,心甘情愿地,不斷創(chuàng)新的來釋放自己的能量。李老師說成功的經(jīng)驗就是:笨鳥先飛,一個勁地飛;叵胱约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷,我有時也覺得很累很疲乏,但我摯愛自己的事業(yè),我愿從現(xiàn)在開始,做一只在教育天空中一個勁地飛的鳥,朝著更遠的目標飛翔,恒之、樂之。
名師講座心得體會8
6月17日,王桂華名師工作室啟動儀式在考棚小學(xué)隆重召開,市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)用及名師工作室全體成員參加了此次儀式,我們有幸聆聽了各位專家的指導(dǎo),感受頗多,較深的有以下三點:
一、真愛學(xué)生
余校長的報告貼近教學(xué)日常生活實際,仿佛一個知心朋友與大家聊天,既親切有趣又意味深長。余校長教我們要上有趣的數(shù)學(xué)課;要引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué),善于學(xué);精神飽滿地而對每一天的工作;要真愛學(xué)生……當他說到:“如果你覺得一個學(xué)生調(diào)皮得令你煩惱,那是因為你愛得不夠!”我心里立刻響起不屑的聲音:“那是你沒有遇到過這樣讓人頭疼的學(xué)生,站著說話腰不疼!”余校長好像聽到了我的心聲一樣,接著平實地講述了他與這個同學(xué)“斗智斗勇”的點點滴滴。
與我們平時所遇所做是那么相似,只是他與我們相比,少了抱怨,少了浮躁,多了換個角度思考,多了深深的愛。想想自己平時工作中遇到了這種情況,剛開始也是用欣賞的目光去看孩子,找機會去鼓勵這些孩子,并積極與家長溝通,可是當?shù)貌坏郊议L的回應(yīng)時,多次毫無起色時,自己也就泄氣了,今天,我深深地感受到了“愛得不夠”對我的鞭策,在今后的`工作中,愿自己愛得夠,愛得深,愛得久!
二、真實課堂
聽完余院長的報告,我對數(shù)學(xué)課堂有了新的認識:一堂好課,不是光看情境多有趣,課件有多美,而是應(yīng)該簡約明朗,真實有效。確實,我們在平時的教學(xué)時過多地關(guān)注了多媒體是否亮麗,關(guān)注了形式是否多樣,關(guān)注了課堂是否熱鬧,而忽略了學(xué)生是否都參與思考,是否能靜下心來思考。我想,今后我要努力的方向應(yīng)該是:在愉快的課堂上真實地學(xué)習(xí)!
三、扎實課堂
汪校長所提的“內(nèi)部生長的數(shù)學(xué)”讓我耳目一新,他依托具體案例,向我們細致闡述了一堂扎實的數(shù)學(xué)課,既要讓學(xué)生知識生長,更要讓學(xué)生方法生長,還要讓學(xué)生精神生長。相比之下,看看我們的課堂,更多地關(guān)注了知識,方法和精神就薄弱了。我想,扎實的課堂,應(yīng)該是孩子成長的課堂,而成長,不僅僅是知識要成長,方法和精神的成長對孩子們的一生影響更大。
今后,我應(yīng)該抓住機會,多向?qū)<液推渌蠋焸儗W(xué)習(xí),讓自己的各方面課堂有所提升。
名師講座心得體會9
雖然李xx老師講的我們在上《教學(xué)論》時也差不多都學(xué)過,但還是覺得收獲不小。她給了我們一些很好的教學(xué)建議:
1、注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合。應(yīng)以“三貼近”為主,教學(xué)中所舉例子應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際。她以高一經(jīng)濟生活《影響價格變動的因素》一文的導(dǎo)入為例,一個老師用的是“白菜價格的變動”,另一個用“肯德基”的例子!鞍撞恕北容^貼切于家庭主婦,而肯德基更貼近于學(xué)生生活。不過我理解是,如果是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的話會相反。
2、堅持正確的價值導(dǎo)向,采用靈活的教學(xué)策略。在教學(xué)中,所舉之例應(yīng)以正例為主,因為中學(xué)生的判別能力比較弱。像如301昆明暴力恐怖事件,李老師認為不應(yīng)該向?qū)W生提。以正例為主我是非常贊同的,就像現(xiàn)在社會上仍存在腐敗,但我們更應(yīng)該看到黨中央反腐的決心與努力。陽光照在一棵樹上,應(yīng)該看到沐浴在陽光下的那棵樹,而不是背光的樹影,教師若沒有一顆陽光的心,整日自怨自艾、抱怨社會的不公與黑暗,那么,他就不會教出陽光的'學(xué)生。但是,說到昆明暴力恐怖事件,我認為在《政治生活》關(guān)于“民主與專政”的時候,解釋專政時還是可以用的。
3、強化實踐環(huán)節(jié),豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景,并引導(dǎo)學(xué)生參與。
4、創(chuàng)造性的使用教材。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的,要“超越教材”:用教材而不是教教材。靈活運用教材,不受教材約束。實際情況進行適當?shù)臄U展、增加或刪除。即立足于教材又不拘泥教材。李老師給我們舉了《文化生活》中《源遠流長的中華文化》一課為例,舉例我們不需拘泥于課本的目順序及內(nèi)容順序。
5、創(chuàng)造性的開發(fā)和使用課程資源。如文字與音像資源、人力資源、實物資源、信息化資源、實踐活動資源、身邊、國內(nèi)、國際資源等。
末了,李老師建議我們要做一個有文化的教師,做影響學(xué)生生命成長的“重要他人”:
1、要不斷進行教學(xué)反思:教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
2、要相信學(xué)生:學(xué)生的能力不是我們教會的、講會的,也不是他們自己聽會的、看會的,而是在這些種種實踐活動的設(shè)計、參與、總結(jié)中生長起來的。
3、要敬畏學(xué)生:“敬畏”是對一切神圣事物的態(tài)度。敬”是嚴肅,認真,免犯錯誤;“畏”指“慎,謹慎,不懈怠”。
(1)對學(xué)生一生負責的使命感
。2)法律意識和法制觀念
。3)尊重個體生命
。4)發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘?qū)W生心中蘊藏的巨大力量
。5)視學(xué)生為學(xué)習(xí)和競爭的榜樣
名師講座心得體會10
此次培訓(xùn),三天非常短暫但很寶貴,對于我來說是一次難忘的充電機會,由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)和提高的平臺,同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
用真心真愛辦真教育的小學(xué)校長劉圣萍,劉圣萍既是校長又是名師,還站在教學(xué)第一線,親自教學(xué)一個班的數(shù)學(xué),潛心研究教學(xué),將新的教學(xué)理念學(xué)活、用活,實現(xiàn)了知識傳授、能力培養(yǎng)和情感熏陶的有機統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中,她從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),專注于課堂情景的創(chuàng)設(shè),讓課堂充滿了趣味,讓學(xué)生洋溢著快樂,在她的課堂上,學(xué)生成了真正的主人,同時,也形成了她活潑、輕松、自主、扎實的獨特的教學(xué)特色。
聽了劉圣萍校長和肖玲老師的講座讓我收獲頗多,有以下幾方面膚淺的認識:
一、角色的轉(zhuǎn)換
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。教師應(yīng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
二、終身學(xué)習(xí)
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
三、提升個人魅力
作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的.人民教師。
四、熱愛學(xué)生
熱愛學(xué)生,真誠地對待每一個孩子,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生,對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。
五、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實的作風和嶄新的精神風貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,積極進行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,忠誠黨的教育事業(yè)。立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習(xí),以實際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
名師講座心得體會11
今天有幸聽了韋曙林博士主講的“中國經(jīng)濟超越世界的投資戰(zhàn)略選擇”,感覺獲益良多。博士首先從人的需求與經(jīng)濟的關(guān)系去展開話題,闡述了發(fā)展經(jīng)濟的目的就是為滿足人們?nèi)找嬖鲩L的'物質(zhì)和精神文化需求,所以只要有人們生活需求的地方就有商機。例如隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,溫飽問題基本解決,更多的人開始追求精神享受,希望減輕工作壓力,有度假需求,所以國家為了發(fā)展假日經(jīng)濟,設(shè)立了黃金周,促進了內(nèi)需消費,從而發(fā)展了國內(nèi)經(jīng)濟。
博士還深入地剖析了當今國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢:當今世界經(jīng)濟是開放型的市場經(jīng)濟,競爭異常激烈,要提高我國產(chǎn)品在國際市場上的競爭力必需著發(fā)展具有中國民族傳統(tǒng)特色與當今高科技相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品,只有做技術(shù)含量高,有自己民族特色的東西在國際上才會有競爭力,如中國的絲綢、字畫、茶葉、陶瓷----,這些就是中國傳統(tǒng)文化特色,民族的精髓,可以以此為橋拓展很多產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品,如發(fā)展茶藝飲食文化,開茶藝館,又如隨著孔子文化的發(fā)展和輸出,世界各地涌現(xiàn)了許多的孔子學(xué)院,這就是以中國傳統(tǒng)特色文化為依托發(fā)展經(jīng)濟,但是我們的產(chǎn)品必須結(jié)合先進的技術(shù),才能做得精,做得好,有檔次,顧客才會親睞,如一個茶壺,要做得精致漂亮,顧客才會喜歡。
技術(shù)最終與我們每個人結(jié)合在一起,由此,我想要在工作,事業(yè)上有一番成就,自身必需掌握一定的專業(yè)技術(shù),才能適應(yīng)當今社會的需求,作為一名生產(chǎn)工人我們要有良好的生產(chǎn)技能、技術(shù),作為一名管理者要具備良好的管理技術(shù),這些都離不開技術(shù),所以我們每個都要有危機感和緊迫感,把學(xué)好和掌握一門技術(shù)作為謀生的工具,增強就業(yè)競爭力。這就是我聽講座后的心得體會。
名師講座心得體會12
xx年10月23日至26日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下,我們一行30多人有幸赴西安電子科技大學(xué)參加了“名師之路”之“西安國際兒童閱讀教育論壇”全國小學(xué)語文研討會。會上,專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計,簡單、務(wù)實、高效的教學(xué)活動,切適、有效的課堂激勵評價,深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂,使所有在場教師享受其中,受益匪淺。三天的“名師之路”小學(xué)語文老師課堂教學(xué)觀摩會是短暫的,而留給我們的思索卻很深很長。本次教研活動主要由活躍在小學(xué)語文教學(xué)一線的知名教師群體,他們作為展示教師,負責展示課,以供聽課教師觀摩學(xué)習(xí)。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身,看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美,生態(tài)美。
根據(jù)此次的西安觀摩之行所取得的收獲,用來改進自身教學(xué)現(xiàn)狀是非常及時可行得,對于教學(xué)多年的我而言現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)該是朝如何掌握小學(xué)語文教學(xué)的方法和教學(xué)策略,從而增強個人執(zhí)教能力這個方向去實踐努力。此次去西安“取經(jīng)”,收獲是豐碩的,對于培訓(xùn)的步驟和內(nèi)容也正是我們這些年輕教師所或缺的,下面我就來談?wù)勎覍τ诒敬斡^摩后的感受體會:
1.成長方向:愛學(xué)生和愛讀書一樣重要
在新課標下語文教師該如何成長這個疑惑聽了陳延軍老師
的講座,給了我撥云見日的感覺,為我打開了一扇探索的窗。使我明白了,以學(xué)生為榮的老師是最幸福的,教師是教學(xué)中的客體,把課堂還給學(xué)生。薛老師在講座《閱讀教學(xué)內(nèi)容的研制策略》中指出通背教材是對學(xué)生慧根、德性的雙重戕害,他的慷慨言辭告訴我們要在浩瀚無垠的書海中,在良莠不齊的書城里,去選擇那些適合兒童,為兒童所需要、所喜愛的書籍。
2、有效朗讀:自然、個性
《語文課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。小學(xué)各年級的閱讀都要重視朗讀,在閱讀中陶冶孩子們的情感,激發(fā)想象!币虼耍绾沃笇(dǎo)學(xué)生讀好書,愛讀書,是我們語文老師的責任。可是在當今教學(xué)中,我看到部分語文課上關(guān)于課文內(nèi)容的講解要大大多于對課文的語言文字的感知。一篇課文教師講過了,學(xué)生聽過了,書上的內(nèi)容弄懂了,生字、生詞解決了,課也就算上完了。這樣一課課地講下去,學(xué)生獲得的主要是一篇文章中所述說的某一方面內(nèi)容的“知識”,語言文字的訓(xùn)練被放到次要位置。葉圣陶先生對朗讀這樣描述:“我們默讀時,僅僅調(diào)動了心和眼,而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了,對于文章的思想內(nèi)容,藝術(shù)特色就會有成倍的'收獲!闭Z文教學(xué)中講解是對文本的解剖,而
朗讀是活的,是賦予作品生命。從某種意義上講,朗讀比講解更重要。所以也有人說:“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法!
可是怎樣的朗讀才最有效?這是我們年輕教師常常困惑的
問題,而吳琳教研員的課《獾的禮物》讓我在這位知性的女教師身上看到的是一個成功的教育者在駕馭課堂的那份運用自如。在趙志祥老師的古詩文閱讀課《笠翁對韻》中找到了答案,那就是自然的滲透文本的朗讀,這也符合本次課改對朗讀評價的要求,即:“朗讀要提倡自然,要以對內(nèi)容的理解把握為基礎(chǔ),摒棄嬌柔做作的腔調(diào)!辈荒芤晃兜目陬^強調(diào)“有感情的朗讀”,否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點和文本的個性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時“朗讀腔”“表演腔”太濃,而這樣的朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位。聽了他們的示范課讓我感覺最深的地方就是:原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣,用恰當?shù)恼Z
3.語文課堂:簡單、平實、扎實
聆聽了幾位大師的課,正可謂是“清水出芙蓉,天然出雕
飾!庇绕涫鞘Y軍晶老師的《文成公主進藏》,環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單,教學(xué)伊始蔣老師從幾個關(guān)鍵的地名詞入手引導(dǎo):“文成公主進藏的路線”即課文的主要內(nèi)容。該環(huán)節(jié)設(shè)計起到了簡單扎實得鋪墊作用,再讓學(xué)生帶問題正確、流利地朗讀課文。在讀中引導(dǎo)感悟理解“文成公主進藏遇到哪些困難,又是如何克服的?”環(huán)節(jié)設(shè)計雖簡約但扎實,在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。他們的課堂中的語文教學(xué),已走向平實與質(zhì)樸,扎實和簡單。
教師是一堂課的組織者,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性為圓心,以引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維為半徑“畫”好一節(jié)課。這就要求教師不再是純粹的知識傳遞者的角色了,而是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進者和參與者,是課堂教學(xué)中的“中間著”,教師只需要把教材介紹給學(xué)生,讓學(xué)生與文本直接對話交流,自讀自悟。專家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞,更多的是一種體驗、探究和感悟,因此,我們要給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會展示自己,讓語文走進生活,在生活中學(xué)習(xí)語文。
總之,這次的觀摩會深深的觸動了我,我想名師之所以成為名師,既是時代使然,更可以超越時代,因為他們的教學(xué)藝術(shù)著眼的是學(xué)生生命的發(fā)展。名師們魅力的課堂,是生命的課堂,這是我要畢生的精力去追隨的??
這次西安觀摩學(xué)習(xí)的時間雖短暫,收益卻很多。但打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),與時俱進,練就過硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng),才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要!
名師講座心得體會13
3月,又迎來了新學(xué)期開學(xué)的日子,我們與來自河南的教育專家夏書芳老師,相約一中禮堂。他用他那絕不普通的普通話,為我們奉上新學(xué)期的一道“美味大餐”,他以他的幽默風趣征服了與會的每一位教師。夏老師用一整天的時間,與我們分享了他在新課改以及教師專業(yè)成長方面的經(jīng)驗與心得。以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行,不但改變了過去的“一言堂”。而且要求教師角色轉(zhuǎn)變,由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,走近學(xué)生的“心田”。盡管這對于教師來說很難,但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣,在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學(xué)習(xí),充實自己的知識,嘗試新的教法,勇于創(chuàng)新,自我反思,改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識之間的中介者,不光是傳授知識,而是包括知識與技能,思考解決問題,情感與態(tài)度等等,教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力。學(xué)生學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法之后,教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者回顧學(xué)習(xí)中的每一步驟,使他們在脫離這種結(jié)構(gòu)化的情境之后,仍然會使用該方法。并給學(xué)生提供更多的機會去評價新方法,讓學(xué)生自己決定方法的有效性。
實施新課改必須改變固有的評價模式。已有的對學(xué)生的評價模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分數(shù)來評價,而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價,評價方式呆扳,不利學(xué)生的發(fā)展,打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評價學(xué)生時,不是只看學(xué)生的考試成績,還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價,要以發(fā)展的.眼光來評價學(xué)生,評價的是學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生的動手能力,實踐能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而不是以一次 考試的成績論成敗,評價方式要科學(xué)、全面、客觀,要有利于學(xué)生的發(fā)展。
新形勢下我必須充分提高自身素質(zhì),積極投身新課改,作為當代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力素質(zhì),以新理念新觀念,來適應(yīng)社會的發(fā)展,培養(yǎng)駕御課堂的能力,適應(yīng)新形勢的要求,及時汲取營養(yǎng),豐富自身的素質(zhì),提高自身能力,力爭在新課改中有所作為。
名師講座心得體會14
今天,聽過z老師的講座之后,感受最深的就是兩個字“反思”,這也是王老師講課的重點所在,貫穿于培訓(xùn)的整個過程當中。培訓(xùn)的過程中,浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴,課后細細想來,更多的是收獲、是自省,即是“自我反思”。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
聽到不少教師說到“興趣是學(xué)生最好的老師”。我們在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象,不論是哪個階段的學(xué)生,也不論是哪門功課的學(xué)習(xí),對課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生,考試成績往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中,往往也比較積極,善于去積極的思考問題,積極的回答問題,最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用,當然我們也不排除有的學(xué)生沒有很強烈的興趣,單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績,這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時多去思考,用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性,多觀察、多傾聽、多了解學(xué)生是怎么想的,是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考,就會總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)出適合自己班級的教學(xué)方法,會不斷的提升班級整體的學(xué)習(xí)積極性。
二、尊重學(xué)生個體性格
學(xué)生高矮胖瘦各有不同,脾氣性格各不一樣,每個人都有自己的行為處事的方式,有自己觀察思考問題的角度,即使是小學(xué)生。每個人的家庭環(huán)境不同,父母教育孩子的方法各有差別,灌輸?shù)膬r值觀念也千差萬別,所以我們在課堂教學(xué)的過程中,不能搞一刀切,要關(guān)注每一個孩子的脾氣性格,盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式,讓他們感覺到老師實實在在的關(guān)心和愛護,給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外,更多的是我們更應(yīng)該去與每一個孩子的家長溝通,去深入的了解學(xué)生的真實的性格、真實的想法、真實的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結(jié)論,更多的是需要我們?nèi)フJ真的思考,從學(xué)生的每個動作、每個細節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思,需要深入到每個孩子的日常生活中,需要我們的信心、決心和耐心,認真的讀懂每一個孩子,去做每一個孩子的好老師。
三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法
千篇一律的東西,人們往往會逐漸厭煩,“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理,小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,去探究小孩子到底是關(guān)注的.什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心,這是我們在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來說,對一件事情的關(guān)注時間不會持續(xù)很久,更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣,這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強調(diào)的是思考,是對課堂教學(xué)方式方法的反思,以及思考過后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會使我們對某一方有深入的研究,會持續(xù)的關(guān)注,往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短,期間可能會遇到很多的困難和挫折,也可能會得出錯誤的結(jié)論,這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進,更應(yīng)該去努力探求,去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
四、提高自身綜合素質(zhì)
十年樹木,百年樹人,老師對學(xué)生的影響力是無遠弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更要去教授孩子們?nèi)フJ識問題、思考問題、解決問題的能力,去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理、認識世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的,也不是照本宣科就會有效果的,更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外,多數(shù)的時間是去學(xué)習(xí)、去充電、去提高,只有讓知識和智慧充滿頭腦,才會對孩子學(xué)習(xí)、對孩子的未來的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”,這不僅僅是目標、是我們的教學(xué)目的,更是要求、是責任,這是z老師積極提倡的,也是我們在以后的工作中努力追求的。
名師講座心得體會15
聽z老師的演講第一感覺是原來“快樂教學(xué)是可以做到的”。本以為小學(xué)的數(shù)學(xué)就是灌輸性的,因為小學(xué)生的心理特點和知識接受能力是非常有限的,可是z老師卻是把很難完成的任務(wù)實實在在地搬進課堂,并且形成了自己的風格即快樂數(shù)學(xué)教學(xué)法。
現(xiàn)在我已經(jīng)上了幾天課了,和學(xué)生們在課堂上也過了過招。明顯地感覺到只用嚴格來激發(fā)他們的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)主動性是遠遠不夠的,而且那樣會慢慢造成學(xué)生們被迫接受知識緊接著會出現(xiàn)厭倦課堂甚至排斥課堂。z老師讓學(xué)生參與教學(xué)并嘗試給學(xué)生以直接進行教學(xué)的機會,這樣學(xué)生們在“做中學(xué)”,自己學(xué)習(xí)知識再講解給大家,老師在難點或關(guān)鍵時候加以引導(dǎo),這樣在同學(xué)們之間的自我考評中,不知不覺知識學(xué)會了而且還會舉一反三。比如王老師講“軸對稱圖形”,在學(xué)生的“講與問”的“教學(xué)中”,老師只是在學(xué)生無法繼續(xù)討論的時候進行了提示,我認為他們會永遠記住這節(jié)課上的每個瞬間。給學(xué)生以情境,讓其充分參與到教學(xué)中就是在傳遞快樂的知識。
“每個老師都有一套自己的“傳道、授業(yè)、解惑”方法,優(yōu)秀的老師循循善誘,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理;平庸的老師照本宣科,直接傳授學(xué)生知識。”新課改要求將課堂還給學(xué)生,而怎么換就是體現(xiàn)方法的獨特性。照本宣科沒聽講的學(xué)生無法受到關(guān)注,既使受到了提問,他們也無法真正領(lǐng)會課文中的每一個重點。學(xué)生們在課堂上自主操作、自主交流、主動思考、踴躍發(fā)言;他們在快樂中領(lǐng)悟知識,自信心得到提升、學(xué)習(xí)主動性被充分激發(fā)和釋放。而老師們努力扮演同學(xué)們的“合作者”、“引導(dǎo)者”與“支持者”的角色。這樣做也是達到“輕負擔重質(zhì)量”的.高校途徑。
教學(xué)工作是教師的基本任務(wù),怎樣使學(xué)生在簡短的時間內(nèi)達到高效的接受知識是作為教師最不知所措的一方面。z老師的快樂教學(xué)法為我們提供了借鑒。我想在以后的教學(xué)工作中我會積極思考,努力用新穎有效的方式裝飾教學(xué)過程,能夠讓快樂真正走進課堂。
【名師講座心得體會】相關(guān)文章:
名師講座心得體會11-19
聽名師講座心得體會01-24
聽名師講座心得體會08-23
聽名師講座心得體會范文05-05
名師講座心得體會15篇12-15
聽名師講座心得體會15篇02-10
名師講座學(xué)習(xí)心得體會(通用13篇)11-22
教師聽名師講座心得體會簡單10-29
名師講堂心得體會11-05