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    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-02-10 17:28:32 心得體會(huì) 我要投稿

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)15篇

      當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的聽(tīng)名師講座心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)15篇

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)1

      20xx年11月4日,我和我們語(yǔ)文組的老師一起到呼蘭八中聽(tīng)了49中的杜唱老師和風(fēng)華中學(xué)冮大林老師的講座,聽(tīng)后讓我受到了很大震撼。

      值得我感動(dòng)的是冮大林老師,通過(guò)他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是知識(shí)廣博,言辭優(yōu)美,機(jī)智幽默。他是一個(gè)來(lái)自基層的老師,是靠自身努力,成長(zhǎng)為全校的教務(wù)主任,在自我提升方面,他曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話,不想當(dāng)校長(zhǎng)和名師的語(yǔ)文老師絕對(duì)不是好老師。其實(shí)有時(shí)真是這樣,我們的確應(yīng)該敢想,而后也許我們也會(huì)做到。

      在冮老師的講座中,他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí),我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì),而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生,作為一名老師,真的應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。

      其中冮大林老師的一句話讓我記憶猶新,那就是語(yǔ)文教師的五法寶,一張鐵嘴,一筆好字,一腔熱情,一片愛(ài)心,一項(xiàng)絕活,對(duì)于這五項(xiàng)法寶,我也捫心自問(wèn),我想我還欠缺的太多太多了。

      冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象,他說(shuō)語(yǔ)文教師自我修煉有5 條,分別是 1、網(wǎng)上自學(xué)(名師網(wǎng),教學(xué)實(shí)錄,反思,視頻以及文字);2、書籍購(gòu)買(名師教學(xué)實(shí)錄)3、請(qǐng)進(jìn)來(lái)4、走出去5、反思與實(shí)踐不怕超越,就怕不想。

      他向我們指出教師成就自我的長(zhǎng)效功能,那就是韌性和耐力。我國(guó)著名教師余應(yīng)潮曾說(shuō)過(guò):“名師,都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的!币虼耍挥凶銐虻捻g性和耐力才能達(dá)到成就自我的目標(biāo)。

      愛(ài)自己真的就要好好地栽培自己。

      同時(shí)冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā),他在講座中是這樣說(shuō)的一、廣泛閱讀是前提;二、鉆研方法是關(guān)鍵;三、形成思路是重點(diǎn);四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。語(yǔ)文閱讀,文本閱讀重中之重;(看標(biāo)題,抓主體,明結(jié)語(yǔ))方法指點(diǎn)不可或缺。(抓文旨,明題意,巧潤(rùn)答)冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo),又有每學(xué)期、每月、每周的小目標(biāo);授之以漁,由扶到放;對(duì)課外閱讀,他的指導(dǎo)方法,環(huán)環(huán)相扣,細(xì)致入微,可操作性強(qiáng),他一上午教給我的閱讀教學(xué)法,比我十幾年積累的還多,他真不愧為名師。

      著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固定需要!币虼耍陂喿x教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,語(yǔ)文課堂必然充滿生機(jī)活力。

      對(duì)于杜唱老師的講座,我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思考,我們的確應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來(lái),杜老師有一句話讓我很受啟發(fā),她說(shuō)技巧是你在閱讀大量文章之后的事,的確對(duì)于初一的孩子來(lái)說(shuō),真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀,正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

      杜老師用樸實(shí)真摯的語(yǔ)言把自己在作文教學(xué)中的.探索和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地捧出,道出了語(yǔ)文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說(shuō)那不是偶然的,我真切的感受到,她是一個(gè)愛(ài)思索的人。她所做的一切探索,都源于對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考:如何改變作文教學(xué)的高投入,低收效?她是一個(gè)敢于創(chuàng)新的人,她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),這需要多大的勇氣,需克服多大的困難呀。想一下,她為學(xué)生篩選書籍、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作,該花費(fèi)多少時(shí)間呢?成功的背后,是奮斗的汗水呀!

      杜老師的成功,給了我很大的啟示:只要把實(shí)際中遇到的問(wèn)題當(dāng)課題,把教育教學(xué)工作當(dāng)作研究過(guò)程,帶著思考的大腦,關(guān)注自身的教育實(shí)踐,再不斷的讀書,不斷的反思,就會(huì)擁有自己的教育思想和理念,就有可能成為一個(gè)專家型的優(yōu)秀教師。

      在我們成長(zhǎng)的路上,也許會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,只要我們擁有一顆上進(jìn)的心,用“心”來(lái)研究教學(xué),讓思考和實(shí)踐同行,我們一定能創(chuàng)造出幸福、和諧的教育!成功之花,孕育在奮斗的汗水中,這是我聽(tīng)完兩位名師講座之后最大的感受。

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)2

      聽(tīng)z老師的演講第一感覺(jué)是原來(lái)“快樂(lè)教學(xué)是可以做到的”。本以為小學(xué)的數(shù)學(xué)就是灌輸性的,因?yàn)樾W(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)接受能力是非常有限的,可是z老師卻是把很難完成的任務(wù)實(shí)實(shí)在在地搬進(jìn)課堂,并且形成了自己的風(fēng)格即快樂(lè)數(shù)學(xué)教學(xué)法。

      現(xiàn)在我已經(jīng)上了幾天課了,和學(xué)生們?cè)谡n堂上也過(guò)了過(guò)招。明顯地感覺(jué)到只用嚴(yán)格來(lái)激發(fā)他們的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且那樣會(huì)慢慢造成學(xué)生們被迫接受知識(shí)緊接著會(huì)出現(xiàn)厭倦課堂甚至排斥課堂。z老師讓學(xué)生參與教學(xué)并嘗試給學(xué)生以直接進(jìn)行教學(xué)的機(jī)會(huì),這樣學(xué)生們?cè)凇白鲋袑W(xué)”,自己學(xué)習(xí)知識(shí)再講解給大家,老師在難點(diǎn)或關(guān)鍵時(shí)候加以引導(dǎo),這樣在同學(xué)們之間的自我考評(píng)中,不知不覺(jué)知識(shí)學(xué)會(huì)了而且還會(huì)舉一反三。比如王老師講“軸對(duì)稱圖形”,在學(xué)生的“講與問(wèn)”的“教學(xué)中”,老師只是在學(xué)生無(wú)法繼續(xù)討論的時(shí)候進(jìn)行了提示,我認(rèn)為他們會(huì)永遠(yuǎn)記住這節(jié)課上的每個(gè)瞬間。給學(xué)生以情境,讓其充分參與到教學(xué)中就是在傳遞快樂(lè)的知識(shí)。

      “每個(gè)老師都有一套自己的“傳道、授業(yè)、解惑”方法,優(yōu)秀的老師循循善誘,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理;平庸的老師照本宣科,直接傳授學(xué)生知識(shí)!毙抡n改要求將課堂還給學(xué)生,而怎么換就是體現(xiàn)方法的獨(dú)特性。照本宣科沒(méi)聽(tīng)講的學(xué)生無(wú)法受到關(guān)注,既使受到了提問(wèn),他們也無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)課文中的`每一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谡n堂上自主操作、自主交流、主動(dòng)思考、踴躍發(fā)言;他們?cè)诳鞓?lè)中領(lǐng)悟知識(shí),自信心得到提升、學(xué)習(xí)主動(dòng)性被充分激發(fā)和釋放。而老師們努力扮演同學(xué)們的“合作者”、“引導(dǎo)者”與“支持者”的角色。這樣做也是達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)重質(zhì)量”的高校途徑。

      教學(xué)工作是教師的基本任務(wù),怎樣使學(xué)生在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效的接受知識(shí)是作為教師最不知所措的一方面。z老師的快樂(lè)教學(xué)法為我們提供了借鑒。我想在以后的教學(xué)工作中我會(huì)積極思考,努力用新穎有效的方式裝飾教學(xué)過(guò)程,能夠讓快樂(lè)真正走進(jìn)課堂。

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)3

      在xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)中,我認(rèn)真閱讀了鄭立平、賀華義老師的《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之道》一書,深有體會(huì),并做過(guò)這樣的讀書筆記:

      優(yōu)秀是一種品質(zhì),為現(xiàn)有的品質(zhì)開拓完善的眼界;是一種期待,為追求的人們凝聚智慧的力量;要成為優(yōu)秀教師,我要做的很多,而讀書,是成長(zhǎng)路上的基石!如果教師把讀書擺在生活的重要位置,在讀書中享受精神的盛宴、在反思中激發(fā)教育的靈感、在寫作中提升教育理念,這樣的教育生活才是完滿而幸福的。這是一種追求,需要不斷地堅(jiān)持,不斷激勵(lì)自我,才能實(shí)現(xiàn)。細(xì)想每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷,無(wú)不與書為伴,從苦讀到樂(lè)讀、從樂(lè)讀到享讀,到自然而然的改變提升,讀書功力的積淀讓他們站在了一塊眼界大開的高地,而在現(xiàn)實(shí)中我就像鄭老師說(shuō)的“店小二”一樣“跑堂”。

      那么,怎樣才能成為優(yōu)秀教師?通過(guò)細(xì)讀《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之道》,我得到了一些重要的啟示——

      1、長(zhǎng)期、扎實(shí)的實(shí)踐。

      優(yōu)秀教師的.成功,不來(lái)自長(zhǎng)期、扎實(shí)的教育實(shí)踐。特級(jí)教師、西南大學(xué)教育學(xué)院龔春燕教授,“十幾年來(lái)做過(guò)大量的調(diào)查,閱讀了上千萬(wàn)字的著作,分析過(guò)數(shù)萬(wàn)個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)案,統(tǒng)計(jì)處理了無(wú)數(shù)的數(shù)據(jù)!苯處煻家粯樱袚(dān)著艱苦、繁重的工作任務(wù),所不同的是能夠做到苦中有樂(lè)。真是“累著,但快樂(lè)著”,體驗(yàn)著一種神圣的幸福感。

      2、頑強(qiáng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

      優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)都是自覺(jué)的。“學(xué)無(wú)止境。我先天不足,唯有后天勤奮補(bǔ)上!”為了彌補(bǔ)自己沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷,吳正憲給自己約法三章:“要敢于吃別人不愿意吃的苦,要樂(lè)于花別人不愿意花的時(shí)間,要敢于下別人不愿下的苦功!”酷愛(ài)學(xué)習(xí)和靈活多樣的學(xué)習(xí)方式:向同行學(xué)習(xí);向?qū)W生學(xué)習(xí);向報(bào)刊書籍學(xué)習(xí);進(jìn)修學(xué)習(xí);課題學(xué)習(xí);學(xué)術(shù)學(xué)習(xí);追蹤學(xué)習(xí);分階段有重點(diǎn)地學(xué)習(xí);網(wǎng)上學(xué)習(xí);傳播學(xué)習(xí);實(shí)踐學(xué)習(xí);參觀學(xué)習(xí)

      3、聯(lián)系實(shí)際的思考。

      教師在頑強(qiáng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,普遍十分重視思考,顯著地具有愛(ài)思考的品質(zhì)。正像特級(jí)教師于永正所說(shuō):“我們的教育需要理性,別讓一些非本質(zhì)因素過(guò)多地打擾了教育,比如商業(yè)、權(quán)威、權(quán)力、習(xí)慣等--這些已過(guò)多地干擾了課堂的方向。理性狀態(tài)是對(duì)教育最好的救助”。而優(yōu)秀教師的思考又有著自己鮮明的特點(diǎn):考緊密聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,通過(guò)思考,他們對(duì)教育理念的理解更加深刻,尤其重視反思自己。

      4、充滿個(gè)性的創(chuàng)新。

      優(yōu)秀教師共有的一個(gè)突出特點(diǎn):就是在實(shí)踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思,最終實(shí)現(xiàn)充滿個(gè)性的創(chuàng)新。獨(dú)特的個(gè)性;不斷地創(chuàng)新;辯證的思考。教師是一個(gè)極有特點(diǎn)、值得研究的群體,他們是廣大教師看得見(jiàn)、摸得著、學(xué)得會(huì)的榜樣。他們不僅引領(lǐng)著廣大教師隊(duì)伍前行,而且隨著他們刻苦、執(zhí)著的學(xué)習(xí)和思考,他們將創(chuàng)造和發(fā)展教育理論,他們當(dāng)中將涌現(xiàn)一批真正的教育家。

      總之,教書的人首先應(yīng)當(dāng)喜歡讀書,只有喜歡讀書,多讀有益的書,教師的專業(yè)化水平才能得到提升,教師的教育觀才能更好地確立。

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)4

      曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。于是,我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸,希望能聆聽(tīng)他們的教育思想,目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,也好讓自己從中受到啟迪,向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。去年夏天,有幸聆聽(tīng)了東北三省專家型體育教師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀摩課,使我深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)體育那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)

      學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

      從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來(lái),主要體現(xiàn)在以下幾方面:

      1、眾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),這次聽(tīng)的幾節(jié)課,在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

      2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,在他們的.教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過(guò)自己的加工提煉,以情生情。

      3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。

      4、從他們的授課中可看出,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

      聽(tīng)名師講課,如同與大師對(duì)話。短短兩天的學(xué)習(xí),使我深切體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的體育教師,不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

      通過(guò)參加這次東北三省體育名師講課活動(dòng),使我在深受啟發(fā)的同時(shí),也有新反思,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,如何使體育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中,我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

      走近名師,感受名師,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),操場(chǎng)是我們的舞臺(tái),學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,走出屬于自己的路。

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)5

      6月17日,王桂華名師工作室啟動(dòng)儀式在考棚小學(xué)隆重召開,市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)用及名師工作室全體成員參加了此次儀式,我們有幸聆聽(tīng)了各位專家的指導(dǎo),感受頗多,較深的有以下三點(diǎn):

      一、真愛(ài)學(xué)生

      余校長(zhǎng)的報(bào)告貼近教學(xué)日常生活實(shí)際,仿佛一個(gè)知心朋友與大家聊天,既親切有趣又意味深長(zhǎng)。余校長(zhǎng)教我們要上有趣的數(shù)學(xué)課;要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué),善于學(xué);精神飽滿地而對(duì)每一天的工作;要真愛(ài)學(xué)生……當(dāng)他說(shuō)到:“如果你覺(jué)得一個(gè)學(xué)生調(diào)皮得令你煩惱,那是因?yàn)槟銗?ài)得不夠!”我心里立刻響起不屑的聲音:“那是你沒(méi)有遇到過(guò)這樣讓人頭疼的學(xué)生,站著說(shuō)話腰不疼!”余校長(zhǎng)好像聽(tīng)到了我的心聲一樣,接著平實(shí)地講述了他與這個(gè)同學(xué)“斗智斗勇”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

      與我們平時(shí)所遇所做是那么相似,只是他與我們相比,少了抱怨,少了浮躁,多了換個(gè)角度思考,多了深深的愛(ài)。想想自己平時(shí)工作中遇到了這種情況,剛開始也是用欣賞的.目光去看孩子,找機(jī)會(huì)去鼓勵(lì)這些孩子,并積極與家長(zhǎng)溝通,可是當(dāng)?shù)貌坏郊议L(zhǎng)的回應(yīng)時(shí),多次毫無(wú)起色時(shí),自己也就泄氣了,今天,我深深地感受到了“愛(ài)得不夠”對(duì)我的鞭策,在今后的工作中,愿自己愛(ài)得夠,愛(ài)得深,愛(ài)得久!

      二、真實(shí)課堂

      聽(tīng)完余院長(zhǎng)的報(bào)告,我對(duì)數(shù)學(xué)課堂有了新的認(rèn)識(shí):一堂好課,不是光看情境多有趣,課件有多美,而是應(yīng)該簡(jiǎn)約明朗,真實(shí)有效。確實(shí),我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)時(shí)過(guò)多地關(guān)注了多媒體是否亮麗,關(guān)注了形式是否多樣,關(guān)注了課堂是否熱鬧,而忽略了學(xué)生是否都參與思考,是否能靜下心來(lái)思考。我想,今后我要努力的方向應(yīng)該是:在愉快的課堂上真實(shí)地學(xué)習(xí)!

      三、扎實(shí)課堂

      汪校長(zhǎng)所提的“內(nèi)部生長(zhǎng)的數(shù)學(xué)”讓我耳目一新,他依托具體案例,向我們細(xì)致闡述了一堂扎實(shí)的數(shù)學(xué)課,既要讓學(xué)生知識(shí)生長(zhǎng),更要讓學(xué)生方法生長(zhǎng),還要讓學(xué)生精神生長(zhǎng)。相比之下,看看我們的課堂,更多地關(guān)注了知識(shí),方法和精神就薄弱了。我想,扎實(shí)的課堂,應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的課堂,而成長(zhǎng),不僅僅是知識(shí)要成長(zhǎng),方法和精神的成長(zhǎng)對(duì)孩子們的一生影響更大。

      今后,我應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),多向?qū)<液推渌蠋焸儗W(xué)習(xí),讓自己的各方面課堂有所提升。

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)6

      20xx年11月4日,我和我們語(yǔ)文組的老師一起到xx八中聽(tīng)了49中的xx老師和xx中學(xué)xx老師的講座,聽(tīng)后讓我受到了很大震撼。

      值得我感動(dòng)的是xx老師,通過(guò)他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是知識(shí)廣博,言辭優(yōu)美,機(jī)智幽默。他是一個(gè)來(lái)自基層的老師,是靠自身努力,成長(zhǎng)為全校的教務(wù)主任,在自我提升方面,他曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話,不想當(dāng)校長(zhǎng)和名師的語(yǔ)文老師絕對(duì)不是好老師。其實(shí)有時(shí)真是這樣,我們的確應(yīng)該敢想,而后也許我們也會(huì)做到。

      在冮老師的講座中,他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí),我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì),而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生,作為一名老師,真的應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。

      其中xx老師的一句話讓我記憶猶新,那就是語(yǔ)文教師的五法寶,一張鐵嘴,一筆好字,一腔熱情,一片愛(ài)心,一項(xiàng)絕活,對(duì)于這五項(xiàng)法寶,我也捫心自問(wèn),我想我還欠缺的.太多太多了。

      冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象,他說(shuō)語(yǔ)文教師自我修煉有5條,分別是:

      1、網(wǎng)上自學(xué)(名師網(wǎng),教學(xué)實(shí)錄,反思,視頻以及文字);

      2、書籍購(gòu)買(名師教學(xué)實(shí)錄)

      3、請(qǐng)進(jìn)來(lái)

      4、走出去

      5、反思與實(shí)踐不怕超越,就怕不想。

      他向我們指出教師成就自我的長(zhǎng)效功能,那就是韌性和耐力。我國(guó)著名教師余應(yīng)潮曾說(shuō)過(guò):“名師,都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的!币虼,只有足夠的韌性和耐力才能達(dá)到成就自我的目標(biāo)。

      愛(ài)自己真的就要好好地栽培自己。

      同時(shí)冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā),他在講座中是這樣說(shuō)的:

      一、廣泛閱讀是前提;

      二、鉆研方法是關(guān)鍵;

      三、形成思路是重點(diǎn);

      四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。

      語(yǔ)文閱讀,文本閱讀重中之重;(看標(biāo)題,抓主體,明結(jié)語(yǔ))方法指點(diǎn)不可或缺。(抓文旨,明題意,巧潤(rùn)答)冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo),又有每學(xué)期、每月、每周的小目標(biāo);授之以漁,由扶到放;對(duì)課外閱讀,他的指導(dǎo)方法,環(huán)環(huán)相扣,細(xì)致入微,可操作性強(qiáng),他一上午教給我的閱讀教學(xué)法,比我十幾年積累的還多,他真不愧為名師。

      著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固定需要!币虼,在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,語(yǔ)文課堂必然充滿生機(jī)活力。

      對(duì)于xx老師的講座,我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思考,我們的確應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來(lái),杜老師有一句話讓我很受啟發(fā),她說(shuō)技巧是你在閱讀大量文章之后的事,的確對(duì)于初一的孩子來(lái)說(shuō),真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀,正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

      杜老師用樸實(shí)真摯的語(yǔ)言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地捧出,道出了語(yǔ)文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說(shuō)那不是偶然的,我真切的感受到,她是一個(gè)愛(ài)思索的人。她所做的一切探索,都源于對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考:如何改變作文教學(xué)的高投入,低收效?她是一個(gè)敢于創(chuàng)新的人,她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),這需要多大的勇氣,需克服多大的困難呀。想一下,她為學(xué)生篩選書籍、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作,該花費(fèi)多少時(shí)間呢?成功的背后,是奮斗的汗水呀!

      杜老師的成功,給了我很大的啟示:只要把實(shí)際中遇到的問(wèn)題當(dāng)課題,把教育教學(xué)工作當(dāng)作研究過(guò)程,帶著思考的大腦,關(guān)注自身的教育實(shí)踐,再不斷的讀書,不斷的反思,就會(huì)擁有自己的教育思想和理念,就有可能成為一個(gè)專家型的優(yōu)秀教師。

      在我們成長(zhǎng)的路上,也許會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,只要我們擁有一顆上進(jìn)的心,用“心”來(lái)研究教學(xué),讓思考和實(shí)踐同行,我們一定能創(chuàng)造出幸福、和諧的教育!成功之花,孕育在奮斗的汗水中,這是我聽(tīng)完兩位名師講座之后最大的感受。

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)7

      作為一名教研員,我有幸赴北京參加為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。聆聽(tīng)了中國(guó)科學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)邢筱萍校長(zhǎng)的講座。

      不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。作為教師要不斷更新充實(shí)自己的知識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)太重要了。邢老師作為校長(zhǎng),知識(shí)淵博,對(duì)待工作的認(rèn)真,對(duì)老師的幫助,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),尤其是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持給人留下了深刻的印象。

      迎難而上不斷創(chuàng)新是推動(dòng)工作的不二法寶。她的不斷創(chuàng)新的精神激勵(lì)著我們。給我印象最深的是,學(xué)生見(jiàn)到老師不能主動(dòng)問(wèn)好,她親自站在校門口等毎位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生感受到校長(zhǎng)的熱情和溫暖,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生;

      在成人禮上和每一位同學(xué)的擁抱,時(shí)刻感染著學(xué)生。

      持之以恒引領(lǐng)打造校園文化,是增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要法寶。

      校長(zhǎng)輪流給學(xué)生勵(lì)志演講。她說(shuō),老師的一句表?yè)P(yáng)會(huì)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生影響。老師一定要學(xué)會(huì)表?xiàng),?duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一種激勵(lì),長(zhǎng)期以來(lái)就形成一種文化,走進(jìn)學(xué)生的心靈。給孩子一種溫暖的感覺(jué),積極的影響。走進(jìn)師生的心靈。她說(shuō)學(xué)校文化不僅是寫在墻上,印在紙上,更多是彌散在校園的空氣中,在師生中口耳相傳中,在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤(rùn)中,學(xué)校文化建設(shè)的核心是人,我們的教育理念一定要以人為本的教育。

      她創(chuàng)新的每天幾分鐘的多元文化欣賞專輯很給力。每天課前幾分鐘賞析,美術(shù)專輯、國(guó)歌專輯、搖藍(lán)曲專輯、奧運(yùn)專輯、教師節(jié)專輯、學(xué)生作品專輯等等幾十部,這些都是學(xué)生和老師共同創(chuàng)作的,學(xué)生們從中獲得了自信,大家很自豪。多元文化欣賞課程取得了好的效果,老師們從制作中獲得成功的喜悅。學(xué)生從欣賞中獲得了豐富的知識(shí)。

      xx老師的報(bào)告同樣精彩。她列舉自己的一節(jié)政治創(chuàng)新課,講得滔滔不絕,我們聽(tīng)得津津有味。從她身上,讓我看到了知識(shí)的力量,感受到超前的思想。她的智慧樹成長(zhǎng)過(guò)程,讓我看到她作為班主任的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn),真令人感動(dòng)和敬佩。

      冉冉晨霧重,暉暉冬日微。在這初冬時(shí)節(jié),我很榮幸參加了xx縣教科局組織的“核心素養(yǎng)背景下學(xué)校創(chuàng)新管理與課程改革高級(jí)研修班”。今天早上我們有幸聆聽(tīng)了北京市原中關(guān)村中心校長(zhǎng)邢筱萍校長(zhǎng)的《加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》的主題報(bào)告,我深深地被邢校長(zhǎng)干練、直爽、磊落的性格所打動(dòng),為她的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神所感染,為更為她的智慧和魄力所折服。

      良好的校園文化猶如一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”在無(wú)形中統(tǒng)攝師生的靈魂,具有“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”的教育魅力。xx二中自建校以來(lái)我們各屆領(lǐng)導(dǎo)班子勵(lì)精圖治、克難進(jìn)取,在學(xué)校文化建設(shè)方面取得了卓越的成就,尤其是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來(lái)更是注重校園文化建設(shè),用文化引領(lǐng)發(fā)展,力求打造文化名校。牛頓說(shuō)過(guò),只有站在巨人的肩膀上,你才能看得更高更遠(yuǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)邢校長(zhǎng)有關(guān)校園文化建設(shè)的主題報(bào)告,我們?cè)俅畏此嘉覀冊(cè)趯W(xué)校文化建設(shè)中的問(wèn)題和不足,我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)谛@文化建設(shè)中還有還有很遠(yuǎn)的路要走。

      校園文化建設(shè),我們還可以做地更“活”。

      邢校長(zhǎng)在報(bào)告中指出,學(xué)校文化不僅僅是寫在墻上,印在紙上,掛在嘴上,是彌散在校園的空氣中、在師生的口耳相傳中、在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤(rùn)中。我們二中的學(xué)校教學(xué)樓大廳有晨起自勉文、勵(lì)志故事、夜幕省思文。樓道有大學(xué)風(fēng)貌和校訓(xùn)、區(qū)域文化介紹、xx名人、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖等,目的是讓學(xué)生在潛移默化中接受家鄉(xiāng)文化熏陶,感受名校風(fēng)采,喚醒學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)立志成才的文化自信。這種濃郁的校園氣氛能夠時(shí)時(shí)激勵(lì),處處激發(fā)學(xué)生。但讓這些勵(lì)志故事在師生中口耳相傳,讓xx名人走進(jìn)學(xué)生的心中,讓名校風(fēng)貌和校訓(xùn)激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)心,讓精神澆灌直達(dá)師生靈魂的深處,我們還有一段路要走。

      校園文化建設(shè),我們還可以做地更“細(xì)”。

      邢校長(zhǎng)在報(bào)告中指出學(xué)生文化建設(shè)要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,弘揚(yáng)民族精神,豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)相處。中關(guān)村學(xué)校學(xué)生文化建設(shè)從個(gè)性化班牌、班服、班刊、班徽的設(shè)計(jì)制作、到高中人生規(guī)劃教育,學(xué)生自主教育、學(xué)校紅十字會(huì)、以及各個(gè)校園社團(tuán)和校園文化藝術(shù)節(jié)的開展,給每一個(gè)學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái),讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

      xx二中在發(fā)展過(guò)程中也有自己的特色活動(dòng)而且很多活動(dòng)開創(chuàng)了xx高中教育活動(dòng)的.先河。如高三成人禮增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)、百日誓師大會(huì)幫助學(xué)生確立了目標(biāo)、中秋燭光晚會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩、優(yōu)秀本科學(xué)生畢業(yè)生返校的勵(lì)志演講讓學(xué)生找到了自信、清明節(jié)為烈士掃墓激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、重陽(yáng)節(jié)到敬老院慰問(wèn)孤寡老人培養(yǎng)了學(xué)生敬老愛(ài)老的美德……但在校園文化建設(shè)精細(xì)化方面,我們還有一段路要走。

      校園文化建設(shè),我們還可以做地更“新”。

      邢校長(zhǎng)指出,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,我們的學(xué)生在一天天變化,我們的校園文化也應(yīng)當(dāng)在傳承中不斷創(chuàng)新,緊跟時(shí)代潮流。如中關(guān)村學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)中增設(shè)了科技長(zhǎng)廊、航天星空走廊,整合學(xué)校周邊的有利資源開展了走進(jìn)社會(huì)大課堂,創(chuàng)新了文化教育形式,開設(shè)“多元文化欣賞”課程。我們xx歷史悠久、文化璀璨。軒轅黃帝曾在此掃地為壇、縱橫家張儀從這里出發(fā)、漢武大帝在此留下千古絕唱《秋風(fēng)辭》、“三王三鳳三故里”有多少人文經(jīng)典我們值得挖掘。我們二中在環(huán)境文化建設(shè)方面挖掘了家鄉(xiāng)文化、家鄉(xiāng)名人、家鄉(xiāng)風(fēng)光,在學(xué)生文化建設(shè)方面根據(jù)實(shí)際開展了中秋燭光晚會(huì)、殘疾學(xué)校幫扶等具有創(chuàng)新特色的校園文化,但相較中關(guān)村中學(xué)我們?cè)谛@文化創(chuàng)新方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

      教育永無(wú)止境,我們二中人將帶上愛(ài)和初心,發(fā)揚(yáng)邢校長(zhǎng)的“愛(ài)拼才會(huì)贏”的精神,用文化引領(lǐng)發(fā)展,相信二中的教育事業(yè)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在重視高中教育的政府的關(guān)心下,在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下,辦學(xué)目標(biāo)更明確,辦學(xué)條件更優(yōu)越,教學(xué)質(zhì)量將更進(jìn)一步,今日的xx二中一定會(huì)成為明日的特色名校。

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)8

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了縮短我們新招聘教師的成長(zhǎng)周期,提升我們的教學(xué)高度,前個(gè)周末,特給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)去觀摩聆聽(tīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心組織的李青霖名師的講座,可謂是感受頗多,收獲頗大。而面對(duì)鮮活的教學(xué)對(duì)象,智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。

      網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)資源,使我們的備課效率提高了,特別是名校名師先進(jìn)的教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì),給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦有了豐富的教學(xué)智慧。

      然而,任何一種資源,我們都不能采取哪來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想,都打上深深的個(gè)人思想的烙印,都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間和教學(xué)環(huán)境下,面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的`個(gè)性思考。他的思考也許會(huì)喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格,甚至于教學(xué)條件的不同,都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施。既然再好的課堂也是無(wú)法克隆的,那我們就只能對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)消化。只有讓別人的經(jīng)驗(yàn)成了自己的營(yíng)養(yǎng),才能獲得豐收的喜悅,也才能讓自己的學(xué)生更出色,讓自己的班級(jí)更有特色。

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)9

      此次培訓(xùn),三天非常短暫但很寶貴,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái),同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

      用真心真愛(ài)辦真教育的小學(xué)校長(zhǎng)劉圣萍,劉圣萍既是校長(zhǎng)又是名師,還站在教學(xué)第一線,親自教學(xué)一個(gè)班的數(shù)學(xué),潛心研究教學(xué),將新的教學(xué)理念學(xué)活、用活,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和情感熏陶的有機(jī)統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中,她從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),專注于課堂情景的創(chuàng)設(shè),讓課堂充滿了趣味,讓學(xué)生洋溢著快樂(lè),在她的課堂上,學(xué)生成了真正的主人,同時(shí),也形成了她活潑、輕松、自主、扎實(shí)的獨(dú)特的教學(xué)特色。

      聽(tīng)了劉圣萍校長(zhǎng)和肖玲老師的講座讓我收獲頗多,有以下幾方面膚淺的認(rèn)識(shí):

      一、角色的轉(zhuǎn)換

      培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。教師應(yīng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的.發(fā)展。要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

      二、終身學(xué)習(xí)

      我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

      三、提升個(gè)人魅力

      作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

      四、熱愛(ài)學(xué)生

      熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生,對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。

      五、不斷反思

      要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

      新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

      在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習(xí),以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)10

      周二有幸聽(tīng)到了十大名師分享自己的成長(zhǎng)歷程,有幾句話給我留下了深刻的印象。

      楊青老師說(shuō)教師是幸福的苦差事,這句話讓我感同身受,想想自己已經(jīng)畢業(yè)了一年多了,回憶這一年半的老師生涯,從最初的包班到現(xiàn)在的教一門學(xué)科加班主任,覺(jué)得自己每天都很忙碌,有時(shí)備課背到十點(diǎn)多,覺(jué)得自己的一天過(guò)的真的.好累、好辛苦呀!但當(dāng)?shù)诙炜粗鴮W(xué)生因?yàn)樽约旱囊龑?dǎo)學(xué)到知識(shí)不斷成長(zhǎng)的時(shí)候,覺(jué)得自己晚上的辛苦都是值得的,為自己是一名老師感到幸福。

      楊青老師的一句話讓我感受到作為一名老師的的幸福和“苦”,而張培老師的分享也讓我記憶深刻。張培老師說(shuō):“在工作中,不追求成功,但追求成長(zhǎng)”,這一句話在霎那間觸動(dòng)了我心靈深處,尤其是作為一名剛剛發(fā)出小芽的老師,在教師的成長(zhǎng)道路上有很多挫折和困難,每一次的歷練不一定使我們成功,但每一次的努力相信都能夠有所成長(zhǎng),在成長(zhǎng)的道路上要調(diào)整好自己的心態(tài),未來(lái)了某一天相信有很多不一樣的驚喜出現(xiàn)。

      兩個(gè)小時(shí)聆聽(tīng)使我收獲滿滿,以后路我會(huì)繼續(xù)努力!

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)11

      9月26日,有幸在教師進(jìn)修學(xué)校聽(tīng)到了李xx老師的講座---做幸福的教師。這個(gè)主題對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉,從中央上倡導(dǎo)做一個(gè)有幸福感的人,再到xx市教育局提倡提升做一個(gè)幸福的教師,都在倡導(dǎo)“幸!薄

      作為一位年輕教師,每次聽(tīng)到“幸!倍,總感覺(jué)離那個(gè)感覺(jué)還有好遠(yuǎn)。從教四年來(lái),從一年級(jí)包班到作為英語(yǔ)專業(yè)的我兼帶語(yǔ)文和兩個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師,還有沉重的班主任工作,我就知道“幸!笔且环N奢求,我們只能疲于應(yīng)付各種各樣作業(yè)、教案、安全記錄等、學(xué)校各種檔案和材料的整理,當(dāng)然還有最后的成績(jī)比較。

      我想許多在山上的老師多少會(huì)有我這樣或那樣的問(wèn)題,我也能夠理解這種情況實(shí)屬無(wú)奈,畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過(guò)這次聽(tīng)了李xx老師的講座后,心理面還是感觸很多,體悟很多。

      初見(jiàn)李老師。她細(xì)語(yǔ)如絲,談吐溫柔,不急不躁。我想也許這才是一個(gè)好老師應(yīng)該有的涵養(yǎng)。再想想我自己,有時(shí)候脾氣急躁,時(shí)不時(shí)的還要沖學(xué)生發(fā)火,自己跟自己較勁,這樣幸福感就降低了。在李老師的講座中,她特別提到,作為一個(gè)老師要有積極的心態(tài),而不能自怨自艾。她給我我們一個(gè)公式:積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實(shí)+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細(xì)細(xì)想來(lái),自己為什么感覺(jué)到不幸福真正是自己的心態(tài)吧。在第一項(xiàng)接受現(xiàn)實(shí)就沒(méi)能做好,后面的就更不用說(shuō)了。如果讓我回想我自己的三年從教經(jīng)驗(yàn),我不能說(shuō)我是一個(gè)優(yōu)秀的老師,并不是說(shuō)我不認(rèn)真對(duì)待工作,不好好上課,沒(méi)有考出好成績(jī),而是我慢慢的開始懷疑我自己,是不是真的不適合這項(xiàng)工作?是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈?每次回想起自己為了學(xué)生學(xué)不會(huì),把他們留下來(lái)補(bǔ)課直到會(huì)為止,每次他們犯了錯(cuò)誤,都會(huì)耐心的勸導(dǎo),但收獲甚微的時(shí)候,我就開始懷疑我自己。此刻回想起來(lái),李老師在臺(tái)上娓娓道來(lái),說(shuō)她和學(xué)生之間發(fā)生的種種趣事,還有學(xué)生對(duì)她的種種不舍,作為一個(gè)聽(tīng)眾,我也感覺(jué)自己是幸福的。能夠被學(xué)生們需要,被學(xué)生喜愛(ài),這不就是作為教師的幸福嗎?

      最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬(wàn)字的'教育隨筆,我真的被震撼到了,不僅僅是震撼,更是敬佩。她是一個(gè)真正懂得給自己充電的好老師。我們常說(shuō),教師要有一桶水,甚至是長(zhǎng)流水,在這里我看到了?粗龝苌铣尸F(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍、和孩子們共度的書、還有各種經(jīng)典名著,我真的自愧不如。作為一個(gè)青年教師,我還沒(méi)有做到放平心態(tài),經(jīng)常給自己充電,不能做到遇到困難,平心靜氣的面對(duì)。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來(lái)呢?

      聽(tīng)完李老師的講座,我感覺(jué)作為老師,應(yīng)該有積極的心態(tài),更應(yīng)該有自己的追求和夢(mèng)想。在以后的教學(xué)路上,我要向李老師一樣,用正能量去感染我的學(xué)生,用溫暖去感染自己的生活!

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)12

      這段時(shí)間在網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)了《名師的教學(xué)成長(zhǎng)之路》,讓我影響最深的兩句話是:“只有自學(xué),才能自覺(jué)的學(xué),真心地學(xué),有效地學(xué);只有自學(xué)才能培養(yǎng)起愛(ài)學(xué)這心,善學(xué)這法和終生學(xué)習(xí)這志!,“教師有悟性,教學(xué)才有個(gè)性!彼宰约涸谝院蟮慕虒W(xué)中有以下三點(diǎn)體會(huì):

      一、教師素質(zhì)提升

      只有教師的素質(zhì)提高了,才能有效地掌握課堂教學(xué)時(shí)間,調(diào)控課堂,使自己在教學(xué)成長(zhǎng)中有進(jìn)步,因此教師在素質(zhì)提升這方面,必須要做到以下幾點(diǎn):

      第一,必須具有責(zé)任心、愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神

      蘇霍姆林斯基曾指出:“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”作為一名地理教師,我們必須熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作,以苦為樂(lè)、以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力;作為地理教師,還要愛(ài)孩子的.每一個(gè)閃光點(diǎn),要愛(ài)他們極大的可塑性,要愛(ài)他們的主觀能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛(ài),才能動(dòng)人、感人、育人。

      第二,必須具有上進(jìn)心、肯吃苦的精神

      第三,必須具有終身學(xué)習(xí)的思想,不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平

      作為地理教師,要善于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,使自己有扎實(shí)的理論功底,還要善于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。只有這樣,才能掌握時(shí)代的脈搏,才能站在歷史的高度,以戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)新時(shí)期地理課的地位和作用,使地理課教學(xué)富有時(shí)代氣息,給地理課教學(xué)帶來(lái)生機(jī)和活力。

      二、建立和諧的師生關(guān)系

      隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了變化,現(xiàn)代家庭以獨(dú)身子女為主,在家都是寵著長(zhǎng)大的,有些學(xué)生從小還養(yǎng)成了“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,怕苦怕累、不愿學(xué)習(xí)、以自我為中心的思維方式”。所以教師也要改變教學(xué)觀念,調(diào)整自身,要以現(xiàn)代教學(xué)論的管理方法去面對(duì)學(xué)生,在課堂上教師要面帶著微笑上課,語(yǔ)言要跟主持人,那樣親和力就強(qiáng),學(xué)生也會(huì)喜歡你,那這門學(xué)科他就愛(ài)學(xué)、感興趣。古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如樂(lè)之者。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用,能變無(wú)效為有效,化低效為高效。所以建立融洽的師生關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)生環(huán)境很有必要,這樣不但使學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)壓力減少,而且也會(huì)使地理課堂教學(xué)效率提高。

      三、教學(xué)中要學(xué)會(huì)反思

      教學(xué)中要學(xué)會(huì)反思,可以提高教師的成長(zhǎng),也可以說(shuō)是教師追求教學(xué)合理性的一種努力。

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)13

      余校長(zhǎng)的報(bào)告貼近教學(xué)日常生活實(shí)際,仿佛一個(gè)知心朋友與大家聊天,既親切有趣又意味深長(zhǎng)。余校長(zhǎng)教我們要上有趣的數(shù)學(xué)課;要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué),善于學(xué);精神飽滿地而對(duì)每一天的.工作;要真愛(ài)學(xué)生……當(dāng)他說(shuō)到:“如果你覺(jué)得一個(gè)學(xué)生調(diào)皮得令你煩惱,那是因?yàn)槟銗?ài)得不夠!”我心里立刻響起不屑的聲音:“那是你沒(méi)有遇到過(guò)這樣讓人頭疼的學(xué)生,站著說(shuō)話腰不疼。 庇嘈iL(zhǎng)好像聽(tīng)到了我的心聲一樣,接著平實(shí)地講述了他與這個(gè)同學(xué)“斗智斗勇”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

      與我們平時(shí)所遇所做是那么相似,只是他與我們相比,少了抱怨,少了浮躁,多了換個(gè)角度思考,多了深深的愛(ài)。想想自己平時(shí)工作中遇到了這種情況,剛開始也是用欣賞的目光去看孩子,找機(jī)會(huì)去鼓勵(lì)這些孩子,并積極與家長(zhǎng)溝通,可是當(dāng)?shù)貌坏郊议L(zhǎng)的回應(yīng)時(shí),多次毫無(wú)起色時(shí),自己也就泄氣了,今天,我深深地感受到了“愛(ài)得不夠”對(duì)我的鞭策,在今后的工作中,愿自己愛(ài)得夠,愛(ài)得深,愛(ài)得久!

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)14

      今天,聽(tīng)過(guò)z老師的講座之后,感受最深的就是兩個(gè)字“反思”,這也是王老師講課的重點(diǎn)所在,貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。培訓(xùn)的過(guò)程中,浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴,課后細(xì)細(xì)想來(lái),更多的是收獲、是自省,即是“自我反思”。

      一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      聽(tīng)到不少教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生最好的老師”。我們?cè)诮虒W(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象,不論是哪個(gè)階段的學(xué)生,也不論是哪門功課的學(xué)習(xí),對(duì)課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生,考試成績(jī)往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中,往往也比較積極,善于去積極的思考問(wèn)題,積極的回答問(wèn)題,最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用,當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)烈的興趣,單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績(jī),這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時(shí)多去思考,用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性,多觀察、多傾聽(tīng)、多了解學(xué)生是怎么想的,是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考,就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法,會(huì)不斷的提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)積極性。

      二、尊重學(xué)生個(gè)體性格

      學(xué)生高矮胖瘦各有不同,脾氣性格各不一樣,每個(gè)人都有自己的行為處事的方式,有自己觀察思考問(wèn)題的角度,即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同,父母教育孩子的方法各有差別,灌輸?shù)膬r(jià)值觀念也千差萬(wàn)別,所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中,不能搞一刀切,要關(guān)注每一個(gè)孩子的脾氣性格,盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式,讓他們感覺(jué)到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛(ài)護(hù),給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外,更多的是我們更應(yīng)該去與每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通,去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長(zhǎng)、從孩子的.表面就能得出結(jié)論,更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考,從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思,需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中,需要我們的信心、決心和耐心,認(rèn)真的讀懂每一個(gè)孩子,去做每一個(gè)孩子的好老師。

      三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法

      千篇一律的東西,人們往往會(huì)逐漸厭煩,“熟視無(wú)睹”“審美疲勞”就是說(shuō)的這個(gè)道理,小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對(duì)什么比較感興趣、對(duì)什么特別上心,這是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來(lái)說(shuō),對(duì)一件事情的關(guān)注時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久,更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的抱有興趣,這就要求我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆觽儽3謱?duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考,是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思,以及思考過(guò)后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的研究,會(huì)持續(xù)的關(guān)注,往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有長(zhǎng)有短,期間可能會(huì)遇到很多的困難和挫折,也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論,這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^(guò)程的艱苦就放棄對(duì)教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn),更應(yīng)該去努力探求,去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。

      四、提高自身綜合素質(zhì)

      十年樹木,百年樹人,老師對(duì)學(xué)生的影響力是無(wú)遠(yuǎn)弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更要去教授孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理、認(rèn)識(shí)世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來(lái)的,也不是照本宣科就會(huì)有效果的,更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時(shí)除了要把課本知識(shí)看通透之外,多數(shù)的時(shí)間是去學(xué)習(xí)、去充電、去提高,只有讓知識(shí)和智慧充滿頭腦,才會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、對(duì)孩子的未來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂(lè)的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動(dòng)的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”,這不僅僅是目標(biāo)、是我們的教學(xué)目的,更是要求、是責(zé)任,這是z老師積極提倡的,也是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦信ψ非蟮摹?/p>

    聽(tīng)名師講座心得體會(huì)15

      5月10—11號(hào),全市幼兒教師在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下聽(tīng)了南京特級(jí)教師的教學(xué)觀摩課,使教師深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來(lái)的新變化。

      剛接觸學(xué)前教育時(shí),我原本只是覺(jué)得照顧小孩子是件簡(jiǎn)單的事,只要有耐心,愛(ài)心,責(zé)任心,再加上會(huì)一些基本技能就好。經(jīng)過(guò)專業(yè)入門課和朱家雄教授進(jìn)一步對(duì)學(xué)前專業(yè)的闡述,我越發(fā)覺(jué)得當(dāng)一個(gè)幼師是難的,當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。

      孔起英老師深入淺出的講解,讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來(lái)。我們不僅要有專業(yè)的理論知識(shí),更要將理論付諸實(shí)踐,更要注重幼兒活動(dòng)的教育過(guò)程。

      講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有基本知識(shí)更重要的`是要懂得自然知識(shí),人文科學(xué)知識(shí),并且將這些科學(xué)知識(shí)融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡(jiǎn)單的將生活常識(shí)再做無(wú)用之功,浪費(fèi)人力物力,且讓兒童失去了對(duì)世界的探索的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國(guó)家未來(lái)科技的發(fā)展。

      周潔老師對(duì)《在多元的游戲中玩唱歌曲》的講解中,我深刻體會(huì)到教育的不僅是孩子,還有無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)需要我們的幫助。因?yàn)樵谶@浮躁的時(shí)代,家長(zhǎng)如果沒(méi)有正確教育孩子的方法,孩子就成了浮躁時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)器,成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對(duì)老師提出要求而且還有我們的家長(zhǎng),這就要求幼師要與家長(zhǎng)溝通,不能拿指南來(lái)當(dāng)指標(biāo)來(lái)要求我們的孩子達(dá)標(biāo)。

      對(duì)于老師對(duì)指南的解讀,我體會(huì)到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化,不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過(guò)程。所以指南要求幼師與家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知,實(shí)際操作,親身體驗(yàn),在做中學(xué),玩中學(xué),生活中學(xué)。

      名師的講座讓我受益匪淺,更讓我有沉重的壓力,做好幼師是艱巨的,要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)!

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