小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會1：
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。讓我們走進(jìn)了名師，領(lǐng)略他們的風(fēng)采。帶著一顆虔誠的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學(xué)，首先是基于人，更是需要經(jīng)過實(shí)踐積累下來的一種大智，同時也給我留下了深刻的印象。
一、名師的課堂努力營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
福建省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員羅鳴亮上課的課題是《平行四邊形和梯形》。上課伊始，他說：“同學(xué)們好!”同學(xué)們回答：“老師好!”接著他說：“同學(xué)們乖!”同學(xué)們不敢作聲。等了一會兒，他又說了一遍“同學(xué)們乖!”同學(xué)們還是不敢搭腔。又等了一會兒，他又說了一遍“同學(xué)們乖!”這時有個別膽大的說：“老師……”見別人不發(fā)聲，不敢繼續(xù)說了。老師說了第四遍“同學(xué)們乖”后，有一部分同學(xué)說“老師……”這個“乖”字還是沒敢說出來。終于在羅老師說了第五遍“同學(xué)們乖”后，全班學(xué)生齊聲回答：“老師乖!”此時，下面聽課的老師已經(jīng)開心不已，接下來，整節(jié)課就在羅老師幽默的語言、巧妙的設(shè)計、風(fēng)趣的課堂組織中，聽課老師此起彼伏的笑聲和掌聲中，學(xué)生自由地遨游在知識的海洋。學(xué)生身心放松、自由表達(dá)、思想火花飛濺、自信心膨脹，令聽課的我激動不已。
二、名師的課重視學(xué)生體驗(yàn)及學(xué)生思維能力發(fā)展。
浙江省金華市站前小學(xué)校長俞正強(qiáng)做課的課題是《用字母表示數(shù)》。這節(jié)課俞老師通過創(chuàng)設(shè)一系列的情境：猜粉筆根數(shù)、描述頭發(fā)根數(shù)、表達(dá)聽課老師人數(shù)等，使學(xué)生通過探討體會三個知識：不確定的量用字母表示、不同的量用不同的字母表示、有關(guān)系的兩個未知量其中一個可以用字母表示。上完課后的講座中，俞老師解釋了他為什么花一節(jié)課時間讓學(xué)生體會這三點(diǎn)。
三、名師的課真的是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體。
張齊華老師做課的題目是《認(rèn)識負(fù)數(shù)》。張老師先讓學(xué)生說一說生活中哪里見過負(fù)數(shù)，結(jié)合學(xué)生的回答，老師板書：-1層、-5℃、-155米、-10元。接下來小組討論這幾個負(fù)數(shù)的含義，討論的基礎(chǔ)上小組合作畫圖表示這幾個負(fù)數(shù)的含義，指名板畫，然后全班學(xué)生圍繞黑板上的幾幅圖展開對話，溝通、分享每一個負(fù)數(shù)表示的具體含義，在具體情境中感受基準(zhǔn)“0”的重要性。接著通過學(xué)生自主探討0.2、1/3這兩個數(shù)是不是正數(shù)，學(xué)生進(jìn)一步豐富對正數(shù)、負(fù)數(shù)和0三者之間大小關(guān)系的認(rèn)識。這節(jié)課并未用任何現(xiàn)代的多媒體技術(shù)。張老師就用一塊黑板、一支粉筆為我們上了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)觀摩課。整節(jié)課學(xué)生知識的獲取都是通過小組討論、小組合作、生生對話等方式自主獲取，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、名師的課都組織得很好，學(xué)生可能會出現(xiàn)的思維障礙，老師在前面會做好鋪墊。
老師是有效課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，老師還應(yīng)適時為學(xué)生自主學(xué)習(xí)掃除障礙.
五、名師對教育形勢的良好把握。
張齊華老師在課后的講座中花了大篇幅的內(nèi)容勸導(dǎo)我們普通數(shù)學(xué)教師不能只為了考試成績忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣培養(yǎng)的學(xué)生以后都是廉價勞動力，應(yīng)該進(jìn)行課堂改革，重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、喜歡數(shù)學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神和共享理念。
而劉延革教研員則強(qiáng)調(diào)：不進(jìn)行課堂改革，還按照原來的教法，以后考試成績好不了了。因?yàn)榈近S山來前不久，她剛參加完一個研討會。以后數(shù)學(xué)教學(xué)有10個核心詞：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識，以后的數(shù)學(xué)考試題不再只考察知識，關(guān)鍵考察學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。聽了劉延革教研員的話，我覺得以后的數(shù)學(xué)課更難上了。
總之，名師身上有太多值得學(xué)習(xí)的地方：課堂上的自信、極強(qiáng)的教學(xué)機(jī)智、簡練的教學(xué)語言、對教材深入挖掘的勤奮、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、自信心、自尊心和責(zé)任感……在以后的教學(xué)生涯中，我將努力地學(xué)習(xí)，力爭汲取本次研討會的營養(yǎng)，取得一些進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會2：
幾天的時間匆匆而過，但名師們的課，名師們的話，課間的一舉手一投足永遠(yuǎn)留在我的心中，我從他 們的身上看出一個教師要成為名師，不是一朝一夕之功，不是講一節(jié)課或幾節(jié)課，一個教師要想成就一番事業(yè)，在教學(xué)中有自己獨(dú)特的風(fēng)格，首先必須博覽群書，看到的要勤記，要有豐厚的文化底蘊(yùn);在教學(xué)過程中做有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，有感想就記下來;要有超前意識，創(chuàng)新精神，敢想敢做，會想會做，不怕失敗。心有多高，就能飛多高。
(一)亮點(diǎn)
參加“省市區(qū)第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩會”，讓我受益匪淺，具體說來有以下幾點(diǎn)感受很深：
1、教師們的教學(xué)觀念新，突出體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教學(xué)設(shè)計注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的理念。教師們在課堂上激蕩著積極創(chuàng)新改革的精神。每一位教師都在試圖用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，勇于創(chuàng)新的精神是值得我學(xué)習(xí)的。
2、在教學(xué)中，教師都能較好地整合資源并創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。教師都能較好地理解教材的意圖，多數(shù)都能進(jìn)行整合，如人教版和蘇教版兩種教材的整合，有創(chuàng)造性地生成教材。此外，還能聯(lián)系、挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，作為課堂的重要資源。
3、在課堂上，教師都能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法。通過自主探索、合作交流、應(yīng)用不同的思路去探究與解決問題，優(yōu)化策略。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。課堂上老師們都把解決生活中的實(shí)際問題放在了突出的位置，這也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個重要的突破口。在強(qiáng)化應(yīng)用的過程中形成與培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，讓學(xué)生終身受益。主要有以下三個特點(diǎn)：
(1)利用數(shù)學(xué)思維方法去思考問題。
(2)利用數(shù)學(xué)關(guān)系等。
(3)在解決問題過程中感受數(shù)學(xué)價值。
5、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
課堂上老師們都能引導(dǎo)學(xué)生利用多樣化的方式去解決數(shù)學(xué)問題，如獨(dú)立思考、自主探索、小組合作等新課程提倡的學(xué)習(xí)方式。而且還注意到多種方式的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化組合。在課堂教學(xué)中，沒有哪一種學(xué)習(xí)方式是放之四海而皆準(zhǔn)的。每一種學(xué)習(xí)方式都有其他自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要根據(jù)實(shí)際情況來確定，實(shí)現(xiàn)以一種方式為主，多種方式為輔;或者多種方式組合(優(yōu)化)的結(jié)果。
6、學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
從學(xué)生的發(fā)言中，可以直接感受到他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在理解“進(jìn)一法”、“退一法”一課中，學(xué)生的回答：從生活角度看，為什么用進(jìn)一法;從數(shù)學(xué)角度看，為什么用去尾法，體現(xiàn)出了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)功底。甚至學(xué)生的發(fā)言比老師的講解更加重要。這有賴于兩個方面，一是教師方面：善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，教師與學(xué)生之間的互動交流好;二學(xué)生方面：呈現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展不錯，也進(jìn)一步檢驗(yàn)了教師良好的教學(xué)效果。
(二)不足：
1、老師注意引導(dǎo)學(xué)生思考是好的，但留給學(xué)生的思考空間太少，有些問題過于簡單，有些問題過難，影響了學(xué)生的思考。有時教師把問題講得太透，沒有留給學(xué)生思考的空間。要改進(jìn)教師的講授，教師在講解過程中，要留給學(xué)生必要的思考空間，讓學(xué)生有思考的余地。
2、練習(xí)的安排有如下幾個問題：
(1)練習(xí)的層次性不明顯，大部分練習(xí)的難度相當(dāng)。
(2)練習(xí)都在教師的指導(dǎo)下完成，沒有真正意義上的獨(dú)立完成。
(3)口頭練習(xí)多，而實(shí)際動筆的練習(xí)偏少。
(4)一些課有執(zhí)行教案的痕跡，課堂的預(yù)設(shè)與生成把握不好!
反思自己的課堂教學(xué)，確實(shí)有好多地方需要改進(jìn)，如果要想自己真正的進(jìn)步，真的要多聽課多反思，抓住根本的要點(diǎn)，去掉無用的細(xì)枝末葉。我覺得最好多聽聽同事的常態(tài)課，每一節(jié)課你只要認(rèn)真去聽，都會有收獲的。
小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會3：
10月24日，我懷著無比激動的心情來到了南京。再次親臨經(jīng)典，再次感受風(fēng)采。走進(jìn)小數(shù)界的各位名家名師，與他們零距離的接觸，聆聽他們充滿哲理的報告，觀賞他們精彩的課堂，讓我受益匪淺。名師的課堂，那先行獨(dú)特的教學(xué)理念，師生間互動的教學(xué)風(fēng)格，教師與學(xué)生間的互相輝映，充滿童真的快樂游戲，行云流水的教學(xué)結(jié)構(gòu)，處處閃爍著智慧的光芒。他們高超的教學(xué)，猶如甘露播撒在我的心田，給我?guī)砹饲八从械男撵`體驗(yàn)。下面就本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)收獲與大家分享：
一、小學(xué)數(shù)學(xué)的智者——鄭毓信
第一次聽鄭毓信教授的報告，是在今年5月份“現(xiàn)代與經(jīng)典”。當(dāng)時鄭教授對課程改革中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象的質(zhì)疑與批判，引發(fā)了我們每一位教育工作者的思考，也讓我們記住了這位智慧老人。
而鄭教授這次報告的最大亮點(diǎn)，就是理論與案例相結(jié)合，十幾個案例大都來自鄭教授聽過的數(shù)學(xué)課。鄭教授通過一個個生動的案例，讓我們明白該怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)概念與思維的教學(xué)，提醒我們要用“聯(lián)系”的觀點(diǎn)考慮數(shù)學(xué)教學(xué)，告訴我們“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不應(yīng)求全而應(yīng)求聯(lián)”、“數(shù)學(xué)基本技能的教學(xué)，不應(yīng)求全而應(yīng)求變”、“數(shù)學(xué)基本思想和方法的教學(xué)，不應(yīng)求全而應(yīng)求用�！�
一位大學(xué)教授，如此關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，聽一線教師的課，致力于課堂研究，指導(dǎo)我們怎樣做教學(xué)的理論性反思……這樣的教授怎不讓我們感動和敬佩呢?
一、數(shù)學(xué)王子
對這位數(shù)學(xué)王子的課，大家都充滿了期待。
張文質(zhì)老師曾說：“教學(xué)的核心，就是要讓學(xué)生興奮，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生有表達(dá)欲�！倍@些，在張老師的課堂上，我深切的感受到了�？此齐S意的調(diào)侃，引發(fā)學(xué)生提出本節(jié)課研究的問題，于是，張老師用一個問題駕馭了一節(jié)課，展現(xiàn)在我們面前的便是叢林般智慧的舉手，真實(shí)豐富的互動交流，生動深刻的思考質(zhì)疑…….
簡單的課前談話，便讓一個孩子說出“張老師，我喜歡你，喜歡你的全部!(包括缺點(diǎn))”當(dāng)孩子這樣說出時，臺下的所有老師為此鼓起來掌聲。而張老師的回答更精彩：“孩子們，我喜歡你們的一切，包括錯誤，你們的錯誤，你們的爭辯才構(gòu)成真實(shí)的課堂�！�
其實(shí)，何止是孩子們，坐在臺下的我也喜歡張老師，喜歡他獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計，喜歡他自由開放的課堂氛圍，喜歡他幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，喜歡他和藹可親的態(tài)度，更喜歡他讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得如此簡單……
張老師的觀摩課和報告，猶如一盞指路的明燈，給我今后的課堂指引了前進(jìn)和發(fā)展的方向，引發(fā)了我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺的思考——做簡單的教學(xué)，還學(xué)生一個展示的舞臺。
二、德厚學(xué)高，武而有文
劉老師本次所執(zhí)教的是一年級，他的課堂同樣很精彩，因?yàn)槲医痰囊彩堑湍昙�，所以特別欣賞劉老師這節(jié)一年級的課。他的課堂氛圍輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)都很有積極性。讓我特佩服的是劉老師已經(jīng)是一位退休的老教師了，而他的基本功特別深，他對教材鉆研的特別透徹，他對學(xué)生的特點(diǎn)也特別了解，再加上他詼諧的語言特色，還有他那種駕馭課堂的能力，還有就是劉老師交給一年級孩子進(jìn)行問題解決的方法：1、看看題目是怎樣寫的!2、說說自己是怎么想的!課堂里劉老師不僅注重指導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)方法，更注重培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)方法的使用與表述!非常值得我學(xué)習(xí)。劉老師的一句“難死你們”，聽起來很難聽的一句話，我相信在座的每一位老師都不會對自己的學(xué)生說出這樣的話，同時我也在思考，如果我在課堂上說出這樣的話，會是一個什么樣的場景，又會是什么樣的后果�？删褪沁@么一句難聽的話被劉老師說出來了，也正是這句難聽的話激發(fā)了全班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。再有就是劉老師設(shè)計的所有練習(xí)題只有一個目的，就是為了找到研究這樣的題目的一些規(guī)律和基本的方法!在劉老師的報告里有這樣一句話：“要想達(dá)到目的，例題的設(shè)計就得考慮到孩子們的認(rèn)知水平，要使孩子們最容易理解和掌握的!劉老師的例題及練習(xí)題的創(chuàng)造性改編，課上看似簡單卻是在課下下了很多功夫的!也就是應(yīng)了這么一句“臺上一分鐘，臺下十年功”的俗語!
三、名師的魅力
不是每位教師都可能成為名師，因?yàn)槌删鸵晃幻麕熜枰嗵嗟臋C(jī)遇和條件，但每位教師都可以實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展，途徑很多，但最根本的無非三條：多讀、多磨、多寫。讀即讀書，要有系統(tǒng)地學(xué)一些現(xiàn)代教育教學(xué)理論和多學(xué)科專業(yè)知識，也許這些對某節(jié)課的作用微乎其微，但這些知識卻是夯實(shí)教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)，豐富教師教學(xué)底蘊(yùn)的寶庫，指引教師教學(xué)方向的航標(biāo)燈，提升教師教學(xué)智慧的充電器。這一點(diǎn)我很佩服張齊華老師。張齊華，被人尊稱為：“數(shù)學(xué)王子”，在他的課和報告中，給我們呈現(xiàn)了他在數(shù)學(xué)課堂上不斷追尋數(shù)學(xué)文化的心路歷程。他的課清新自然，內(nèi)涵豐富，在從容、幽默、精練的語言中，更多了一份智慧、靈動，他的引導(dǎo)恰到好處，他的評價睿智幽默，他的激勵真誠大方，他的表達(dá)充滿激情，……不是刻意牽引，更多的是主張師生間平等對話，主張學(xué)生的個性張揚(yáng)。
兩天半的學(xué)習(xí)緊張而興奮，我盡情地領(lǐng)略大師們的風(fēng)采，品味著他們帶給我的精彩，太多的感觸。各有千秋的他們不約而同地通過自己的課堂演繹，讓孩子們在他們的課堂里，水到渠成地掌握數(shù)學(xué)知識與方法，感悟數(shù)學(xué)思想，形成數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的無限精彩和樂趣!身為一線老師的我，學(xué)習(xí)著把這樣的完美課堂演繹慢慢地滲透到自己的課堂里，讓我學(xué)生都能愛上數(shù)學(xué)。