學院名稱： 專業(yè)： ______ -
年級______ 班級：_________ 姓名： _____ 學號:____ -
實踐單位： XXXX有限公司 -
實踐時間： 2011年--月--日 至 2011 年--月--日 共 --天 -
實踐報告正文 -
一、實踐目的：介紹實踐的目的,意義, 實踐單位或部門的概況及發(fā)展情況, 實踐要求等內容。這部分內容通常以前言或引言形式,不單列標題及序號。 -
二、實踐內容：先介紹實踐安排概況,包括時間,內容,地點等，然后按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專業(yè)知識與專業(yè)技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調,在完整介紹實踐內容基礎上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹,其它一般內容則簡述。
-
三、實踐結果：圍繞實踐目的要求,重點介紹對實踐中發(fā)現(xiàn)的問題的分析,思考,提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據(jù),有參考文獻,并在正文后附錄。分析討論的內容及推理過程是實踐報告的重要內容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價實習報告水平的重要依據(jù)。
-
四、實踐總結或體會：用自己的語言對實踐的效果進行評價,著重介紹自己的收獲體會，內容較多時可列出小標題,逐一匯報�？偨Y或體會的最后部分,應針對實踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡要地提出今后學習,鍛煉的努力方向。
范文一：
7月2日，由我院30名紅十字會青年志愿者組成的“教育關愛服務團”在武墩鎮(zhèn)中心學校“希望來吧”開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。
誦國學經典悟圣賢智慧
“勤讀書，有作為. 讀使者，考實錄，通古今，若親目。......”,從武墩鎮(zhèn)中心學校的希望來吧中傳出朗朗國學誦讀聲。青年志愿者們身著漢服，在絲竹古樂聲中，帶領留守兒童誦讀《三字經》中《勤讀書，有作為》篇，并與孩子們分享《李自成偷聽講書》、《王羲之練字》等小故事，向他們講解其中的蘊意，使孩子們懂得作為學生要好好讀書，如果努力學習，一定也能給世界帶來美好的東西;活動現(xiàn)場伴著輕柔的古典音樂，孩子們收起往日的頑皮，在教書“先生”的引導下，孩子們雙手交疊于腹部，向前鞠躬至90°......，學習日常禮儀規(guī)范，一招一式都有板有眼，整個教場充滿了國學的氛圍。
心與心交流留守不孤單
“我種下一顆種子，終于長出了果實，今天是個偉大的日子”，志愿者們帶領小朋友跳起了他們最喜歡的舞蹈《小蘋果》，以及《木頭人》、《老鷹捉小雞》等游戲，并和志愿者手牽手一起唱起《明天會更好》，孩子們玩得不亦樂乎。通過節(jié)目表演，志愿者和孩子們有了進一步的溝通，他們之間無話不談。大家圍成半圓，開始了心與心的交流，志愿者圍繞“父母去哪里了，做什么工作，平時都和誰在一起以及放學回家第一件事情都做什么、長大后的夢想是什么”等問題和孩子們進行溝通，根據(jù)他們的回答，志愿者向他們講解父母的苦心、爺爺奶奶的不易，習慣的養(yǎng)成以及夢想的實現(xiàn)需要付出努力，對他們進行人身觀和價值觀的引導。
活動結束后，志愿者還向孩子們贈送了書包、《三字經》和故事書，并在圖書上寫下寄語。“留守兒童問題一直是社會關注的焦點，我們大學生志愿者希望通過我們的努力，在親情陪伴、家庭教育以及課外輔導等方面給這些孩子帶來幫助，能夠讓他們幼小的心靈得到溫暖，在實現(xiàn)夢想的旅途中助力飛翔。相信通過我們的志愿服務的涓涓細流，通過社會各界的努力，能夠唱好“大合唱”，能夠打好合力牌。”志愿服務隊隊長這樣講到。
范文二：
2015年7月6日，今天是“暖陽”暑期社會實踐團在高橋鎮(zhèn)岐山村進行社會實踐活動的第三天。在前幾天的活動中，通過實踐團隊的同學們努力宣傳，社會實踐團在岐山村有了一定的知名度，村民們對于實踐團隊這次的活動有了一定程度的了解，對于今天開辦的“暑期免費兒童管理班”，他們都樂意把孩子帶過來在讓同學們輔導作業(yè)。
當村里的孩子們陸續(xù)到達由村委會提供的教室里后，實踐團的同學們開始了一天的實踐活動。來的孩子們大多都是小學生，還有為數(shù)不多的初中生。對于小學初中的功課，對實踐團隊的同學們可謂小菜一碟�？赡苁莿傞_始學習英語的緣故，同學們提的問題大多跟英語有關。實踐團隊的同學們都是英語專業(yè)的，對于解答孩子們提的問題游刃有余。
小朋友們都很乖，有作業(yè)不會的都叫實踐團隊的同學們幫忙解答，他們會甜甜的叫一聲“老師，我這道題目不會你可以教我嘛?”實踐團隊的同學聽到就會耐心地幫小朋友們解答難題。說來也奇怪，在學校都是學生的實踐團隊的同學們在這里儼然就是一個小老師模樣，對小朋友們作業(yè)的輔導也是盡心盡力。一些小朋友們還很早熟，會問些奇奇怪怪的問題，實踐團隊的同學們聽了后也是哭笑不得，但總能巧妙找到對策。
經過一天的實踐活動，孩子們的問題雖然很多，但是實踐團隊的同學們都沒有怨言，他們已經適應了小老師的身份。面對祖國未來的花朵，他們很樂意做辛勤的園丁。
范文三：
2015年7月6號，“夢回廊橋”實踐團隊的三魁之旅也頗有故事。泗溪的廊橋堪稱世界上最美的廊橋，與泗溪的廊橋相比，三魁的廊橋就顯得沒那么有名氣，在尋找廊橋的過程中也顯得沒有泗溪的廊橋那么容易。
今天實踐團隊有三站。第一站，薛家橋。薛家橋是團隊到達的最順利的一站，位于三魁鎮(zhèn)中。由于語言問題，我們試圖采訪幾位當?shù)鼐用穸际×�。最后通過我們團隊中的當?shù)厝擞梅窖耘c一位居民溝通了解到薛宅橋有270多年的歷史，政府也曾出資修建。但可能由于當?shù)鼐用駥葮虻谋Ｗo意識還不夠，在橋面上隨處都可以看到涂鴉。在采訪中我們了解到這些涂鴉多數(shù)是孩子貪玩畫著玩的，雖然當?shù)鼐用褚灿X得可惜，但是這樣的現(xiàn)象還是存在。如果三魁的居民也能像泗溪的居民重視廊橋的保護，相信薛宅橋也可以發(fā)展地越來越好。
第二站，三柱橋。這是一座前不久剛翻新的廊橋。由于對地方不熟悉，實踐團隊費了好大的勁才找到這座小小的三柱橋。團隊找到一位在橋邊打掃衛(wèi)生的人，從她那里了解到，三柱橋并不屬于旅游區(qū)。它只橫跨了一條河的距離，和泗溪的廊橋相比吸引不了游客。所以現(xiàn)在的三柱橋實際上只是一座連接兩岸的橋而已。
帶著淺淺的遺憾，實踐團隊來到了今天的最后一站，永慶橋。這一座廊橋坐落在居民區(qū)，附近還有農田。與其他廊橋不同的是，這座廊橋中間還有一層臺階，只是很可惜，當同學們向當?shù)鼐用裨儐枮槭裁磿羞@樣的設計時，居然沒有人能夠說出個原因來。團隊只能帶著疑問離開。
今天拜訪的廊橋給實踐團隊最大的感受就是廊橋不僅僅只是一個旅游產業(yè)。三魁的廊橋給人最大的感受就是廊橋最本質的特征就是一種交通渠道，能為出行交通提供方便的廊橋也未嘗不是一座成功的廊橋。
社會實踐內容怎么寫相關文章：