二年級音樂快樂寶貝說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫說課稿是必不可少的，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的二年級音樂快樂寶貝說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我上課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂教材第三冊《快樂寶貝》一課。下面我以以下幾個方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計：
一、教材分析
歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲，它跳躍的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式，深受孩子們的喜愛。歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中，增加了歌曲的動感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂跳起來的感覺。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律在高音區(qū)三度進(jìn)行，使得歌曲在動感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著，切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風(fēng)格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌詞推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲中“跟著我叫”、“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點(diǎn)，與動感十足的旋律想得益彰，突出了“快樂寶貝”的主題�！皣＠怖病钡囊r詞增加了歌曲的時代特征。
學(xué)生情況分析：
授課對象是五年級的學(xué)生，共九人，一個腦癱學(xué)生，普遍智力水平為中度智力障礙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，領(lǐng)唱與齊唱能否銜接得當(dāng)。
2、情感目標(biāo)：完整表達(dá)歌曲的情緒。
3、能力目標(biāo)：律動過程中動作是否協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏是本課的重點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)，特別是有附點(diǎn)的節(jié)奏，附點(diǎn)對于中度障礙的學(xué)生來講完全理解是很困難的事所以我覺得只要會正確的打出它的節(jié)奏即可，我用了多種形式幫助完成這一內(nèi)容，在教學(xué)過程中我會詳細(xì)描述。
二、設(shè)計理念：
根據(jù)《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗方案》中講：“唱游與律動——課程將音樂律動與舞蹈、游戲相結(jié)合。通過音樂教學(xué)、音樂游戲和律動訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展�！痹谡麄�教學(xué)設(shè)計中我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗表演音樂美和享受音樂的樂趣，在不知不覺中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，從而達(dá)到補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的最終目的。
三、教法和學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動的`環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法。本著“為了每一個學(xué)生的”宗旨，讓每一個學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。讓所有的學(xué)生都能在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
四、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入：我先創(chuàng)設(shè)了一個神秘的“快樂城堡”里有快樂獎?wù)碌耐捁适虑榫�，來激發(fā)同學(xué)們的好奇心，從而調(diào)動他們的積極性。
2、發(fā)聲練習(xí)：這里我設(shè)計了一個請同學(xué)們搭乘“快樂小火車”去到快樂城堡的情景，用《火車開了》的小兒歌進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。平時的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對開火車的音樂活動十分感興趣因此用在這里。
3、學(xué)唱歌曲：我用通往“快樂城堡”的五扇門，設(shè)計了五個內(nèi)容，分別是
�。�1）幸福拍手歌。
�。�2）“快樂的節(jié)奏”。
�。�3）跟著《快樂寶貝》音樂一起舞蹈！
�。�4）學(xué)會唱《快樂寶貝》的歌曲。
（5）勝利！快樂寶貝就是你（發(fā)快樂獎?wù)拢?/p>
其中《幸福拍手歌》是用來做一個小小的節(jié)奏練習(xí)，為下面學(xué)習(xí)本課節(jié)奏做鋪墊；“快樂的節(jié)奏”則是學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)節(jié)奏的設(shè)計，讓學(xué)生通過拍手、敲小鼓、用自己的小座椅當(dāng)小鼓打節(jié)奏的多種形式，來學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)所學(xué)節(jié)奏，這樣學(xué)習(xí)既有趣又能引導(dǎo)他們會用多種方式表現(xiàn)；接著是聽歌曲做一個小律動，這樣既初步感知了歌曲《快樂寶貝》又加入了小律動鍛煉動作的協(xié)調(diào)性；教唱歌曲分成了三步：一、按節(jié)奏拍手讀歌詞，二、跟唱，學(xué)會接唱，（老師領(lǐng)唱學(xué)生接唱或找學(xué)生領(lǐng)唱其他人接唱等形式），三、跟著播放的音樂一起歌唱。最后一邊唱一邊跳，在快樂的情緒中結(jié)束本課，每個人都戴上了快樂獎?wù)鲁蔀榱恕翱鞓穼氊悺保?/p>
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