我的收藏卡說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的我的收藏卡說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　第一部分：說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮單�

　　本課是（人美版）《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書（二年級下冊）》的第十一課《我的收藏卡》，其課型為綜合探索練習(xí)。它要求學(xué)生綜合運(yùn)用《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》《頭飾設(shè)計(jì)》等課所學(xué)的美術(shù)裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入美術(shù)課中，通過為自己的藏品設(shè)計(jì)制作收藏卡片的活動(dòng)，了解各類器物的收藏知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生親身感受到美術(shù)的實(shí)用性與裝飾性，同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)人興趣起到推動(dòng)作用。收藏是一種娛樂活動(dòng)，更是一種學(xué)習(xí)，它涉及文化、藝術(shù)、歷史、地理等許多學(xué)科領(lǐng)域這對二年級學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：通過欣賞、交流與制作了解收藏卡的布局與類型。

　　技能目標(biāo)：通過選材、布局歸類、折剪貼畫自己或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設(shè)計(jì)合理的收藏卡，并能進(jìn)行美化和裝飾。

　　情感目標(biāo)：通過鑒賞和交流，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情感。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：收藏卡的整體設(shè)計(jì)與美化，使學(xué)生設(shè)計(jì)出分類新穎、裝飾性與體驗(yàn)性為一體的作品。

　　難點(diǎn)：選材與布局的設(shè)計(jì)。

　　第二部分：教法、學(xué)法

　　1、教法：低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點(diǎn)，教學(xué)過程中要注重教法的趣味性、多樣性。本課具體采用了：收集整理法、欣賞分析法、直觀教學(xué)法、合作交流法、激勵(lì)競爭法等。

　　2、學(xué)法：教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中學(xué)生通過賞圖、評析、自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造等方法達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

　　第三部分：教學(xué)程序

　　根據(jù)新課標(biāo)的精神和二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上我實(shí)行了開放式教學(xué)，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，積極生動(dòng)地參與。

　�。ㄒ唬┱n前收集（鍛煉資料的采集能力。）

　　（二）導(dǎo)入

　�。ㄈ�）新授。新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。

　　1、毖芯刻教鄭自主感悟。出示課題后，組織學(xué)生在小組中展示自己的寶貝，讓學(xué)生共同觀察、探究，讓學(xué)生去觸摸，去介紹，去詢問，去交流。（鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、交往能力、鑒賞能力，并在交流過程中學(xué)會(huì)給收藏卡分類，同時(shí)感受到分享的快樂。）

　　2、焙獻(xiàn)餮習(xí)，自主探究。“當(dāng)你展示、交流時(shí)，怎么才能了解它的產(chǎn)地、來歷、你對它的呢稱、它的特別之處呢？”我引導(dǎo)學(xué)生從三方面進(jìn)行小組自主討論設(shè)計(jì)制作收藏卡的要素，突破本課重難點(diǎn)：

　�。�1）根據(jù)年收藏物品的大小、品種，你想做一種什么樣的收藏卡比較合理？

　�。�2）如果要為你的收藏卡作記錄，收藏卡中該有那些內(nèi)容？

　�。�3）要制作一張新穎、美麗的收藏卡，這些內(nèi)容該如何安排？同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析討論課本作品的多種不同制作方法，以及解決同類型的一批藏品的收藏卡的設(shè)計(jì)方法，拓寬學(xué)生思路。采用組織學(xué)生小組討論，各組提出自己的方案等方法，讓學(xué)生積極交流，互相激發(fā)新的創(chuàng)作靈感。（教學(xué)中積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)、交流等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作。）

　�。ㄈ�）學(xué)生實(shí)踐操作。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作，還是集體完成一張或一本收藏冊。想選擇什么方法、什么材料來做。還要提出制作要求：

　�。�1）在制作過程中遇到了困難，可以立刻提出來，大家一起解決。

　�。�2）有好方法、好經(jīng)驗(yàn)，也可以告訴大家。（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的好習(xí)慣，在其過程中，增進(jìn)同學(xué)友情。）在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生不會(huì)做的時(shí)候可以問同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。

　�。ㄋ模┳髌氛故窘涣�。這也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過游戲“猜一猜”分析藏品主人的情趣愛好。（采用游戲方式，欣賞、交流、評價(jià)學(xué)習(xí)成果，感受美術(shù)活動(dòng)的實(shí)用性。）

　　（五）評價(jià)小結(jié)。教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)欣賞：

　�。�1）你的`收藏卡充分展示了你的藏品的特點(diǎn)了嗎？

　　（2）你發(fā)現(xiàn)誰的收藏品很有趣，激發(fā)了你的收藏愿望？

　�。�3）你覺得誰的收藏卡設(shè)計(jì)得最合理，最漂亮？（讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到美術(shù)能夠美化生活的價(jià)值，體會(huì)感悟美術(shù)和生活的關(guān)系，進(jìn)一步提高鑒賞與分析能力。增強(qiáng)健康的收藏興趣，提高審美品位。）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：通過欣賞、交流與制作了解收藏卡的布局與類型。

　　技能目標(biāo)：通過選材、布局歸類、折剪貼畫自己或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設(shè)計(jì)合理的收藏卡，并能進(jìn)行美化和裝飾。

　　情感目標(biāo)：通過鑒賞和交流，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情感。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：收藏卡的整體設(shè)計(jì)與美化，使學(xué)生設(shè)計(jì)出分類新穎、裝飾性與體驗(yàn)性為一體的作品。

　　難點(diǎn)：選材與布局的設(shè)計(jì)。

　�。ㄈ�）課時(shí)安排：2課時(shí)

　�。ㄋ模┑掠凉B透：培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)品的情感，對藝術(shù)鑒賞活動(dòng)的興趣。

　　（五）材料準(zhǔn)備

　　收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設(shè)計(jì)用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。

　�。�六）教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)。做好課前的一切準(zhǔn)備。

　　2、展示交流

　　（1）在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。

　　（2）節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設(shè)計(jì)大方……這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學(xué)習(xí)。

　　3、欣賞討論。教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設(shè)計(jì)制作。

　　討論：

　�。�1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學(xué)都收藏了哪些物品嗎？

　�。�2）誰也有收藏喜愛物品的習(xí)慣？你都收藏了哪些物品？

　�。�3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？

　　4、設(shè)計(jì)應(yīng)用

　　組織學(xué)生分析：

　�。�1）你想設(shè)計(jì)一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？

　�。�2）收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？

　�。�3）你覺得你收集的卡片上哪一點(diǎn)可以借鑒？（設(shè)計(jì)時(shí)可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新）

　�。�4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現(xiàn)？

　　5、作業(yè)要求。每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設(shè)計(jì)新穎、布局合理，并有一定裝飾性。積極參與活動(dòng)內(nèi)容，大膽發(fā)表個(gè)人見解。自主創(chuàng)造，精心制作。

　　6、展示交流

　　游戲：組織同學(xué)將收藏卡與藏品的順序打亂，每個(gè)人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。

　　規(guī)則：隨意請一名同學(xué)展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應(yīng)藏品的同學(xué)立即舉起手中藏品。能使同學(xué)從外觀及內(nèi)容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳選材獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳組合獎(jiǎng)……

　　7、拓展成果

　�。�1）你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進(jìn)意見？

　�。�2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？

　�。�3）你覺得收藏活動(dòng)有趣嗎？你學(xué)到了哪些知識？

　�。�4）你今后還想繼續(xù)進(jìn)行收藏活動(dòng)嗎？

　　反思：實(shí)踐證明，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的開放式課堂教學(xué)理念配合這一課的內(nèi)容展開教學(xué)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)我采用了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同制作，教師積極引導(dǎo)、參與討論制作等方法，有助于提高學(xué)生的合作意識，讓他們相互交流、博采眾長，創(chuàng)作出各種既有是實(shí)用性有具有審美價(jià)值的佳作。

　　同時(shí)在課堂實(shí)施過程中也凸顯出一些問題。學(xué)生在以小組形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)了分工不協(xié)調(diào)、主動(dòng)參與性不平衡等問題。改革教學(xué)，形成學(xué)生合作、探究、自主性學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師要首先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正認(rèn)識改變教學(xué)方式的意義，明確什么是合作探究、自主性學(xué)習(xí)，然后分步培養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成。

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