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好朋友活動方案
為了確定工作或事情順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的好朋友活動方案，希望對大家有所幫助。
好朋友活動方案 篇1
［活動分析］中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，并且已經(jīng)有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。
［活動目的］
1、引導幼兒圍繞"我的好朋友"這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學習說普通話。
2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
3、幫助幼兒輪流進行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。
［活動準備］
1、平時與幼兒個別交談，了解個人的.好朋友是誰。
2、學會唱歌"拉拉勾"。
［活動過程］
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？他長的什么樣子？穿什么衣服？請小朋友說給別人聽聽。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內(nèi)容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的好朋友是高個子還是矮個子？長的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內(nèi)容緊緊圍繞在"好朋友"上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。
3、引導幼兒拓展談話范圍。
（1）集體談"好朋友"。請幾名在自由交談中能大方的談論"好朋友"的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重復說一遍，幫助他們提高語言表達能力。
�。�2）教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點？你為什么要找他做好朋友？此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗，圍繞話題談論，說出自己好朋友的優(yōu)點。
教師小結(jié)談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優(yōu)點，大家要互相學習。
［活動延伸］
繪畫：我的好朋友。
音樂：舞蹈--"找朋友"。
幼兒園中班社會活動：我的新朋友
活動背景：
社會領(lǐng)域的目標重點是要培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助，合作和分享，同時《綱要》也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要過程，應當為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導�！�
在進行社會領(lǐng)域活動主題“葫蘆兄弟”下，其中有制作名片的活動，活動目的是體驗與父母一起動手制作，與父母一起用繪畫、書寫、剪貼等方式制作自己的名片，在實際進行這個活動時，我們感到僅是這樣一個活動沒能充分挖掘出“名片”作為現(xiàn)代交際工具的教育意義，在此基礎上，我們對活動進行了深化、拓展，縱向的活動有收集名片，從而讓孩子對名片有一個具體的、外觀的，內(nèi)容上的了解，再自己制作名片。同時在班級內(nèi)，利用名片進行交流活動，對名片的作用有所了解，感受。
同時，我們專題組本期研究的重點是如何利用資源達成社會領(lǐng)域總目標，而同伴資源的利用是我們研究內(nèi)容其中的一點。
基于以上幾個方面的考慮，我們組織了這樣一次班際間的交流活動。
好朋友活動方案 篇2
活動目標：
1.能表達自己對朋友的喜歡，學習與同伴友好交往和解決矛盾的一些方法。
2.積極參加合作游戲，體驗和朋友一起玩的快樂。
活動準備：
1.球10個，大籮筐兩個。
2.場地上劃好一條起點線。
活動過程：
一、游戲：找朋友，引出話題。
師：“小朋友，你們會唱找朋友的歌嗎？我來找朋友，你們跟我一起唱，好嗎？”教師拍手唱“找呀找呀找朋友”的歌曲兩遍，分別找到兩個不同的朋友，問一下小朋友的名字，抱一抱好朋友。
二、說說我的好朋友。
1.師：“今天我找到了兩個好朋友，你們有沒有好朋友？誰來給我們介紹一下，你的好朋友是誰，為什么他是你的好朋友？”
請3名幼兒介紹自己的朋友。
2.師：“你和好朋友在一起有沒有一些有趣和開心的事情？誰來給我們講一講？”
請2名幼兒說說和朋友一起開心的事情。
三、討論：和好朋友發(fā)生矛盾怎么辦？
1.師：“你和朋友在一起有沒有發(fā)生過不開心的事情？”
追問：“當時你的心情怎么樣？”
“你心里是怎么想的？”
“你覺得他會怎么想？”
“發(fā)生了這些不開心的事情以后你是怎么做的？”
“有沒有其他的'辦法，請小朋友幫幫他？”
2.幫助幼兒分析與學習解決矛盾與沖突的方法。
如：大家互相謙讓。
用“剪刀、石頭、布”的方法決定勝負。
會原諒別人。
輪流、等待。
如果別人傷害你時要及時告訴老師。
四、合作游戲：運西瓜。
1.單人運西瓜。
出示球，把籮筐放到場地一邊。師：“今天我們來玩一個游戲：運西瓜。要求不能用手扶，不能用腳踢，只能用身體夾著運，把西瓜遇到籮筐里。誰愿意來試試？”
追問：“為什么運不起來？”
2.兩人合作運西瓜。
師問剛才那名幼兒：“你需要一個朋友來幫你嗎？”“找你的好朋友一起再來試一試�！�
教師指導兩人面對面或背對背運“西瓜”。
小結(jié)：有了朋友的幫忙，西瓜就運成功了。
3.運西瓜比賽。
（1）師：“你們想來運西瓜嗎？和好朋友手拉手站成兩隊，我們要來一場運西瓜比賽啦�！�
在起點線處，幼兒兩人一組站成兩隊。
�。�2）要求：兩人合作，用身體面對面或背對背夾著“西瓜”走，把“西瓜”運到對面籮筐里，前一組放下西瓜，后一組再出發(fā)，“西瓜”不能掉下來哦�？纯茨囊唤M運“西瓜”運得又穩(wěn)又快。
�。�3）請剛才一起運西瓜的好朋友坐在一起。教師假裝手握話筒，進行現(xiàn)場采訪：“剛才跟好朋友一起運西瓜，感覺怎么樣？”
找到一對運得比較快的好朋友，采訪：“剛才我發(fā)現(xiàn)你們一組運西瓜又快又穩(wěn)，你們是怎么做到的？”
五、總結(jié)、延伸活動。
師：“今天我認識了XX班這么多的好朋友，我們好朋友在一起還玩了運西瓜的游戲，開心嗎？”“好朋友一起玩的游戲還有好多呢，我告訴你們班上的老師，請她帶你們參加好朋友游藝會，好嗎？”
師：“跟現(xiàn)場的客人朋友們再見，跟著我這個大朋友回班級吧�！�
帶著幼兒離場，邊走邊說：“認識你們真高興，你們都是我的好朋友。”
好朋友活動方案 篇3
一、主題說明
對孩子而言，交朋友是件令人激動的事。從心理發(fā)展的角度講，交朋友也是兒童心理健康發(fā)展必不可少的一環(huán)。心理學家、社會學家提出了群體社會化理論。這個理論認為，當兒童長到一定年齡時，周圍群體的力量會慢慢超過家庭的影響力，而占據(jù)主導地位.因此在生活中，我們嘗試利用一些隨機的、創(chuàng)設的情景，來幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵幼兒多結(jié)交新朋友。讓他們在各種交流、交往活動中體驗交朋友的樂趣。
在設計本次活動時，我們預設到幼兒的想象力會特別豐富，在他們的小腦瓜中會有好多的奇思妙想，他們可能把自己喜歡的動物、植物、物品等都當作自己的朋友，因此我們把《會說話的標志》這一主題活動進行了有機的整合。環(huán)境對幼兒身心發(fā)展起著決定性的'作用。中班幼兒開始進一步關(guān)注周圍環(huán)境中的事物，初步了解到在日常生活中，人與人、人與環(huán)境的和諧共處是幼兒健康成長的需要。
二、教育目標
1、萌發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注環(huán)境的美好情感。
2、使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，促進社會交往能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒用繪畫的形式來表現(xiàn)自己意愿及想象的技能。
4、鍛煉幼兒與人交往的能力、發(fā)展口語表達的能力。
5、讓幼兒了解并體驗人與人、人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺，知道生活中常見的一些標志及用途。
三、主題網(wǎng)絡圖
活動目標：
1、激發(fā)幼兒與朋友友好相處的情感，體驗猜謎的樂趣。
我的朋友1
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力及依據(jù)主要特征進行觀察和判斷的能力。
3、引導幼兒學習能用簡短句描述人物主要特征并進行判斷。
活動準備：
圖片，光碟，照片等活動過程：
1、出示圖片引出談話內(nèi)容，引起幼兒學習的興趣。請幼兒互相交談，說說自己有沒有朋友，有朋友的感覺。
2、教師提出為好朋友畫像的方法：用語言描述，請其他幼兒來猜是誰。
3、和幼兒一起討論畫像的方法和要求：用簡短的話說出自己的好朋友最明顯的特征，如穿什么衣服喜歡做的事等，請其他幼兒猜出是誰等。（如果是本班的幼兒可以說出姓名，如果是班外的其他人，可以猜出住址或稱呼）。
4、請幼兒自由結(jié)伴進行活動。教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)來不斷加深活動的難度，如：可引導幼兒關(guān)注朋友的細節(jié)特征，進行描述和判斷，以此來發(fā)展幼兒的細微觀察能力。
5、引導幼兒學習關(guān)心別人并嘗試幫助別人。
6、請幼兒在語言活動后，利用活動時間，進行好朋友畫像繪畫活動。教師可將幼兒作品展示張貼。
活動延伸
讓幼兒動手畫好朋友的畫像。
好朋友活動方案 篇4
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習兒歌中對話式的語言。
2、理解兒歌中一一對應的配對關(guān)系，能根據(jù)兒歌中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂�；顒訙蕚�
1、兒歌內(nèi)容形象圖片一套：藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。
2、鎖、鑰匙；茶壺、茶杯；鞋子、腳；小鳥、鳥籠四對可以配成對的形象圖片
3、音樂《找朋友》
4、正方形彩色折紙
5、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
活動過程：
一、律動導入《找朋友》
二、邊配對邊學習兒歌的前半部分
今天有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示兒歌配套形象圖片。）
�。ㄒ唬﹫D片配對
1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？"（幼兒集體回答）
2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？"（集體回答）
3、你為什么要這么配呢？（配對的幼兒回答）
�。ǘ┚巸焊�
1、教師手指圖片編兒歌第一句
“鑰匙對鎖說：我是你的好朋友。鎖說：對�！�
2、教師跟幼兒一起編兒歌第二句
“看看這一對好朋友，我們怎么模仿第一句的的方式說一說呢？”教師引導幼兒一起說“鞋子對腳說：我是你的好朋友。腳說：對�！�
3、請幼兒嘗試編兒歌第三句
“第三對好朋友，誰來模仿前兩句的方式來說一說？”（請個別幼兒嘗試編）編好第三句，請大家一起說一說
三、學習兒歌第二部分
1、教師出示鳥籠和小鳥的圖片
“老師這還有兩個調(diào)皮的小客人，它們也來找好朋友了” “鳥籠對小鳥說：我是你的好朋友。你們猜猜小鳥會怎么說？”
2、引導幼兒編第四句的后半句，并說明理由“你說對，那你來說說你的理由” “你說不對，你的理由是什么呢？”
�。ㄈ绻际峭粋�答案，教師追問：有沒有不同意見）
3、教師說兒歌后半部分
“鳥籠對小鳥說：我是你的好朋友。小鳥說：不對，我的好朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的小朋友”
4、通過兒歌引導小朋友愛護小鳥“小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？”
“小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？”
�。ǔ鍪井嬘兴{天白云森林草地的風景圖片一幅）
教師小結(jié)幼兒的'發(fā)言：”原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……”
“請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?”
四、完整看圖朗誦兒歌
“我們看著這些配好對的好朋友一起來完整的說一說這首兒歌”
五、給小鳥找更多的好朋友教師出示大的風景圖
“這里只有一只小鳥，小鳥的朋友們都去哪了呢？我們一起來用彩紙折一些小鳥，讓它們?nèi)ジ鷪D上的小鳥一起玩好嗎？”
引導幼兒折小鳥貼到大圖上，自然結(jié)束活動。
好朋友活動方案 篇5
一、設計意圖
源于孩子們的興趣，在新學期我班開設了種植園，孩子們對帶來的“小烏龜、小魚”特別感興趣，有個孩子問我：老師，你說魚會流眼淚么？我說：會，可能它在流眼淚的時候，我們看不見，直接流到浴缸里了。在班級我就開展了一次討論活動，發(fā)現(xiàn)他們被千變?nèi)f化的動物世界所吸引了。在指南藝術(shù)領(lǐng)域——表現(xiàn)與創(chuàng)造。目標：喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，典型表現(xiàn)中，經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。
二、主題活動目標
從認知上來說，初步了解和認識了一些動物的明顯特征；從情感上來說，逐步培養(yǎng)幼兒喜歡動物的情感；從責任心上來說，提高了孩子的自理能力和愛動物的情感。
三、主題網(wǎng)絡
四、環(huán)境創(chuàng)設
（一）動物玩具商店（美工）
材料：各種紙條、皺紋紙、半成品動物模型、環(huán)保紙袋。讓幼兒用喜愛的材料給小動物裝飾匹配的花紋或皮毛。如：斑馬、斑點狗、老虎、長頸鹿（皺紋紙）、綿羊（棉花）。
�。ǘ﹦游镄觯ǜ鞣N小動物的頭飾）
讓幼兒模仿各種小動物，還可以表演學過的有關(guān)小動物的音樂游戲。在娃娃家中的幼兒可以帶領(lǐng)孩子去外出觀看小劇場，逛動物商店。
1.我身邊的動物
了解常見動物的明顯特征，激發(fā)孩子愛動物的情感2.我愛動物的花花衣
了解動物的皮毛的明顯特征，激發(fā)孩子愛動物的情感3.我來照顧小動物
在照顧動物中積累自我服務的能力，體驗照顧動物的快樂。
�。ㄈ﹦游镔Y料庫（語言、認知、數(shù)學）
1.有關(guān)動物的圖示及懸掛常見動物圖片，圖書為，下面懸掛的圖片，讓幼兒辨認。
�。�1）難以不同的各種拼圖（圖案為有明顯特色的花紋或常見的動物）
▲利用CD盒子制作的透明底板拼圖（數(shù)量3-4塊，適合剛來玩的孩子）如：斑馬、老虎�！灾频亩嗝骟w拼圖（數(shù)量4-6塊，適合能力較強的.孩子）如：大象、熊貓等。
2.小小動物園
園內(nèi)有養(yǎng)殖園，有兔子、雞、鴿子，班級里飼養(yǎng)了小金魚、熱帶魚、烏龜?shù)鹊取?/p>
五、家長配合
（一）家長為幼兒帶喜歡的動物書籍。
（二）可以帶和自己寵物拍的照片。
（三）帶各種可愛的動物玩具或玩偶。
六、主題活動第一周：
我喜歡的動物
欣賞與感受為主，視頻、圖片、ppt以及環(huán)境布置。
第二周：我愛動物花花衣
感受并體驗動物的皮毛，手感、顏色、紋理等等。
第三周：生活中的動物
觀察是表現(xiàn)藝術(shù)的重要基礎。
第四周：我來照顧小動物
體驗為藝術(shù)的表現(xiàn)帶來的靈感。
好朋友活動方案 篇6
主題活動：好朋友多聯(lián)系
設計意圖：
大班的孩子，無論是在幼兒園還是家里，都會有自己的好朋友，而現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，以自我為中心的意識很強，因此引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)合群、樂群的性格很重要。本次活動讓幼兒在動手操作的過程中體驗與人溝通交流的重要，知道“打電話”是與人溝通、聯(lián)系和增進情感的一種好方法，體驗與培養(yǎng)合作游戲的樂趣。
活動目標：
1.嘗試制作簡易的玩具電話機，在“打電話”的'游戲中增進與朋友之間的聯(lián)系。
2.與同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
紙杯、回形針、棉線、彩色紙等。
活動過程：
一、謎語導入
師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的謎語，請小朋友們一起來猜一猜，“一物長的真稀奇，耳朵嘴巴在一起；兩人遠隔千里外，聲音傳遞一線牽”。（電話）
二、交流打電話的經(jīng)驗
1.你打過電話么？
2.你喜歡跟誰聯(lián)系？為什么？
3.幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗相互交流。
教師小結(jié)：電話在我們的日常生活中起著很重要的作用，經(jīng)常打電話可以增進人們彼此之間的感情。
三、制作電話
1.出事紙杯電話，請小朋友們來試一試通電話。
師：老師這有一部神奇的電話機，它可以讓我和小朋友們通電話哦。小朋友們，你愿意來試一試么？
2.玩“打電話”的游戲，激發(fā)幼兒制作小電話的興趣。
3.講解并演示制作方法，幼兒仔細觀察。
師：首先我們需要的事兩個紙杯，然后用回形針在兩個紙杯底部的中間位置分別戳個洞，再用一根長長的棉線穿過兩個紙杯的杯底，兩端線頭分別和回形針打結(jié)固定，現(xiàn)在兩個紙杯在棉線和回形針的幫助下已經(jīng)連接在棉線的兩頭，一只神奇的紙杯電話機就大功告成了！
四、幼兒制作，教師巡回指導
五、游戲“打電話”
好朋友活動方案 篇7
活動目的：
1、通過一些日常生活中的切身感受，認識到處理人際關(guān)系的重要性。
2、培養(yǎng)學生尊重他人，關(guān)愛他人的美好品質(zhì)，從而樹立集體主義觀念。
活動準備：詩朗誦《友誼》，小品《受傷之后》、《小黑羊和小白羊》游戲《運球》、《找朋友》，貧困學生的書信。
活動過程：
主持人甲：52顆火熱的心靈，
主持人乙：52張美麗的笑臉，
合：52個可愛的我們，構(gòu)成了奮發(fā)上進的二（2）班。
甲：我們來自不同的家庭，
乙：我們走進同一個教室，
甲：在這里，我們共同進步，共同成長。
乙：不管前面是風是雨，我們相信，
合：我們永遠都是最好的朋友
甲：二（2）班“我們都是好朋友”主題隊會現(xiàn)在開始。
�。ㄈw起立，出旗，敬禮，唱中國少年先鋒隊隊歌，請坐。）
甲：我們生活在班級這個大集體中，同學們朝夕相處，友誼就像花兒一樣在我們中間開放。
乙：是啊，友誼是多么令人向往的字眼��！什么是真正的友誼呢？請聽詩朗誦《友誼》
甲：謝謝同學們的精彩表演。
乙：同學們，我們在一起學習生活了一年多了，大家對同學是不是很了解呢？
甲：下面我們來做一個小游戲，猜猜他是誰。我們說出這個同學的'特征，大家猜猜他是誰。
乙：準備好，第一個同學：這個同學本領(lǐng)大，字兒寫得最漂亮，學習成績頂呱呱，我們大家學習她。
甲：第二個同學：人小志氣高，病假一星期，考試仍得優(yōu)，我們敬佩他。
乙：第三個同學：這個同學很可愛，眼睛有神圓溜溜，可是上課總走神，人家坐下他站著，人家的本子他不傳，你的習慣要改掉��！
甲：第四個同學：他的本領(lǐng)真不小，左手右手都能寫，只是字兒不漂亮，哎呀，什么時候能寫好？
乙：通過剛才的活動說明了大家對同學還是比較了解的�，F(xiàn)在我們給剛才答對的同學發(fā)獎。
甲：我們都是好朋友，現(xiàn)在讓我們來找找自己的好朋友，和他抱一抱，交換禮物，好嗎？
�。ㄔ凇段覀兌际呛门笥选返囊魳仿曋羞M行）
（A同學急急忙忙上）：哎呀急死了，不好了，不好了。
乙：哎，同學，你怎么了？
A同學：剛才，小明和小紅說，他們有緊急問題請教你們兩個呢？你們有空嗎？
甲：不行啊，我們在主持人際關(guān)系的主題活動呢！
A同學：正好啊，他們的問題就是有關(guān)人際關(guān)系的呀！
甲：好吧，我們來看看吧！
小品表演：受傷之后）
甲：這個問題可真夠大的，怎么辦呢？我想請在座的同學來談談你們的看法吧！
�。▽W生討論）
乙；大家說得都不錯，現(xiàn)在讓我們來看看最后事情是怎么解決的吧！
�。ㄐ∑防^續(xù)表演）
甲：事情總算有了圓滿的結(jié)局，不過，從這件事中，我知道了，同學相處，難免會有矛盾，關(guān)鍵在于我們怎么處理矛盾。
乙：是的，舌頭和牙齒也有磕磕碰碰的時候呢！
甲：大家都退一步，多為別人想一想，事情就能解決了
乙：對啊，俗話說，退一步海闊天空嘛！
甲：假如大家都不能忍讓，那后果就是不堪設想的呀！不信請看《小黑羊和小白羊》的故事。
�。ㄐ∑繁硌荩盒『谘蚝托“籽颍�
乙：多么可憐的兩只小羊啊，同學們，我們可不能學他們啊！
甲：我們同學都懂得和睦相處，因為我們都是好朋友。
乙：現(xiàn)在，讓我們輕松一下，大家一起做個小游戲，看看我們之間的默契程度怎樣，好嗎？
甲：我宣布游戲規(guī)則：每組請六位同學參加，分三組，每次每組兩位同學背向背，頂著一個籃球�？纯茨慕M配合得最好。
乙：預備，開始。
（游戲在音樂聲中進行）
甲：經(jīng)過一番緊張的比賽。終于決出了勝負，請同學們談一談我們從中可以得到什么啟示
乙：團結(jié)就是力量，我們在生活中需要發(fā)揚互幫互學的精神。
甲：對，去年，我們和重慶市云陽縣農(nóng)壩中心小學二（2）的兩位貧困學生結(jié)隊開展獻愛心活動，同學們踴躍捐款，給他們寄去了學費�，F(xiàn)在，這兩位同學給我們寄來了回信，讓我們來聽一聽吧！
（兩名學生讀信）
乙：聽了來信，我感到，我們做的事情是多么有意義啊！雖然我們只是省下了一點零花錢，可對于他們來說，卻有了讀書的機會。
甲：是啊，我們生活在同一藍天下，我們都是好朋友。
乙：無論是過去、現(xiàn)在，還是將來，只要你付出友愛，你一定會得到別人的關(guān)懷。
甲：要把這個世界變得更美好，需要你我他共同用友情去裝點。
合：讓我們高歌一曲：拉拉勾
甲：二（2）班主題班會《我們都是好朋友》到此結(jié)束。請輔導員老師講話。
輔導員講話。呼號。
退旗，宣布活動結(jié)束。
好朋友活動方案 篇8
活動目標
1. 加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力。
2. 初步形成熱愛集體的情感。
環(huán)境創(chuàng)設
班級集體照片。
活動過程
一、說說我的好朋友
開學已經(jīng)一個月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領(lǐng)之外，還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)
你們是怎樣交到好朋友的.呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像
�。�1） 現(xiàn)在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他？
�。�2） 現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
四、在區(qū)角展示
猜猜他們是誰？
好朋友活動方案 篇9
設計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
活動目標：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
活動準備：
1.教學軟件；用于配對的`實物、圖片若干；
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
�。�1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？
幼A：我和好朋友在一起很高興。
幼B：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
�。�2）展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。
1）觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢？
幼A：小鳥家里有窗戶、有門。
幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼C：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2）配對講述：
師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？
幼A：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢？
幼A：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。
幼C：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
�。�3）遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？
幼A：小床和被子是好朋友。
幼B：老師和我是好朋友。
幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引導幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
�。�4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說。
2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、和綠草地�！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�
3)說一說:師:為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰？
幼A：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼B：藍天、白云是小鳥的朋友。
幼C：要保護小鳥，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
�。�2）師總結(jié)：有了一個好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥眩脝幔?/p>
好朋友活動方案 篇10
活動目的：
1．能配合成人玩游戲。
2．喜歡和同伴一起，情緒愉快。
活動準備：
家長和孩子圍坐成一圈。
活動過程：
1．示范游戲玩法。教師找一位孩子坐在圓圈中間玩游戲。教師與孩子面對面坐，教師兩手拉住孩子腋下，邊輕輕隨兒歌有節(jié)奏地前后晃動身體，邊念兒歌：“好朋友，拉拉手，拉好小手做朋友。”反復念二至三遍。
2．家長和孩子玩游戲。家長和孩子面對面坐好，然后對孩子說：“來，寶寶，拉好媽媽的.手，我們一起玩游戲，好嗎?”家長拉好孩子的雙手邊念兒歌邊輕輕和孩子玩游戲。教師耍巡回看一看重點，指導不太會玩的家長和孩子。
3．在家長幫助下，孩子和孩于玩游戲。家長和孩子玩過游戲后，帶孩子去找同伴玩游戲：“來，寶寶，和xx一起玩游戲好嗎?”然后家長幫助把兩個孩子的手拉好，站著或坐著玩游戲，家長幫孩子念兒歌。玩過以后家長應表揚孩子：“寶寶和xx玩得真好�！比缓蠹议L帶孩子再去找其他同伴玩游戲。
注意事項：
如孩子不愿意拉別的孩子，就不要勉強，或拉一下就松開。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
好朋友活動方案 篇11
3月21日是世界森林日，為迎接節(jié)日的到來，增強幼兒愛護環(huán)境的意識，小班年級組將在3月21日開展“環(huán)保宣傳教育”活動，對孩子進行關(guān)注森林資源的科普教育。
一、活動主題：
“樹是我們的好朋友”
二活動目標：
1、讓幼兒了解樹木對人類的`好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。
2、了解樹的用途：如凈化環(huán)境與改善生態(tài)環(huán)境的作用，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
三、活動時間：3月21日
四、活動地點：�？谑行惴逵變簣@
五、活動對象：小班班組教師
六、人員安排：
班上第一配持本次活動，班主任負責拍照，第二副班維持活動紀律。
七、活動準備：
保護森林的宣傳圖片、有關(guān)森林資源的視頻、礦泉水瓶
八、節(jié)日活動實施：
通過圖片、視頻、等多種形式了解我國森林資源的現(xiàn)狀及保護森林資源的重要性，了解它的來歷等相關(guān)知識，了解它與人類息息相關(guān)，讓孩子紛紛以實際行動投身到護林活動中。
1、讓學生欣賞我們美麗的地球、美麗的森林，并知道沒有森林的家園變得不再美麗。
2、樹的故事，以欣賞、圖文并茂的形式讓孩子感受樹木真好！
3、教師講解森林與人類、動物的關(guān)系，鼓勵學生動手繪畫大樹媽媽。
4、環(huán)保小衛(wèi)士：活動后全班幼兒一起到戶外給咱們園的樹澆水引導幼兒愛護樹木從我們身邊的小事做起，為森林貢獻一份小力量。
5、教師小結(jié)講解有關(guān)樹的作用以及保護森林的信息。
好朋友活動方案 篇12
一、活動目標：
1、幼兒欣賞童話，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。3、感受朋友間友愛的快樂。
二、活動準備：
1、課件：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。
B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。
2、與童話內(nèi)容相對應的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。
3、錄音機、磁帶。（一些歡快的樂曲）
三、活動過程：
1、以聊天、交談的形式導入活動，引起幼兒情感共鳴。
（1）師：你們在班級里有沒有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對！”
�。�2）請幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、課件演示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導幼兒進行配對。
�。�1）師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
（2）幼兒將各種物品進行配對。
師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧！而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。
3、通過課件演示，幼兒欣賞、學習童話。
�。�1）看課件演示，欣賞童話。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友�，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。
�。�2）通過提問，熟悉、理解童話內(nèi)容。
�。�3）幼兒討論：A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
B 小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友？
（4）幼兒學習童話中的語言，嘗試講述童話。
4、課件演示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的形象若干，幼兒進行配對，仿編童話。
師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰？大家一起來說一說，幫它們找到自己的`好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
�。�1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導幼兒找到與自己圖片相對應的好朋友。
（2）配成隊的幼兒手拉手，引導幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。
6、在歡樂舞蹈中結(jié)束活動。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！
好朋友活動方案 篇13
一、預設目標
嘗試向下擲球并在球彈回時抱住球。
二、活動資源
大皮球人手一個。
戶外寬敞的活動場地。
三、示例活動：
1、出示大皮球，請寶寶自由擲一擲，引起寶寶的游戲興趣。
師：寶寶有沒有玩過大皮球？誰來說說大皮球是什么樣子的？
大皮球是我們的好朋友，它想和大家玩抱一抱的游戲。
2、邊念兒歌邊示范抱球的方法。
師：大皮球，圓又圓，我來抱它玩游戲。向下拋，彈回來，接住皮球笑嘻嘻。
——向下擲球，當球彈回時立即雙手抱住。
——多次示范后引導寶寶徒手練習基本動作。
3、邊念兒歌，邊引導寶寶做抱球的練習。
——請寶寶散開，不要擠到同伴。
——如寶寶的皮球彈得太遠抱不到，提醒寶寶向下擲，不要向遠處擲。
4、休息時請寶寶觀看老師表演球的`多種玩法，如自拋自接球、踢球、拍球等。
——請寶寶將皮球送回家。
�。ㄒ唬┲攸c、難點
本活動重點讓寶寶學會接球。
�。ǘ┵Y源利用
充分利用寶寶對球的喜愛。
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活動的形式集體參加。
�。ㄋ模┓椒ńㄗh
建議在活動中多運用觀察法、比較法。
（五）注意事項
活動時注意帶動寶寶參與活動的積極性。
四、活動觀察與評價
各關(guān)鍵能力
表現(xiàn)突出
表現(xiàn)較好
表現(xiàn)一般
備注
參加活動的積極性
口
幼兒觀察能力
口
合作能力
口
語言講述的能力
口
好朋友活動方案 篇14
活動內(nèi)容：
我們是好朋友
活動目標：
1、通過活動使他們充分感受到幼兒園生活及成長的幸福與快樂，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、引導幼兒積極主動樂意參加生日慶�；顒樱囵B(yǎng)幼兒在活動中大膽表現(xiàn)自己，大膽與同伴交往的能力，增強自信心。
活動準備：
1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、生日蛋糕一個。
3、已與同伴一起做過游戲。
活動過程：
1、出示蛋糕，引導幼兒猜測
師：大家來猜猜，今天我們班上誰過生日。
2、點上生日蠟燭，讓小壽星許下美好的心愿。
3、幼兒齊唱生日快樂歌，并將自己美好的祝愿送給小壽星。
4、小壽星分發(fā)蛋糕，和同伴分享自己的'快樂。
5、在歡快的歌曲《找朋友》聲中，大家一起感受分享有朋友的快樂心情。
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
6、游戲《我們都是好朋友》
出示小鳥的頭飾
師：小鳥聽說我們班今天有小朋友過生日，可高興了它也想和你們一起來慶祝她的生日，你們愿意和小鳥成為朋友嗎？
邊念兒歌，邊做游戲：許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
活動小結(jié)：
我們班六月份過生日的孩子較多，每次過生日家長都會定做一個大蛋糕來園，他們都說這樣的生日對孩子來說是非常記憶深刻和意義非凡的，因此我抓住這一契機希望通過這樣的專題活動，讓孩子從生日活動中體會長輩對自己的關(guān)愛，感受來之親情和同伴的幸福感，從而萌發(fā)關(guān)心別人、關(guān)愛家人的情感。在活動中，孩子們真實地展現(xiàn)著自己的內(nèi)心世界，開心的笑、開心的游戲，最重要的是他們感受到了幼兒園生活，及快樂成長的幸福同時也體驗了與同伴一起活動的快樂。
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