關(guān)于大學(xué)生回爐讀技校有感
又到一年招考時。每到此時，便有話想說。中考高考，考熱的不僅是學(xué)生，其實(shí)家長被考得更熱。這需要冷靜，過熱則易盲目，冷靜才能理性。
據(jù)媒體報(bào)道，去年山東省共有數(shù)萬名大中專畢業(yè)生來到技�！盎貭t”學(xué)技術(shù)。不少有本科學(xué)歷的學(xué)生，因所學(xué)內(nèi)容在實(shí)際工作中用不上，“大事干不了，小事不會干”，只好到技校學(xué)技術(shù)。另據(jù)媒體報(bào)道，重慶市勞動和社會保障局提供的數(shù)據(jù)顯示，該校技校新生中，手中攥著大專以上文憑的大學(xué)生越來越多。
這反映了大學(xué)生就業(yè)市場一個怎樣的信號？這其實(shí)是一種人們擇業(yè)觀念的理性回歸。
曾幾何時，大學(xué)生報(bào)考專業(yè)和就業(yè)方面存在著很大的誤區(qū)。主要表現(xiàn)在：一是名利思想嚴(yán)重，偏重管理專業(yè)，盯著行政事業(yè)部門不放，惟公務(wù)員是崇。千軍萬馬過獨(dú)木橋的考公務(wù)員的現(xiàn)狀讓很多人錯失了其他領(lǐng)域擇業(yè)的良好機(jī)遇。二是盲目跟風(fēng)，從眾心理太重。譬如藝術(shù)考試，一夜之間，大街走過多少背著畫夾和樂器的考生，仿佛普天之下皆為畫家音樂家了。三是家長的面子心態(tài)過重。一味求名求大求高求強(qiáng)，不考慮自己的孩子能否勝任某些工作，單純追求名望高的行業(yè)。四是輕視賤視技術(shù)專業(yè)傾向。專門盯著那些管理專業(yè)，不愿意做一個技術(shù)人才。結(jié)果造成部分專業(yè)大學(xué)生扎堆，但有關(guān)技術(shù)專業(yè)人員稀缺，造成有些工作無人愿意干而有些人無工作干的尷尬就業(yè)現(xiàn)狀。
學(xué)生選擇專業(yè)方面的攀高心理，造成很多人好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，造成了人為的“就業(yè)難”問題。現(xiàn)在的大學(xué)生所謂的就業(yè)難不是因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量多崗位少，而在于錯誤的擇業(yè)就業(yè)觀。很多學(xué)生工作不好找，就去考研讀博。結(jié)果有的人持著研究生學(xué)歷，卻仍然以原來學(xué)歷求職。擇業(yè)市場既然是市場，就有市場的規(guī)律。即使是一般技工，需要就有市場。縱然是碩士博士，不需要就沒有市場。
現(xiàn)在很多家長和學(xué)生覺得上了名牌，學(xué)了他們認(rèn)為的“好專業(yè)”，自恃名頭響亮，以為就業(yè)從此不能問題。然而，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)卻讓他們處處碰壁，這就是市場規(guī)律。
技校咋了？高職咋了？在家長眼里是名氣不夠？還是帶給自己的“面子”不夠？考技校高職就低人三等？錯了，家長！別務(wù)虛了，別虛榮了！人可貴的正是有一技之長，技不壓身，可讓人終生受用，人越老技術(shù)經(jīng)驗(yàn)越豐富，人越老會因?yàn)榧夹g(shù)過硬越吃香。作為家長更多地應(yīng)該關(guān)注孩子今后的幸福指數(shù)，與其讓孩子發(fā)展成為一個蹩腳的管理者，還不如讓孩子成為一個幸福的技術(shù)工。
從青島的首席工人許振超到中鐵的專家型工人竇鐵成，他們的事跡讓國人矚目。還有前段時間南方報(bào)紙爆出的年薪十萬聘請高級技工的消息，曾經(jīng)讓多少人內(nèi)心一振，眼前一亮。在目前這種現(xiàn)狀下，博士碩士易得，高級技工難求。但可惜的是很多的家長和考生還在麻痹中固守傳統(tǒng)的就業(yè)思想，卻不懂得物以稀為貴的簡單道理。
孩子做了技工，即使你覺得起點(diǎn)低，人生的宏偉理想還沒有實(shí)現(xiàn)。但是，就業(yè)起點(diǎn)低并決定人生一輩子就低，起點(diǎn)并不能決定人生軌跡，浙江大學(xué)校長楊衛(wèi)以身說法，說他自己當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)后的首份工作是在工廠做一名打鐵工人，如今卻成為了大學(xué)校長，他表示人生的目標(biāo)應(yīng)該是一直往上走，起點(diǎn)高與低并不決定太多。再說，做得一品高官固然可喜，但是千軍萬馬統(tǒng)帥卻只有一個，勇于做一個一品職員一品工人一品農(nóng)民也是人生的輝煌。
為改變這種回爐學(xué)技術(shù)尷尬現(xiàn)象的再次發(fā)生，作為學(xué)生的`家長和學(xué)生本人，在中考高考填報(bào)志愿和畢業(yè)后選擇工作的時候。一是要改變觀念。轉(zhuǎn)變固有的大學(xué)生精英意識，樹立普通勞動者觀念，要以普通勞動者的心態(tài)和定位選擇工作�，F(xiàn)在已經(jīng)不是“包分配”的年代，而是“自主擇業(yè)，雙向選擇”，上大學(xué)不等于進(jìn)了就業(yè)保險(xiǎn)箱，大學(xué)生也要接受市場的選擇。二是要關(guān)注學(xué)生本身潛質(zhì)、能力、興趣，為今后的發(fā)展奠基。要實(shí)事求是的關(guān)注學(xué)生本身今后人生的歷程中能否得到快樂和滿足，如果一味追求高薪美差，容易因挫折失落滋生人生痛苦。三是本著務(wù)實(shí)原則，量力而行。思想實(shí)際一些，立足長遠(yuǎn)。不要緊盯著好職業(yè)、高薪水、大城市。該讀技校就讀技校，該讀高職就讀高職，該選擇技術(shù)性專業(yè)就選擇技術(shù)型專業(yè)。說得俗一點(diǎn)，過硬的技術(shù)才是孩子今后人生中摔打不破的“鐵飯碗”。
“大學(xué)生回爐讀技�！睂儆谕鲅蜓a(bǔ)牢，把人生這道大餐回爐重做，雖然有些無奈，但總算為時不晚，趁著年輕，莫再徘徊，莫再惆悵，莫再唉嘆，人生豪邁，大不了從頭再來！
總之，人們的擇業(yè)觀該回歸理性了。不要再考前選熱門，棄技術(shù)類選擇管理類，忙得不亦樂乎。不要再畢業(yè)后忙擇業(yè)，高不成低不就，很長時間找不到工作，愁得不亦痛乎。家長，孩子的青春年華不可虛擲浪拋，別再拿自己的孩子做實(shí)驗(yàn)了，人盡其才是幸福，小材大用和大材小用未必幸福，要立足實(shí)際，關(guān)注孩子一生的幸福。學(xué)生本人也不要好高騖遠(yuǎn)，要樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀，以過硬的思想素質(zhì)，義無返顧地奔赴人民需要的崗位，讓奉獻(xiàn)意識成為擇業(yè)的主導(dǎo)意識，以“心憂天下”的胸襟擔(dān)起民族偉大復(fù)興的社會責(zé)任。
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