讀《窗》有感范文
讀《窗》有感范文1
一直不曾注意到窗，只是覺得窗太普通了，不值一題。但讀了錢鐘書的《窗》后，我才漸漸發(fā)現(xiàn)窗里面有另一個(gè)世界。
《窗》中寫道：春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。
是的，美不勝收并非欣賞的至高境界。從生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，太多的美盡收眼底不比透過窗定眼一幕好。這讓我想到了生活。生活中面臨著太多的選擇，而被選擇的東西或事情各有所長(zhǎng)，這時(shí)我們就會(huì)猶豫不決，當(dāng)我們還在左右徘徊時(shí)，已經(jīng)錯(cuò)過了太多太多。為什么我們就不會(huì)像透過窗觀景那樣取舍呢？選定一個(gè)目標(biāo)，將它定格，以著它而努力。好比觀景一樣，選定了就細(xì)細(xì)品味和欣賞。
窗，讓我學(xué)會(huì)了取舍！
《窗》中又寫道：門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領(lǐng)，表示享受。
是的，窗打通了大自然和人的隔膜，舒緩了人與人之間尊卑貴賤關(guān)系造成的心理緊張。韋應(yīng)物在《秋夜》中寫道：暗窗涼葉動(dòng)，秋天寢席單。劉方平有“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗�！吧騺缙谟钟小吧皆屡R窗近，天河入戶低。“可見，他們都從窗體會(huì)出無窮的時(shí)間和空間，通過窗詩(shī)意的把握世界。即使足不出戶，也能透過窗感受自然，感受世界，感受生活。
窗，讓我與自然更近一些！
《窗》中還寫道：窗可以算房屋的眼睛。
是的，窗對(duì)屋內(nèi)和屋外的人進(jìn)行了區(qū)別�！都t樓夢(mèng)》第五十六回寫道：窗內(nèi)是主人們，窗外是奴才下人。這里“窗“加強(qiáng)了人的一種身份與權(quán)利。這讓我想到了人與人之間的隔膜。好比關(guān)窗與開窗，就那么的一扇小小的窗卻阻擋了多少的理解與溝通，導(dǎo)致了多少的誤會(huì)與仇恨。生活中需要理解需要溝通，那么我們不妨敞開心中的那扇窗，讓理解走進(jìn)去，讓誤會(huì)走出來。
窗，讓我學(xué)會(huì)了敞開心扉與人溝通！
卞之琳在《斷章》中寫道：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。窗里，窗外，橋上，樓上。這里紛繁的關(guān)系也是由窗產(chǎn)生的，這是窗的哲理！“窗外鳥聲閑，階前濾心善“這是窗的美。有首老歌唱道：“是誰敲打我的窗，是誰在撩動(dòng)琴弦，那一段被遺忘的時(shí)光，漸漸地回憶出我的心坎。“這是窗的神秘。
窗，讓我學(xué)會(huì)了取舍，讓我與自然更近一些，讓我學(xué)會(huì)了敞開心扉與人溝通！窗里有哲理，有美麗，有神秘，還藏有另一個(gè)世界！
讀《窗》有感范文2
暑假，令我最喜歡的書，也只有《窗邊的小豆豆》了，我利用了一天的時(shí)間去讀這本書。
這本書的作者就是我們中國(guó)人最討厭的日本人（黑柳徹子），可是她寫的卻是十分吸引人的。本書里一開始，作者小時(shí)候是十分令老師討厭的小孩，比如在課堂一會(huì)弄弄文具盒，一會(huì)又摸摸書包，正因?yàn)檫@樣，作者被學(xué)校開除，后來媽媽又重新找了一個(gè)學(xué)校。這個(gè)學(xué)校沒有用墻圍起來：教室也不是房間，而是電車。這個(gè)學(xué)校是放養(yǎng)型的。下午還可以出去玩，孩子們?cè)缟献约簬э埡校形缭趯W(xué)校吃，吃的時(shí)候還會(huì)問有海的味道和山的味道沒有。 但事情總是不會(huì)那么美好。一天晚上，一架美國(guó)飛機(jī)炸毀了那美好的學(xué)校。東京已經(jīng)面目全非了，而且那兒的食物也慢慢的缺失，海的味道和山的味道都已經(jīng)很少可以滿足了，就這樣。作者失去了她美好的童年。 對(duì)于我來說，我們沒有必要去恨他們這一切的一切，都是定數(shù)，是改不了躲不了的，這所謂“是福不是禍，是禍躲不過”�！皣�(guó)家不壯大，挨打的就是我們”。這是自然的法則，誰也改變不了的。 如果你是個(gè)書迷，那你肯定想看，還不快來借。
讀《窗》有感范文3
《窗邊的小豆豆》這本書是孩子上一年級(jí)時(shí)的那個(gè)寒假買回來的，讀了以后，仿佛記起了我的童年，今天再讀，感受的依然是小林宗作老師那對(duì)孩子濃濃的、無私的愛！
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事：因?yàn)樗r(shí)候的調(diào)皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來到巴學(xué)園，在小林宗作校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下這巴學(xué)園快樂的生活、學(xué)習(xí)的的故事。
當(dāng)憂心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些“怪怪”的小豆豆來到巴學(xué)園時(shí)，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂。
小林校長(zhǎng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護(hù)下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長(zhǎng)無疑是一個(gè)智慧的校長(zhǎng)，你看，他用廢棄電車做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的“山的味道，海的味道”的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠(yuǎn)離了挑食，是多么的吸引大家……他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學(xué)完了課程，下午就可以集體去散步……一切的一切都是那么的吸引大家。
小林老師十分尊重孩子們的`天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫畫，他總是對(duì)家長(zhǎng)們說，讓孩子穿最差的衣服來上學(xué)；在小林先生的教導(dǎo)下，巴學(xué)園的孩子們都無憂無憂的、健康的成長(zhǎng)著，結(jié)果表明他們當(dāng)中出現(xiàn)了很多的佼佼者。
看了這本書，我覺得，只要用心去想，用心去感受，用心去體會(huì)，換位思考就能真正的體會(huì)和理解孩子；用情去感動(dòng)，才能真正的得到孩子的尊重和喜愛，無聲無形的教育才成真正的打動(dòng)孩子。
童年意味著快樂，在孩子發(fā)生了狀況時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真的探求原因，而不要一味的光看表面現(xiàn)象而誤解了孩子的那顆稚嫩的心。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲�！保屛覀冇萌粘５男袨榻逃透袆�(dòng)孩子吧，學(xué)習(xí)成績(jī)不是評(píng)判孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該用眼睛多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)！
我想說的是：孩子的成長(zhǎng)每天都在變化著，給我們帶來煩惱的同時(shí)，也會(huì)帶給我們很多的驚喜，他們的行為和話語可以是天馬行空、異想天開或者是天方夜譚，所以我們除了適時(shí)的鼓勵(lì)他們?nèi)プx書，去學(xué)習(xí)和給予他們更多的正確引導(dǎo)以外，還要給孩子一個(gè)自由的展開想象的空間，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)綻放的理由！
讀《窗》有感范文4
假期里，在女兒的推介下，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書，看完這本書，我震驚了：竟然會(huì)有這樣的學(xué)校，會(huì)有這樣的老師。我被小豆豆的媽媽感動(dòng)了，被小林老師折服了。在巴學(xué)園中我們可以深刻的體會(huì)到環(huán)境教育的魅力。
《窗邊的小豆豆》這是作者——黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。那時(shí)小豆豆很調(diào)皮，經(jīng)常弄得老師哭笑不得，因此，她讀一年級(jí)的時(shí)候就被責(zé)令退學(xué)了。憂心忡忡的媽媽帶著小豆豆到處找學(xué)校讀書，但每個(gè)學(xué)校都拒絕了。最后，媽媽只好把小豆豆送進(jìn)了不足50位學(xué)生的學(xué)�！蛯W(xué)園。無論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺得只有在夢(mèng)里才能夠見到：用廢棄的電車來當(dāng)教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議��！而在巴學(xué)園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！在這里，小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。書中所描繪的巴學(xué)園是每個(gè)孩子的精神家園，快樂天堂，作者在后記中寫到“我常想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧？因?yàn)椋诎蛯W(xué)園，即使放學(xué)之后，孩子們也不愿意回家。而且第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點(diǎn)兒到學(xué)校去。巴學(xué)園就是這么一所充滿魅力的學(xué)校。”童年意味著快樂，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來。毫無疑問，學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場(chǎng)所。惟其如此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對(duì)個(gè)性極強(qiáng)，或有生理缺陷的孩子，就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法，這里書中的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”已經(jīng)給我們樹立了很好的榜樣。
小林先生，巴學(xué)園的校長(zhǎng)，是所有老師的楷模。他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。在巴學(xué)園舉行的露營(yíng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、茶話會(huì)等等活動(dòng)，無不體現(xiàn)著小林先生科學(xué)的育人理念和教學(xué)方法：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大 ，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”當(dāng)小豆豆第一次來學(xué)校時(shí)，他很有耐心地連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說“弄完之后要放回去喔！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。
作為教師，面對(duì)小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友。看著背著沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》一書不僅讓我反思如何做老師，也讓我學(xué)習(xí)如何做媽媽。小豆豆能順利健康的成長(zhǎng)也離不開能一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)的學(xué)校老師向她媽媽反映小豆豆做的壞事，如小豆豆剛上學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)校的課桌椅很感興趣，上課時(shí)經(jīng)常掀起桌蓋，再用力放下，干擾了其他孩子。而小豆豆的媽媽卻認(rèn)為這并不是做了什么壞事，而且，更重要的是，等她對(duì)桌子漸漸地習(xí)慣了，就不會(huì)再那樣不停地開來關(guān)去的。向類似的一些事情，小豆豆的媽媽都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問題。最后被老師退學(xué)的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個(gè)新學(xué)校很不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯础�。她是怕孩子留下自卑的情結(jié)。真是一位好媽媽，真值得我們做媽媽的老師去學(xué)習(xí)。
看完《窗邊的小豆豆》一書，我為之感動(dòng)、為之慚愧，感動(dòng)的是怎么可以有象小林校長(zhǎng)那么好的老師，慚愧的是自己努力的不夠。不過我愿意去嘗試，努力像他們學(xué)習(xí)，擁有一顆愛心、寬容之心。
……
讀《窗》有感范文5
在快樂的寒假中里，我讀了一本有趣的書——《窗邊的小豆豆》。
這本書是由著名的日本作家黑柳徹子寫的。主要介紹了主人公小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的好孩子，并奠定了一定的基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)到巴學(xué)園后，小豆豆變得開朗、樂觀，也變得勇敢。
一次暑假中，巴學(xué)園開展露營(yíng)活動(dòng)。在露營(yíng)活動(dòng)中，有一個(gè)叫“試膽量”的小游戲。游戲規(guī)則就是：幾個(gè)男孩當(dāng)“妖怪”，藏在規(guī)定的地方，去嚇別人。小豆豆和她的朋友提心吊膽地走著，一邊走，一邊發(fā)現(xiàn)其實(shí)“妖怪”并不可怕。最后，小豆豆和她的朋友不僅沒有被嚇到，反而還嚇到了扮演“妖怪”的小男孩。在這里，我們就可以看到小豆豆的勇敢。
看到這里，我也想到了我的膽怯。記得二年級(jí)的時(shí)候，媽媽硬逼我一個(gè)人睡覺。第一次一個(gè)人霸占一張大大的床，雖然很舒服，但是卻很寂寞，很恐懼，總覺得四周有什么妖怪圍著我，我嚇得躲進(jìn)了被窩里，并想盡快入睡，便數(shù)起了數(shù)字：“1······2······3······”但我仍然輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。我試探著把頭探出被窩，周圍依舊是漆黑一片。我把頭轉(zhuǎn)到陽臺(tái)這個(gè)方向，發(fā)現(xiàn)陽臺(tái)外有一個(gè)飄忽著的鬼。這個(gè)鬼滿頭長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)發(fā)還隨著風(fēng)在甩動(dòng)。“哎呀，這個(gè)鬼會(huì)不會(huì)把我吃掉？”我一邊想著，一邊還不禁打了個(gè)冷顫。我趕緊破喉大喊：“媽媽，快來，我這里有鬼。”我的驚叫聲把正在美夢(mèng)的媽媽吵醒了，媽媽趕緊跑過來看我。我也不顧三七二十一，撲進(jìn)媽媽的懷里，把事情的來龍去脈告訴給媽媽聽。媽媽打開燈才發(fā)現(xiàn)，沒有什么可怕的“鬼”，只是風(fēng)使晾在陽臺(tái)上的衣服擺動(dòng)，再加上我的膽怯，才使普普通通的衣服“招搖作怪”。
后來，媽媽告訴我，世界上是沒有鬼的。鬼只是中國(guó)古代的人們編的一個(gè)神話角色。
自從這件事后，我就不再害怕一個(gè)人睡了。就像中國(guó)古代一句很有名的諺語：不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。
我希望，我看了這本書后，能像故事中的主人公一樣，樂觀、勇敢地去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)！
讀《窗》有感范文6
在冬日溫暖的陽光下，再一次品讀《窗邊的小豆豆》 , 我比以前更加有感觸。
翻開這本書，才讀了一個(gè)故事，我就又一次被里面那熟悉的情節(jié)吸引住了（小豆豆是作者黑柳徹子姐姐小時(shí)候的外號(hào)，也叫豆豆助）。小豆豆小時(shí)候十分調(diào)皮，經(jīng)常干出一些令人匪夷所思的事情，以至于她被一所學(xué)校開除。后來，小豆豆的媽媽幫小豆豆找了一所名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校。巴學(xué)園十分奇怪，這里的教室全是廢舊的電車，而且學(xué)生少得多，全校六個(gè)年級(jí)一共只有五十幾名學(xué)生，大約跟我們一個(gè)班差不多人。更奇怪的是，這里上課不是像我們那樣，安排好了一節(jié)一節(jié)地上，而是把一整天的課全寫在黑板上，想先上哪節(jié)課就先上哪節(jié)課，有時(shí)下午還能去九品佛散步。校長(zhǎng)先生小林宗作（原名金子宗作）也不一般，他一個(gè)人聽小豆豆講自己生活中的趣事就聽了四個(gè)小時(shí)，一般的大人很少有這樣的耐心去聽。
小豆豆在巴學(xué)園，鬧出了許許多多的有趣的事：帶行動(dòng)不便的泰明爬樹、差點(diǎn)掉進(jìn)下水道、九品佛散步、泡溫泉、作為代表去看在戰(zhàn)場(chǎng)上受傷的士兵……我上次讀時(shí)以為還會(huì)寫一些有趣的事，可是作者筆鋒一轉(zhuǎn)，用第二次世界大戰(zhàn)幫《窗邊的小豆豆》黯然收尾 , 真是讓人感到意猶未盡。
《窗邊的小豆豆》以童年的趣事反映了日本當(dāng)時(shí)的情況，讓天真無邪的小豆豆為我們講述了巴學(xué)園、泰明、美代、小林宗作校長(zhǎng)等等，同樣也寫出一種不同的教育理念。這種教育理念可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們擁有豐富的想象力、創(chuàng)造力，并懂得理解、尊重，正是這種獨(dú)特的教育理念，才使巴學(xué)園的每一個(gè)同學(xué)都如此出眾。而我們接受的，卻是截然不同的教育，有些事情是因人而異，我覺得教育方法也是因國(guó)而異。
《窗邊的小豆豆》，真是讓我受益匪淺！
讀《窗》有感范文7
讀完了《窗邊的小豆豆》我知道了，小豆豆在以前學(xué)校是一個(gè)壞孩子，她擾亂課堂記錄，讓大家無法專心上課，而被迫性退學(xué)。媽媽又給小豆豆 找了一個(gè)學(xué)校叫“巴學(xué)園”，這里有一個(gè)和藹可親的校長(zhǎng)，小林宗作。在這一個(gè)學(xué)校一共才有五十多人，在一年級(jí)小豆豆有泰明，高橋君，美代，朔子，阿泰，大榮君，天寺君，稅所，右田和惠子。這都是小豆豆最好的朋友。他們?cè)谛×中ｉL(zhǎng)的引導(dǎo)下，各個(gè)都成為了人才。而這本書出版時(shí)，小林校長(zhǎng)以與世長(zhǎng)辭了。小林校長(zhǎng)和藹可親，如果他還活著，一定還會(huì)教出給多人才走進(jìn)社會(huì)。1945年巴學(xué)園被摧毀，小林校長(zhǎng)又創(chuàng)建把幼兒園，小林校長(zhǎng)又往社會(huì)上送進(jìn)人才，小小林校長(zhǎng)一生為社會(huì)做了巨大的貢獻(xiàn)。
《窗邊的小豆豆》是一本很好的書，請(qǐng)把它推薦給身邊的人。
讀《窗》有感范文8
這段時(shí)間我認(rèn)真讀了《窗邊的小豆豆》這本書，作為一名教育者我從中感受頗深。
小豆豆有明智的媽媽，被老師叫到學(xué)校時(shí)，說小豆豆的種種“惡習(xí)”的時(shí)候，甚至被學(xué)校勸退。媽媽還為小豆豆講出各種理由開脫，當(dāng)然媽媽是從孩子的天性出發(fā)而考慮的。媽媽雖然這樣做，但又覺得會(huì)影響別的孩子，媽媽還是給小豆豆轉(zhuǎn)了學(xué)，但是作為媽媽她學(xué)的事，因?yàn)閶寢屩谰退愀嬖V她，她也不會(huì)理解，反而會(huì)對(duì)孩子的心理留下自卑的陰影。所以等她長(zhǎng)大后再告訴她。相反中國(guó)的家長(zhǎng)卻不會(huì)這樣，如果家長(zhǎng)被叫到學(xué)校聽到孩子的不好的表現(xiàn)后，就會(huì)回家拿孩子出氣，不顧孩子的感受。
很慶幸小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)的《巴學(xué)院》校長(zhǎng)是一位可敬的人，他會(huì)靜靜地聽小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話，這樣做是需要很大的勇氣的。在教育孩子不偏食的過程當(dāng)中，他把孩子不愛吃的食物比作“山的味道，海的味道”，讓孩子們有一顆好奇心而去細(xì)細(xì)的品味；他可以讓學(xué)生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳，其中墓地里扮鬼就是為了鍛煉孩子的膽量，在進(jìn)行試膽量的活動(dòng)中都是在孩子自愿自主的狀態(tài)下進(jìn)行，沒有一點(diǎn)兒勉強(qiáng)。而今天的孩子因?yàn)榕氯f一，謝絕了一切有安全隱患的集體活動(dòng)。所以這一切都是多么矛盾啊~~~
讓我們也像小林先生一樣吧，對(duì)我們的“小豆豆們”說上一句“你是一個(gè)好孩子！你真的是一個(gè)好孩子！”也許會(huì)有特別的收獲呢！如果我們能堅(jiān)持用這樣的眼光來看待每一個(gè)孩子，相信好孩子真的會(huì)有很多。
讀《窗》有感范文9
是否已經(jīng)忘了童年的味道？
是否還記得小時(shí)侯因?yàn)樽呱窕蛏险n說小話而被老師罰站？
是不是還記得一臉倔強(qiáng)的自己因?yàn)閬y吃藥而被家長(zhǎng)責(zé)怪呢？
這些都是童年時(shí)候的舊事了吧？已經(jīng)被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》帶著我看別人的童年的時(shí)候悄悄地提醒了我，讓我再一次回到了童年！
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說。一大堆的事例，媽媽也覺得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，但她沒有告訴小豆豆她被退學(xué)了，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判�。接著，精彩的巴學(xué)院生活就開始……
說心里話，我是很羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)， 小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，如果媽媽說：“你怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我覺得書中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己”小林校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護(hù)，這種愛護(hù)不是溺愛，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無法完成的任務(wù)。在書中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。這對(duì)他的一生都是有很大幫助的！
其實(shí)天下沒有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)《比如小豆豆》和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)，巴學(xué)院就是這樣。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說“弄完之后要放回去喔！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。”我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去，讓他成為他自己。
這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧。
讀《窗》有感范文10
快樂的上課，自由的學(xué)習(xí)，無話不談話題，師生們攜手漫步校園，聞著野花香，踏著青草地……這真像是個(gè)不可思意的幻想童話世界，可它卻是《窗邊的小豆豆》，黑柳徹子的真實(shí)五彩童年。
書中小林先生，善于傾聽每個(gè)孩子的心里世界。如小豆豆剛?cè)搿鞍蛯W(xué)園”時(shí)，小豆豆一講就講了4個(gè)小時(shí)，這么久的時(shí)間，小林先生一點(diǎn)兒都沒有做別的事，想別的事，而是認(rèn)認(rèn)真真，仔細(xì)地傾聽小豆豆講的每一個(gè)字。其實(shí)傾聽是人際交流之間非常重要的一點(diǎn)，傾聽是通過語言與非語言行為向?qū)Ψ絺鬟_(dá)一個(gè)信息，它是建立人際關(guān)系，交流情感上最基本的手段。讓小豆豆說出自己心里的事情，互相間更好的交流、溝通。小豆豆和小林先生之間面對(duì)面的交流溝通，促進(jìn)小林先生正向了解小豆豆的感想和需求，增強(qiáng)師生彼此間默契感，帶動(dòng)學(xué)校的生活和日常交流。傾聽，催生智慧，因?yàn)樾×窒壬膬A聽，給了“巴學(xué)園”全體學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)和分享成功的快樂，從而使他們受到振奮，能自信地面對(duì)人生。所謂善解人意，我想就是指用心傾聽，善于傾聽了吧。
當(dāng)我們遇到任何一件事情，都應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)傾聽別人的意見，做到尊重別人的意見，用心去聽，去感受他們的內(nèi)心世界，抓住重點(diǎn)，通過面對(duì)的交流，促進(jìn)相互間正向了解，增強(qiáng)彼此間的默契感。當(dāng)我們對(duì)一件事發(fā)生分歧時(shí)，也要通過傾聽和溝通來解決，讓對(duì)方知道并理解對(duì)方的意思，相互體諒，化解相互間分歧，達(dá)成統(tǒng)一思想和意見。
從《窗邊的小豆豆》一文中，我知道了傾聽和溝通是處理人際關(guān)系之間的橋梁，教會(huì)我處理人際關(guān)系的好方法，好技巧，我將一生受用不盡。
【讀《窗》有感】相關(guān)文章：
讀《窗》有感04-14
讀《窗》有感08-23
讀 《天 窗》 有感03-18
讀《窗》有感15篇02-20
讀《窗》有感(15篇)02-23
讀《窗》有感300字04-14
讀《窗》有感500字05-19
讀《窗》有感精選15篇03-12
讀窗有感作文范文04-20