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讀《窗》有感(15篇)
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家的收獲肯定不少，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編精心整理的讀《窗》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《窗》有感1
生命中我們常常忽略窗欞邊的梔子花，而去徒然想象鄰家花園中的花一定更為馥郁芬芳，就如同我們明明就住在一個星星上，卻總以為夜空中的星辰如同寶石般晶瑩透亮。漫漫人生中，我們不也總認為自己的生命總是坎坷荊棘不斷，而別人的生命總充滿花兒般的芬芳？！然而，沒有誰可以拒絕痛苦，沒有哪個生命不烙刻苦痛的傷痕。別人的微笑中也可能隱藏深深的痛楚，只是在寂靜的暗夜，你未曾聽過他的嗚咽的哭泣。
你是否羨慕過東坡的人生？是啊，他樂游赤壁，醉飲山林，寫下光照千秋的激昂文字。然而，你是否看到他內(nèi)心的累累傷痕？作為一個人，他肩負著出將入相，封妻蔭子的期許，卻接連慘遭貶謫。他的不平，他的郁悶，他的痛苦，他的無奈，你看到了嗎？
是啊，你把蘇軾生命中的傷痛忽略了，只看到了他的光環(huán)，看到了世人對他的敬重與贊揚，于是羨慕他的生命，于是恨自己生命的蒼白乏味。你何時才懂得去欣賞自己，去嗅一下窗欞旁梔子花的芬芳？
你是否羨慕過陶淵明的人生？是啊，他歸隱田園，品鄉(xiāng)間淡酒，觀風中寒菊，活得多么瀟灑自在！然而，你是否感受到他內(nèi)心的無奈？他也有濟事的抱負，卻無從施展，在那個黑暗的時代容不下這一錚錚的魏晉風骨，于是他在無盡的無奈中選擇出世。他的無奈，他的焦灼，他的傷痛，你懂嗎？
是啊，你未曾看到，你只顧嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳，你只顧陶醉于南山的山水，于是你羨慕他們的生命，同時埋怨自己生命的焦灼與勞累。你何時才懂得正視自己生命的歡樂，嗅一下窗欞邊梔子花的芬芳？
不要總認為自己的生命苦難重重，而別人的生命充滿陽光，生命中的苦難是每個人都會經(jīng)歷的，而在不順的生命里你也會有歡樂的蹤影。
正視自己的生命，欣賞自己的命運，縱然命途多舛也要淡然，坦然。歷史的河流中，沒有不受傷的船。多希望明早醒來，你可以面帶微笑，去嗅一嗅窗欞上的梔子花，人面與梔子花交相輝映，或許會構(gòu)成這世界上最美麗的風景。
從倉頡造字開始，中國字一直是表意的象形文字。老祖宗造字，不僅融會了字的靈動美觀，更糅合進了字的喜怒哀樂。一個字是一幅圖畫，那么一個詞便是視感極強的世界了。比如“距離”，透過這復(fù)雜的橫橫豎豎，我似乎看到一股幽怨之氣的氤氳上行，伴隨著古典的美感漸行漸遠，若即若離，忽明忽暗。
毫不夸張地說，中國的古典美正是構(gòu)建在距離上的亭臺池榭。我們大可想象，這距離是“君住長江頭，妾住長江尾”的相遠相思，或者是比地理距離更加遙遠的門第觀念與等級尊卑，或又是“千里孤墳，無處話凄涼”的生死相隔，或又是忠臣與“不己知”的君王一段扼腕嘆息。
有人說“詩是痛苦的結(jié)晶”，而文學則爆發(fā)于強烈的情感，而距離則是橫亙在現(xiàn)實與美之間的通途。而當今這信息高速發(fā)達的社會卻大大縮短了本應(yīng)天水相隔的距離。手機，網(wǎng)絡(luò)隨時將信息迅速傳遞，火車飛機將相愛的人立刻送到對方身邊，網(wǎng)絡(luò)上各種體驗讓愛情、閱讀這本應(yīng)嚴肅而投入的內(nèi)容“快餐化”、“泡面化”，并黯淡化，讓本應(yīng)結(jié)集于心，奔突于胸的塊壘并非用酒或詩澆灌，而是自行崩潰，永遠不再。
沒有了距離，沒有了強烈的情感，沒有了尖銳的鋒芒，所有人都是鵝卵石，在互相促進更為圓滑中失去了古典美麗，只留下現(xiàn)代的憂傷。
沒有了征人送行，又怎會有為良人縫寒衣的怨婦在七月流火中的嘆息？沒有了君臣相隔，怎會有“文死諫，武死戰(zhàn)”的激昂正氣和《出師表》的赤子忠心？沒有了父親去無所侍的小兒女“清輝之臂”的月下守望，沒有了朋友遠離塞外風寒的痛苦，又怎會有一出出《陽關(guān)三疊》，一枝枝折柳贈別，一漣漣十里長亭的淚，一句句“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的相安互慰？
秋雨先生說“由山脈相隔的遙遠是一種絕望，由水道相通的遙遠是一種憂傷”，現(xiàn)代剝離了“山脈”，“水道”，黯淡了“遙遠”，“憂傷”，在文學與美的領(lǐng)域，我們只能淡淡絕望點點悲哀，愿距離還在，人情還在，美，還在。
在夜的懷抱中，我仰望星空，把星星的晶瑩寫進心扉，然后，靜靜地感受那份美�！�
好像，我收藏的是一種遠觀的美。海風拂過我的面頰，我聽見耳畔的低吟：遙望晶瑩，近觀纖瑕。
晶瑩的心，晶瑩的淚，晶瑩的江水……
我把屈子說成是晶瑩的，遠觀他朝搴之木蘭，遠觀他夕攬州之宿莽。何為晶瑩？遠遠望去，他的赤子之心，那顆“來吾道夫先路也”的剔透之心。那，他的纖瑕呢？我寧愿把他的纖瑕比作與常人一樣的復(fù)雜而飽受折磨的靈魂近觀，看他的纖瑕，上官大人的爭寵，楚王的昏庸使其心靈苦痛，然而，幾人能看到他的纖瑕？
晶瑩，是一種赤子之心，纖瑕是一種苦難之果，可是，晶瑩的同樣是一種信仰，纖瑕的又是一種信仰之后的艱辛。
似乎，我還能聽到那汽笛的鳴響，一個追夢者的倒伏，我似乎同樣看到他那顆為著自己信仰而隨車輪遠去的晶瑩之心。他——海子，一個追求者，信仰著的詩者，一顆遠望晶瑩的星。
可是，他的纖瑕呢？是否是他那執(zhí)著至死的艱辛？靜靜地，走進海子，我能看到他滿是寂寞與苦澀的靈魂，其實他情感的纖瑕與你我一
讀《窗》有感2
一天，我的弟弟到我家來玩，我倆就在書房里玩搭積木。我先把兩個長方形的積木放在四個圓積木上當汽車底部的車輪：再把三塊長方形的積木架在車輪上，那么就有了車門和車廂；最后把三塊正方形的積木再架上，作為一個方向盤和兩把椅子，這樣一輛漂亮的小汽車就完成了，多簡單啊!可是，小弟弟他怎么也放不整齊，不一會兒就全塌了。我就教他要先把積木放成互相平行的樣子，而他試了很多次都沒成功，我不耐煩地大聲喊：“你到底會不會啊，我不教你了，你也不用玩這些積木了！”一氣之下，我就把積木扔在那邊，管自己看書了。
一次偶然的機會，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，才知道教別人，首先要有足夠的耐心，有了耐心可以讓他人多思考，多爭取些時間，這樣他們就能慢慢地懂了。就像我們的老師那樣誨人不倦地教我們學習一樣！
記得有一次，我有一道應(yīng)用題不會，正鄒眉頭，曹老師看到我的表情，走過來彎下腰說：“上課我已經(jīng)講過了，你是不是還不會做呀？那我再給你講一遍，我們要先算它們相差多少克。再算出一杯水的重量，用水的重量減去杯子的重量最后相乘了不就行了嗎？”我似懂非懂的開始寫了。過了一會兒，曹老師又走過來看了看，笑瞇瞇地說：“你的算式又錯了”。曹老師還是很有耐心地坐在我旁邊又教了我一遍，這時我終于聽懂了，曹老師真是孜孜不倦呀！
書中的小林校長也是這樣耐心地教導(dǎo)小豆豆的，在小林校長的耐心教導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪，怪”的小豆豆逐漸變成了一個好孩子。小林校長還很尊重孩子，從不隨意打斷孩子的話，而是耐心地傾聽著。當小 豆 豆 犯 錯 誤 時，校長也沒有批評她，只是善意地告誡她這樣是不對的，小豆豆聽后也就決心改正錯誤了。瞧，多有才能的校長��！
如果人人都像小林校長一樣教導(dǎo)別人，我相信人人都會有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心！
讀《窗》有感3
讀書，是重要的學習方式，是有效開展工作的航燈。繼我院開展"無悔從檢使命 青春溢滿書香"青年讀書會活動后，為進一步營造學習型檢察院的濃厚氛圍，按照院黨組關(guān)于爭做學習型、實干型、研究型尖子人才的要求，我院從7月 6日起開展"微信薦書我創(chuàng)作"評比活動。本期，由我院公訴科干警吳玉青通過親自制作微信，為大家推薦《西窗法雨》一書。話不多說，戳↓↓↓
踏入心儀的法律系，恩師為我推薦的第一本法律課外書，就是《西窗法雨》。他說，"此乃探究法律精神的經(jīng)典入門之作".初讀的時候，心情雖然恭敬，但是還未完全領(lǐng)略其味，誤以為就是介紹西方有關(guān)法律制度和法律知識的教科書，只不過語言幽默些罷了。今日重讀，則閱讀越通透。作者深厚的文學造詣、幽默風趣的語言，凝結(jié)成一篇篇短小精悍的故事，其背后的法律韻味，透過一層層書頁，不著痕跡地調(diào)動著法律人的思維，來思考中國的問題。靜坐西窗沐法雨，我百讀不厭、受益匪淺。
身沐法雨，我的信仰更加堅定，任何人都有遵守法律的義務(wù)，不能以任何借口予以逃避。律法和理論，都來自于社會實踐，有時也難免存在一定的滯后性。作為社會個體，不同的人對同一法律也可能有不同的定位。有些法律個別人也許認為不是正確的、公平的。那么，這種情況下，是否也要去遵守法律呢？《蘇格拉底的慎重》一章中給出了答案。蘇哥拉底是一個喜好"辯證法"的著名哲學家，從而得罪了一些"詭辯學者",被他們利用雅典荒誕不經(jīng)的法律控告入獄，并被判死刑。臨刑前，他的學生稱那部法律本身就不公正，遵守這樣的法律很迂腐，要助他越獄。蘇格拉底則說公民有服從任何法律的義務(wù)，逃避法律的制裁更不正當，從容赴死。"蘇格拉低之死"告訴我們，法律的制定是為了規(guī)范社會秩序，有些法律固然有不完善的地方，但如果以其不完善而作為逃避法律的借口，就會導(dǎo)致社會混亂無序，損害的將是大多數(shù)人的利益。因此，法律一旦經(jīng)過法定程序制定出來，任何人都有遵守法律的義務(wù)，不能以任何借口予以逃避。
身沐法雨，我的頭腦更加清明，程序不僅僅是手段的問題，它還決定著實體的公正，程序與實體應(yīng)該并重。解決任何問題都要有一個方法或者形式，這就是程序。有些人認為，程序只是一個手段問題，與實體問題相比微不足道。但是，《西窗法雨》給我們講了這么一個故事。( )在古老的荷蘭有甲、乙兩位農(nóng)民，兩人有著共同的曾祖父，因為一片果林發(fā)生糾紛，在一審中因為乙拿出了其曾祖父要把果林給其爺爺?shù)臅�，法官便不再讓甲進行答辯，將果林判給了乙。在上訴審理中，法官給予兩人平等的辯論機會，讓他們把證據(jù)都拿出來，把所有的話都講出來，結(jié)果甲也拿出來類似的書信，于是法官判甲、乙二人將果林平分。這個故事告訴我們，不同的審判程序可能會有不同的判決結(jié)果，履行法定程序，才能更好地維護社會公平正義。
身沐法雨，我的激情更加澎湃，法律人要做一滴懷揣法治夢想的水珠，匯入我們國家全面依法治國的事業(yè)長河中去。當前，我們國家處于全面深化改革、全面依法治國的重要時期。在這樣的背景下再讀《西窗法雨》，"法律的權(quán)威"、"政府與司法的關(guān)系"、"法治與人治"與"契約關(guān)系",一篇篇幽默卻透著法治精神的文字，使我在思考我國的法治問題時，更加理性，更加辯證。當前正在進行的司法體制改革作為全面深化改革的突破口，已進入全面推進和重點突破的關(guān)鍵階段，是我國邁向法治國家的重要一步。處于改革大潮中的我們，正如歷史長河的中的一粒粒水珠，一滴水珠微不足道，但千萬個懷揣著法治夢想的水珠，向著法治的方向努力前行，建設(shè)社會主義法治國家的目標很快就會實現(xiàn)。（吳玉青）
讀《窗》有感4
《窗》是澳大利亞作家泰格特所寫的一篇小說。文章敘述了一間狹小的病房里的兩個病人的故事�？看暗牟∪嗣刻鞛椴豢看暗牟∪嗣枋鲋巴夤珗@里的美景：到處是盛開的玫瑰花，周圍還有五彩斑斕、爭奇斗妍的牡丹和郁金香。不僅如此，每天窗外還有很多新奇和精彩的事情發(fā)生，如：精彩的球賽；孩子門興高采烈得喂食水禽等等。不靠窗的病人津津有味地聽著這美妙的一切。可正是這些美妙的事情使他萌發(fā)了罪惡——他想得到靠窗的床位。最終，私欲膨脹的他，見死不救，眼睜睜地看著死神奪走了他的病友的生命，而他也得到了夢寐以求的床位。然而，他看到的只是一堵白墻。讀到這里，我不禁恍然大悟，原來，靠窗病人所說的一切一切的美景，一件一件的趣事都是他為了喚起病友生活的信心而編造出來的。
這是一顆多么偉大的心��！因此，靠窗的病人能看到這樣生機盎然的景色，而自私自利的不靠窗的病人從來不會用心感受，所以他只能看到一堵光禿禿的白墻。正如拂教所說的那樣：“心中有拂，滿眼是佛”�？看暗牟∪诵闹杏忻谰白匀粷M眼是美景，而不靠窗的病人心中無景自然眼中只能是墻。同樣，有愛心的人，在生活中就能得到饋贈，而心中無愛的人，結(jié)果自然不得而知了。
愛是人類的天使，能做到愛別人的人，是多么的難能可貴。
曾經(jīng)感動中國十大人物之一的叢飛，就是一個充滿愛心，一道德義務(wù)為先的典型人物。他的一生先后幫助過500多名山區(qū)貧困孩子。為了孩子能上學嘔心瀝血，常常加班加點，拼命工作，多掙錢，去幫助一些與他毫無血緣關(guān)系的人。在自己的女兒該上幼兒園是，甚至為了別的孩子讓自己的女兒晚點上學。最后，他因為積勞成疾，離開了人世。最后還不忘把自己的一片光明留給別人——捐獻了眼角膜。
叢飛和靠窗的病人一樣，原本可以在富裕的家庭中與自己的妻子，兒女共享天倫，可他為了一群素不相識的孩子弄得窮困潦倒�？看暗牟∪四�？他原本可以每天舒適地躺在病床上接受治療，可他卻為了給同伴帶來生的樂趣，每天絞盡腦汁為同伴編織美麗的故事。這種舍己為人的優(yōu)良道德是值得每一個人去學習的。同學們，不要總是想著讓別人為你奉獻，林肯說過：“不要問國家能為你做什么，而是你能為國家做什么？”奉獻的意義遠遠超越索取。
5.12汶川大地震時，全國人民眾志成城，災(zāi)區(qū)手機欠費不停機；銀行取消紅十字會捐款手續(xù)費。人們自發(fā)捐款、捐物、捐血，去災(zāi)區(qū)當志愿者。這種種奉獻，是給受難者多一份生的希望，它的意義是無法估價的。
作為一名中學生，相信各位都曾向四川人民奉獻過愛心。我們要成為一名有道德的人，一個有愛的人。詩人旦丁說過：“一個知識不全的人，可以用道德去彌補，一個道德不全的人卻難以用知識去彌補”。記住，愛是石，敲出希望之火；愛是火，點燃希望之燈；愛是燈，照亮人生之路；愛是路，引導(dǎo)人們走向燦爛光輝。
有道德，有愛的人就象叢飛，任長霞一樣永遠被我們記住、尊敬。沒有道德，愛心的人就只會象三鹿奶一樣被人唾棄，遺臭萬年。讓我們共同攜手做一個有道德的人，有愛的人，創(chuàng)造更美好的明天。
讀《窗》有感5
天窗有些人家應(yīng)該不陌生，就是在屋頂上開一個小方洞，裝一塊玻璃，它就叫天窗。
在文中，作者寫出了天窗對孩子們的感情，還有孩子們在天窗上的想象。在一空中，在風雨下，孩子們隔著玻璃想象著閃電閃電啊，也許是像光一樣刺眼，也許比雷的聲音還大，也許比畫上閃電更抽象……
也感謝那些大人們表面冷酷，但是有一顆善解人意的心，讀懂了孩子們給孩子們的童年中添加了一份記憶。讓孩子們的生活中更加充滿了色彩。
讀完了這篇文章后，我為什么不等到疫情結(jié)束，擁抱那美麗遼闊的大自然母親呢？是啊，大自然的美是無人能比，無處不在的，只要你珍惜寶貴的時間，多讀書就可以感受到大自然母親送給你的芳香，因為你，送給了她讀書的回報，在書中讓你體會到了它的存在。
讀《窗》有感6
這本書講述的是一個因淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆。后來，媽媽沒辦法，只能把小豆豆轉(zhuǎn)向別的學校。之后，小豆豆就來到了一個與眾不同的學�！蛯W園。巴學園這個學校很奇怪，教室是用電車做的，教學方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學科開始上課，如果在上午就把所有的任務(wù)都完成了，剩余的時間還可以悠然自得地去散步。還有更為獨特的呢，那就是午飯時吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長在山上的東西，比如說：蔬菜啦......“海的味道”當然就是生長在海里的啦，比如說：魚啦、蝦啦......還必須唱歌“好好嚼�。W校還會經(jīng)常會舉行一些活動，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”......每天都會發(fā)生一些奇奇怪怪的故事。
其中最讓我感動的是“運動會”這個故事，校長為了樹立高橋君的自信心，讓高橋君洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動會，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設(shè)為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。建立起自信，想法設(shè)法的讓他贏得第一名，我被這些故事深深地打動了，我最喜愛的就是小林校長了，小林校長喜愛孩子、關(guān)心孩子，處處為孩子著想，他有足夠的耐心和方法，他是一個懂得教育的校長，是一名杰出的教育家。
小林校長經(jīng)常對小豆豆常說的一句話是：“你真是一個好孩子！”小豆豆聽了這話之后，很高興，默默地努力著。正是因為這樣，小豆豆充滿了自信。這句話一直鼓勵著小豆豆，支持著小豆豆。正是這句話影響了小豆豆對自己的看法，要不小豆豆永遠認為自已是一個壞孩子，永遠被自卑心圍繞著。小豆豆其實是個很愛小動物的孩子，當看到一群可愛的小雞時，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買，甚至把它當一生的心愿；當她心愛的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時，她擔心的并不是自己的傷勢情況，而是自己心愛狗的`安全。多么天真、可愛、富有愛心的孩子��！
小林校長對學生的耐心和真摯的關(guān)愛讓我感動了，巴學園是個溫暖、寬容、充滿愛的校園，這里不僅是學校，更是孩子們理想的天地，在這里他們學到了知識、建立了自信、得到了尊重、懂得了寬容，孩子們真正體驗到了幸福和快樂，每個孩子都會期待這樣一個理想的“巴校園”呢。
讀《窗》有感7
寒假里，我看了《窗邊的小豆豆》這本書。書中講述了一所小學和在那里上學的一個小女孩小豆豆的真實的故事。
小豆豆小時候被人們認為是一名差學生。她每天在學校里不但影響自已班的同學，還影響到別的班級的同學的學習。不到半學期，她就被迫轉(zhuǎn)到了一所叫巴學園的學校。
這所學校，學校的大門是用矮矮的樹枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的。在這里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按同學們的喜好而決定上什么，同學們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書室里，看自己喜歡的圖書。他們還可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。他們甚至給他們的中飯取一個個有趣的名字：山的味道、海的味道……同學們的一天都是鮮活的，放學不愿離開這里，在家更想早早來到學校。
這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”的地方，還深深地被那里的學習生活所吸引，多么希望我有機會也能去巴學園，過自由、快樂的的學校生活��！
讀《窗》有感8
林微因說：“所有的活動的顏色聲音，生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了�！�
在林微因的世界觀里，窗子以外便是別人酸甜苦辣的人生。窗子就像一個看臺，你坐在這里，看著臺上陌生的面孔演繹他們的人生，而你，永遠不知道他們在說出那些對白時心中想著什么。你只是看到了四個走了許多路的鄉(xiāng)下人，并不知道他們從哪來，到哪去，甚至在你悄悄打量他們時，他們正在小聲討論那個窗子里奇怪的人。這些你都不知道，你不知道演員們一場戲排練了多久，不知道他們排練時的奇聞軼事，你只是在看他們千篇一律的表演，聽他們細細斟酌過的臺詞。你對他們來說沒有任何特別，只是一天幾場觀眾中的一個，可你，會記住那場精彩的表演，甚至向你的朋友推薦。窗外和窗內(nèi)就像兩條平行線，最多只是互相觀望，永遠不會相交。
人生就是一場戲，你在看別人的同時，別人也在看你。
“沒想到不管你走到那哪里，你永遠免不了坐在窗子以內(nèi)的�！薄安还苣愕拇白映蚰睦锿吹降亩喟雱t仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！”這就是林微因的結(jié)論。
文章的最后，林微因說：“這樣一來你就有點心跳了�！蹦銥樗麄儠r皇族的后裔感到新奇，可之后你卻發(fā)現(xiàn)他們也只是過著貧苦的日子，可惜，你不能坐在歷史的窗前觀看一場場的戲。最后，你還是發(fā)現(xiàn)他們始終在你的窗子之外，生活你不知道的生活，習慣著你不習慣的習慣。
每個人的人生都是一場默劇，我們都坐在窗子以內(nèi)默默的看戲。
讀《窗》有感9
窗邊的小豆豆這本書我早有耳聞，但一直沒有機會閱讀。有一次我在書店里看到了它的身影，一個箭步?jīng)_去，如獲至寶般的地捧在手里，迫不及待地翻開了它，去發(fā)現(xiàn)其中神秘的寶藏……
小豆豆總是在別人安靜的時候做出一些讓人哭笑不得的事情：把抽屜打開又“砰”的關(guān)上；在桌子上畫滿了畫；問老師一些稀奇古怪的問題；在窗前等待著宣傳藝人……后來，小豆豆被迫退學，媽媽帶著她進了一所用電車當教室的巴學園。雖然這所學校一共才50多位學生，但是學校的教育方法很特別。小豆豆在這里過著無憂無慮的學習生活�？墒怯幸惶彀蛯W園被美國的B—29飛機摧毀了，大家都非常悲痛。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，戰(zhàn)爭使得許多人無家可歸！這是我第一次深刻地感受到戰(zhàn)爭的殘酷與生命的寶貴。
這本書的作者黑柳徹子如有神思妙筆一般，用生動的語言把她的童年生活描繪得精彩絕倫，每個讀者都可以在自己的身上看到小豆豆的身影。書中的小豆豆一直向往穿有很多褶皺的燈籠褲，這也勾起了我的記憶。小的時候，我就很想穿媽媽的高跟鞋，覺得穿上了它我就可以很美麗。于是我總是趁媽媽不在家的時候，偷偷地找出她的高跟鞋套在自己腳上，然后在屋里“嗒嗒”地走上兩圈，滿足了我的好奇心。
同時我也很喜歡巴學園的校長小林宗老師，因為他敢于創(chuàng)新，把電車當教室，讓學生選擇自己喜歡的課先上，帶著學生去校外實踐。而現(xiàn)在的老師卻大多數(shù)抓緊學生的成績，忽略了我們的興趣發(fā)展，我也希望老師能讓我們多多實踐，正如陸游所說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有在實踐中我們才能提高我們的綜合素質(zhì)。
如今，這本窗邊的小豆豆就成了我愛不釋手的“珍寶”，我多么希望也成為“窗邊的小豆豆”呀！
讀《窗》有感10
“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”小林宗作老師如是說，作為小學教育專業(yè)的一名學習者，關(guān)愛孩子們，探索符合小學生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式，讓每個孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發(fā)揮自身的潛力，將是我們的職責之所在。
讓我們關(guān)愛每一個”窗邊的小豆豆“！
讀《窗》有感11
讀了《換一扇窗》這篇文章，我學到了看待問題時，要從多方面去看待，不要只從一個角度看。
《換一扇窗》寫了一個小男孩天生鼻子大，被同學嘲笑，但他的老師教會他換一個角度去看問題，在老師的引導(dǎo)下，男孩長大后成為了20世紀美國最滑稽的明星之一。
最感人的莫過于文中老師教導(dǎo)�！澳俏覀兊綄γ娴囊簧却皯暨吶タ纯窗伞，斃麃啝恐∧泻⒌氖值搅硗庖簧却皯暨�，‘孩子，你看到了什么？’窗外是一大片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。”男孩如果只從一個不樂觀的角度去看他的鼻子，那別人永遠會嘲笑他的鼻子。而在老師的引導(dǎo)下，他找到了鼻子的閃光點，在老師的指導(dǎo)下男孩鼓起勇氣參加了小型話劇，并獲得了成功。因此我們不要從一個角度去看待問題，要從多方面，這樣才可以找到屬于自己的閃光點。
仔細想想，在我們的生活中何嘗不是也有類似的問題？
有一次，我們班要班干競選，我因為沒有什么特長，所以想放棄競選。但我的朋友小陶說：“我們不能從一個角度去看待問題，你的口才很好，不如表演相聲吧！”我點了點頭，于是我表演相聲，并且獲得了大家的熱烈歡迎，成功競選了班干。
再讀《換一扇窗》，我仿佛和男孩融為了一體。雖然問題不同，但解決的方法是相同的。
但愿每個人都要從多方面去看問題，找到自己的閃光點。
讀《窗》有感12
今天讀了一本書，叫《窗邊的小豆豆》。她的封面就很引人注目。封面的左角就有好幾個字，比如：海的味道、山的味道、野炊、我喜歡、尾巴、用手說話······，看了這幾個字我就覺得故事很有趣。故事的主人公叫“小豆豆”我想她應(yīng)該就是故事的作家黑柳徹子吧！
我看了這本書我覺得小豆豆那所學校（巴學園）和別的學校不同。
1、別的學校上午上的課都是固定的，而小豆豆那班上午可以隨心所欲，什么課都可以。如果班里的同學上午學的非常認真，下午就可以去散步。
2、巴學園能經(jīng)常散步、來學校游泳、排練舞蹈、去圖書室看圖書、郊游、野營······
3、老師能常常放假。可是可惜的是學校在一天里被一顆炸彈毀滅只剩下一點點。這所學校創(chuàng)立于1937年至1945年，總共只存活了7年多。要是巴學園還在的話，我一定要上這所學校。
這本書我一定要多看幾遍！
讀《窗》有感13
“小豆豆”是個特別的孩子，她會在上課時站在窗邊呼喚宣傳藝人，會和小草聊天，會對小燕子打招呼;她愛交朋友，無論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠也長不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡“小豆豆”，為了美代她會放棄漂亮的蝴蝶結(jié);為了泰明，她會讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹，讓他也能看到在樹上可以看到的世界;為了高橋君，她會停下自己飛跑的腳步，陪著他一起走;洛基每天都送“小豆豆”上學，為了洛基，她會捂著被洛基咬傷的耳朵對媽媽說： “不關(guān)它的事，別罵它�！�;她還會幫聰明的阿泰削鉛筆，無論他是否喜歡自己.
我為這個孩子的天性感動，更被那位陪著“小豆豆”成長的“巴學園”的小林宗作校長的耐心和創(chuàng)意所感動。你見過能聽一個五歲的孩子嘮叨四個小時的大人嗎?我沒見過，但是小林宗作先生就是;你聽說過學校建議家長讓孩子們穿最差的衣服來學校嗎?而他的目的竟然是為了讓孩子們沒有顧及的去玩耍，太讓人覺得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議;你能想象一位校長先生陪著大家在學校的禮堂里搭帳篷“野營”嗎?很難想象，可小林宗作先生做到了!我覺得每個老師都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長這種教育方式很適合孩子的成長,了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
為了讓學生提高學習興趣和個性，“巴學園”選擇了讓學生自己選擇的學，喜歡學什么就去做哪一科的內(nèi)容。而這也正是我們的學生所理想中的學習方式。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創(chuàng)意了，能抓住小孩子的心理特點。飯后散步對于我們大人來說是多么愜意一件事呀，可對于孩子們來說又是非常好奇的一件事呀，既能學到自然常識，又能了解到一些歷史知識，“巴學園”是每一個人包括大人理想中的學校。
《窗邊的小豆豆》真的是一本很好的書，有空希望大家也可以去讀讀這本書，會給你帶來一定的收獲。
讀《窗》有感14
孩童時代的遠離，使我們忘了自己孩提時代的模樣，想法。只有當自己的孩子也到了小豆豆這般上學年齡時，才漸漸覺得成人和孩子的世界是如此不同。
孩子畢竟是孩子，小豆豆會滔滔不絕地講四個小時的話，而且是支離破碎的，在大人看來毫無意義的內(nèi)容；她會對著糞洞不顧一切地掏，只為想得到她心愛的錢包；她會對著屋檐上的燕子問候，打招呼……這一切，在成人眼中是無法理解的，畢竟成人經(jīng)歷了幾十年的社會洗禮，已養(yǎng)成了一系列固有的思維定勢，對于孩童這一切舉止，往往會不屑一顧，“代溝”就形成了。
其實每個人都是由孩童一路走來，都有懵懂天真的時段。當我們無法接受或理解孩子的思維、舉止時，也宣告了我們內(nèi)心的童真時代的完結(jié)。要改變我們的想法，只有和孩子一樣，以孩子的心去體會世界，用孩子的眼去觀察周遭，只有蹲下身子來和孩子們的視角一致，才能理解，體會他們的想法。全文讀過，最讓我感動的是小豆豆的媽媽，其實正是媽媽給了小豆豆足夠?qū)捤傻某砷L空間，才使小豆豆能在“巴學園”的灌溉下自由地成長。在面對自己才上一年級的女兒遭到勒令退學，換成我該怎樣地懊惱與憤怒，即便不遷怒于孩子，那么在以后的學習中肯定也會讓孩子謹言慎行。
如果孩子突然對我說：“今天晚上不回來睡覺，因為要去看巴士是怎么樣被運到學校里來的”我想我的第一反應(yīng)肯定是認為很無聊，想辦法打消她的積極性；這樣的話孩子追求事物真相的那份執(zhí)著與熱情又將在無意間被抹殺掉了。如果知道孩子居然是光著身子游泳的，我肯定會覺得老師太不細心了，那樣游泳不僅會很不衛(wèi)生，而且畢竟男女有別，大家赤裸裸相對，是不是太那個了……
總之，豆豆媽媽給了我很大的震動，讓我清楚了作為母親的差距在哪里？現(xiàn)今的社會，大家都是獨子，“望子成龍”“望女成鳳”的家長大有人在；“傾其所有，只求子女不落于人后”的家長也不在于少數(shù)。一個充滿愛心而又理性的媽媽，對小豆豆而言，最幸福的是有這樣一個媽媽。
看看小豆豆出的一個個的狀況，如果是我不知將有少次失去理智，但她竟能一一應(yīng)付，不管內(nèi)心如何痛苦，她在孩子面前總是從容寬容而卻優(yōu)雅。有很多時候，家庭教育比學校教育更重要，小豆豆的順利成長絕對不是偶然的。明白了這些，我們就不難理解《窗邊的小豆豆》何以那么暢銷——因為不同年齡段的人，孩子、家長、老師等，都能從中得到自己所需要的。
家長感言：我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。豆豆的校長，規(guī)定一個班的孩子不能超過三十個。還注重全面地培養(yǎng)孩子，聘用老師也不用一定的學歷，而只要學生能從他們身上學到一些可用的知識，就可以成為巴學院的老師，譬如說巴學院有一次請了一位農(nóng)民來為學生們當老師，教導(dǎo)學生們?nèi)绾纬�，插秧。而巴學院最妙之處是教導(dǎo)學生尊重別人，尊重自己。其實天下沒有壞學生，只有壞老師和壞家長。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。
但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學生”的定論。
他們都需要尊重。
老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)。
讀《窗》有感15
這個月我讀了老師推薦的《窗邊的小豆豆》，黑柳徹子是這本書的作者，但他就是小豆豆，一個因淘氣，一年級就被退學的孩子。這是一個真實的故事。這本書非常有趣，就連我媽媽也愛不釋手；而且內(nèi)容生動、引人入目，情節(jié)豐富多彩。
小豆豆被退學后，轉(zhuǎn)到了巴學園，巴學園的校門是兩棵大樹做成的，一個學校不過五十人，教室是用被淘汰的電車做成的，扶手還在呢！只有車轱轆（輪胎）被下了。校長小林先生非常富有童心，了解孩子們的心靈，而且他還是個音樂家編過校歌吃飯歌。小豆豆在巴學園里有很多朋友美代、高橋君、泰明……不過泰明很小就死了，使小豆豆悲痛萬分。
書里故事精彩，我給你們講一段吧！“有一天，小豆豆在回家路上發(fā)現(xiàn)了一大堆好東西，一座沙山。不在海邊卻有這么一座大沙山。小豆豆很興奮，一下子跳了進去。可誰也想不到，里面是抹墻泥，小豆豆一下子陷了進去，只有頭在外面了。小豆豆只好在哪兒看到人就喊，可人家以為他在開玩笑便走開了。小豆豆在那兒的了好久被媽媽找到了。回家洗了澡，說：‘我以后不跳了�！瘚寢尫判牧�。等小豆豆說了下一句話，媽媽覺得放心未免太早了�！也辉偬扯蚜�。’”聽了我的講述你們是不是心動了？心動不如行動，快來看看吧！
這個月我讀了老師推薦的《窗邊的小豆豆》，黑柳徹子是這本書的作者，但他就是小豆豆，一個因淘氣，一年級就被退學的孩子。這是一個真實的故事。這本書非常有趣，就連我媽媽也愛不釋手；而且內(nèi)容生動、引人入目，情節(jié)豐富多彩。
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