讀把時(shí)間當(dāng)作朋友有感
【文章導(dǎo)讀】 大腦不是我，大腦是個(gè)調(diào)皮、脆弱的小孩，我要看管他。大腦總是想跑去玩，總是想去冰箱瞧瞧，電視看看，遇到問題也是叫你拖后處理，你要學(xué)會(huì)管住它。下面是語文迷小編收集整理的關(guān)于《把時(shí)間當(dāng)作朋友》讀后感 ，歡迎大家閱讀參考!
【篇一】《把時(shí)間當(dāng)作朋友》讀后感
前不久看了李笑來的書作《把時(shí)間當(dāng)作朋友》，不過很是失望，可能是自己期望高了點(diǎn)。雖說我也從書中得到些收獲，作者態(tài)度也很謙虛。但本書概念闡述不清，知識(shí)點(diǎn)散亂，敘述也沒有足夠的條理。不過這些在經(jīng)過九年義務(wù)教育摧殘的無數(shù)同學(xué)眼中都是小事，從另一面看 反而需要感謝李笑來，試問現(xiàn)在有幾位名望高重的老師有這種目光，同時(shí)也在做著此類實(shí)事，普及這些基礎(chǔ)知識(shí)(其實(shí)更合理的話 應(yīng)該是由教育系統(tǒng)承擔(dān)這一責(zé)任)。這件事從任何角度看都是一件互惠互利造福社會(huì)的事，李笑來老師給出一個(gè)睿智的理念和一個(gè)美好 誘人的目標(biāo)藍(lán)圖，但關(guān)鍵的是卻缺少了一個(gè)全面,清晰的指導(dǎo)方案。我給這本書的評(píng)價(jià)是還過得去，畢竟讀者可以從這本書里認(rèn)識(shí)到“心智”的一個(gè)方面，但我不推薦廣大學(xué)生青年購(gòu)買，原因正如在前面幾篇三星評(píng)價(jià)提到的，此書更加適合作為隨意的博客讀物。我建議李笑來老師能夠拿出一個(gè)更加系統(tǒng)全面的“心智”知識(shí)體系，相信真正敬重李笑來老師的人肯定比我還更真誠(chéng)地等待。
以下是詳細(xì)闡述本書的缺點(diǎn)
1 本書的中心是心智，用李笑來博客中的原話來說：
A “一個(gè)人的心智指的是各項(xiàng)思維能力的總和，用以感受、觀察、理解、判斷、選擇、記憶、想像、假設(shè)、推理，而后根據(jù)指導(dǎo)其行為。”
B “喬治.博瑞(C. George Boeree)博士的定義：心智主要包括以下三個(gè)方面的能力：1)獲得知識(shí);2)應(yīng)用知識(shí);3)抽象推理。”
現(xiàn)在請(qǐng)大家再回顧一下書中的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)作者在抽象推理也就是想像，假設(shè)，推理用的筆墨嚴(yán)重不足，而在應(yīng)用知識(shí)這兒也多是舉例而無進(jìn)一步論述。為了提出更確鑿的證據(jù)(還有照顧下已經(jīng)開始遺忘的同鞋)，我根據(jù)書中的價(jià)值觀點(diǎn)，整理了四個(gè)主題，分別是 心理學(xué)，時(shí)間管理，社會(huì)心理學(xué)以及閱讀和學(xué)習(xí)。(更具體的主題詮釋和索引在評(píng)論下方)。不得不承認(rèn)，李笑來是很出色地把“心智”這一理念介紹給讀者，不過要圍繞它為核心而構(gòu)建一個(gè)敘述體系，這本書做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這也是我認(rèn)為還不如給本書一個(gè)更合理的定位，作為介紹其他具體學(xué)科的大門或者路燈。但即使如此，相信對(duì)于任何可以感知『獲得知識(shí);應(yīng)用知識(shí);抽象推理』這個(gè)輪廓的同學(xué)來說，僅僅選擇這幾個(gè)方面來描述未免太狹窄了。
此外本書的題目也可以看出作者在統(tǒng)籌整本書的內(nèi)容上 功力不足，“把時(shí)間當(dāng)作朋友” 可以肯定和時(shí)間管理有關(guān)，不過最多也只可以延伸至心理學(xué)，那么剩下的社會(huì)心理學(xué)呢，還有其他關(guān)于閱讀和學(xué)習(xí)的章節(jié)呢?更不要說怎么才能把這個(gè)題目和本書的核心概念 “心智”的輪廓聯(lián)系起來。
歸根究底，心智是種能力，可以習(xí)得并且通過鍛煉提升。但如果作為指路人的導(dǎo)師沒有給出更仔細(xì)踏實(shí)的描述，那么這本書和伴隨我們從小到大的口號(hào)有什么區(qū)別?
2 通觀整本書，很明顯地可以察覺到條理主線并不是很清晰，有太多多余的例子和羅嗦話。這種氛圍很適合溝通不，過要做到循循善誘，還需要更多清晰的邏輯聯(lián)系。 關(guān)于這一方面，書中突出的一點(diǎn)就是往往在講述一個(gè)中心時(shí)會(huì)牽扯到其他類別的觀點(diǎn) ，并且文章的分類也不甚高明。
----------需要更多求證或?qū)Ρ緯黝}內(nèi)容及細(xì)節(jié)索引感興趣的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)往下移步-----------
主題一 痛苦和耐心 多來源于第二章
控制大腦意為改變自己對(duì)事物的態(tài)度 也即控制自己的情緒
感覺痛苦時(shí)會(huì)放大自己的痛苦 換個(gè)角度 還有更痛苦的人
痛苦會(huì)隨著時(shí)間流逝而遺忘 因此需把值得記憶的痛苦記下來 (運(yùn)用時(shí)間表)
記背事物時(shí)如果當(dāng)作痛苦 就會(huì)忘得更快
耐心——推遲滿足感
希望自己的欲望馬上得到滿足是人的天性 因此如果有能力控制這種欲望 就可以使自己在成功路上更有耐心 而且更加理智地分析遇到的各種誘惑和干擾因素 (結(jié)合第七章觀點(diǎn) 耐心)
點(diǎn)題：我們做的每件事事情，都因?yàn)闀r(shí)間這位朋友的存在，它成為我們生命中的一部分，無法剔除，對(duì)它們還是多點(diǎn)耐心吧。 (第七章)
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主題二 時(shí)間安排、目標(biāo)與計(jì)劃 來源于第三章
1 記錄自己的時(shí)間開銷，衡量自己的做事效率
2.1 作時(shí)間預(yù)算，以及分清楚每項(xiàng)事務(wù)的重要程度(對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有益)
2.2 作時(shí)間預(yù)算時(shí)留有空間 (第六章)
2.3 使用列表記錄要做的事務(wù) 要求方便實(shí)用 隨時(shí)可及
2.4 可以在任務(wù)途中記錄下關(guān)于正在或?qū)⒁獔?zhí)行的事務(wù)的新鮮主意 也可以記錄下對(duì)當(dāng)下使用的列表的感受想法 但決不能停止現(xiàn)在正做的事和正在使用的列表
3 審計(jì)自己的時(shí)間開銷 看哪些地方更值得改進(jìn) 權(quán)衡怎么安排更效率些
4.1 沒有達(dá)成目標(biāo) 可能是因?yàn)槟繕?biāo)不現(xiàn)實(shí) 也可能是因?yàn)橛?jì)劃有誤 但是這種失敗始終是基于過程的 從中你可以得到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 下次制度目標(biāo)或計(jì)劃會(huì)更準(zhǔn)確 同時(shí)如果你始終堅(jiān)定不移地執(zhí)行了計(jì)劃 多多少少都會(huì)有收獲的 所以計(jì)劃不是最重要的重要的是堅(jiān)持
4.2 短期的目標(biāo)往往更加清晰 因此更利于我們專注 千里之行 始于足下 如果我們能踏踏實(shí)實(shí)完成這一個(gè)個(gè)事務(wù)時(shí) 再加上堅(jiān)持不懈的毅力和積極向上的態(tài)度 那么我們對(duì)自己未來旅程的計(jì)劃 不但會(huì)更加充實(shí) 也會(huì)更加理智和清晰
4.3 剛開始給自己定計(jì)劃時(shí) 并不需要對(duì)自己太過嚴(yán)厲 改變自己總有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程 事事應(yīng)該從小從簡(jiǎn)做起 最重要的是去執(zhí)行 去堅(jiān)持
凡是值得做的事，都值得慢慢做——做很久很久。(第六章)
4.4 養(yǎng)成規(guī)律地每天檢查自己的時(shí)間表至少3次 作用 提醒+反思
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主題三 關(guān)于社交 多來源于第六章
在這個(gè)世界上 大多數(shù)的人都是平凡的人 平凡的人總有一天需要?jiǎng)e人幫助
幫助別人最重要的是 1 對(duì)方真正需要的是什么幫助 2 我可以提供什么幫助
我們決定是否給予別人幫助時(shí) 最先考慮到的是 他是否值得我們幫助
因此優(yōu)秀的人往往會(huì)獲得更多的幫助 因?yàn)槿藗儩撘庾R(shí)里清楚 幫助優(yōu)秀的人可能會(huì)給自己帶來更多的回報(bào)
既然如此 我們自己是否值得別人幫助呢 我們自己是否符合那些我們希望幫助的人的標(biāo)準(zhǔn)呢 如果不符合.....還等什么呢!去改變吧!
更優(yōu)秀的人就會(huì)得到更多的幫助 而因?yàn)槿说谋拘韵Ｍ?jié)省交流成本 增大交流收獲 因此優(yōu)秀的人就會(huì)得到也更樂于接受更多優(yōu)秀的人的幫助!(僅最后一句源于第五章)
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主題四 閱讀 記筆記 考試 多來源于第四章
閱讀是必要的 思考是重要的
靈感來源于積累 而積累最好的方法就是閱讀 (第七章)
記筆記的好處
1可以使自己保持參與狀態(tài)
2提供一個(gè)完整的捕捉靈感 疑惑的機(jī)制
3可以用來與其他參與者溝通 討論正確的信息
考試的是贏得通行證 但過程同樣重要
提前很久準(zhǔn)備重要的考試 在某種程度上做題是準(zhǔn)備的最好方法 并且教是最好的學(xué)習(xí)方法
以上四個(gè)方面剔除了各種烘托性的言詞色彩，總結(jié)了全書的優(yōu)秀的部分，希望給想讀本書的朋友一個(gè)合理,真實(shí)的參考。
【篇二】《把時(shí)間當(dāng)作朋友》讀后感
我讀了為數(shù)不少的書，有些書好評(píng)如潮，我讀了卻如同嚼蠟，索然無味。
可是這本書，我有感覺——我有點(diǎn)恨它。
我恨它破壞了原本的又一個(gè)慵懶且無所事事的周末。它讓我開始動(dòng)腦子，思考很多問題。
其中還是一個(gè)很早之前就想過的問題：人，活著，到底是為了什么?我活著到底是為了什么?你活著是為了什么?
先別暈，這個(gè)問題的答案，和我們需要不需要讀這本書有關(guān)。
高中時(shí)遇到這個(gè)命題，我的答案是：為了快樂而活著。后來我發(fā)現(xiàn)有些人并不快樂，但是他們?nèi)曰钪�，我想或許是因?yàn)樗麄冃闹写嬖谥Ｍ�。再后來，去貧困山區(qū)調(diào)研，震撼中發(fā)現(xiàn)，人也可以在絕望中堅(jiān)強(qiáng)生活——因?yàn)橛胸?zé)任。
還有大部分人，不思考這個(gè)問題，而是得過且過，按部就班。
每種答案都有合理的原因。關(guān)于人生的問題，本來就容易走向兩個(gè)極端：消極無所追求虛無主義，還有及時(shí)享樂派。
但是如果你的答案是為了享樂，得過且過，并且不想改變的話，那就沒必要讀這本書了。
我呢?我是個(gè)沒有什么野心的人，很容易滿足，也很容易感恩。當(dāng)把我投放到一個(gè)陌生的環(huán)境里，我的警惕感會(huì)迅速提升，有動(dòng)力去做很多事情以求自保，但是一旦走到了某個(gè)點(diǎn)后，就是維持現(xiàn)狀了。
淡泊的人生，偶爾出現(xiàn)點(diǎn)驚喜，是不是就是我所追求的呢?
賺很多錢，享受生活，那又怎么樣?很快你就會(huì)老去，現(xiàn)在擁有的一切都不是你的。
既然現(xiàn)在就能夠隨心而動(dòng)，率性而為，享受人生，為何違背心的本意，約束自己?
既然如此，為何還要糾結(jié)于時(shí)間到底用到什么地方?即使我節(jié)省下來，我用以做什么呢?甚至，我為何要讀那么多書?為何要學(xué)那些似乎用不上的技能呢?
把每天的時(shí)間分配精確記錄在本子上，連偶爾的發(fā)呆做白日夢(mèng)都覺得不應(yīng)該，是時(shí)間的朋友還是被時(shí)間驅(qū)趕的奴隸?
似乎，管理時(shí)間都是那些所謂的忙得不可開交的成功人士應(yīng)該做的事情。