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家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
閱讀的重要性是不言自明的，但對(duì)于孩子來說，閱讀又有一定難度。如何能讓天性好動(dòng)的孩子坐下來專心閱讀呢？
首先是要樹立對(duì)書的尊敬。
很小的時(shí)候，魯魯就愛問各種問題，有時(shí)候我答不上來，就告訴他，“等我回去查查書�！薄皶鲜裁炊加袉�？”他問�！笆裁炊加�。”“連打屁都有嗎？”他咯咯地笑，狡黠地刁難我。“是的，人為什么要打屁，馬也要打屁，牛也要打屁，還要打嗝，這些都是有科學(xué)道理的，書上都有解釋。你想想，世上有那么多人，今天的人，古代的人，中國人，外國人，有多少個(gè)腦袋想過多少問題��！書就是記錄他們思考的結(jié)果的�？梢哉f，凡是你想到的問題，都是人家想過的，書上都會(huì)有答案！”
我之所以這么說，就是為了讓他對(duì)書產(chǎn)生敬意，雖然那時(shí)他還不識(shí)字，很多書他還不能讀。
對(duì)孩子來說，不識(shí)字是最大的閱讀障礙。
為了盡快讓他閱讀，我也想過讓他提前識(shí)字。但后來還是沒有實(shí)施，在整個(gè)幼兒園階段，他除了吃飯、睡覺，主要的事情就是玩，沒有給他加任何學(xué)習(xí)任務(wù)，諸如識(shí)字、算術(shù)、背唐詩之類。只有他產(chǎn)生了疑問，想要知道一些知識(shí)了，我才帶他去尋找答案。我沒讓他提前識(shí)字，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)識(shí)字并不是他最感興趣的事。不感興趣的事而非要讓他做，就帶著強(qiáng)迫的味道了。
不同階段做不同的事，孩子的成長(zhǎng)也是水到渠成的。
四歲的時(shí)候，到了北京，還是上幼兒園。小區(qū)附近就是區(qū)圖書館，里面有個(gè)少兒閱覽室，我給他辦了個(gè)借書證。
閱覽室的書本來就不多，大部分又都是字書，圖很少，不適合學(xué)齡前兒童閱讀。盡管如此，我還是經(jīng)常帶魯魯去逛圖書館，就像逛商店、逛公園一樣。逛圖書館并不一定有很強(qiáng)的目的性，但哪怕隨便翻翻，也可以培養(yǎng)對(duì)書的敏感，就像逛商店可以感受時(shí)尚一樣。
魯魯逛圖書館，每次都會(huì)有所斬獲，比如一些兒童期刊合訂本，一些卡通書，一些科普讀物，一些古典名著的改編本等。借回去有些是他自己看，有些是我給他讀。我給他讀的書很多，不僅有圖書館借來的，也有家里一些適合孩子聽的。
聽書也是閱讀史中很重要的一頁。固然，很多知識(shí)是可以從電視、從交談、從觀察、從生活中很多渠道獲得，但就深度來說，沒有任何一種形式能夠代替讀書。讀書的速度是可快可慢的，書的內(nèi)容也可以自由挑選，這比其他吸收知識(shí)的形式多了許多思考的空間，主動(dòng)性更強(qiáng)。讀的時(shí)候還可以提問、講解，還可以有目的地查閱，這樣使得一段文字的擴(kuò)展性非常大，也許它只是一個(gè)引子，由它引發(fā)的探討和追問最后可能把人帶到完全不能想像的地方。
培養(yǎng)孩子對(duì)書的興趣，家長(zhǎng)本人就應(yīng)該有對(duì)書的熱愛，一個(gè)本身就鄙視閱讀、厭惡閱讀的人，很難想像他的家里會(huì)有閱讀的氛圍。不愛書的人，他無論怎么威逼利誘，努力讓孩子看書，都帶有強(qiáng)烈的功利目的，就是為了考試得高分，為了寫作文有詞兒，為了談話有炫耀的資本。沒有真正體驗(yàn)到閱讀的樂趣，就不可能愛上閱讀，即使孩子勉強(qiáng)讀了，也不可能保持長(zhǎng)久的興趣。至于閱讀中的積極思考，那更是誰也強(qiáng)迫不了的事。發(fā)自內(nèi)心喜歡閱讀，和被迫坐在書桌前閱讀，效果是差別很大的。
如何讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡閱讀呢？聽書就是必要的一步。
在孩子的識(shí)字量還很小，理解力也很有限的時(shí)候，讓他讀書肯定讀不進(jìn)去，他的注意力大部分都放在識(shí)字上，沒讀幾個(gè)字，情緒還沒有進(jìn)入到內(nèi)容中，就已經(jīng)累了，怎么可能很有興趣地讀呢？因而過早強(qiáng)迫孩子讀書，只能把他的胃口搞壞，看到書就煩。
聽書卻可以毫不費(fèi)力地讓他了解書中的世界，在一些比較簡(jiǎn)單的地方，讓他自己讀一部分，他會(huì)很有成就感。
而且講書的過程，實(shí)際上也是一個(gè)傳授閱讀方法的過程。你可以把有關(guān)的背景知識(shí)穿插進(jìn)去，也可以提出一些疑問讓孩子思考，還可以邊讀書邊和孩子討論，這些實(shí)際上都是很重要的學(xué)習(xí)方法，孩子耳濡目染慢慢會(huì)有所領(lǐng)悟。
魯魯真正開始自己獨(dú)立閱讀，是在二年級(jí)的暑假。當(dāng)時(shí)他的好朋友徐春陽來家里玩，我們送了他一套《古魯當(dāng)家》。這套兒童理財(cái)漫畫全是非常有趣的故事，針對(duì)的是小學(xué)高年級(jí)的孩子，是我們工作室自己創(chuàng)作的，一直放在家里，魯魯也沒動(dòng)過。這次陽陽拿回家后，一口氣讀完了，喜歡得不得了，在魯魯面前講起里面的情節(jié)，眉飛色舞，笑翻了天。魯魯一下就被吊起了胃口。陽陽一走，魯魯馬上跑去翻出來看，這一看就入了迷，一口氣把兩輯共六本全部讀完了。兩個(gè)孩子再碰面的時(shí)候，《古魯當(dāng)家》成了他們的話題，他們用書里的話開玩笑，互相比著講書里的內(nèi)容，這樣，魯魯又翻來覆去地看了好幾遍，幾乎可以倒背如流了。從此以后，閱讀的心理障礙被打破，閱讀漸漸成為一種樂趣。
很多時(shí)候，大人的教導(dǎo)是無力的，孩子們相互間的影響比大人對(duì)他的影響更大、更直接。近朱者赤，近墨者黑，對(duì)孩子來說更是如此，孩子們能彼此給予快樂和力量，他們之間的相互學(xué)習(xí)，也是人生經(jīng)驗(yàn)的重要部分。因而孩子和什么人交朋友是一件很重要的事。
從那以后，逛書店成了他的極大愛好，到西單看書，成了獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，也是我們節(jié)假日的傳統(tǒng)活動(dòng)。附近的書店和超市里的圖書區(qū)也成了魯魯經(jīng)常流連的地方，常常一站就是半天。免費(fèi)的書看了不少，有時(shí)也買一些，大多是娛樂性很強(qiáng)的。有人說看這些書沒什么意義，浪費(fèi)時(shí)間。我倒不這么認(rèn)為，只要是內(nèi)容健康的書，有內(nèi)容就有信息，對(duì)大腦就有刺激，對(duì)智力發(fā)展就有好處。何況，反復(fù)閱讀，讀的過程最起碼也鞏固了語文課上學(xué)的那些漢字。
一個(gè)人閱讀的層次是和他本人的心智水平相吻合的。當(dāng)他還比較幼稚時(shí)，只能讀比較簡(jiǎn)單的書，等心智發(fā)展到一定程度，簡(jiǎn)單的滿足不了了，自然會(huì)選擇更復(fù)雜的。
到三年級(jí)時(shí)，魯魯終于對(duì)“字書”感興趣了。有一段時(shí)間著迷于《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》，三天兩頭往超市跑，就是為了站在書架前看一會(huì)兒，臨走時(shí)再買一本。這樣陸陸續(xù)續(xù)地，全套幾十本幾乎都看完了。
我之所以不一次把全套都買回來讓他在家慢慢看，就是為了保持那種饑渴感。大人往往也是這樣，買不起書的時(shí)候，到處找書看，如饑似渴。等真的有了滿書架的書，其實(shí)沒幾本是認(rèn)真看了的。
到三年級(jí)下期，已經(jīng)是期末復(fù)習(xí)了，有一天上學(xué)的路上，我和兒子聊起青霉素的發(fā)現(xiàn)，他覺得很有趣。我告訴他家里就有一套科技發(fā)明的故事，也是我們自己編著的，回去可以找出來讀。
下午放學(xué)回家，他果然迫不及待找出這套書，找到青霉素那篇，一口氣看了半天，全神貫注。
那天他本來還有很多要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，還有很多作業(yè)要做，但我沒有催他做作業(yè)，而是讓他安靜地看書。因?yàn)檫@在他是一次閱讀的飛躍。編這套書的時(shí)候，我們把讀者對(duì)象定為初中、高中學(xué)生，書中就只配了少量插圖，內(nèi)容涉及許多學(xué)科，有大量的科學(xué)知識(shí)和專門術(shù)語，敘述語言也比較成熟。沒想到三年級(jí)的魯魯會(huì)專心讀進(jìn)去，我怎么能不珍惜！
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，就是要在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)閱讀的重要性，讓他從內(nèi)心喜歡閱讀，有閱讀的欲望，從而主動(dòng)去讀。
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