- 相關(guān)推薦
如何通過(guò)閱讀活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣
如果說(shuō)語(yǔ)文課堂是綠葉的海洋，那么在語(yǔ)文課堂中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣就是綠葉叢中的花朵。以下是小編整理的如何通過(guò)閱讀活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣，歡迎閱讀。
如何通過(guò)閱讀活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣1
一、激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)閱讀興趣
情感是興趣的前提，是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，只有大膽深入地進(jìn)行閱讀教學(xué)改革，努力激活學(xué)生參與閱讀實(shí)踐的情感，真正讓學(xué)生在閱讀中自主學(xué)習(xí)、自悟自得、主動(dòng)發(fā)展，學(xué)生才能高效率、高質(zhì)量地掌握教學(xué)內(nèi)容。
1.運(yùn)用美妙的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生閱讀情感
美妙的音樂(lè)給人以美的感受，在教學(xué)中滲透音樂(lè)，不但能夠給予學(xué)生美的熏陶，而且能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。在教學(xué)《長(zhǎng)江之歌》一課時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生初步了解長(zhǎng)江，出示課題之后，播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，激越的旋律，激昂的歌詞，很快將學(xué)生的情緒帶入一個(gè)高潮，引出學(xué)生的激情，使他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)詩(shī)歌的迫切感，在感情上與詩(shī)歌達(dá)成初步統(tǒng)一，激發(fā)了學(xué)生的閱讀情感。
2.用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生閱讀情感
在教學(xué)中，教師可以充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，精心創(chuàng)設(shè)趣味橫生的情境，烘托教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，牽動(dòng)學(xué)習(xí)情感。如，在學(xué)習(xí)《觀潮》時(shí)，因?qū)W生的年齡特點(diǎn)、地域特點(diǎn)，他們對(duì)大海、潮水的概念很模糊。因此，教學(xué)中我先播放江潮來(lái)時(shí)的錄音，讓學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，達(dá)到“入境”的效果。接著播放來(lái)潮時(shí)的視頻，第一次整體觀潮，對(duì)大潮先有感性認(rèn)識(shí)；第二次結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句相機(jī)觀看視頻，讓學(xué)生感受觀潮時(shí)的氣氛，從而更好地理解文章內(nèi)容；第三次讓學(xué)生邊看視頻邊練習(xí)背誦，這樣既幫助學(xué)生理解了文本，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章的記憶，大大提高了學(xué)生的閱讀興趣和對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，同時(shí)也使學(xué)生領(lǐng)略了錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀，欣賞了祖國(guó)的大好河山。
3.用富有魅力的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀情感
教師在課堂講授中的語(yǔ)言，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。課堂教學(xué)的效果如何，在很大程度上取決于教師的'語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，語(yǔ)言藝術(shù)也可以激發(fā)學(xué)生的情感。因此，教師的語(yǔ)言要注意教育性、科學(xué)性、直觀性、針對(duì)性，語(yǔ)匯豐富能逼真地再現(xiàn)課文的思想和情感，充分實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的。
二、留給學(xué)生閱讀的空間、時(shí)間，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)各年級(jí)閱讀，都要重視朗讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生步入課文，通過(guò)多種形式的朗讀，營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍，在充滿(mǎn)書(shū)香的氛圍中感悟語(yǔ)言文字，這是一種享受。
在教學(xué)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》一課時(shí)，我采用多層次、多形式的“讀”，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生體悟文章的“情”。初讀感知，精讀體味，品讀升華，層層落實(shí)；個(gè)人讀，男女生讀，齊讀，教師引讀，形式多樣；輕聲讀，默讀，有感情朗讀，背誦，步步深入。這樣，在朗朗的讀書(shū)聲中，我引導(dǎo)學(xué)生賞析重點(diǎn)，品讀玩味，使學(xué)生與文本相互碰撞、相互觸發(fā)，學(xué)生之情與作者之情和諧共振。
三、用多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣
1.圖文結(jié)合，引發(fā)閱讀興趣
低年級(jí)學(xué)生以直觀思維為主，故在課文的安排上，大多配有形象、生動(dòng)的插圖，并且大部分插圖包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學(xué)中我們要充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前先通過(guò)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，而后圖文結(jié)合，對(duì)照著讀課文，讓學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，能更深入地閱讀課文。如，在教學(xué)《秋姑娘的信》一課時(shí)，我們可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地看書(shū)中的插圖，看圖后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信？由于這些插圖就是一個(gè)故事情節(jié)的再現(xiàn)，所以學(xué)生說(shuō)得非常生動(dòng)形象，并富有想象力。不但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，閱讀質(zhì)量也得到了一定的提高。
2.讀思結(jié)合，深化閱讀興趣
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。”讀書(shū)不思考有如小和尚念經(jīng)――有口無(wú)心。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該注意把讀書(shū)與思考緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
3.讀演結(jié)合，升華閱讀興趣
小學(xué)課本中，有些課文故事性很強(qiáng)，內(nèi)容淺顯，極富童趣。此時(shí)，我們不妨放棄煩瑣的講解，讓學(xué)生揣摩文中的角色，演一演，說(shuō)一說(shuō)，會(huì)取得極佳的朗讀效果。如，讀《狐貍和烏鴉》這篇課文，學(xué)生戴上了頭飾，分別扮演狐貍和烏鴉，學(xué)生在課文中揣摩人物的神態(tài)語(yǔ)氣，狐貍的三次溢美之詞，極富感情色彩。這種在讀中演、演中讀的過(guò)程，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了朗讀的自我控制。
如何通過(guò)閱讀活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣2
閱讀是搜索處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，它可以使學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。書(shū)籍，對(duì)于少年兒童的成長(zhǎng)無(wú)疑是舉足輕重的。針對(duì)小學(xué)階段的兒童，如何從閱讀興趣、閱讀內(nèi)容和閱讀方法及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣上下功夫進(jìn)行指導(dǎo)，提高課外閱讀能力呢？
一、創(chuàng)新引導(dǎo)形式，激發(fā)閱讀興趣
1、巧借課文，激活學(xué)生的閱讀期待。
2、推薦讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
�。�1）、推薦適合小學(xué)生年齡特征的讀物。
（2）、推薦適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的`讀物。
�。�3）、推薦與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近的讀物。
3、根據(jù)要求，規(guī)定學(xué)生的閱讀內(nèi)容
（1）作文類(lèi)、（2）名人名言警句類(lèi)、（3）科普類(lèi)、（4）寓言類(lèi)、（5）文學(xué)類(lèi)、
（6）童話(huà)類(lèi)、（7）益智類(lèi)……
4、召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，享受閱讀的成果。
二、激發(fā)讀書(shū)興趣源，培養(yǎng)讀書(shū)主動(dòng)性。
1、以教師的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、以讀物的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、用聽(tīng)故事、講故事的方法激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣
4、以續(xù)編課文，文本表演方法激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
三、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，增加讀書(shū)情趣
1、營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng)所的文化氛圍
2、營(yíng)造良好的閱讀資料氛圍
四、鼓勵(lì)先進(jìn)，開(kāi)展活動(dòng)，展示讀書(shū)成果，提高閱讀能力。
1、開(kāi)展識(shí)字、朗讀、講故事、背詩(shī)詞比賽活動(dòng)。
2、辦讀書(shū)剪貼報(bào)及辦黑板報(bào)。
3、班級(jí)、校級(jí)播新聞
4、開(kāi)展師生共同讀書(shū)日活動(dòng)。
5、評(píng)比摘抄本，看看誰(shuí)的好詞、佳句抄的多，且寫(xiě)的好。
6、評(píng)比“讀書(shū)心得”、“讀后感”和“讀書(shū)記錄卡”的書(shū)寫(xiě)。
五、教給學(xué)生閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
1、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)動(dòng)筆的閱讀習(xí)慣。
2、培養(yǎng)邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的閱讀習(xí)慣
4、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)讀后感的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣。
如何通過(guò)閱讀活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣3
一、如何培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣
1、我們要做好榜樣。
現(xiàn)在我們的生活水平都提高了，所以電腦在家庭中已經(jīng)很普及了，各種上網(wǎng)聊天、打游戲時(shí)間過(guò)得很快；有時(shí)朋友來(lái)家里，一起打打牌、聊聊天，小孩子在邊上竄來(lái)竄去也不當(dāng)回事，若是直到有一天，我在打牌，軒軒突然說(shuō)出了我手中剩下的牌，頓時(shí)我愣住了，他怎么認(rèn)識(shí)啊!!!隨即我又拿出另外的牌讓他認(rèn)，這下子居然全都認(rèn)識(shí)了，真是的小小年紀(jì)這么不容易啊，讓我們的小孩子能夠領(lǐng)悟的這么快!我突然意識(shí)到自己的行為在漸漸的影響著我們的孩子，這樣下去可不行啊。家長(zhǎng)是孩子模仿的對(duì)象，我們的言行可能會(huì)影響孩子以后今后漫長(zhǎng)的一生。
都說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，從這以后我便再也不打牌了，同樣去堅(jiān)持自己也要讀書(shū)，后來(lái)報(bào)了函授大專(zhuān)，讓自己也增加點(diǎn)知識(shí)，有時(shí)雙休日去讀書(shū)，軒軒會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)憬裉觳恍菹�，又要讀書(shū)去啊”“是啊，你看媽媽多累啊，又要工作還要讀書(shū)，多辛苦啊，你一定要好好學(xué)習(xí)啊!”有空時(shí)我們要多拿起書(shū)本，少去娛樂(lè)場(chǎng)所，如果我們自己不讀書(shū)，家庭就沒(méi)有讀書(shū)的氛圍，看來(lái)教育孩子，還得從我們自己做起，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，孩子會(huì)做的比我們想象的還更好。
2、讓我們的小孩子有熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
我們作為家長(zhǎng)的都知道可能是愛(ài)玩是小孩子的本來(lái)就固有的孩子天性。所以我家軒軒也是如此的好動(dòng)，而我就在孩子玩的過(guò)程中，就能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候同時(shí)給予支持和引導(dǎo)他如何好的去玩。結(jié)合軒軒特別熱愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)，所以就在這種情況下給她買(mǎi)了幾本動(dòng)手動(dòng)腦的圖書(shū)，在一家人吃過(guò)晚飯之后，我便會(huì)輔導(dǎo)孩子完成基本四頁(yè)的練習(xí)，這樣子做便是讓軒軒邊學(xué)邊玩，如果他要是做得好的話(huà)便會(huì)有很多我們給他的獎(jiǎng)勵(lì)，也許小紅花的吸引力太強(qiáng)了，軒軒的學(xué)習(xí)熱情高漲，一本做完了，還要吵著再買(mǎi)幾本，通過(guò)這樣的方式來(lái)讓他養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
有時(shí)給孩子講講故事，講到一半讓他看著美麗的畫(huà)面自己試著講，以此來(lái)激發(fā)他的想象力。讓孩子認(rèn)為讀書(shū)原來(lái)是一種樂(lè)趣和享受。我們堅(jiān)持每天給孩子讀一點(diǎn)，讓孩子早點(diǎn)養(yǎng)成讀書(shū)的'習(xí)慣。
孩子對(duì)世界的認(rèn)知，很多都是從書(shū)本上得來(lái)的，所以營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，可以讓孩子更加享受讀書(shū)的快樂(lè)，這是家長(zhǎng)們給孩子能夠創(chuàng)造的良好的環(huán)境。
二、培養(yǎng)孩子閱讀的有關(guān)注意
1、正確引導(dǎo)閱讀不強(qiáng)求
如何讓孩子愛(ài)上閱讀很關(guān)鍵，有些父母因?yàn)榧庇谇蟪�，就�?qiáng)制孩子讀書(shū)，每天規(guī)定孩子必須讀多長(zhǎng)時(shí)間，讀多少頁(yè)數(shù)。這種帶著強(qiáng)制性的閱讀會(huì)引起孩子失去閱讀興趣，在閱讀的過(guò)程之中覺(jué)得很累，不想讀，沒(méi)有真正起到閱讀的作用。
父母?jìng)儜?yīng)該正確引導(dǎo)孩子閱讀，讓孩子對(duì)書(shū)籍發(fā)生興趣，尊重孩子的閱讀意愿，可以有固定的時(shí)間閱讀，卻不是強(qiáng)制性的閱讀，不然閱讀也就失去了本來(lái)的意義了。
2、尊重孩子的閱讀興趣
俗話(huà)說(shuō)得好：“興趣是最好的老師！”閱讀也是一樣，孩子們喜歡的書(shū)籍和讀物，他們會(huì)看得特別仔細(xì)和認(rèn)真，甚至一本書(shū)要讀 很多遍。
【如何通過(guò)閱讀活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣】相關(guān)文章：
群文閱讀激發(fā)閱讀興趣08-31
嬰幼兒的閱讀興趣如何培養(yǎng)10-18
怎樣提高閱讀興趣12-09
語(yǔ)文閱讀興趣小組活動(dòng)總結(jié)01-13
初中生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法07-20
什么影響了孩子的閱讀興趣06-14