好學的爸爸語文教后反思
《好學的爸爸》是一篇比較枯燥的課文,語言樸實、情節(jié)沒有什么起伏,學生不是很感興趣。但是文中的兩個詞“業(yè)余”、“充電”對一年級的學生來說確實比較難理解,為了讓學生理解這兩個詞,我聯(lián)系學生的生活實際,幫助學生理解它們。理解“業(yè)余”:我這樣問學生:“小朋友,你們除了學習課本知識外,還參加過什么培訓?”有的說參加了畫畫,有的說參加了書法……針對學生的回答,我說:“這些都是你們課外學習的,那文中的爸爸在工作之外,業(yè)余學習什么呢?”“爸爸業(yè)余學習的是電腦”。通過這樣的預設問題,把學生的已有的親身體驗與課文內容建立內在聯(lián)系,幫助了理解。再說說教學“充電”一詞。我問學生:“你知道什么東西可以充電的?”他們說爸爸的手機、也有的說媽媽的電瓶車。我又問:“這里的充電加了雙引號,不是真正的充電,是什么呢?”學生馬上回答我,“充電”就是再學習呀!爸爸充的是電腦知識,學習怎樣打電腦。這樣的教學,從常見的手機、電瓶車,形象地過渡到爸爸的“充電”,由抽象到具體,給了孩子理解、思考的階梯。
接著,我抓住“好學”一詞,以“爸爸的`好學表現在什么地方?最后取得什么樣的成果?”統(tǒng)領全文,邊讀邊畫邊議,本意是想采用以問促讀、以讀促悟的教學方法來理解課文內容,結果發(fā)現學生的趣味性不強,過于拔高了學生的領悟能力,導致學生學習興趣不高,而且我講的內容也比較多,導致課堂學習氣氛不夠活躍。因此,在以后的教學中應設計適合低年級孩子學習的方法,讓他們自己去閱讀,尊重他們的體驗,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。
不怕麻煩
——《好學的爸爸》教學第四小節(jié)反思
第四單元的文章都有異曲同工之妙,《好學的爸爸》教起來和前面的幾篇在形式上都差不多,要說反思,我覺得在教學第四自然段這塊我有點感想。第四自然段中由爸爸的話介紹了電腦的許多功能,為了讓孩子們了解關于電腦的更多知識和爸爸的本領,我采用了這樣的方法:
一、實物接觸,了解電腦用途
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子家里有電腦的不多,關于電腦的一些用途,孩子了解得不多,少數的孩子連鍵盤、鼠標都不認識,盡管電腦課在學校已經普及,但是一年級還沒有開設這樣的課程,所以為了讓孩子們了解更多的電腦知識,我?guī)Ш⒆觽內チ穗娔X房,給他們上了第一節(jié)的電腦課,盡管時間很短,但我想他們將很長時間難忘。我給他們介紹了電腦的簡單組合,以直觀形象的方式給他們介紹了上網、制圖等功能,孩子們聽的很入迷,很投入。
二、認真分析,感悟爸爸本領
回到教室,我讓孩子們說說剛才學到了哪些本領,接著,讓他們找找句子中哪些詞語能說明電腦的用途廣泛,還讓他們想想省略號表示什么意思,孩子們一一回答了我的提問,回答的挺好,說明在思考,在分析了。接著,我出示了填空:爸爸不光會(),還會()。讓他們按照課文內容進行填空,在此基礎上,又進行了仿寫?傮w是順利的。
光考察電腦知識就花費了半課時間,盡管麻煩了點,但是是很有收獲,很有價值的。作為老師,我們有時還要學會不怕麻煩,克服多種困難,給孩子最好的。
《好學的爸爸》這篇課文我主要抓住“好學”和“高手”這兩個能反映爸爸特點的詞語展開教學,加深學生對爸爸的印象。
在教學時,我請學生讀讀課文,說說爸爸是個怎樣的人,學生能抓住“好學”和“高手”這兩個詞語。我先請學生回憶以前在哪一篇課文中學過“好學”這個詞語,學生想起了《懷素寫字》,這樣從學生的原有知識入手,學生很快就明白了“好學”的意思。接下去圍繞“好學”,我請學生讀課文,從哪里看出爸爸很好學。通過研讀課文,學生很快找到了第一自然段中的一句話:最近一吃完晚飯,就夾著包往外走,說是“充電”去。但是,接下來就冷場了。于是,我就問學生:“他是不是不會用電腦?”學生都說不是,爸爸早就會在電腦上打字了,我再接著問:“那爸爸為什么還要去學習電腦啊?”學生終于明白了,電腦上的學問可多了,光會打字爸爸是不會滿足的,爸爸還要學習更多的東西。這時,我讓學生來贊一贊爸爸,學生很自然的地稱贊起來:真是一個好學的爸爸!
“高手”這個詞語在前面的課文中也學過了,我先請學生回憶,他們馬上就想到《蘑菇該獎給誰》這篇課文中駿馬是跑步高手。然后我請學生讀課文,說說從哪里可以看出爸爸是電腦高手,學生很快找到第六自然段。從爸爸熟練的動作中,學生從心底佩服爸爸是個電腦高手。
通過回憶以前的課文來理解詞語的意思,從學生的原有知識入手,加深學生對文本的理解,這是一個很有效的方法。
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