實(shí)用的高考語(yǔ)文作文17篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的實(shí)用的高考語(yǔ)文作文17篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 1
唯一即拍即播災(zāi)難大片《高考（微博）》將于六月七日上午九點(diǎn)全國(guó)同步上映。國(guó)家教育部耗巨資親情打造，直接無(wú)視廣電審批，全國(guó)百萬(wàn)演員聚集，更有全國(guó)各大教育巨星鼎立加盟！一筆一人命，是天命難料，還是人心叵測(cè)？ 這段在網(wǎng)上熱傳的戲謔之語(yǔ)充分展示了：在中國(guó)，六月份最火熱揪人心肺的事莫過(guò)于中高考。
幾乎每年高考第一場(chǎng)下來(lái)，語(yǔ)文作文都會(huì)成為公眾熱議的焦點(diǎn)，就像今年，高考第一科考完是11點(diǎn)30分，稍后不到一小時(shí)網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于高考作文題目、內(nèi)容、難易程度的討論早已風(fēng)生水起，如火如荼。大家關(guān)注語(yǔ)文是因?yàn)榇蠹谊P(guān)注高考，相比數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（論壇）、理綜、文綜等科目，語(yǔ)文這門(mén)綜合性學(xué)科具有很強(qiáng)的社會(huì)性和包容性，大家關(guān)心而且大多都能說(shuō)上幾句。從今年高考語(yǔ)文的作文，我們可以看到高考改革的一些動(dòng)向。
重視理性思維，考察考生的知識(shí)面
從全國(guó)卷2的材料作文（如何處理代購(gòu)彩票中獎(jiǎng)）誠(chéng)信問(wèn)題，到新課標(biāo)卷材料作文中國(guó)崛起的特點(diǎn)；從上海卷的一切都會(huì)過(guò)去、一切都不會(huì)過(guò)去這兩句話引發(fā)的思考到福建卷的根據(jù)袁隆平的一段話寫(xiě)文章；從湖南卷的大家好，我來(lái)了謝謝大家，你們來(lái)了，到江西卷的以孟子三樂(lè)。我們可以看到這些高考作文題目都傾向于理性思維，不僅需要考生擁有清晰的邏輯思維，靈敏的思辨能力，還需要較淵博的知識(shí)面。面對(duì)這樣的作文題目，那些平時(shí)涉獵較廣，對(duì)時(shí)事政治和現(xiàn)實(shí)生活了解較多的考生寫(xiě)起來(lái)會(huì)比較得心應(yīng)手，對(duì)那些按照應(yīng)試教育模式來(lái)培訓(xùn)考試技能、疲于題海戰(zhàn)術(shù)的考生來(lái)說(shuō)，平時(shí)所準(zhǔn)備的萬(wàn)能作文模板可能會(huì)派不上用場(chǎng)，一籌莫展。
語(yǔ)文作文歷來(lái)重視修辭和文采，華麗的辭藻和對(duì)仗工整的修辭容易給人文采好的印象。實(shí)際上，語(yǔ)文是語(yǔ)言的文學(xué)，更是人的文學(xué)。如果文章只是空有華麗的框架和外殼而沒(méi)有思維和思想，這樣的文章終究是沒(méi)有靈魂的死物。應(yīng)試教育的`環(huán)境下，語(yǔ)文教學(xué)偏重作文的辭藻華美，用辭藻華麗的堆砌來(lái)遮蓋思想的空洞，歷年的高考作文重視理性思維這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，算是高考改革的一個(gè)大動(dòng)向。
緊跟時(shí)代脈搏 廣大的發(fā)揮空間
北京卷要求學(xué)生闡述對(duì)中國(guó)包攬鹿特丹世乒賽全部金牌的看法，在材料的末尾提到有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上，也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域。中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師肖遠(yuǎn)騎說(shuō)：北京的作文題是有所突破的，既緊連時(shí)代脈搏，又有很大的發(fā)揮空間。肖遠(yuǎn)騎老師說(shuō)，《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要使我們的學(xué)生學(xué)會(huì)此次高考改革路線圖：
1、實(shí)施把普通本科和高等職業(yè)教育入學(xué)考試分開(kāi)的人才選拔方式；
2、完善高中學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門(mén)課程，克服文理偏科現(xiàn)象；
3、部分科目實(shí)行一年多考，減輕學(xué)生高考?jí)毫Γ?/p>
4、完善高考招生名額分配辦法，清理規(guī)范升學(xué)加分政策，維護(hù)考試招生公平公正；
5、加快建立多渠道升學(xué)和學(xué)習(xí)立交橋，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供多次選拔機(jī)會(huì)。
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 2
優(yōu)美的四季風(fēng)光是一道無(wú)處不在的美景，得靜靜的聽(tīng)春天正在用她那輕盈的腳步聲逼近我們。
春，萬(wàn)物復(fù)蘇，所有生命都有了新想法。一年之計(jì)在于春，春天是一年中最美最溫馨的季節(jié)。春天的風(fēng)好似春姑娘的頭發(fā)飄揚(yáng)起來(lái)，撫過(guò)我的臉，之后讓我感到柔柔的，充滿愛(ài)的氣息；春天的柳好似春姑娘的手，愛(ài)撫著那春風(fēng)。春充滿溫暖，幸福，溫馨的感覺(jué)。
溫暖的感覺(jué)需要變換，那溫暖的感覺(jué)變換成那熱的世界。
夏，擁有著強(qiáng)烈的光線，火紅而刺眼的太陽(yáng)，這世界充滿了熱意，使我們忘記了那溫暖的氣息，只想借助手的動(dòng)力，讓自己感覺(jué)到一絲涼意。樹(shù)陰下拿著扇子的人們感覺(jué)到耳邊有一陣涼涼的微風(fēng)，太陽(yáng)公公也不示弱，愣是把那涼風(fēng)吹散并吹出了一陣涼涼的微風(fēng)，太陽(yáng)公公也不示弱，愣是把那涼風(fēng)吹散并吹出了一陣陣的熱風(fēng)。夏季里少不了那涼涼的冰淇淋，在街上的人有的急躁，不過(guò)心靜自然涼，心急感受不到那涼爽的風(fēng)。不過(guò)要享受那涼爽舒適的風(fēng)，要付出一些代價(jià)，用物質(zhì)來(lái)交換。
涼爽的風(fēng)要樹(shù)木用它嫩綠色的葉子來(lái)交換，要先變成金色，再落下來(lái)。樹(shù)木犧牲了它那茂盛的樹(shù)冠。
秋，有著陣陣涼爽舒適的風(fēng)，又使人們感到一絲涼意。地上鋪滿了金色的葉子，它的凋謝迎來(lái)了楓樹(shù)的綻開(kāi)，楓葉的盛開(kāi)，菊花更是美麗而鮮艷，它那千百朵花瓣綻放的很是漂亮，五顏六色的讓你看的更是眼花繚亂。再眺望那遙遠(yuǎn)的農(nóng)田，豐收的稻田，一片金黃，并向人們低下頭表示歡迎別人的參觀。金黃色的葉子鋪滿了那枯黃的草地。站在“地毯”上等待著那一片片金色的葉雨。然而，這美景也維持不了多久，因?yàn)檠嘧右ツ戏竭^(guò)冬，不再是那鳥(niǎo)語(yǔ)花香的.美景——春，不再是太陽(yáng)公公的世界——夏，不再是金黃色的天地——秋，而是雪花紛揚(yáng)的樂(lè)園——冬。
冬，無(wú)數(shù)歡樂(lè)的腳印都留在了它的樂(lè)園，使心情本來(lái)就很快樂(lè)的冬更加興奮，愉快�！鞍选�，一聲慘叫，原來(lái)是個(gè)小男孩被另一個(gè)人的雪球打中了。歡樂(lè)，笑聲在冬天無(wú)處不在�？�，一位阿姨撫起了一位滑倒的老奶奶。原來(lái)這溫馨，充滿愛(ài)的氣息，不只是春天所擁有的，冬天也擁有，并且這種感覺(jué)，那種氣息似乎比春姑娘的更濃。但是四季不相上下，美麗的景色無(wú)處不在，只需細(xì)心觀察，用心感覺(jué)，用耳傾聽(tīng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)春姑娘向你逼近；太陽(yáng)公公向你靠攏；金色的稻谷向你表示歡迎；愉悅的冬向你微笑。
用眼，心，耳，觀察，感覺(jué)，傾聽(tīng)，這美景會(huì)延續(xù)不斷的浮現(xiàn)。
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 3
雄鷹接受了天空的遼闊，所以它俯瞰大地；雨兒接受了小溪的叮咚，所以嬉戲于水間。人也一樣，有時(shí)只有接受了他人的幫助才能達(dá)到我們的目標(biāo)。
王安石曾說(shuō)，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。人生要向前看。我們?cè)谇靶械牡缆飞想y免會(huì)有困難，有的可以自行解決，可有的棘手的問(wèn)題就需要他人的幫助。有的人分得清幫助和施舍，接受幫助拒絕施舍�？捎械娜俗载�(fù)，把別人的好意當(dāng)做憐憫、同情，不接受。試問(wèn)自己，你真的有那么大的能力走出困境嗎？如果有就最好不過(guò)；如果沒(méi)有，就放下你的自尊，誠(chéng)心接受他人的幫助。
接受也不是一味接受，沒(méi)有人愿意讓別人一直在自己這里索取。我們接受了別人的幫助，反過(guò)來(lái)有一天，別人有困難時(shí)也會(huì)接受我們的幫助。這樣才能架起人與人之間的橋梁，讓溫暖走在每個(gè)人的身邊。
當(dāng)然，我們也應(yīng)明白接受怎樣的幫助。對(duì)于一簞食，蹴爾而與之，是對(duì)自尊的一種踐踏。沒(méi)有人愿意接受這樣的幫助。這是一種施舍，而且明顯帶著一種輕視。這時(shí)，我們要豎起自己的自尊，寧可餓死也不接受這樣的施舍。
一位富人為三家窮人捐錢(qián)，一家欣然接受；一家表明會(huì)償還；而另一家人認(rèn)為這是一種施舍，不接受。后面會(huì)發(fā)生什么我們無(wú)法預(yù)料。我最贊成的是第二家，他們沒(méi)有認(rèn)為這是一種施舍接受了別人的好意，也沒(méi)有認(rèn)為這是靠山，表明有一天會(huì)償還。他們做到了真正意義上的接受。
隨著人類(lèi)文明的進(jìn)步，“團(tuán)隊(duì)精神”“合作精神”等詞不斷涌現(xiàn)。有團(tuán)隊(duì)，有合作，不就是在前行的`道路上接受他人的幫助嗎。接受別人的幫助不代表你弱，沒(méi)有能力。而不接受別人的幫助也不代表你很強(qiáng)大，不需要。所以要正確理解什么是接受，該接受什么。把別人的幫助作為自己達(dá)到彼岸的有力工具。
作為年輕氣盛的中學(xué)生，在成人成才的道路上，我們需要太多外物來(lái)輔助讓我們懂得更多的人生道理。所以，學(xué)會(huì)接受。
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 4
“所謂無(wú)底深淵，下去，也是前程萬(wàn)里�！澳拘牡囊痪湓挼榔迫松恼嬷B。每一次靠岸，都會(huì)經(jīng)歷狂風(fēng)驟雨；每一次成蝶，都會(huì)經(jīng)歷破繭掙扎；每一次開(kāi)花，都會(huì)經(jīng)歷生根發(fā)芽；每一個(gè)困難，都需要樂(lè)觀面對(duì)。
在歷史長(zhǎng)河中，能樂(lè)觀面對(duì)困難的志士仁人并不鮮見(jiàn)。在海上航行數(shù)月而一無(wú)所獲后，哥倫布的船員們被逼到了絕望的邊緣，他們?nèi)淌苤膊〉恼勰ズ兔Ｃ４蠛０l(fā)出的無(wú)聲的恐嚇，最終聯(lián)合起來(lái)反抗船長(zhǎng)。哥倫布許諾再航行一周，若還是見(jiàn)不到大陸就回頭。殊不知大一開(kāi)始，哥倫布已將實(shí)際航程減少后，再告訴船員們，只有他自己才知道船究竟走了多遠(yuǎn)；只有他自己才知道他們的處境有多么危險(xiǎn)；只有他自己才知道再往前，不是大陸便是地獄。但是，他卻成了最樂(lè)觀的人，他依舊期盼著前方的大陸，依舊微笑著堅(jiān)持向前——于是，他發(fā)現(xiàn)了美洲。不論是用樂(lè)觀發(fā)聲的貝多芬，還是在黑暗中尋找光明的海倫·凱勒，都曾用一生的拼搏與成就，詮釋著樂(lè)觀面對(duì)困難的真理。
從上面的例子不難看出，樂(lè)觀面對(duì)困難，是穿越人生荊棘的一把尖刀；是搏擊人生風(fēng)浪的一張風(fēng)帆；是遮擋人生風(fēng)雨的一頂大傘。因此，作為一種必不可少的美好品質(zhì)，才世世代代被人廣為稱頌。今天，我們生活在一個(gè)容易抑郁的時(shí)代，高考的大山壓得學(xué)生無(wú)法喘息，就業(yè)的石磨碾得青年人粉身碎骨；年紀(jì)輕輕的便放棄了生命，一點(diǎn)磕絆便可以用學(xué)到的知識(shí)毒害朋友。生活是如此困難，可是，世人不知，加一點(diǎn)樂(lè)觀便可中和其中的苦澀。
大家知道，著名演說(shuō)家尼克胡哲是一個(gè)樂(lè)觀面對(duì)困難的`人。如今的他陽(yáng)光開(kāi)朗，勵(lì)志樂(lè)觀——他可以和朋友來(lái)一場(chǎng)高爾夫比賽，爭(zhēng)個(gè)勝負(fù)輸贏；他可以和家人談天說(shuō)地，忘記煩惱；他甚至可以站在最高的講臺(tái)，用最洪亮的聲音，講訴最有力的故事！他比我們當(dāng)中太多的人要優(yōu)秀，但我們無(wú)論如何都想象不出，如此偉大的人物，竟是個(gè)生來(lái)沒(méi)有四肢的殘疾人，竟是個(gè)十歲時(shí)便嘗試自殺的自卑者！可是，人生就是一面鏡子，你對(duì)著鏡子做出笑臉，人生便會(huì)還你一張笑臉。胡哲便是這樣一個(gè)對(duì)生活微笑的人，最終，樂(lè)觀的他改寫(xiě)了自己人生的悲劇劇本，使他走出命運(yùn)的陰影，來(lái)到聚光燈下，成為人生喜劇的主角！他的身體矮小，卻阻擋不了他成為精神的巨人！如此人格，真讓那些消極厭世的弱者羞煞愧煞！
當(dāng)然，我們認(rèn)為要樂(lè)觀面對(duì)困難，并不是盲目樂(lè)觀，自欺欺人。我們不應(yīng)該只求心平氣和而不思進(jìn)取。其實(shí)，樂(lè)觀便是無(wú)所畏懼，而后戰(zhàn)勝困難。正如貝多芬所言：”我已經(jīng)決心和自己的命運(yùn)盡力戰(zhàn)斗，無(wú)論如何不愿自己破滅。“所以，樂(lè)觀面對(duì)困難，穿越人生的沙漠，才能笑看人生的椰棗樹(shù)。
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 5
人生充滿了各種各樣的選擇，這些選擇會(huì)影響著我們的生活軌跡。在人生中，有些選擇看似微不足道，但卻可能改變我們的一生。
小時(shí)候，我常聽(tīng)到成年人們說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才有出息�！边@是一個(gè)關(guān)于教育的選擇。教育是塑造個(gè)人命運(yùn)的關(guān)鍵因素之一。當(dāng)我們努力學(xué)習(xí)時(shí)，我們積累知識(shí)、培養(yǎng)技能，為未來(lái)的職業(yè)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育選擇不僅關(guān)乎個(gè)人，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。
另一個(gè)重要的選擇是職業(yè)。大多數(shù)人在成年后都需要選擇自己的職業(yè)道路。這個(gè)選擇通常涉及到個(gè)人的興趣、技能和價(jià)值觀。例如，有些人可能選擇成為醫(yī)生，因?yàn)樗麄儫釔?ài)幫助他人，而其他人可能選擇成為工程師，因?yàn)樗麄兩瞄L(zhǎng)解決問(wèn)題。職業(yè)選擇不僅影響著個(gè)人的生活，還影響著社會(huì)的發(fā)展。
此外，我們還需要選擇如何度過(guò)我們的.休閑時(shí)間。是追求個(gè)人的興趣愛(ài)好，還是投入社會(huì)活動(dòng)，或者兩者兼顧？這個(gè)選擇會(huì)影響我們的生活質(zhì)量和幸福感。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人可能會(huì)選擇參加體育比賽，而對(duì)藝術(shù)感興趣的人可能會(huì)選擇創(chuàng)作和表演。
最重要的選擇之一是選擇生活的態(tài)度。無(wú)論我們面對(duì)什么樣的困難和挑戰(zhàn)，我們都可以選擇積極樂(lè)觀的態(tài)度。這種態(tài)度會(huì)幫助我們克服困難，迎接生活的挑戰(zhàn)。
綜上所述，人生充滿了各種各樣的選擇，每一個(gè)選擇都可能對(duì)我們的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該謹(jǐn)慎思考每一個(gè)選擇，盡力做出對(duì)自己和社會(huì)都有益的決策。
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 6
昨天化了兩三個(gè)小時(shí)，終于把一份作業(yè)提交給了老師。正在滿心歡喜可以如釋重負(fù)的時(shí)候，不到一小時(shí)，老師就來(lái)了一個(gè)修改意見(jiàn)，直接把我其中的一個(gè)論點(diǎn)指出來(lái)，意思就是要好好地改一下了。
我原以為即使是要改動(dòng)，也不過(guò)是很簡(jiǎn)單地修飾一番，可看老師提出的建議，是有點(diǎn)要“大刀闊斧”的意思了。
剛松了口氣，一下子又緊繃了，于是腦子里又一直在想著需要換成什么樣的論點(diǎn)才可以。
終干讓我敝出了一個(gè)，但為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我先詢問(wèn)了老師這個(gè)論點(diǎn)是否符合。結(jié)果不一會(huì)兒，又是被駁回的消息，好在這一次，她也給出了具體的范圍，讓我有了一點(diǎn)兒的方向，想到又要重新再找論點(diǎn)，幾乎就時(shí)時(shí)刻刻地圍著這個(gè)想法轉(zhuǎn)。經(jīng)過(guò)了不斷地搜集資料，終干讓我找到了一個(gè)新的點(diǎn)。然后又是一個(gè)小時(shí)的改動(dòng)，再次發(fā)給了老師。
雖然不知道這一次會(huì)是什么樣的評(píng)價(jià)，但這個(gè)過(guò)程讓我學(xué)到了不少東西。很多時(shí)候，別人看到的只是完成的`結(jié)果，只有親身經(jīng)歷去做的才明白那個(gè)過(guò)程是怎樣的。這世間每個(gè)人都有自己不同的生活與經(jīng)歷，當(dāng)我們明白彼此的不同，也就更能有一些同理心。
在我們有些糾結(jié)別人怎么可以只憑結(jié)果去評(píng)判的時(shí)候，不妨也想一想，自己能否真正地設(shè)身處地地感受他人在做事中的過(guò)程，這一點(diǎn)很難，所以也就不能以此來(lái)強(qiáng)求他人。
過(guò)程與結(jié)果，本身只是個(gè)人的財(cái)富。
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 7
那年那月那日也如今天，是“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”之日，也是我們分別的日子。時(shí)間過(guò)得真快，一晃三年過(guò)去了。
那年我剛參加工作被分到初一·四班當(dāng)班主任，但當(dāng)我走到教室門(mén)口時(shí)呆住了，你正帶著同學(xué)們朗讀英語(yǔ)，我以為自己走錯(cuò)班了，又看了一遍準(zhǔn)確無(wú)誤。從這一刻起我認(rèn)識(shí)了你，一個(gè)高大帥氣瀟灑陽(yáng)光的男孩。
你是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)天才，全班同學(xué)，在你的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助，不僅班風(fēng)好而且學(xué)風(fēng)濃，衛(wèi)生紀(jì)律更是沒(méi)得說(shuō)。就連試驗(yàn)班的老師也幾次三番找我想把你要到實(shí)驗(yàn)班，但你沒(méi)答應(yīng)。你憑自己的能力管理整棟宿舍，初二時(shí)你已是學(xué)生會(huì)主席。
你是一個(gè)繪畫(huà)天才，班上的學(xué)習(xí)園地黑板報(bào)從來(lái)都是你主辦，你不僅畫(huà)的.好寫(xiě)的也很好。給我印象最深的是你用嘴吹的《墨梅》，很有國(guó)畫(huà)的神韻，你做了很多張送給同學(xué)們。
你是一個(gè)體育天才，曾破學(xué)校三千米記錄，八百米第一，跳遠(yuǎn)第二的好成績(jī)，打籃球是你的強(qiáng)項(xiàng)。你在朗讀上也很有天份，我經(jīng)常讓你范讀課文，因?yàn)槟憧偸悄軠?zhǔn)確的把握作者所要抒發(fā)的情感，而且普通話比賽中你又一次奪得第一。天籟般的嗓音也使你在校藝術(shù)節(jié)上再次摘冠。
你是家長(zhǎng)的驕傲，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣；你是老師的驕傲，是素質(zhì)教育的成功。我總以為憑你的實(shí)力定能躋身高園，甚至大學(xué)校園，然而隨著我的離開(kāi)你也永遠(yuǎn)離開(kāi)了校園這方樂(lè)土。你的輟學(xué)是我此生最大的痛。
孩子，無(wú)論你身在何方身處何地，我在遠(yuǎn)方默默為你祝福。
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 8
當(dāng)我們走進(jìn)寺廟、故宮或者博物館，就會(huì)被歷史文化所吸引、所感染。這些古老而珍貴的文化資源，見(jiàn)證著中華民族近五千年的滄桑巨變，凝結(jié)著歷代先輩的汗水和智慧。如今，這些珍貴的文化遺產(chǎn)已經(jīng)成為國(guó)家和民族的重要標(biāo)志。
但是，作為新時(shí)代的`人，面對(duì)這些文化遺產(chǎn)，我們?nèi)绾稳鞒�、繼承和創(chuàng)新呢？首先，我們需要學(xué)習(xí)和深入了解歷史文化，尊重歷史，感悟歷史，并從中汲取智慧。同時(shí)，也需要以開(kāi)放的心態(tài)，抓住機(jī)遇，嘗試推陳出新，將這些文化資源與現(xiàn)代社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)。
例如，在傳統(tǒng)傳媒逐漸被新媒體取代的今天，如何將傳統(tǒng)文化和新媒體有機(jī)結(jié)合？可以通過(guò)短視頻、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓更多年輕人了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)他們的文化自信和民族自豪感。又或者，我們可以創(chuàng)造更多展示文化特色的活動(dòng)，例如文化展覽、文化節(jié)等等，讓更多人近距離地感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
最后，我們不能忘記的是，我們應(yīng)該從日常生活做起，宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在言行舉止中展現(xiàn)出真正的傳承者風(fēng)范，這樣才能真正的將傳統(tǒng)文化流傳下去，使其在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)新光彩。
總之，歷史可以回溯、文明可以傳承。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，盡自己的所能將歷史文化傳承下去，并讓它在當(dāng)代由我而繼。只有這樣，我們的文化才能得以永久流傳。
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 9
上個(gè)月，我在微博里看到這樣一條視頻信息：一對(duì)剛剛失去女兒的年輕夫妻推開(kāi)一扇房門(mén)，迎面而來(lái)的是五個(gè)貼滿照片的大畫(huà)板，照片上的人是女兒器官的受捐者。夫妻倆頓時(shí)淚如泉涌，激動(dòng)不已。
去世的小女孩叫丹丹，只有六歲。如今，這五位受捐人一個(gè)個(gè)身體健康，笑容燦爛，他們的生活因?yàn)榈さず退改傅臒o(wú)私奉獻(xiàn)而重新啟航。一位14歲的小姑娘移植了丹丹的.左腎，終于能像正常人一樣生活學(xué)習(xí)了。一位四十歲出頭的叔叔移植了丹丹的右腎，身體恢復(fù)得很好，又成了家庭的頂梁柱。還有一個(gè)小妹妹接受了丹丹的眼角膜移植，終于重見(jiàn)光明，如愿看到了自己最想看的大海。
丹丹的父母淚流滿面，邊看邊喃喃地說(shuō)：“挺好的，為他們高興，也為自己的閨女高興”“等于又多了好幾個(gè)丹丹，只要他們好好活著，比什么都強(qiáng)……”
看完視頻，我的內(nèi)心無(wú)法平靜，我被這種無(wú)私的大愛(ài)深深震撼。丹丹生前的愿望是長(zhǎng)大后能當(dāng)一名醫(yī)生，幫助別人活得健康。丹丹的父母幫助女兒完成了心愿，實(shí)現(xiàn)了女兒生命的延續(xù)。
我為丹丹短暫的生命深感惋惜，但正如孟德斯鳩所說(shuō)，一個(gè)人只要做到了把自己的生命寄托于他人的記憶中，他就綻放了自己生命的所有光彩，他的生命就會(huì)無(wú)限延長(zhǎng)。丹丹的生命價(jià)值得到了升華，獲得了永恒。她的生命、她的愛(ài)將被五位受捐者繼續(xù)傳播開(kāi)來(lái)，為社會(huì)帶來(lái)更多的正能量！
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 10
如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生活的一部分，它改變了我們的社交方式。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們?cè)谔摂M世界中建立和維護(hù)著各種社交關(guān)系，但與此同時(shí)，也有人擔(dān)心這種現(xiàn)象會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)社交產(chǎn)生負(fù)面影響。
互聯(lián)網(wǎng)的興起使得人們可以輕松地與世界各地的人交流。社交媒體平臺(tái)、在線社交應(yīng)用等工具使得人際關(guān)系變得更加豐富多樣。我們可以與朋友、家人和陌生人進(jìn)行交流，分享生活中的點(diǎn)滴。這為我們提供了更多了解他人、拓展社交圈的機(jī)會(huì)。
然而，一些人擔(dān)心，在虛擬世界中建立的社交關(guān)系可能會(huì)削弱現(xiàn)實(shí)社交。人們可能沉浸在手機(jī)和電腦中，而忽視了身邊的親人和朋友。此外，在虛擬社交中，人們往往更容易表現(xiàn)出不同于現(xiàn)實(shí)中的自己，這可能導(dǎo)致虛偽和不真實(shí)的社交關(guān)系。
在我看來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)實(shí)社交可以和諧共存。我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)拓展社交圈，但也需要注意保持現(xiàn)實(shí)社交的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)面的交流和親密的人際關(guān)系依然是無(wú)法替代的。因此，我們應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)社交和現(xiàn)實(shí)社交之間取得平衡。
此外，誠(chéng)實(shí)和真實(shí)是建立健康社交關(guān)系的'基礎(chǔ)，無(wú)論是在虛擬世界還是現(xiàn)實(shí)中。我們應(yīng)該保持真實(shí)，避免在社交媒體上偽裝自己。只有這樣，我們才能建立真正有意義的社交關(guān)系。
綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了社交方式，但現(xiàn)實(shí)社交的重要性不容忽視。我們可以在互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)實(shí)社交之間找到平衡，建立真實(shí)和有意義的社交關(guān)系。
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 11
今年的作文題出得好，看似平淡，卻山高水長(zhǎng)。延續(xù)了前兩屆的思辨性以及二元式的選項(xiàng)。但今年有一個(gè)難點(diǎn)，就是有一選題上面的不平衡�！笆谷烁械綋�(dān)憂”，比較容易上手寫(xiě)。因?yàn)橐粋�(gè)社會(huì)如果缺少了發(fā)問(wèn)的能力，就僵死了，缺少了年輕人的探索精神，這個(gè)社會(huì)肯定是不健康、缺少創(chuàng)造性的。但是如果大家都這樣寫(xiě)，這個(gè)題目就很難有出新，很難拉開(kāi)檔次。
我想可以從“有人覺(jué)得正�！�，加以更仔細(xì)的審題。
“正常”其實(shí)有三個(gè)點(diǎn)。一個(gè)是我們可以等待長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)間沉淀下來(lái)之后，有更成熟的人生閱歷，很多問(wèn)題就不成其為問(wèn)題了。第二是一個(gè)正常的社會(huì)，既要有不斷的發(fā)問(wèn)不斷的'探索，但是也要有一個(gè)規(guī)范與常態(tài)。人類(lèi)學(xué)家早就說(shuō)過(guò)，一個(gè)正常的社會(huì)應(yīng)該是后塑型的文化，就是（Post—figurative Culture）和同塑型文化（Co—figurative Culture）和前塑性文化（Pre—figurative Culture）這三種文化共同的存在（米德《文化的承諾》）。第三，不要把發(fā)問(wèn)和結(jié)論對(duì)立起來(lái)，也不要把小孩子和大人對(duì)立起來(lái)。也就是說(shuō)，在發(fā)問(wèn)當(dāng)中，也一定會(huì)有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，在小孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，也會(huì)有成熟的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然，這個(gè)題目還是不光是議論，一個(gè)好的題目和豐富的材料，要靠平時(shí)的讀書(shū)與積累。這就是我說(shuō)的山高水長(zhǎng)。
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 12
“天行健，君子以自強(qiáng)不息�！比松褪且粋�(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，要想成功就必須努力。所以，我們不能因?yàn)樽约旱牟蛔愣艞壸约�。我們要做的就是在人生的道路上不斷地前行，直到成功時(shí)，不斷地為自己加油打氣，才能取得成功。
有一次，我的成績(jī)很不好，語(yǔ)文94分，數(shù)學(xué)95分。在學(xué)校我很不開(kāi)心，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文成績(jī)不太好，所以我想放棄的時(shí)候，我就想起了自己曾經(jīng)的語(yǔ)文成績(jī)：96分。我想：“不管怎樣，我都要努力，我一定能行�！蔽蚁肫鹆艘痪湓挘骸疤煨薪�，君子以自強(qiáng)不息�！蔽业男拍钜彩呛軋�(jiān)定的。
在學(xué)校里，我是一個(gè)認(rèn)真上課的好學(xué)生，我在老師講完課以后，都認(rèn)真地聽(tīng)講，我還把我自己要掌握的內(nèi)容認(rèn)真的`記下來(lái)，我認(rèn)為自己能做到，我就是一個(gè)天真活潑、積極進(jìn)取的好學(xué)生。
在家里我是爸爸媽媽的掌上明珠，爸爸媽媽的疼愛(ài)和疼愛(ài)我都知道，我從一個(gè)不懂事的小女孩長(zhǎng)大成為了一個(gè)懂事的女孩。我從一個(gè)不懂事的男孩變成了一個(gè)懂事的男孩。我的每一次進(jìn)步都離不開(kāi)媽媽的幫助。爸爸的每一次教導(dǎo)都離不開(kāi)媽媽的每一次幫助，他們不斷的鼓勵(lì)著我。爸爸媽媽為我感到驕傲。
在家里我是爸爸媽媽的掌上明珠，我在他們眼中是最優(yōu)秀的孩子。我從一個(gè)不懂事的男孩長(zhǎng)成了一個(gè)懂事的女孩。我會(huì)努力，我會(huì)為我自己感到驕傲，我會(huì)為我的目標(biāo)而奮斗。
我要為自己加油打氣，我一定能行！
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 13
大師見(jiàn)一位老者在路邊哭泣，便問(wèn)為何。
老人擦干淚，對(duì)大師說(shuō)：“想我這些年，省吃儉用，全力供我兒考取功名，可我兒屢試不第。去年又去趕考，不想路遇劫匪，搶光了他的盤(pán)纏，幸遇一位賣(mài)葵花子的老人相救。本想著我兒會(huì)重拾信心，他卻和那老人的女兒結(jié)為夫妻，隨那老人干起了賣(mài)葵花子的.買(mǎi)賣(mài)。十幾年寒窗苦讀，就這樣白白放棄？我越想越心寒，不如了卻此生算了……”
大師聽(tīng)完，問(wèn)老者：“施主為何執(zhí)著于讓兒子考取功名？”
老者嘆了口氣，說(shuō)：“考取功名是我一生的夢(mèng)想，可我從孩童考到不惑之年依然只是個(gè)秀才。我希望我兒繼承我志，沒(méi)承想他卻如此不爭(zhēng)氣。”
大師笑笑說(shuō)：“施主這一生生活如何？”
“我和老伴一年四季吃不上一頓肉，省吃儉用供我兒考功名，可憐到頭來(lái)一場(chǎng)空�！崩险邆卣f(shuō)。
大師又問(wèn)：“你兒現(xiàn)在生活如何？”
“他考取功名不行，可還算經(jīng)營(yíng)有道，生活有了積蓄，前些日回家孝敬我一些銀兩。我苦勸他再讀，可他說(shuō)事已至此，無(wú)心再讀。這不，剛才又走了！”
“走得好！”大師高聲地說(shuō)。
老者一驚，憤憤地質(zhì)問(wèn)：“大師怎么這等說(shuō)法？”
“如果你堅(jiān)持讓兒子考取功名，你的今天就是他的明天。此路不通，不如拐彎�！贝髱熣f(shuō)完，轉(zhuǎn)身離去。
老者聽(tīng)后，愣在那里。
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 14
大山巍峨，溪水蜿蜒，月華皎潔，愛(ài)正慢慢升起�！}記
花開(kāi)花落，是生命的輪回；
動(dòng)物反哺，是真情的流露。古有孟母三遷，為求子賢而屢擇善鄰；
又有黃香孝父，孝心可感天動(dòng)地。
殊不知，我們能從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步成長(zhǎng)到今天，是母親用一滴滴汗水澆灌換來(lái)的。她讓我們沐浴著春風(fēng)、沐浴著陽(yáng)光。
當(dāng)你因考試失利而獨(dú)自號(hào)啕大哭時(shí)，有一個(gè)人為你默默地流淚；
當(dāng)你生病臥床時(shí)，有一個(gè)人為你默默地?fù)?dān)憂；
當(dāng)你與家人有矛盾而離家出走時(shí)，有一個(gè)人正在自責(zé)后悔……有人說(shuō)，母愛(ài)深如海，母愛(ài)明如燈；
我說(shuō)，母愛(ài)溫暖勝美夢(mèng)，母愛(ài)明凈勝藍(lán)天。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”落花焉知感恩回報(bào)，在落地之時(shí)又融入泥土來(lái)滋潤(rùn)養(yǎng)育她的花草。生活中的我們做到了嗎？每每放學(xué)回家，總是看到母親在辛勤地做家務(wù)，為我們做飯、洗衣服、整理床鋪，你會(huì)想到給她倒杯茶嗎？
歲月不但會(huì)讓我們的年齡增長(zhǎng)，還會(huì)為母親增添一根根銀發(fā)、一道道皺紋。三毛曾寫(xiě)道：“每個(gè)母親都是孩子的守望天使�！碑�(dāng)幼鴉長(zhǎng)大成鳥(niǎo)時(shí)，它會(huì)報(bào)答養(yǎng)育自己的父母，直到它們死去。動(dòng)物尚且如此，何況人呢！
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，這耳熟能詳?shù)脑?shī)句，卻很少有人去參透它的深意。
從現(xiàn)在起，讓我們行動(dòng)起來(lái)，用勤勞的`雙手去回報(bào)那一份默默的愛(ài)吧！
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 15
泱泱華夏，5000年的文化歷史，中華文字，博大精深。
語(yǔ)文，是從我們呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的吐字不清，到課堂齊聲朗讀，翻譯晦澀難懂的文言古文，在到我們步入社會(huì)，與人交流、溝通的一種必備的語(yǔ)言！又是古代文人墨客，抒發(fā)自己情感節(jié)操，記錄歷史事件的文字！對(duì)于我們炎黃子孫來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是我們從小就接觸的一種語(yǔ)言，是我們中華民族的母語(yǔ)。
從我們踏入課堂，開(kāi)始我們從課本上所學(xué)到的是中外古人，名人的.一些經(jīng)典詩(shī)詞，文章，以及重要?dú)v史事件，在課堂之外通過(guò)讀一些小說(shuō)，文獻(xiàn)，報(bào)紙之類(lèi)的可以達(dá)到充實(shí)自己詞匯庫(kù)，這些都是能在課本上，書(shū)上能學(xué)到的東西。
當(dāng)我們踏入社會(huì)，我們跟人溝通交流，如果你自認(rèn)為看的書(shū)多，按書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)跟人打交道，往往你會(huì)發(fā)現(xiàn)死效果并不是跟說(shuō)上所說(shuō)的不一樣，所以在外也要多聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的，怎么與人交流溝通的，這是一門(mén)學(xué)問(wèn)。課堂上的學(xué)習(xí)，課外的積累，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的運(yùn)用，都是我們學(xué)習(xí)這些文字，文學(xué)不可或缺的一部分，中華文字，博大精深。
在人短短一生中是不可能完全都能給掌握通透的，學(xué)無(wú)止境，更何況是我們的母語(yǔ)呢，前人給我們留下了無(wú)數(shù)的文學(xué)巨作，來(lái)彰顯他們的各種精神，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，讓這些文化一代接一代的傳承下去！這就是我眼中的語(yǔ)文。
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 16
深山里有兩塊石頭，第一塊石頭對(duì)第二塊石頭說(shuō)：“去經(jīng)一經(jīng)路途的艱險(xiǎn)坎坷和世事的磕磕碰碰吧，能夠搏一搏，不枉來(lái)此世一遭�！薄安唬慰嗄�，”第二塊石頭嗤之以鼻，“安坐高處一覽眾山小，周?chē)▓F(tuán)錦簇，誰(shuí)會(huì)那么愚蠢地在享樂(lè)和磨難之間選擇后者，再說(shuō)那路途的艱險(xiǎn)磨難會(huì)讓我粉身碎骨的！”
于是，第一塊石頭隨山溪滾涌而下，歷經(jīng)了風(fēng)雨和大自然的磨難，它依然義無(wú)反顧執(zhí)著地在自己的路途上奔波。第二塊石頭譏諷地笑了，它在高山上享受著安逸和幸福，享受著周?chē)ú荽負(fù)淼臅骋馐鎽�，享受著盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)留下的那些美好的景觀。
許多年以后，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷盡塵世之千錘百煉的第一塊石頭和它的家族已經(jīng)成了世間的珍品、石藝的奇葩，被千萬(wàn)人贊美稱頌，享盡了人間的.富貴榮華。第二塊石頭知道后，有些后悔當(dāng)初，現(xiàn)在它想投入到世間風(fēng)塵的洗禮中，然后得到像第一塊石頭那樣擁有的成功和高貴，可是一想到要經(jīng)歷那么多的坎坷和磨難，甚至瘡痍滿目、傷痕累累，還有粉身碎骨的危險(xiǎn)，便又退縮了。
一天，人們?yōu)榱烁玫卣浯婺鞘嚨钠孑猓瑴?zhǔn)備為它修建一座精美別致、氣勢(shì)雄偉的博物館，建造材料全部用石頭。于是，他們來(lái)到高山上，把第二塊石頭粉了身碎了骨，給第一塊石頭蓋起了房子。
實(shí)用的高考語(yǔ)文作文 17
發(fā)問(wèn)是思想的初步，是研究的動(dòng)機(jī)。一切知識(shí)劉曉雪——《發(fā)問(wèn)》的獲得，大都由發(fā)問(wèn)而來(lái)；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問(wèn)開(kāi)端。能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人頭腦自然會(huì)日益豐富，眼光自然會(huì)日益敏銳。別人不肯動(dòng)腦筋的地方他偏會(huì)想出驚人的見(jiàn)解；別人認(rèn)為平常的事物，他偏會(huì)看出不平常的道理。
這樣的人古今中外有的'是。
蔡倫看棉絲紙是宮廷專用的，還浪費(fèi)材料。他偏要發(fā)一個(gè)問(wèn)：“怎樣才可以作出民間也可以用的節(jié)約紙呢？”經(jīng)過(guò)他不斷地努力，終于創(chuàng)造了中國(guó)四大發(fā)明的“造紙術(shù)”。
袁隆平看到英美一些國(guó)家培育出了新品種——雜交水稻。他問(wèn)自己：“為什么國(guó)外可以培育出新品種，中國(guó)卻不行？我也要培育出雜交水稻！”他每年都會(huì)來(lái)到水稻田，一株一株的觀察，研究，尋找變異的水稻。經(jīng)過(guò)了_年的培育，終于找到了許多種高產(chǎn)品，成為“世界雜交水稻之父”。
畢晟覺(jué)得雕版印刷術(shù)太麻煩了，他覺(jué)得應(yīng)該創(chuàng)造出一種簡(jiǎn)便的印刷術(shù)，他不斷地問(wèn)自己：“應(yīng)該怎樣做？這樣行嗎？不行不行。那這樣？……”經(jīng)過(guò)他不斷地探索與制作，終于創(chuàng)造了“活字印刷術(shù)”。
哥白尼發(fā)現(xiàn)《圣經(jīng)》中的“地心說(shuō)”有些情理不合，因?yàn)樵趧澊臅r(shí)候看到的是船在動(dòng)，岸不動(dòng)。那么按照“地心說(shuō)”的方法就是船不動(dòng)，岸在動(dòng)。這當(dāng)然是不對(duì)的了。于是哥白尼經(jīng)過(guò)多年的天文研究提出了“日心說(shuō)”的新觀點(diǎn)。但因?yàn)榕旅詰偈ソ?jīng)的教徒為自己帶來(lái)麻煩就遲遲沒(méi)有發(fā)表。在他去世的那天他終于看到他的朋友幫他出版的“日心說(shuō)”了。
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