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    高考語(yǔ)文的作文

    時(shí)間:2024-09-25 08:32:09 高考 我要投稿

    高考語(yǔ)文的作文

      在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家整理的高考語(yǔ)文的作文,歡迎大家分享。

    高考語(yǔ)文的作文

    高考語(yǔ)文的作文1

      針對(duì)20xx年高考可能發(fā)生的變化以及命題的基本規(guī)律,給大家提出五點(diǎn)建議,希望大家能在關(guān)注這五個(gè)方面之后,充分備考,調(diào)動(dòng)和發(fā)揮自己的潛質(zhì),這是科學(xué)備考很重要的方面。

      建議一:往我們的文化里看一看

      每個(gè)人都應(yīng)該有一些文化的體驗(yàn)在作文中,特別是中國(guó)文化的體驗(yàn),有助于我們完成一個(gè)高級(jí)寫(xiě)作。

      建議二:我們的視野不妨再大一大

      很多時(shí)候,文章的選題和視野能夠決定文章的高度,凸顯獨(dú)到之處。

      建議三:往生活的.深處去品一品

      20xx年的高考作文很希望考生能夠?qū)懗鰩е鎸?shí)的生活體驗(yàn)的作文,不希望大家在古人堆里說(shuō)話,不希望大家說(shuō)別人的話、現(xiàn)成的話,希望大家能夠自己談好自己的生活。

      建議四:將我們慣常的角度換一換

      換一下自己平時(shí)寫(xiě)作的角度。比如,通常我們用一個(gè)“人”來(lái)講一件事,能不能用一顆“樹(shù)”來(lái)講這件事呢?

      建議五:將晦澀抑郁的文風(fēng)改一改

      任何人都不太喜歡你的晦澀,這會(huì)讓別人難以理解。別人也不喜歡你的抑郁,大家都喜歡能帶來(lái)快樂(lè)的東西;逎钟舻奈娘L(fēng)在考場(chǎng)上會(huì)影響你的得分。應(yīng)該讓文風(fēng)盡量的明麗、閃耀、蓬勃,能把人帶到一個(gè)更快樂(lè)、昂然的世界。

      總結(jié):以上就是“20xx年高考語(yǔ)文作文備考建議”的全部?jī)?nèi)容,請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀,鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),小編祝愿同學(xué)們?cè)谂Φ膹?fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績(jī)!

    高考語(yǔ)文的作文2

      巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸,是天才的進(jìn)升階梯,信徒的洗禮之水,弱者的無(wú)底深淵”。

      風(fēng)雨過(guò)后,眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色;

      走出荊棘,前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;

      登上山頂,腳下便是積翠如云的空蒙山色。

      在這個(gè)世界上,

      一星隕落,黯淡不了星空燦爛,

      一花凋零,荒蕪不了整個(gè)春天。

      人生要盡全力度過(guò)每一關(guān),不管遇到什么困難不可輕言放棄。

      悲觀的人,先被自己打敗,然后才被生活打;樂(lè)觀的人,先戰(zhàn)勝自己,然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人,所受的痛苦有限,前途也有限;樂(lè)觀的.人,所受的磨難無(wú)量,前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里,原來(lái)可能的事也能變成不可能;在樂(lè)觀的人眼里,原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸,樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里,我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神;從平庸的人那里,我們很容易找到陰郁的影子。

      花季中,我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn):生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。

      我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心,因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種――友善!

      帶著感動(dòng)出發(fā),每一天都會(huì)將行囊充實(shí),無(wú)論是喜還是憂。我都會(huì)覺(jué)得那是自己閱歷上的一個(gè)個(gè)字碼。

    高考語(yǔ)文的作文3

      1. 成功是白天的太陽(yáng),那么失敗就是黑夜中的星辰,沒(méi)有星辰的降落也就不會(huì)有太陽(yáng)的升起,耀眼的太陽(yáng)也會(huì)有被烏云遮掉的時(shí)候;成功是甜果,那么失敗就是酸果,甜果在最初卻是酸苦的,也有不少甜果會(huì)甜得發(fā)苦發(fā)爛。

      2. 未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難,哪能知道陽(yáng)光大道的可貴;未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜,哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛(ài);未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn),怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折,想說(shuō)恨你不容易…… ⑥如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海,那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。如果說(shuō)人生是湛藍(lán)的'天空,那么失意則是一朵飄浮的淡淡的白云。

      3. 希望大海風(fēng)平浪靜,卻常常有狂風(fēng)和惡浪。希望江河一瀉千里,卻常常有旋渦和急流,希望生活美滿幸福,卻常常有悲傷和憂愁。人生旅程并不是一帆風(fēng)順的,逆境失意會(huì)經(jīng)常伴隨著我們,但人性的光輝往往在不如意中才顯示出來(lái),希望是激勵(lì)我們前進(jìn)的巨大的無(wú)形的動(dòng)力

      4. 風(fēng)從水上走過(guò),留下粼粼波紋;陽(yáng)光從云中穿過(guò),留下絲絲溫暖;歲月從樹(shù)林走過(guò),留下圈圈年輪,朋友,我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò),留下了什么呢?

    高考語(yǔ)文的作文4

      1、首先,語(yǔ)文的素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是不能省略的,但是我們可以選擇少走一些彎路,如果是臨近高考的同學(xué)們,時(shí)間比較緊,建議大家可以多看看文學(xué)雜志。同學(xué)們可以每個(gè)月看兩本,文章都比較不錯(cuò),做重要的是,積累素材,為寫(xiě)議論文做準(zhǔn)備。

      2、其實(shí),拿出近些年的高考語(yǔ)文作文題目對(duì)比,不難發(fā)現(xiàn)都是和時(shí)事熱點(diǎn)新聞掛鉤的,尤其是100字的小作文,可能性就更大了。這就是需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候多關(guān)注一下時(shí)事熱點(diǎn)了。

      3、如果你剛剛高一,那么時(shí)間還很充裕,建議大家可以多讀書(shū),選擇一個(gè)自己喜歡的方向精讀,當(dāng)然也可以讀一些雜書(shū),提高自己的`文學(xué)素養(yǎng)。只要你堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣,你的談吐和寫(xiě)作都會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍,到那時(shí),寫(xiě)好高考語(yǔ)文作文簡(jiǎn)直就是so easy!

      4、想要寫(xiě)好語(yǔ)文作文還有一個(gè)要點(diǎn)需要注意,就是要堅(jiān)持練筆?梢允菍(xiě)隨筆,也可以是寫(xiě)摘抄,主要看個(gè)人喜好。摘抄可以是一些好詞好句,同樣隨筆也可以是記錄一些趣事或是當(dāng)時(shí)的心情,以后翻看一下也不失為一種樂(lè)趣。

      5、最后,需要注意的是,高考語(yǔ)文作文在落筆之前,一定要先身體,包括什么文體,材料和題目中有什么要求,這些都不容忽視。另外最重要的是不要跑題,作文寫(xiě)的不好還能得一些分?jǐn)?shù),若是跑題可能就是得零蛋了。語(yǔ)文作文的字?jǐn)?shù)要寫(xiě)夠,但是太長(zhǎng)了也不好,要掌握好分寸。

    高考語(yǔ)文的作文5

      技巧:引用佳句,多姿多彩

      “野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出”,15年來(lái),生活讓我懂得了放棄!為了我的理想,為了更多的人可以讀書(shū),我必須放棄。ㄟx自廣州滿分文《從天空想到的》)

      想到這里,我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話:“身邊的書(shū)多著呢,只要發(fā)覺(jué),肯定會(huì)學(xué)到很多……”(選自陜西滿分文《閱讀身邊的人》)

      明日歌中說(shuō):“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天,創(chuàng)造出美好的明天。(選自四川內(nèi)江滿分文《創(chuàng)造美好的明天》)

      佐拉說(shuō):“人生――只有兩分半種的時(shí)間,一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛(ài)……”在我看來(lái),在我陶醉于欣賞母親的梳妝中,那一分鐘的.微笑不是勉強(qiáng),那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息,而是愛(ài)的傳遞,母親將她對(duì)生命的愛(ài),對(duì)生活的愛(ài),對(duì)親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中,我忘情天其中了……(選自吉林省滿分文《陶醉》)

      技巧點(diǎn)撥:古今中外,名言佳句很多,作文結(jié)尾之時(shí),若能巧妙引用,定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論,既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好,同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí),此外,引用的范圍可大些,如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。

    高考語(yǔ)文的作文6

      高考作文題目預(yù)測(cè)一:環(huán)境影響人生

      閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

      有個(gè)旅客參觀海洋水族館,問(wèn)身旁的海洋管理員:“這只鯊魚(yú)能長(zhǎng)多大?”海洋管理員指著水族箱說(shuō):“要看你的水族箱有多大!

      旅客又問(wèn):“會(huì)跟水族箱一樣大嗎?”管理員仔細(xì)地說(shuō):“如果在水族箱,鯊魚(yú)只能局限幾公尺的`大小。如果是在海洋。就會(huì)大到一口吞下一只獅子!

      要求:

      ①選準(zhǔn)角度,自定立意;

     、谧詳M題目;

      ③除詩(shī)歌外,文體不限,文體特征鮮明;

     、懿灰撾x材料內(nèi)容及含意的范圍。

      高考作文題目預(yù)測(cè)二:“心中不變的堅(jiān)守”

      閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文(60分)

      著名的美國(guó)哈佛大學(xué),曾有一名教授給剛?cè)雽W(xué)的新生出了一道測(cè)試題:一加一等于幾?學(xué)生們一陣大笑之后想:這么簡(jiǎn)單的題,連三歲小孩都會(huì),看來(lái)其中必有其他深意。于是有85%的同學(xué)競(jìng)沒(méi)有給出答案,5%的同學(xué)回答是“三”,至于剩下10%的同學(xué),答案五花八門。

      于是,教授公布了最后答案:“二!”在學(xué)生們面面相覷之后,教授意味深長(zhǎng)地說(shuō):“一加一等于二,這是一個(gè)不變的真理,不能、也不會(huì)因?yàn)橥饨缫蛩氐母淖兌淖儭!?/p>

    高考語(yǔ)文的作文7

      閱讀下面材料,按要求作文。

      自1978年正式出版以來(lái),《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(以下簡(jiǎn)稱《《現(xiàn)漢》)先后經(jīng)歷了5次修訂。在20xx年的第6版中,人們發(fā)現(xiàn):第一,盡管名為“漢語(yǔ)”詞典,卻收錄了“NBA”“MP3”等200多個(gè)西文字母詞,《現(xiàn)漢》似乎變得不純了;第二,像“入圍”,它本來(lái)是“入闈”的錯(cuò)誤寫(xiě)法,現(xiàn)在卻被賦予了人們常說(shuō)的意思,作為一個(gè)新詞條與“入闈”平起平坐了,《現(xiàn)漢》似乎開(kāi)始向不合理“妥協(xié)”了;第三,“粉絲”“宅男”等詞居然也被收錄進(jìn)來(lái),《現(xiàn)漢》似乎“放下身段”,變得更加現(xiàn)實(shí)了;……

      有人認(rèn)為這樣的修訂并不成功,像這樣的`變化令人擔(dān)憂;有人說(shuō),這種事也不得不這樣,總算給了個(gè)說(shuō)法;有人說(shuō),大家都這么用,習(xí)慣成自然,自然即合理;有人說(shuō),社會(huì)發(fā)展了,有些東西該變就得變……

      上述爭(zhēng)議或類似現(xiàn)象,帶給你怎樣的感受和思考?請(qǐng)?jiān)诓牧虾夥秶畠?nèi),自定角度,自擬題目,自選文體(詩(shī)歌除外),寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

    高考語(yǔ)文的作文8

      如今,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生活的一部分,它改變了我們的社交方式。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,人們?cè)谔摂M世界中建立和維護(hù)著各種社交關(guān)系,但與此同時(shí),也有人擔(dān)心這種現(xiàn)象會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)社交產(chǎn)生負(fù)面影響。

      互聯(lián)網(wǎng)的興起使得人們可以輕松地與世界各地的人交流。社交媒體平臺(tái)、在線社交應(yīng)用等工具使得人際關(guān)系變得更加豐富多樣。我們可以與朋友、家人和陌生人進(jìn)行交流,分享生活中的點(diǎn)滴。這為我們提供了更多了解他人、拓展社交圈的機(jī)會(huì)。

      然而,一些人擔(dān)心,在虛擬世界中建立的社交關(guān)系可能會(huì)削弱現(xiàn)實(shí)社交。人們可能沉浸在手機(jī)和電腦中,而忽視了身邊的親人和朋友。此外,在虛擬社交中,人們往往更容易表現(xiàn)出不同于現(xiàn)實(shí)中的自己,這可能導(dǎo)致虛偽和不真實(shí)的.社交關(guān)系。

      在我看來(lái),互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)實(shí)社交可以和諧共存。我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)拓展社交圈,但也需要注意保持現(xiàn)實(shí)社交的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中,面對(duì)面的交流和親密的人際關(guān)系依然是無(wú)法替代的。因此,我們應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)社交和現(xiàn)實(shí)社交之間取得平衡。

      此外,誠(chéng)實(shí)和真實(shí)是建立健康社交關(guān)系的基礎(chǔ),無(wú)論是在虛擬世界還是現(xiàn)實(shí)中。我們應(yīng)該保持真實(shí),避免在社交媒體上偽裝自己。只有這樣,我們才能建立真正有意義的社交關(guān)系。

      綜上所述,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了社交方式,但現(xiàn)實(shí)社交的重要性不容忽視。我們可以在互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)實(shí)社交之間找到平衡,建立真實(shí)和有意義的社交關(guān)系。

    高考語(yǔ)文的作文9

      人類之所以能走出蠻荒,擺脫愚昧,踏進(jìn)文明,就是因?yàn)槿祟愑胁槐M的希望。

      梁?jiǎn)⒊f(shuō)夫有希望者,人類之所以異于禽獸,文明之所以異于野蠻,而亦豪杰之所以異于凡民者也。希望帶給人們無(wú)窮的信心、勇氣和力量,激勵(lì)著人們?nèi)タ朔D難和困苦。希望使人類戰(zhàn)勝了自然,戰(zhàn)勝了自我,帶來(lái)了人類的光明,點(diǎn)燃了生命的火光。古希臘統(tǒng)治者亞歷山大在遠(yuǎn)征前,把所有的金銀財(cái)寶、土地莊園等皆贈(zèng)給大將元帥,一大臣見(jiàn)狀十分不解問(wèn)道、陛下,您把全部財(cái)產(chǎn)分掉了,那?把什么留給你自己呢?亞歷山大答道、我把希望留給自己,它將給我無(wú)窮的`財(cái)富!亞歷山大之所以赫然昭示于古今,是希望帶給他無(wú)窮的力量。西漢張騫出使西域,受阻于匈奴,九死一生,仍懷希望,終排除萬(wàn)難,凱旋歸漢;史可法、譚嗣同、秋瑾、李大釗、江姐太多太多的英雄拋頭顱、灑熱血,鞠躬盡瘁,死而后已,又是希望幻化成的執(zhí)著信念帶給他們巨大的勇氣和力量。是希望使人們?cè)陔U(xiǎn)境、絕境中勃然奮發(fā),努力抗?fàn)?是希望使人類代代生生不息,永遠(yuǎn)在歷史的大道上奮勇向前。(《論希望》)

    高考語(yǔ)文的作文10

      好習(xí)慣 一種動(dòng)物如果沒(méi)有對(duì)手,就會(huì)變得死氣沉沉。同樣的,一個(gè)人如果沒(méi)有對(duì)手,那他就會(huì)甘于平庸,養(yǎng)成惰性,最后導(dǎo)致庸碌無(wú)為。一個(gè)群體如果沒(méi)有對(duì)手,就會(huì)因?yàn)橄嗷サ囊蕾嚭蜐撘颇鴨适Щ盍,喪失生機(jī)。有了對(duì)手,才會(huì)有危機(jī)感,才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力,有了對(duì)手,你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng),不得不革故鼎新,不得不銳意進(jìn)取,否則,就只有等著被吞并,被替代,被淘汰。

      1987年,75位偌貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中的一位:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西?”出人意料的是,這位學(xué)者回答說(shuō):“是在幼兒園。”“在 幼兒園學(xué)到些什么?”學(xué)者答道:“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的`東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)了事情要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀測(cè)周圍的大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的全部東西就是這些!

      習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為傾向。習(xí)慣的形成有一個(gè)過(guò)程。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要用自己的毅力與恒心來(lái)約束自己。好的習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該把幼兒時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣發(fā)揚(yáng)光大。在幼兒時(shí)期形成的良好習(xí)慣(或品德),現(xiàn)在你還剩下多少呢?

    高考語(yǔ)文的作文11

      泱泱華夏,5000年的文化歷史。,中華文字,博大精深。語(yǔ)文,是從我們呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的吐字不清,到課堂齊聲朗讀,翻譯晦澀難懂的文言古文,在到我們步入社會(huì),與人交流、溝通的一種必備的語(yǔ)言!又是古代文人墨客,抒發(fā)自己情感節(jié)操,記錄歷史事件的文字!對(duì)于我們炎黃子孫來(lái)說(shuō),語(yǔ)文是我們從小就接觸的一種語(yǔ)言,是我們中華民族的母語(yǔ)。

      從我們踏入課堂,開(kāi)始我們從課本上所學(xué)到的是中外古人,名人的一些經(jīng)典詩(shī)詞,文章,以及重要?dú)v史事件,在課堂之外通過(guò)讀一些小說(shuō),文獻(xiàn),報(bào)紙之類的可以達(dá)到充實(shí)自己詞匯庫(kù),這些都是能在課本上,書(shū)上能學(xué)到的東西。當(dāng)我們踏入社會(huì),我們跟人溝通交流,如果你自認(rèn)為看的書(shū)多,按書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)跟人打交道,往往你會(huì)發(fā)現(xiàn)死效果并不是跟說(shuō)上所說(shuō)的不一樣,所以在外也要多聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的,怎么與人交流溝通的,這是一門學(xué)問(wèn)。課堂上的學(xué)習(xí),課外的積累,現(xiàn)實(shí)社會(huì)的'運(yùn)用,都是我們學(xué)習(xí)這些文字,文學(xué)不可或缺的一部分,中華文字,博大精深,在人短短一生中是不可能完全都能給掌握通透的,學(xué)無(wú)止境,更何況是我們的母語(yǔ)呢,前人給我們留下了無(wú)數(shù)的文學(xué)巨作,來(lái)彰顯他們的各種精神,我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,讓這些文化一代接一代的傳承下去!這就是我眼中的語(yǔ)文。

    高考語(yǔ)文的作文12

      夏雨雨人

      孟簡(jiǎn)子相梁、魏,有罪而走齊。齊相管仲迎而問(wèn)之曰:“吾子相梁、魏時(shí),門下使者如何?”孟簡(jiǎn)子曰:“門下使者約三千余人!惫苤僭唬骸敖衽c幾何人來(lái)?”對(duì)曰:“臣與三人俱!惫苤僭唬骸笆呛我?”對(duì)曰:“其一人父死無(wú)以葬,我為葬之;一人母死無(wú)以葬,亦為葬之;一人兄有獄,我為出之。是以得三人來(lái)。”管仲曰:“嗟乎!我窮必矣!吾不能以春風(fēng)風(fēng)人,吾不能以夏雨雨人,吾窮必矣!”

      [譯文]

      孟簡(jiǎn)子擔(dān)任梁國(guó)和衛(wèi)國(guó)的丞相,后來(lái)犯了事出走齊國(guó)。管仲來(lái)迎接他,問(wèn)他:“你當(dāng)丞相時(shí),你家里有多少門客?”孟簡(jiǎn)子說(shuō):“有三千多人!惫苤僬f(shuō): “現(xiàn)在有幾個(gè)人跟來(lái)了?”回答說(shuō):“只有三個(gè)人!惫苤賳(wèn):“為什么這樣呢?”回答說(shuō):“其中一個(gè)人的父親死了沒(méi)錢葬,我給他葬了;一個(gè)人的母親死了沒(méi)錢葬,我也給葬了;一個(gè)人的哥哥吃了官司,我?guī)土怂,後?lái)人被放出來(lái)了。所以這三個(gè)人跟來(lái)了!惫苤偕狭塑囌f(shuō):“唉!我一定會(huì)衰敗的,我不能像春天的風(fēng)一樣吹在人身上,我不能像夏天的雨一樣落在人身上(夏雨雨人),我一定會(huì)衰敗的'!

      【釋讀】雨:前一個(gè)“雨”,名詞,雨水;后一個(gè)“雨”,動(dòng)詞,下雨。有如夏天的雨落在人身上。

      比喻及時(shí)給人幫助和教育。

      【出處】漢·劉向《說(shuō)苑·貴德》:“吾不能春風(fēng)風(fēng)人,吾不能以夏雨雨人,吾窮必矣!

    高考語(yǔ)文的作文13

      發(fā)問(wèn)是思想的初步,是研究的動(dòng)機(jī)。一切知識(shí)劉曉雪——《發(fā)問(wèn)》的獲得,大都由發(fā)問(wèn)而來(lái);新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問(wèn)開(kāi)端。能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人頭腦自然會(huì)日益豐富,眼光自然會(huì)日益敏銳。別人不肯動(dòng)腦筋的地方他偏會(huì)想出驚人的見(jiàn)解;別人認(rèn)為平常的事物,他偏會(huì)看出不平常的道理。

      這樣的人古今中外有的是。

      蔡倫看棉絲紙是宮廷專用的,還浪費(fèi)材料。他偏要發(fā)一個(gè)問(wèn):“怎樣才可以作出民間也可以用的節(jié)約紙呢?”經(jīng)過(guò)他不斷地努力,終于創(chuàng)造了中國(guó)四大發(fā)明的“造紙術(shù)”。

      袁隆平看到英美一些國(guó)家培育出了新品種——雜交水稻。他問(wèn)自己:“為什么國(guó)外可以培育出新品種,中國(guó)卻不行?我也要培育出雜交水稻!”他每年都會(huì)來(lái)到水稻田,一株一株的觀察,研究,尋找變異的水稻。經(jīng)過(guò)了_年的培育,終于找到了許多種高產(chǎn)品,成為“世界雜交水稻之父”。

      畢晟覺(jué)得雕版印刷術(shù)太麻煩了,他覺(jué)得應(yīng)該創(chuàng)造出一種簡(jiǎn)便的印刷術(shù),他不斷地問(wèn)自己:“應(yīng)該怎樣做?這樣行嗎?不行不行。那這樣?……”經(jīng)過(guò)他不斷地探索與制作,終于創(chuàng)造了“活字印刷術(shù)”。

      哥白尼發(fā)現(xiàn)《圣經(jīng)》中的“地心說(shuō)”有些情理不合,因?yàn)樵趧澊?時(shí)候看到的是船在動(dòng),岸不動(dòng)。那么按照“地心說(shuō)”的方法就是船不動(dòng),岸在動(dòng)。這當(dāng)然是不對(duì)的了。于是哥白尼經(jīng)過(guò)多年的天文研究提出了“日心說(shuō)”的新觀點(diǎn)。但因?yàn)榕旅詰偈ソ?jīng)的教徒為自己帶來(lái)麻煩就遲遲沒(méi)有發(fā)表。在他去世的那天他終于看到他的朋友幫他出版的“日心說(shuō)”了。

    高考語(yǔ)文的作文14

      泱泱華夏,5000年的文化歷史,中華文字,博大精深。

      語(yǔ)文,是從我們呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的吐字不清,到課堂齊聲朗讀,翻譯晦澀難懂的文言古文,在到我們步入社會(huì),與人交流、溝通的一種必備的語(yǔ)言!又是古代文人墨客,抒發(fā)自己情感節(jié)操,記錄歷史事件的文字!對(duì)于我們炎黃子孫來(lái)說(shuō),語(yǔ)文是我們從小就接觸的一種語(yǔ)言,是我們中華民族的母語(yǔ)。

      從我們踏入課堂,開(kāi)始我們從課本上所學(xué)到的是中外古人,名人的一些經(jīng)典詩(shī)詞,文章,以及重要?dú)v史事件,在課堂之外通過(guò)讀一些小說(shuō),文獻(xiàn),報(bào)紙之類的可以達(dá)到充實(shí)自己詞匯庫(kù),這些都是能在課本上,書(shū)上能學(xué)到的東西。

      當(dāng)我們踏入社會(huì),我們跟人溝通交流,如果你自認(rèn)為看的書(shū)多,按書(shū)上的.語(yǔ)言來(lái)跟人打交道,往往你會(huì)發(fā)現(xiàn)死效果并不是跟說(shuō)上所說(shuō)的不一樣,所以在外也要多聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的,怎么與人交流溝通的,這是一門學(xué)問(wèn)。課堂上的學(xué)習(xí),課外的積累,現(xiàn)實(shí)社會(huì)的運(yùn)用,都是我們學(xué)習(xí)這些文字,文學(xué)不可或缺的一部分,中華文字,博大精深。

      在人短短一生中是不可能完全都能給掌握通透的,學(xué)無(wú)止境,更何況是我們的母語(yǔ)呢,前人給我們留下了無(wú)數(shù)的文學(xué)巨作,來(lái)彰顯他們的各種精神,我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,讓這些文化一代接一代的傳承下去!這就是我眼中的語(yǔ)文。

    高考語(yǔ)文的作文15

      大師見(jiàn)一位老者在路邊哭泣,便問(wèn)為何。

      老人擦干淚,對(duì)大師說(shuō):“想我這些年,省吃儉用,全力供我兒考取功名,可我兒屢試不第。去年又去趕考,不想路遇劫匪,搶光了他的盤纏,幸遇一位賣葵花子的老人相救。本想著我兒會(huì)重拾信心,他卻和那老人的女兒結(jié)為夫妻,隨那老人干起了賣葵花子的買賣。十幾年寒窗苦讀,就這樣白白放棄?我越想越心寒,不如了卻此生算了……”

      大師聽(tīng)完,問(wèn)老者:“施主為何執(zhí)著于讓兒子考取功名?”

      老者嘆了口氣,說(shuō):“考取功名是我一生的夢(mèng)想,可我從孩童考到不惑之年依然只是個(gè)秀才。我希望我兒繼承我志,沒(méi)承想他卻如此不爭(zhēng)氣!

      大師笑笑說(shuō):“施主這一生生活如何?”

      “我和老伴一年四季吃不上一頓肉,省吃儉用供我兒考功名,可憐到頭來(lái)一場(chǎng)空!崩险邆卣f(shuō)。

      大師又問(wèn):“你兒現(xiàn)在生活如何?”

      “他考取功名不行,可還算經(jīng)營(yíng)有道,生活有了積蓄,前些日回家孝敬我一些銀兩。我苦勸他再讀,可他說(shuō)事已至此,無(wú)心再讀。這不,剛才又走了!”

      “走得好!”大師高聲地說(shuō)。

      老者一驚,憤憤地質(zhì)問(wèn):“大師怎么這等說(shuō)法?”

      “如果你堅(jiān)持讓兒子考取功名,你的`今天就是他的明天。此路不通,不如拐彎!贝髱熣f(shuō)完,轉(zhuǎn)身離去。

      老者聽(tīng)后,愣在那里。

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