【必備】高考作文600字集合五篇
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的高考作文600字9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文600字 篇1
說(shuō)到心和風(fēng)景的話題，咱見(jiàn)識(shí)不多，特別是那些褒揚(yáng)文章，咱寫起來(lái)太作難，還是從作文的角度說(shuō)起。當(dāng)然，有心就有情，那叫心情。人們寫文章，少不了寫景抒情。景物描繪，有巍巍高山，有滔滔大河，有大漠孤煙，有閻閭撲地。當(dāng)然還有春暖花開(kāi)，春花秋實(shí)。無(wú)論你看了心曠神怡，還是滿腹郁結(jié)，這些都是風(fēng)景。
風(fēng)景是用來(lái)表達(dá)感情的。風(fēng)景的描寫，當(dāng)然少不了心情。心情，讓景物帶上情感的色彩，使它更漂亮，更感人�！逗商猎律防铮髡咝蕾p荷塘月色，就帶著淡淡的喜悅。那淡淡的喜悅心情，作者把它寫進(jìn)荷塘，寫進(jìn)荷花、荷香，寫進(jìn)了月色里。有了這一份心情，那本來(lái)平常的荷塘變了，變得如夢(mèng)似幻，變得婀娜多姿。荷葉的高頎變成了亭亭；荷花的姿態(tài)變成了婀娜；那月色，變得靜謐，朦朧。有了心情，這里如詩(shī)如畫(huà)，格外美！
“心在哪兒，風(fēng)景就在哪兒”,這話當(dāng)然帶著文采。當(dāng)然，心情在哪兒，風(fēng)景也在哪兒。假期里，雙休日里，人們愛(ài)出游。咱出游，當(dāng)然要帶著喜悅。咱只要心里喜悅，當(dāng)然就有山明水秀，當(dāng)然就有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，整個(gè)世界全是美麗的風(fēng)光。在山道上，咱看林木山嶺，聽(tīng)瀑布，賞溪流；在田野里，咱看麥苗兒青，菜花兒黃，看閻閭撲地，賞裊裊炊煙。咱就憑著喜悅和高興，今兒個(gè)，哪兒都是好風(fēng)景！
出游回來(lái)，咱打開(kāi)筆記本，拿起筆，把今天的風(fēng)景，今天的心情寫下來(lái)，把咱的好心情留在文字里。當(dāng)然，今天的文字，有了風(fēng)景，會(huì)更美；今天的風(fēng)景，因?yàn)橛性鄣男那�，也更感人。這這事情，跟當(dāng)年朱自清先生游荷塘，那不是異曲同工嗎？當(dāng)然，咱的心在哪兒，風(fēng)景就在哪兒，咱的文字就在哪兒！
高考作文600字 篇2
巧用民間熟語(yǔ)增添高考作文語(yǔ)言活力 中學(xué)生寫作能力是語(yǔ)文能力的重要內(nèi)涵之一，包括立意能力、布局謀篇能力、言辭能力，它要求學(xué)生能穩(wěn)妥地遣詞造句，修飾潤(rùn)色，書(shū)寫成文。我在訓(xùn)練學(xué)生寫作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大量收集當(dāng)?shù)氐拿耖g熟語(yǔ)，并提倡學(xué)生在寫作時(shí)合理運(yùn)用。實(shí)踐證明，合理運(yùn)用民間熟語(yǔ)能有效提高學(xué)生寫作言辭能力。
民間熟語(yǔ)包括俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、流行語(yǔ)等。俗語(yǔ)是民間口頭常用的短小、定型的形容性短語(yǔ)，如“背黑鍋”、“二百五”、“半斤八兩”等；諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造，廣為口傳，言簡(jiǎn)意賅，如“寒從腳起，病從口入”等；歇后語(yǔ)是喻體、解體連綴而成較為定型的趣味性語(yǔ)句，如“青花紅澀柿——中看不中吃”等；流行語(yǔ)指在民間流行的反映社會(huì)的時(shí)尚性詞語(yǔ)(包括網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ))，如“酷”、“土得掉渣兒”、“偷白菜”等。
從被動(dòng)完成任務(wù)到主動(dòng)收集，三年下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能收集上千條熟語(yǔ)，分類整理，編輯成冊(cè)，以門、綱、目分類。
在收集的過(guò)程中，學(xué)生必須掌握每條熟語(yǔ)的意思、包含的哲理。每次作文課上，我會(huì)挑選兩三條給學(xué)生講解。
個(gè)人認(rèn)為，寫作中使用民間熟語(yǔ)必須注意三個(gè)結(jié)合：
合文體。即要與文章體裁相結(jié)合，從各種體裁的需要出發(fā)，忌濫用。一般來(lái)說(shuō)，熟語(yǔ)的使用頻率從應(yīng)用文到說(shuō)明文、議論文、記敘文、小說(shuō)依次遞增。
合語(yǔ)體。即要與文章的表達(dá)方式、語(yǔ)氣口吻相結(jié)合，也就是要分
場(chǎng)合。要分清文章某一部分的表達(dá)方式是什么。
合道體。即要與文章中心思想的表達(dá)相結(jié)合。學(xué)生要從表達(dá)文章中心思想的角度出發(fā)，科學(xué)運(yùn)用。
民間熟語(yǔ)在中學(xué)生寫作訓(xùn)練中的科學(xué)運(yùn)用有以下三點(diǎn)好處：
1.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)，使用母語(yǔ)的興趣；
2.有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀；
3.有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
民間熟語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生樂(lè)意開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，參加各種形式的實(shí)踐性活動(dòng)。
高考作文600字 篇3
不管你是否相信，歷史是有聲的。
從盤古開(kāi)天辟地，到女?huà)z煉石補(bǔ)天，從夏桀商紂的暴政，到唐太宗的仁政愛(ài)民；從曹操的“老驥伏櫪，志在千里”，再到海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”，從未間斷。只要你靜下心來(lái)，抿一口清茶，閉上雙眼，你的思緒便會(huì)如眼前的熱氣氤氳上升，在無(wú)垠的歷史天空中飄然而去又飄然而來(lái)。
從一簇藍(lán)瓦黃墻的村莊里傳來(lái)，余音綿長(zhǎng)，那一條并不知名的河，在暮色蒼茫里蜿蜒而來(lái)，又蜿蜒而去，彌漫著，如麥田上濃得化不開(kāi)的霧氣。泗水岸上，飄來(lái)了孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”的聲音，我聽(tīng)到古人對(duì)流水般的光陰的深刻見(jiàn)解，我聽(tīng)到了古人惜時(shí)節(jié)時(shí)的偉大智慧，所以我更加珍惜光陰，更加充實(shí)，更加坦然。
王圖霸業(yè)轉(zhuǎn)成空，美人香消玉殞。面對(duì)滔滔江水，那個(gè)至情至性的男人，終于忍不住，他的眼淚隨著臉頰滾滾而下，滴進(jìn)歲月長(zhǎng)河，蕩起層層漣漪化作絕唱：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”唱徹了項(xiàng)羽紛雜的過(guò)往，唱徹了霸王別姬的催人淚下的無(wú)限感恩，唱徹了英雄末路，今不如昔的悲苦與無(wú)奈。所以誰(shuí)也不能拒絕痛苦，沒(méi)有哪個(gè)生命不刻苦痛的傷痕，別人的微笑中也可能隱藏著深深的痛楚，只是在寂靜的暗夜，你未曾聽(tīng)過(guò)他嗚咽的哭泣。
收回遐想的思緒，歷史的回音仍在耳邊繼續(xù)它的抑揚(yáng)頓挫，清冽浩瀚的旋律，干枯已久的心靈勾起陣陣潮涌，而美妙的記憶，不覺(jué)潸然淚下。
這是人類心靈深處的純真與柔軟，這是生命之河奔向大海的濤聲依舊。風(fēng)吹起花瓣如同陣陣破碎的童年，決荒的古樂(lè)詮釋靈魂的落差，躺在夢(mèng)與記憶的深處，去《高山流水》，感悟伯牙子期的千古永恒的友情；去聽(tīng)《虞美人》，領(lǐng)會(huì)后主今不如昔，己不如人的痛苦；去聽(tīng)《梁�！罚I(lǐng)略梁山伯祝英臺(tái)恒古不變的愛(ài)情，去聽(tīng)。
讓我們?cè)跉v史的旋律中，感悟生活，感悟人生。任斗轉(zhuǎn)星移，四季輪回，詮釋生命的真諦，探索歷史未知的神秘，消除那份與生俱來(lái)的孤獨(dú)。
高考作文600字 篇4
高考結(jié)束后，本市一所市重點(diǎn)中學(xué)給老師設(shè)置考場(chǎng)，要求10位語(yǔ)文老師坐進(jìn)教室，在90分鐘里交出今年的高考作文。盡管教師們的寫作時(shí)間比高考考生充裕，盡管“考”前已獲知作文題目，但不少老師寫起來(lái)并不輕松。有的寫了一大段后發(fā)現(xiàn)，部分內(nèi)容游離了主題，只得劃掉重寫；有的需要打草稿后才正式動(dòng)筆。教師們不由得感慨：“學(xué)生確實(shí)挺不容易的”。
一句“挺不容易”，沉甸甸。高考中，學(xué)生需要在兩個(gè)半小時(shí)的語(yǔ)文考試?yán)锿瓿涩F(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文等大量題目。在他們頭腦中，擺放了多個(gè)“抽屜”，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、綜合測(cè)試、物理等一個(gè)個(gè)科目的大量?jī)?nèi)容存放其中，以應(yīng)對(duì)考試。二期課改已在中學(xué)全面鋪開(kāi)，部分學(xué)科知識(shí)點(diǎn)增加，教材內(nèi)容更活，在今年的數(shù)學(xué)高考中可見(jiàn)一斑。要適應(yīng)課程教材變化，更好地應(yīng)對(duì)高考，學(xué)生們將“更不容易”。
中學(xué)教師“下水”寫高考作文，體驗(yàn)學(xué)生的難處，是很好的舉措，可以促進(jìn)教師換位思考，對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。比如，一些教師在寫高考作文時(shí)就意識(shí)到，“套題”的做法不管用，應(yīng)該拓展學(xué)生閱讀面、幫助學(xué)生加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高分析能力。如果其他學(xué)科的`教師，也能坐進(jìn)教室，“掐”著考試時(shí)間解答高考試卷，想必定能生出許多感悟，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
需要體驗(yàn)學(xué)生“不容易”，進(jìn)行換位思考的不僅僅是中學(xué)一線教師。各級(jí)教育管理人員、編寫新課程教材的專家，以及大學(xué)校長(zhǎng)教師們，也都需要加入體驗(yàn)者的行列。教育工作者在推進(jìn)教育改革時(shí)，如果只是樹(shù)立“高遠(yuǎn)”目標(biāo)，追求理想化狀態(tài)，而游離于大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，那么只會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。相反，如果深入中學(xué)，走進(jìn)課堂，充分調(diào)查研究當(dāng)下學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、身體狀況、心理素質(zhì)、多元發(fā)展需求。那么，課程開(kāi)發(fā)、教材編寫、考試命題、招生錄取等一系列改革才能更有針對(duì)性、更加人性化。
高考作文600字 篇5
每年高考分?jǐn)?shù)一公布，社會(huì)上就一片嘩然，今年也不例外。大街上巷尾邊，挎籃買菜小腳走路的老太和修鞋訂掌白胡邋遢的老頭都在一塊兒津津樂(lè)道著一本、二本，文科、理科之類的話題，可見(jiàn)，受關(guān)注程度之高。高考，這一具有中國(guó)特色的國(guó)考，在牽動(dòng)著每一個(gè)五河人快要繃斷的神經(jīng)。
先是高三補(bǔ)習(xí)班的一個(gè)男生不堪重負(fù)自行了斷了。他的父親是某校的校長(zhǎng)，看來(lái)平時(shí)要求也挺嚴(yán)，他本人業(yè)經(jīng)補(bǔ)習(xí)了三個(gè)年頭，據(jù)說(shuō)是感覺(jué)一年不如一年，萬(wàn)般無(wú)奈，愧對(duì)親人，沒(méi)等分?jǐn)?shù)出來(lái)就在出租屋內(nèi)吸入煤氣而自殺了，甚是可惜。
無(wú)知的孩子，他自己是解脫了，卻把痛苦強(qiáng)加給了別人。他是高考的犧牲品，可悲可嘆。他讓這個(gè)社會(huì)蒙羞，可敬可憐。他的死是留給世人的一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，一個(gè)大大的鮮血淋淋的問(wèn)號(hào)。高考呀說(shuō)你是把殺人于無(wú)形的利刃，一點(diǎn)也不為過(guò)！
繃斷的不僅僅是孩子的神經(jīng)，打開(kāi)電腦，搜索一下百度五河貼吧，關(guān)于高考的口水仗此起彼伏，拍磚的砸雞蛋的一個(gè)比一個(gè)狠。五河這幾年的高考成績(jī)確乎在下降，前幾年還能弄出一兩個(gè)北大清華的，這幾年，一年一個(gè)光頭，一考一個(gè)鴨蛋，上北大清華已經(jīng)是五河廣大師生們遙不可及的夢(mèng)了。下降就下降吧，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)自我加壓努力就是了，一些人卻不，他們玩起了專業(yè)術(shù)語(yǔ)游戲，用什么達(dá)線率是多少增長(zhǎng)率是多少來(lái)忽悠數(shù)學(xué)水平本來(lái)就不高的平頭老百姓，粉飾著那層一捅就破的窗戶紙。老百姓可不吃那一套，弄不出北大清華的就說(shuō)明你高考考得不好，考得不好就說(shuō)明你教育沒(méi)抓好，抓不好教育就是你教育局長(zhǎng)的責(zé)任。老百姓的思維邏輯就是如此的簡(jiǎn)單：由A→B，由B
【【必備】高考作文600字集合五篇】相關(guān)文章：
7.高考作文集合五篇