【推薦】高考作文合集三篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的高考作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考作文 篇1
近日，一條交通事故視頻在網(wǎng)上熱傳并引起網(wǎng)友激烈討論。視頻顯示:3月5日，廣東東莞中堂大橋一輛大眾轎車強(qiáng)制變道，被一輛比亞迪撞翻。對于這起事故，輿論一波三折，討論的焦點(diǎn)在于比亞迪車主是否“故意撞車”(3月21日《南方日報(bào)》)。
你強(qiáng)行變道，我霸氣撞飛——這是網(wǎng)友對相關(guān)視頻給出的“閱讀理解式”答案。胡亂變道，膽子不小，發(fā)生事故，該負(fù)全責(zé)。輿情發(fā)生逆轉(zhuǎn)的是“撞翻變道車”的車主在微信群發(fā)出了驚人之語:該大眾朗逸已經(jīng)是他撞過的第7輛車�！耙话愣际莿e人全責(zé)才會(huì)撞上去，否則不會(huì)撞。之前開比亞迪s6時(shí)，已經(jīng)撞了2輛凱美瑞，2輛銳志，1輛crv，1輛rav4，全是完勝，沒有輸過一次�！彪S后，東莞交警成立專案組，重新啟動(dòng)調(diào)查。結(jié)論還是認(rèn)定大眾車負(fù)全責(zé)，因不存在斗氣開車的事實(shí)行為。
通常，面對強(qiáng)制變道，大多車主盡管深惡痛絕，但為了保證駕駛安全，除了緊踩剎車、打輪躲避，似乎也無計(jì)可施。而今，比亞迪車主據(jù)說不僅兩次成功阻止大眾車主強(qiáng)行變道，還給這個(gè)不守規(guī)矩者一個(gè)大教訓(xùn)——被撞翻車四腳朝天，這讓飽受多年塞車之苦者拍手稱快。此后，交警部門的事故認(rèn)定書，更近乎為“馬路俠客”光榮加冕。
變道引發(fā)意外，好在沒有性命之虞，四腳朝天似乎活該。不過，有兩點(diǎn)需要厘清：
一是從法理而言，道路交通法規(guī)定，違反禁止標(biāo)線強(qiáng)行并線的，應(yīng)承擔(dān)事故的全部責(zé)任。只是，“變道車輛必須避讓直行車輛”，不代表直行車輛可以罔顧前車人身安全而“以暴制暴”。換言之，在風(fēng)險(xiǎn)因素瞬息萬變的馬路上，“撞翻變道車”的后果是不可預(yù)估、不可控的。如果我們放縱了“直行可以撞變道”的邏輯，法律就算正義，也是面目猙獰的正義。當(dāng)然，若是果真故意撞車，已經(jīng)涉嫌構(gòu)成交通肇事罪，就不是“全責(zé)”那么簡單了。也就是說，法律從來就沒有支持過“對方違法在先，撞了白撞”的說法。
二是從道義來說，以如此方式懲戒強(qiáng)制變道車輛，不僅游走在人性邊緣，也是不折不扣的叢林邏輯。去年引發(fā)全民熱議的“成都男司機(jī)暴打女司機(jī)事件”，起因即是女司機(jī)任意變道。用人命關(guān)天的代價(jià)，去懲戒不守規(guī)矩的車主，這力度殘蠻而血腥。除此之外，難道沒有別的選擇?眼下，不少車主已經(jīng)為愛車裝了車載行車記錄儀，而在不少路段，公共監(jiān)控等技術(shù)也完全可以還原強(qiáng)制變道的是與非，何苦非要拼了性命上演私力救濟(jì)的馬路驚悚劇?
車在路上，難免遇到各種狀況，比之于動(dòng)輒就“撞翻”的暴脾氣，慢一點(diǎn)、謙讓一點(diǎn)，可能更是當(dāng)務(wù)之需�！白卜兊儡嚒钡目煲�，于法治而言是值得警惕的。
為快遞小哥期待“依法處理”擊節(jié)叫好
近日，一段“車主掌摑快遞小哥”的視頻刷屏了。并非因?yàn)闊狒[而被圍觀，而是一個(gè)頻頻動(dòng)手打人、一個(gè)沒有任何反抗的對比反差，讓一場看似是非分明的糾紛變了味。被打的快遞小哥在接受央視采訪時(shí)表示，自己很委屈，已經(jīng)報(bào)案了。對于期待的結(jié)果，這位小哥回答了四個(gè)字：“依法處理”。目前，毆打快遞員的出租司機(jī)因?qū)め呑淌乱驯槐本┚揭婪ㄌ幰孕姓辛羰盏奶幜P。
蹭壞了他人愛車，雙方應(yīng)負(fù)有何種責(zé)任，需要專業(yè)鑒定，最終由法律說了算，不是誰富有、誰氣勢大，就可以任性動(dòng)手。從這個(gè)意義上說，即使再有理，也不能不把法律放在眼里，用粗暴的手段始終不能解決問題。
人都說，遇事要講理。這首先是在情感和常識(shí)意義上判定對錯(cuò)，有些看似“理”氣十足的事，往往在當(dāng)事人心中有一個(gè)結(jié)果，但既不能“得理不饒人”，像那位車主一樣揪住不放并施以暴力;也不能“理虧心虛，任人欺負(fù)”，像快遞小哥一樣如綿羊般被隨意打罵。實(shí)際上，所謂的“理”，也只不過是一個(gè)不成文守則，關(guān)鍵還是靠法律。
其實(shí)，施暴打人的背后，也凸顯出對規(guī)則的不尊重、對法治的不敬畏。如果沒有受到他人來自生命的威脅，為何要選擇先動(dòng)手?如果有清晰可辨的責(zé)任，為何不等待警察依法處理?如果心中有對規(guī)則制度的基本遵循，為何還會(huì)輕易地當(dāng)街撒氣?可見，表面上是在釋放心中的不滿，實(shí)際上是在踐踏社會(huì)普遍形成的對法律制度的守護(hù)。可以說，每個(gè)人都是法律保護(hù)下的個(gè)體，人人遵守才能人人受益，隨意破壞必將自食其果。在法律面前，沒有更公平正義的解決方式，更何況是一件小糾紛?
與施暴打人者對比，受委屈的快遞小哥在接受采訪時(shí)表示期待的處理結(jié)果是“依法處理”，值得我們擊節(jié)叫好。尊重法律，何嘗不是尊重每個(gè)人的權(quán)利，何嘗不是尊重每個(gè)人的人格。當(dāng)強(qiáng)勢主體遇到弱勢群體、當(dāng)有權(quán)有勢者遇到普通老百姓、當(dāng)“土著老炮兒”遇到“外來漂流者”，身份的大小、職業(yè)的貴賤、姿態(tài)的高低，不能成為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，也不能變成頤指氣使、欺軟怕硬的“凌霸”。法律面前人人平等，別讓你的情緒沖破法律框架，別讓我的權(quán)利受到無情踐踏。我們需更有敬畏之心，既抱有善意，又充分尊重法律，如此進(jìn)步的'終將是整個(gè)社會(huì)文明。
共同守護(hù)好我們的“精神家園”
高考作文 篇2
一、高考作文的審題
近四年，江蘇的高考作文題都是“提示語+題目”。雖然“提示語”也得認(rèn)真分析，但最終還得圍繞“題目”去寫，從這個(gè)意義上說，“提示語+題目”仍然算命題作文。作為“命題作文”的題目有以下情況：
(一)一個(gè)詞做題目
1、用這個(gè)詞的本義。如上海題《忙》、北京題《寬容》。
2、用這個(gè)詞的比喻義。如遼寧題《肩膀》、福建題《季節(jié)》。
題目的字越少，可供自由發(fā)揮的空間就越大。正因?yàn)榭臻g大，也很容易空�？梢曰鬄樾�，變虛為實(shí)，這既便于落筆，也容易寫得實(shí)在、集中。有個(gè)方法，不妨試一試：在這個(gè)詞的前面或后面加一些字詞。這樣一來，也許就好些了。比如：
醒：在“醒”前加：夢醒、覺醒、警醒、猛醒……在“醒”后加：醒悟、醒世、醒后是黎明……
生活：在“生活”前加：學(xué)習(xí)生活、文化生活、多彩的生活、苦難的生活、我的精神生活……在“生活”后加：生活的瞬間、生活的磨練、生活的甜蜜、生活的感悟……
(二)一個(gè)短語做題目
1、聯(lián)合短語。如江蘇題《人與路》，雖然可以有所側(cè)重，但“人”與“路”二者都必須寫到。
2、偏正短語。如全國題《心靈的選擇》，要注意修飾語“心靈”，說明所作的選擇不是隨便、輕率的，而是嚴(yán)肅、慎重的。
3、動(dòng)賓短語。如湖南題《談“意氣”》，它規(guī)定了論述對象是“意氣”，而論點(diǎn)可由自己確定。
(三)一個(gè)句子做題目
審題重點(diǎn)一般落在謂語上，如上海題《我想握住你的手》，圍繞“握住”做文章：誰想“握住”，想“握住”什么，為什么想“握住”，“握住”以后怎么樣。
審清題意后，怎樣才能始終扣題而不至于偏題、跑題呢？第一，不要貪多求全：不能把想到的都寫進(jìn)作文中去，這很容易造成內(nèi)容分散而使主旨不突出。第二，不要節(jié)外生枝：寫了一件事后，忽然寫了一個(gè)跟題目關(guān)系不大的甚至毫無關(guān)系的事，那就偏題了。第三，不要轉(zhuǎn)換話題：開頭能扣住題目去寫，但中途改變了原先扣題的那個(gè)話題，兩個(gè)話題不是同一概念。第四，不要無限聯(lián)想：恰當(dāng)?shù)穆?lián)想是思考深入的一種表現(xiàn)，但聯(lián)想太多，難免會(huì)出現(xiàn)一些聯(lián)想偏離題意的情況。
二、高考作文的取材
許多同學(xué)都說沒什么東西可寫，其實(shí)可寫的內(nèi)容是很多的。
(一)材料來源
1、心靈世界：①自己成長的經(jīng)歷②自己寫過的文章(主要是隨筆)
2、現(xiàn)實(shí)世界：①家庭情趣②學(xué)校生活③社會(huì)實(shí)踐④城市建設(shè)⑤環(huán)境保護(hù)⑥文體活動(dòng)⑦流行歌曲⑧網(wǎng)絡(luò)信息
3、閱讀世界：①語文課本(詩文名句)②政治教材(哲學(xué)原理)③中外歷史(名人故事)④課外讀物(人文科技)⑤報(bào)紙刊物(最新材料)
(二)取材原則
多選親身經(jīng)歷的，少選道聽途說的；多選貼近現(xiàn)實(shí)的，少選古代歷史的；多選正面積極的，少選反面消極的；多選獨(dú)特個(gè)性的，少選大家熟悉的；多選含有細(xì)節(jié)的小故事，少選過于浮泛的大事件。
嚴(yán)格審題，緊扣題目，取材鮮活，抒寫真情，條理清楚，語句通暢，定能取得高考作文的好成績。
三、高考作文如何求新
(一)取材求新
1、記敘文
從現(xiàn)實(shí)生活中取材，通過一個(gè)普通人的變化反映時(shí)代的新風(fēng)貌。從語文課本中取材，為一個(gè)文學(xué)形象編個(gè)新故事。從中外歷史中取材，為一位歷史人物編個(gè)新故事。要重視細(xì)節(jié)，傾注真情，力求生動(dòng)。
2、議論文
用一兩個(gè)事例作論據(jù)；用一組數(shù)據(jù)作論據(jù)。論據(jù)要新鮮、恰當(dāng)，還得緊扣題目對論據(jù)作理性的分析。
(二)形式求新
這里的“形式”專指文章的外部表現(xiàn)形態(tài)。
1、記敘文專用：①用好“三”：三個(gè)鏡頭、三處地點(diǎn)、三張照片、三次對話、三段時(shí)間……總之，不要平鋪直敘。②用倒敘：先寫故事結(jié)局，再寫故事的經(jīng)過，最好有點(diǎn)波瀾。
2、記敘文、議論文都可用：小標(biāo)題、日記體、書信體和訪談式。
(三)語言求新
這里所說的“新”是指語言包含的內(nèi)容很豐富，或蘊(yùn)含的意思很深刻，或形式很鮮活。要做到全文語言都新，很難；局部有新意，努力一下，還是能做到的。以下方法供選用：
1、引用詩文名句；
2、適量運(yùn)用修辭；
3、局部變換句式；
4、穿插流行歌詞；
5、轉(zhuǎn)引大眾民謠。
四、臨考做些什么準(zhǔn)備
1、繼續(xù)背誦古詩文名句，不僅要背得熟，更要寫得對。這不光是為了應(yīng)付默寫，更是為了能在作文中引用。
2、找十篇近三年的高考佳作認(rèn)真看一看，不要背，主要是學(xué)學(xué)人家的構(gòu)思立意和某些寫法。
3、搜索一點(diǎn)近一個(gè)月來報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上的信息，以便作為高考作文的鮮活素材。
4、回憶一下自己常寫錯(cuò)的字，好好寫幾遍，力求在高考時(shí)不再寫錯(cuò)。
5、好好練練字，高考時(shí)寫清楚每一個(gè)字，如能做到端正美觀則更好。這是給閱卷老師的第一印象，非常重要。
高考作文 篇3
古人云，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)” 。就是說在你困難時(shí)幫助過你，你就需要在被人危難的時(shí)候報(bào)答他。
滴水之恩，何以報(bào)?春天陽光普照大地時(shí)，用溫度匯報(bào)了小河，讓小河的冰層消逝，使她能夠歡快地流淌。
滴水之恩，何以報(bào)?夏天烈日炎炎，甘露用淚水回報(bào)了大地，讓花朵開放得更加?jì)善G，讓荷花在澆水之后開放得灼灼其華，沁人心肺。
滴水之恩，何以報(bào)?“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。經(jīng)歷了春風(fēng)夏日，落紅用身軀回報(bào)了養(yǎng)著自己的大地媽媽。
滴水之恩，何以報(bào)?冬天寒風(fēng)凜冽，雪花飄落，萬物皆“冬眠”，只有梅花孤霜傲霜，用梅花的香氣來回報(bào)給人們……
春蠶死去了，但它留下了美麗的蛹；花兒凋謝了，但它留下了豐收的果實(shí)；小鳥飛走了，但它留下了美妙的歌聲。大自然皆如此，何若人也?
滴水之恩，你以何報(bào)?
諸葛亮用自己的一生來回報(bào)了劉備的三顧茅廬的賞識(shí)；李密用忠心回報(bào)了君王的栽培與信任，用孝心回報(bào)了祖母的養(yǎng)育之恩；貝多芬用音樂的成就回報(bào)了父親的鼓勵(lì)和支持；當(dāng)代歌手用聲音和美妙的音樂回報(bào)了熱愛和喜歡他的歌迷.他們都在回報(bào)。
“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，人的本色應(yīng)當(dāng)如此，崇尚見義勇為，助人為樂之義舉;鄙薄見利忘義，忘恩負(fù)義之惡性。
“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。這首歌唱了幾十年，卻經(jīng)久不衰，是因?yàn)樗隽嗣篮玫氖澜�。同樣“感恩的心，感謝命運(yùn)……”這首歌道出了我們應(yīng)該如何來回報(bào)，“滴水之恩”，是懷著一顆感恩的心來回報(bào)曾經(jīng)幫助過我們的每一個(gè)人。
沒有陽光，就沒有日子的溫馨；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有親情、友誼和愛情，那么世界將是一片孤獨(dú)的黑暗。
數(shù)十年為戰(zhàn)友守墓，矢志不渝，是陳健對戰(zhàn)友的感恩；荊軻賭命，是為報(bào)太子知遇之恩的感恩；袁隆平數(shù)十年專注研究雜交水稻，是為祖國的感恩。
滴水之恩，以何報(bào)?用一顆真誠的、感恩的心來報(bào)；用你的關(guān)懷來報(bào)；淚水帶來的失望，微笑送來的關(guān)懷。因此用你一個(gè)甜甜的微笑來報(bào)。
“生命誠可貴，感恩價(jià)更高”。
——“滴水之恩，以何報(bào)?”
——“滴水之恩，以心報(bào)。”
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