【推薦】高考作文匯總十篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編精心整理的高考作文10篇,歡迎大家分享。
高考作文 篇1
有一棵大榕樹(shù),它紙條豐滿,葉子鮮綠,于是各地的動(dòng)物都喜歡到他這里來(lái)承歡膝下,它們很喜歡大聲討論自己去過(guò)的地方,聽(tīng)過(guò)的故事,學(xué)到的方言。
燕子說(shuō):我跟你們講,在四川我看到肥咚咚的熊貓,那哈老殼哦,上面兩個(gè)黑眼圈,勒坐個(gè)凳兒好大的,好瓜哦!笑慘我咯~
猴子打斷她:你那個(gè)算啥,我在長(zhǎng)白山看到一只傻狍子,艾瑪!那可是真傻!有個(gè)老獵頭朝它開(kāi)了一槍沒(méi)打中,把它給嚇得跑了,結(jié)果你猜咋的?!那傻狍子過(guò)會(huì)兒又屁顛顛跑回來(lái),看看剛才發(fā)生了啥事!啊哈哈逗死我了
一陣哄笑聲過(guò)后,海鷗的聲音響起:你們?cè)靻幔业竭^(guò)寶島臺(tái)灣哦~那里的美眉說(shuō)話超嗲的~有獸我在想,神獸我學(xué)會(huì)像他們醬紫講話,才會(huì)有人古瓊氣對(duì)我說(shuō),為直都宣你,宣你恩久了!
老虎忍不住想按住海鷗暴打一頓:把舌頭捋直了再說(shuō)話!
然后老虎拍拍塵土,指著蝴蝶笑道:"喂,雅蠛蝶,聽(tīng)說(shuō)你去過(guò)日本,那邊人都怎么問(wèn)好啊?"
蝴蝶靦腆一笑:"摳你78,這是你好的意思,請(qǐng)多多指教哦。"
最后,大榕樹(shù)忍不住開(kāi)口了:你們說(shuō)的都灰常有意思,仍不仍帶我也去看看?環(huán)游夠了世界,我就肥家!
飛禽瞧不起大樹(shù)沒(méi)有翅膀,拒絕了。走獸說(shuō),你的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),也拒絕了。
大榕樹(shù)爆發(fā)了:沒(méi)翅膀怎樣,普通發(fā)不飄準(zhǔn)怎樣,我有種子!
大伙齊聲問(wèn):下載地址是啥?
大榕樹(shù)邪魅一笑:哼!我不給!讓你們黑我大胡建!
高考作文 篇2
高考離我們?cè)絹?lái)越近,作為實(shí)施新課標(biāo)后第一年的語(yǔ)文高考,其“重頭戲”作文歷來(lái)是關(guān)注的焦點(diǎn)、訓(xùn)練的重點(diǎn)。和往年相比,高考作文的要求有哪些變化?應(yīng)當(dāng)怎樣著手高效訓(xùn)練、成為提分的“第一桶金”?備考過(guò)程中注意哪些事項(xiàng)?筆者愿與各位同仁、廣大考生切磋。
新課標(biāo)考綱在寫作文體表述上變化較大,針對(duì)原來(lái)大綱版的要求“能寫記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章”改為“能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章”,針對(duì)去年、前年材料作文特點(diǎn),新材料的作文出題機(jī)率加大,寫議論文尤其寫哲理散文容易獲得閱卷老師的青睞;還有一些細(xì)微變化。例如發(fā)展等級(jí)“有文采”這一塊的要求,將去年的“詞語(yǔ)生動(dòng)”改為“用詞貼切”,“文句有意蘊(yùn)”改為“文句有表現(xiàn)力”,變化后的措辭簡(jiǎn)明扼要,不僅涵蓋了去年的要求,而且又豐富了“有文采”的內(nèi)涵。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò),教材無(wú)非是例子。下面我們就以一篇模擬作文為例子,說(shuō)說(shuō)“高分作文是怎樣寫成的”。根據(jù)劉歡《在路上》歌詞要求寫一篇不少于800字的作文。立意自定,文題自擬,文體自選,不得抄襲!澳且惶煳也坏靡焉下窞椴话卜值男臑樽宰鸬纳鏋樽晕业淖C明路上的辛酸已融進(jìn)我的眼睛心靈的困境已化作我的堅(jiān)定”“在路上用我心靈的呼聲在路上只為伴著我的人在路上是我生命的遠(yuǎn)行在路上只為溫暖我的人溫暖我的人”。學(xué)生在寫作中存在的問(wèn)題,一是立意不高、有低幼化傾向;二是審題不清,抓不住材料的關(guān)鍵,對(duì)“路”的內(nèi)涵把握不準(zhǔn)、不透;三是所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)不能靈活運(yùn)用,寫作套路紊亂,沒(méi)有文學(xué)底蘊(yùn)。導(dǎo)致寫作文效果不好,得分不高。怎么辦?
高考考場(chǎng)作文“是帶著鐐銬跳舞”,要求在一定的時(shí)間、地點(diǎn)內(nèi)將所思所學(xué)、所見(jiàn)所聞打造成閱卷老師需要的文章。從這個(gè)角度說(shuō),高考高分的秘訣是有真摯的情感、個(gè)性化的語(yǔ)言和精彩的細(xì)節(jié)。筆者建議,考生在考場(chǎng)寫作時(shí)特別注意三點(diǎn):一、審題時(shí)找出興奮點(diǎn)?吹阶魑牟牧系膸资腌妰(nèi),先浮現(xiàn)的構(gòu)想難免一般化。這時(shí)你再圍繞題目作仔細(xì)搜索,想想讓自己或感動(dòng)或激動(dòng)、或欣喜或驚喜的東西——這就是興奮點(diǎn),得迅速抓住它。有了興奮點(diǎn),再進(jìn)入了特定情境,就有了可供自己發(fā)揮的空間,就會(huì)忘記壓力、消除緊張,從而冷靜應(yīng)對(duì)“享受跳舞的樂(lè)趣”。二、行文時(shí)選出有話好好說(shuō)的角度。審題后可能好幾個(gè)興奮點(diǎn)同時(shí)冒出,就要冷靜選擇,哪個(gè)是自己最有話可說(shuō)且能把它說(shuō)好的角度。這需要聯(lián)系自己的經(jīng)歷,或調(diào)動(dòng)自己腦子里已有的儲(chǔ)備。三、表達(dá)時(shí)要運(yùn)用能體現(xiàn)個(gè)性的語(yǔ)言。下面這篇范文,語(yǔ)句優(yōu)美,巧妙引用大量名言,運(yùn)用富有個(gè)性的語(yǔ)言——或活潑、或理性、或親切等。少年為文當(dāng)絢爛,應(yīng)當(dāng)成為個(gè)性的追求。高考作文既要貼近現(xiàn)實(shí),寫出生活的原汁原味,又要語(yǔ)言豐富多彩、感情真摯、個(gè)性鮮明。
高考作文 篇3
吉大附中孫德威老師認(rèn)為高一新生,首先要有歸零意識(shí),“高中是人生新的階段,面對(duì)新起點(diǎn)、新環(huán)境、新的學(xué)習(xí)體系,高一新生要有歸零意識(shí),忘記初中的優(yōu)秀,忘卻初中的遺憾,以一張白紙的態(tài)度迎接新生活!睂O老師告訴記者,每年都有一些原本很優(yōu)秀的同學(xué),升入高中后,不能及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài),給自己重新定位,導(dǎo)致心態(tài)失衡,最后一落千丈,很令人惋惜。其次,孫老師說(shuō),認(rèn)真聽(tīng)老師的指導(dǎo),在開(kāi)始階段形成良好的預(yù)習(xí),聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、整理、練習(xí)的習(xí)慣,這對(duì)未來(lái)的學(xué)生或有著至關(guān)重要的影響!俺醺咧械膶W(xué)習(xí)差異性很大,很多初中的做法并不適合高中,因此在高中養(yǎng)成適合高中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,尤其是在開(kāi)始階段,至關(guān)重要!钡谌,孫老師建議,要積極參與班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),“在活動(dòng)中展示自我,認(rèn)識(shí)自我,塑造自我,積極健康地融入到新的集體中。無(wú)論是軍訓(xùn)活動(dòng),日常值日,運(yùn)動(dòng)會(huì),班級(jí)干部競(jìng)選……各項(xiàng)活動(dòng)根據(jù)自己的特長(zhǎng),積極參與,提升自己的集體歸屬感!
關(guān)鍵詞:拼學(xué)習(xí)
優(yōu)秀考生班主任支招:高中學(xué)習(xí)如同馬拉松,勻速堅(jiān)持到最后,是最理想的狀態(tài)
“提高學(xué)生必要的學(xué)習(xí)能力,這是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的保障。”對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿、興趣及動(dòng)機(jī),吉林一中金迪老師分享了他的經(jīng)驗(yàn):一是明確學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)因或目的;二是幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心;三是創(chuàng)造一個(gè)輕松、愜意的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境;四是讓學(xué)生多了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其背景。
對(duì)于高中狀態(tài),孫德威老師總結(jié)的關(guān)鍵詞是“勻速”,他舉了一個(gè)形象的例子:高中學(xué)習(xí)如同馬拉松賽跑,勻速堅(jiān)持到最后,是最理想的狀態(tài)!霸谄綍r(shí),總有學(xué)生‘常立志’,心血來(lái)潮就刻苦一階段,學(xué)到天昏地暗,廢寢忘食;突然某一段動(dòng)力消失,就荒廢了學(xué)業(yè)。所以‘常立志’不如‘立長(zhǎng)志’。”
在孫老師看來(lái),保持一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個(gè)勻速的學(xué)習(xí)節(jié)奏,不急不緩,這樣有利于保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)!氨热20xx年文科優(yōu)秀考生王爽同學(xué),從高一到高三,基本沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)狀態(tài)起伏,每天保持非常穩(wěn)定和投入的學(xué)習(xí)狀態(tài),積累的厚度也是最厚的,最終在高考一錘定音!”
關(guān)鍵詞:拼能力
優(yōu)秀考生班主任支招:學(xué)生獨(dú)自思考,獨(dú)到見(jiàn)解,獨(dú)立整合是成功的助推器
高中三年,除了學(xué)習(xí),老師們認(rèn)為能力的提高也是最重要的事情之一,孫德威老師提出關(guān)鍵詞:思考,對(duì)此他解釋道,高考,是一個(gè)源于教材又高于教材的考試;高中學(xué)習(xí),是一個(gè)源于教師又青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的過(guò)程。在這個(gè)拔高階段,學(xué)生獨(dú)自思考,獨(dú)到見(jiàn)解,獨(dú)立整合是成功的助推器。20xx年的高考文科優(yōu)秀考生張哲同學(xué),就非常善于思考,他對(duì)于熱點(diǎn)時(shí)事,社會(huì)現(xiàn)象都有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。每次模擬考試之后,他答的卷子都非常簡(jiǎn)潔,很精辟,一般他的答案都直擊標(biāo)準(zhǔn)答案,甚至是答案的優(yōu)化版,這在文科考生中是難能可貴的。所以孫老師告訴同學(xué)們,獨(dú)立思考是學(xué)生學(xué)習(xí)的命脈,也是自身飛躍的最根本保障。
“談到能力,我認(rèn)為學(xué)生還要有責(zé)任意識(shí),學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。”金迪老師說(shuō),在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心時(shí),要堅(jiān)持細(xì)微、嚴(yán)密、長(zhǎng)期性原則,“確定近小的目標(biāo),確定精少的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),每個(gè)學(xué)期最多側(cè)重訓(xùn)練三到四個(gè)習(xí)慣!
“想要走得快,就一個(gè)人走;想要走得遠(yuǎn),就和大家一起走!睂O德威老師認(rèn)為,任何優(yōu)秀的個(gè)人必然根植于一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)切磋討論,往往有著老師所不能企及的作用,對(duì)于學(xué)生查缺補(bǔ)漏,完善知識(shí)體系作用頗大。所以,孫老師建議,“學(xué)生要學(xué)會(huì)與他人互動(dòng),在競(jìng)爭(zhēng)與合作共存的情況下促使雙方都取得突破和飛躍,這是高中比較理想的同窗關(guān)系。”
對(duì)于尖子生,優(yōu)秀考生班主任有話說(shuō)
抵抗挫折能力 超越自我
在金迪老師看來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中,學(xué)生耐挫力的培養(yǎng)是非常重要的!耙箤W(xué)生明白,在現(xiàn)實(shí)生活中,挫折是不可避免的。因此,不能一味地對(duì)尖子生講順利、成功的一面,否則他們一旦遇到挫折,就會(huì)因毫無(wú)思想準(zhǔn)備而手足無(wú)措。當(dāng)然,要讓尖子生學(xué)會(huì)征服挫折,光有對(duì)挫折的思想準(zhǔn)備是不夠的,還必須要教會(huì)他們掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。”金老師告訴記者,首先要讓尖子生正確認(rèn)識(shí)自己!坝捎趯W(xué)生年齡小,閱歷尚淺,還不能正確地估量自己的能力,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不切實(shí)際的目標(biāo),容易產(chǎn)生挫折感。像這樣由于過(guò)高地估計(jì)了自己的能力而產(chǎn)生的挫折感,老師要及時(shí)地給予情緒上的疏導(dǎo),并幫助學(xué)生調(diào)整過(guò)高的目標(biāo),交給他們估量自己的方法,端正他們的思想,使他們獲得新的成功,增強(qiáng)他們的耐挫力。”
其次,金老師說(shuō),要給尖子生提供一些鍛煉機(jī)會(huì)。開(kāi)展一些小活動(dòng),讓他們也受到失敗的磨練,以防他們過(guò)分自信而造成自負(fù)!霸跒樗麄?cè)O(shè)計(jì)的情境時(shí)必須有一定的難度,能引起他們的挫折感,但又不能太難,應(yīng)是孩子通過(guò)努力可以克服的。因?yàn)椋^(guò)度的挫折會(huì)損傷孩子的自信心和積極性。”
第三,要在心理上給尖子生以暗示,讓他(她)相信自己是可以克服障礙的,但在實(shí)施辦法上要循序漸進(jìn)。金老師舉例說(shuō):“老師可以先給一些簡(jiǎn)單的、短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的任務(wù),然后再提出比較復(fù)雜的、需要一定努力才能完成的任務(wù),從而鍛煉尖子生的意志,堅(jiān)定他們排除障礙的決心,鼓勵(lì)他們做出自我努力,達(dá)到預(yù)期目標(biāo),以此來(lái)提高自己的耐挫力!
高考作文 篇4
(1)、種子沖破巖層的禁錮,迎向光明;雄鷹穿過(guò)風(fēng)暴的阻遏,飛向云霄;駿馬突破 級(jí)繩的束縛,奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。(《擺脫束縛》)
(2)、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔,卻沒(méi)有意識(shí)到自己能傳播花粉使大自然 五彩繽紛,果實(shí)累累;沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀,卻沒(méi)有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬(wàn)丈高樓;丑小鴨羨慕白天鵝潔白無(wú)暇萬(wàn)般美麗,卻不知道自己正煥 發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。(《是金子,總會(huì)閃光》)
(3)、盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一 片最熱的;美美芳草,我摘一束最燦的;茫茫人海,我要選擇哪一種最符合我性情的人生?(《心靈歸屬何方》)
(4)我看見(jiàn)西子浣沙的漣漪,望見(jiàn)貂嬋戲水的波瀾,聽(tīng)到紅拂袖水的誓言,聞到虞姬 臨江的哀嘆。水邊的女人,永遠(yuǎn)帶著那一份無(wú)悔,保持著那永不失去真彩的靈動(dòng)。(江蘇考生《水邊的女人》)
(5)曾幾何時(shí),在眾說(shuō)紛紜中彷徨,找不到前進(jìn)的方向;曾幾何時(shí),在他人的只語(yǔ)片 言中迷茫,缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時(shí),沒(méi)有選擇堅(jiān)守抑或聽(tīng)取的膽量,心中少一片照亮前路的陽(yáng)光——朋友,別把心灰,別把氣喪,請(qǐng)聽(tīng)取心靈對(duì)真善美的 呼喚,讓心靈之燈為你導(dǎo)航!(江西考生《聽(tīng)取心靈的召喚》)
例3用一組語(yǔ)言詩(shī)化的排比句勾勒出一幅幅水邊女人的畫面。句式整齊,文勢(shì)流暢,畫 面清新,意境優(yōu)美;例4連用三個(gè)“曾幾何時(shí)”的句式構(gòu)成排比,從反面極力渲染“迷途”的可怕,突出需要“心靈之燈”導(dǎo)航的重要性。這樣鋪排,形成氣勢(shì),撥 人心弦。
高考作文 篇5
孝心,先從“孝”這個(gè)字說(shuō)起!靶ⅰ边@個(gè)字十分有意思,“老”的上半部和“子”在一起,我認(rèn)為這個(gè)字的含義是子女們都在老人的身邊,與老人心貼心!靶ⅰ笔橇鱾髑Ч诺闹腥A傳統(tǒng)美德,古人云:“百字孝為先!毙⑿氖莾号畟儽貍涞臏(zhǔn)則。孝心不是在老人去世后在墳前帶著哭腔說(shuō)幾句:“我們沒(méi)盡孝心啊,如果可以重來(lái)我一定好好的照顧你的”那些假腥腥的話。
而是從身邊一點(diǎn)一滴小事做起,在生活中處處體貼老人,幫助老人,為老人做力所能及的事情。在今年的春節(jié)晚會(huì)上,有一個(gè)人的形象一直在我腦海里抹不去。雖然他貌不驚人,只是一位普通的大伯,但是節(jié)目主持人把他的事跡說(shuō)出后,我也和在場(chǎng)的觀眾一樣禁不住熱淚盈眶。他與妻子結(jié)婚后一年,妻子就永遠(yuǎn)的離他而去了。
大伯獨(dú)自承擔(dān)起贍養(yǎng)岳父母的責(zé)任。他二十八年如一日的照顧著老人的起居生活。正是這個(gè)孝字讓他在我腦海里烙下了深深的記憶。孝,其實(shí)在我們生活中處處可見(jiàn),幫老人干家務(wù)、和老人促膝談心......有一首歌,早已在大街小巷流行《常回家看看》,“;丶铱纯矗丶铱纯,老人不圖兒女們?yōu)榧易龆啻筘暙I(xiàn),一輩子不容易就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓,;丶铱纯 回家看看,哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩,老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)呀,一輩子總操心只奔個(gè)平平安安……”這首歌道出了父母的心聲,他們希望自己的兒女,有事業(yè)、家庭的時(shí)候還經(jīng);丶铱纯础P闹羞惦記著自己,他們就足夠了......家有一老是塊寶,家家都有老,人人都會(huì)老。愿“孝”長(zhǎng)駐我們心中!
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高考作文 篇6
我的人生就是要窮盡一切可能性。
——康德
人們看到已經(jīng)發(fā)生的事情,感嘆她的不可思議。蕭伯納卻時(shí)常夢(mèng)想著一些從未發(fā)生的事情,然后堅(jiān)定地說(shuō)道:為什么不能這樣。
的確,未發(fā)生的不代表它不可能,只要我們擁有自信、勇氣、智慧,定能將心中的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
窮其可能,需要強(qiáng)大的信心。建國(guó)之初,外國(guó)人認(rèn)為我們很難解決溫飽問(wèn)題。但袁隆平卻不相信,他的心里有個(gè)夢(mèng)想,在金色的秋季,讓老百姓滿臉笑容地收獲沉甸甸的莊稼。為了這個(gè)夢(mèng),他廢寢忘食,苦心鉆研,他充滿自信,這自信源于他對(duì)雜交水稻的深信不疑,這自信源于億萬(wàn)國(guó)民的支持。他做到了,他解決了上億人民的溫飽,他令世界都不得不嘆服:“為什么會(huì)這樣?”或許有些人從內(nèi)心發(fā)出這樣的疑問(wèn),但只要有了強(qiáng)大的自信,并努力為夢(mèng)追尋,那為什么不能這樣呢?
窮其可能,需要無(wú)比的勇氣!鞍材艽菝颊垩聶(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”,詩(shī)仙李白在被貶謫之后,發(fā)出內(nèi)心最本真的呼喚。李白曾在長(zhǎng)安有過(guò)一段富足、不愁吃穿的生活,但權(quán)貴的不屑、欺壓,使他一次又一次違背了自己的心性。終于他鼓足勇氣,散盡千金,與友暢飲,同銷萬(wàn)古之愁。他不懼貧困,不懼冷落,更不懼嘲諷。他帶著一顆勇敢無(wú)畏的心,暢游山水,夢(mèng)游天姥,碧溪垂釣,夢(mèng)日乘舟,終于找到了心靈的歸宿,也因此成為一代浪漫主義大詩(shī)人,被后代稱為詩(shī)仙。
窮其可能,需要超人的智慧。文革結(jié)束后,國(guó)人對(duì)中國(guó)的發(fā)展道路深感迷茫。用他睿智的雙眼,審時(shí)度勢(shì),提出要走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。這絕對(duì)是前無(wú)古人的創(chuàng)舉。事實(shí)也證明了理論的正確性。改革開(kāi)放三十年,中國(guó)快速發(fā)展,綜合國(guó)力穩(wěn)步提升,中華民族也驕傲地屹立于世界民族之林。若無(wú)非同常人的智慧,又怎能撥開(kāi)前進(jìn)方向的迷霧,帶領(lǐng)中國(guó)人民走向繁榮富強(qiáng)呢?
立足當(dāng)下,我們不應(yīng)發(fā)出“怎么會(huì)這樣”之問(wèn),發(fā)生的已成定局,也必有它存在的道理。我們應(yīng)像蕭伯納一樣,時(shí);孟胫恍┪丛l(fā)生的事情,然后追問(wèn):“為什么不能這樣?”
充滿自信,擁有勇氣,培養(yǎng)智慧,我們必能窮盡人生一切可能性,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
【名師點(diǎn)評(píng)】本文緊扣康德的“我的人生就是要窮盡一切可能性”來(lái)作為寫作的切入點(diǎn),構(gòu)思行文。僅此一點(diǎn)已是獨(dú)辟蹊徑了。開(kāi)篇以所給材料作為引子,文章似乎寫得有點(diǎn)循規(guī)蹈矩,不過(guò)緊接著考生就提出了自己的看法“未發(fā)生的不代表它不可能,只要我們擁有自信、勇氣、智慧,定能將心中的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)”,然后又用三個(gè)小段作進(jìn)一步論證?忌鷶⑹鍪吕焙(jiǎn)得當(dāng),敘中有議,切中要害。尺水中縱談人生,演繹我們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,讀后給人啟發(fā)和警醒。
高考作文 篇7
有才之人正如那面鏡子,高貴而受人喜愛(ài);但若不接受旁人的批評(píng)、意見(jiàn),不愿在旁人的挑錯(cuò)中完善自我,便會(huì)如那蒙塵的鏡子一般,漸漸失去光彩。唯有接受擦拭,鏡子方能閃亮;唯有接受指摘,才華才能放出耀眼的光彩。
必須承認(rèn),批評(píng)、意見(jiàn)正如“黑黢黢的抹布”,平凡,甚至丑陋,看了難免讓人心里不舒服。但正是這塊“抹布”擦亮了我們的眼睛,讓我們認(rèn)清事實(shí),看到缺陷,發(fā)展自我,走向成功。
盛世唐朝,大國(guó)氣象,離不開(kāi)英明之君主。從唐太宗“以人為鏡,可以明得失”到武則天面對(duì)駱賓王《討武檄文》的寬容與肯定,我們不難看出他們共有的明主特質(zhì)——肯納諫,善改正。即便唐太宗因魏征毫無(wú)顧忌的指摘幾度惱火,卻最終接受了所有批評(píng),不斷修正自己的治理方略,遂得“路不拾遺,夜不閉戶”的貞觀之治。
也許正是因?yàn)橛羞@樣的君主,包容開(kāi)放之風(fēng)才吹遍了整個(gè)大唐。帝王本是天下獨(dú)尊,卻甘愿俯下身去通過(guò)臣子的諫言改正自身不足,這樣的氣度非但不會(huì)降低他們的地位,反而使其帝王之形象更為高大,亦使唐朝成為了歷史長(zhǎng)河中一顆熠熠生輝的明珠。
黃永玉寫給曹禺的信,曹禺一直留著!拔也幌矚g你后來(lái)的作品,一部也不喜歡。你丟了你的通靈寶玉。”這樣令人難堪的言辭卻被曹禺奉為至寶,敬為警鐘。一個(gè)優(yōu)秀的劇作家何嘗不是一面反映人世百態(tài)的鏡子?如果不是黃永玉的批評(píng),曹禺大概很難看出自身鏡面上的那一粒灰塵——他的作品有重政治,輕創(chuàng)作的傾向。一記悶棍打醒了在創(chuàng)作之路上偏離了初衷的曹禺,他人意見(jiàn)的重要性可見(jiàn)一斑;然而更值得我們留意的,是曹禺對(duì)待批評(píng)的態(tài)度:不回避,不狡辯,不遮掩,坦然接受,修正自我。所以,《雷雨》才沒(méi)有成為驚艷一時(shí)的絕唱,曹禺這位偉大的劇作家依然是那個(gè)時(shí)代難以超越的“閃亮”。
藏起“抹布”,你獲得的只不過(guò)是眼前一時(shí)的“清凈”,埋下的卻是可以日積月累的隱患。原本雄踞冀北的袁紹拒絕謀士田豐的意見(jiàn),只憑一時(shí)意氣發(fā)動(dòng)官渡之戰(zhàn),大敗而歸;此后為了文過(guò)飾非,他甚至殺了田豐,以拙劣的方式藏起了“抹布”,對(duì)自身問(wèn)題視而不見(jiàn)。有這樣剛愎自用、油鹽不進(jìn)的性格,袁紹最終為曹操所滅也就不足為奇了。真正的亂世梟雄,皆禮賢下士,從善如流,在看似“丑陋”的指責(zé)中不斷強(qiáng)大自我,方成大業(yè)。
面對(duì)抹布的擦拭,鏡子非但不應(yīng)該將其藏起來(lái),反而應(yīng)該主動(dòng)迎上前去,借助抹布的力量讓自己更為光潔;面對(duì)批評(píng)意見(jiàn),我們亦應(yīng)坦然迎上前去,用積極的態(tài)度除去自身弊病,成就“閃亮”。
身是菩提,心如明鏡,時(shí)時(shí)拂拭,勿惹塵埃!
高考作文 篇8
這事一提,已經(jīng)過(guò)去很久很久很久了。那真是一個(gè)任性的年齡段。
高考頭一天下午5點(diǎn)多,我和幾個(gè)關(guān)系很好的哥們一起在體育場(chǎng)踢球,一直踢到很晚才回家。
吃完飯,我就一頭鉆進(jìn)了自己的狗窩。
……
我媽推開(kāi)門,看我一手鍵盤一手鼠標(biāo)打著CS說(shuō)道:你明天考不考了!
我扭過(guò)頭看了一眼老媽,然后繼續(xù)打CS,邊打邊說(shuō):反正都有學(xué)校要了,考不考不也有學(xué)上。
我媽很生氣:這都幾點(diǎn)了,那你也差不多吧,你看看人家孩子哪兒有像你這樣的,明兒你打這個(gè)就能管飽。
我?guī)隙鷻C(jī),把聲音調(diào)大,不搭理老媽。
不到1分鐘,家里突然沒(méi)電了。我耳朵里聽(tīng)到的只有一個(gè)聲音,那就是主機(jī)箱風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音,慢慢的家里一片寧?kù)o。這時(shí)聽(tīng)到我爸說(shuō):行了,睡覺(jué)吧,讓他接著玩。
我躺在床上,看了看手機(jī),已經(jīng)凌晨1點(diǎn)了。靜悄悄的夜,耳朵里似乎還能聽(tīng)到CS里面的聲音。一肚子委屈,我還沒(méi)有來(lái)得及和隊(duì)友說(shuō)再見(jiàn),就這樣離開(kāi)了戰(zhàn)場(chǎng),覺(jué)得很對(duì)不起大家。懷著一肚子的郁悶睡著了。
“你起不起啊!晚上不睡白天不起!”老媽一嗓子給我喊醒了。
我腦子里突然意識(shí)到,今天要考試!一下跳起身瘋狂穿衣服,然后滿屋子找準(zhǔn)考證。一分鐘,兩分鐘,五分鐘,十分鐘過(guò)去了,準(zhǔn)考證還是沒(méi)找到。這可把我急瘋了,地毯式搜素整個(gè)屋子……
天歌(我一個(gè)好哥們,那時(shí)候因?yàn)椤段覟楦杩瘛匪远歼@么叫他)到我家來(lái)找我,問(wèn)我走不走!摆s緊幫我找找準(zhǔn)考證”我急忙的'邊說(shuō)邊找。
我們來(lái)到考點(diǎn)學(xué)校,考點(diǎn)是我們區(qū)一重點(diǎn)中學(xué),左瞧瞧右瞧瞧,走進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)感覺(jué)自己萌萌噠。那是我第一次進(jìn)入哪所學(xué)校,想想這所學(xué)校里的學(xué)生個(gè)個(gè)都是學(xué)霸,真是個(gè)神圣的地方。
我按照小黑板上寫的信息找到了我的考場(chǎng),來(lái)到了我的座位……坐在座位上,左瞧瞧,右看看,絲毫沒(méi)有緊張。又看了看考桌的距離,有點(diǎn)小失落。暗罵道:這要是有把AWP就好了,這么遠(yuǎn)完全看不清啊。
考試開(kāi)始了,拿到卷子和答題卡后仔仔細(xì)細(xì)的把名字等個(gè)人信息寫了上去,寫完個(gè)人信息之后其他的就都不會(huì)寫了。每一道題都是我不認(rèn)識(shí)它,而它也不知道認(rèn)不認(rèn)識(shí)我。
憑借著我瞎蒙的本領(lǐng),還有天生與之俱來(lái)的推理能力,我開(kāi)始答題了。
考試時(shí)間結(jié)束,答題卡反扣所有人離開(kāi)考場(chǎng),我早就填完了一直在考場(chǎng)里睡覺(jué)。一覺(jué)醒來(lái)那個(gè)科目就結(jié)束了。我隱隱約約聽(tīng)到有人在議論我,說(shuō)我答題很快。我暗笑道:都是瞎蒙的能不快么!
一天的考試很快就結(jié)束了。
回到家,家人問(wèn)我考的如何,我說(shuō):發(fā)揮正常。(呵,能不正常么,高考前考試也是瞎猜的,高考還都是瞎猜的)。
吃完飯,打開(kāi)電腦,繼續(xù)CS。
拿到分?jǐn)?shù)哪天,我驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的分?jǐn)?shù)完全在預(yù)測(cè)內(nèi)。自己冷笑一下,有些不滿。因?yàn)槲翌A(yù)測(cè)是500分——-600分之間,結(jié)果只拿了508分。
我考上了提招的學(xué)校,一切都在計(jì)劃之中。我并沒(méi)很高興,也沒(méi)失落,可能對(duì)于提招的學(xué)生都這樣吧。我家人也沒(méi)有像別的家長(zhǎng)那樣高高興興去炫耀自己孩子得多少分,只說(shuō)考上了哪里。
一眨眼,自己都已經(jīng)工作很多年了。
所以大致自己也總結(jié)了一下:其實(shí)高考是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),但并非是唯一的轉(zhuǎn)折點(diǎn),而是N多轉(zhuǎn)折點(diǎn)其中的一個(gè)。未來(lái)的工作和高考并沒(méi)有太直接的關(guān)系,如果真的理性來(lái)判斷甚至可以說(shuō)關(guān)系很小。家里有關(guān)系的隨便上一個(gè)大學(xué)出來(lái)后也有工作,家里有錢有勢(shì)的不上大學(xué)也能直接當(dāng)老板。高考600分又怎樣,全國(guó)知名大學(xué)出來(lái)的學(xué)霸也要面臨人才市場(chǎng)的廝殺。大學(xué)4年有多少學(xué)生不是玩過(guò)來(lái)的,又有幾個(gè)是真正上了大學(xué)好好學(xué)習(xí)學(xué)過(guò)來(lái)的。
但是!既然已經(jīng)選擇高中的孩子,既然已經(jīng)上了高中就應(yīng)該知道自己的目標(biāo)是什么。不考上理想的大學(xué),那何必考高中,不如直接去個(gè)X翔學(xué)學(xué)挖掘機(jī)算了。
當(dāng)初我考大學(xué)也是有目標(biāo)的,并非玩世不恭。我那個(gè)年代就流行CS和war3,考上一所NB的高校賽學(xué)校就是夢(mèng)想。
如果你熱愛(ài)體育,就應(yīng)該去考體大。如果你熱愛(ài)藝術(shù)可以考藝大,如果你熱愛(ài)教師行業(yè)就要考師范,總要有目標(biāo),總要知道自己去往何處。
最后祝最近正努力奮戰(zhàn)的考生們有個(gè)理想的成績(jī)!加油!
高考作文 篇9
不否認(rèn)課堂學(xué)習(xí)語(yǔ)言很重要,大量閱讀也是不可或缺的積累,但一個(gè)人如果沒(méi)有對(duì)生活的感受,沒(méi)有需要表達(dá)的生活內(nèi)容,是很難運(yùn)用好語(yǔ)言,說(shuō)清楚自己想說(shuō)的話。
對(duì)生活的積極領(lǐng)會(huì)和努力理解,成為一種希望和思考,成為自己的人生價(jià)值取向,伴隨與落實(shí)于生活。
生活的那些所謂悲歡故事,不過(guò)是對(duì)人生認(rèn)知的一些提醒,生活總是在向前嶄新著延續(xù),需要每個(gè)人嶄新的思考,心地嶄新的秩序,透過(guò)對(duì)人生清醒地認(rèn)知,堪破生活表面的浮華,每個(gè)人都不是活在生活之外的袖手旁觀,人生活的是內(nèi)心世界的反思、省察和感知,在那些面對(duì)生活先入為主的成見(jiàn)里放手,在那些生命責(zé)任中能夠去選擇,義無(wú)反顧得責(zé)無(wú)旁貸,但這一切,生活又不會(huì)給一個(gè)明確的答案,它需要每個(gè)人在生活的當(dāng)下,去尋找那些積極的作用,或者清醒地了解自己人生置身何處。
世間的悲辛,永遠(yuǎn)不會(huì)成為生命無(wú)奈的認(rèn)定,雖然也經(jīng)常聽(tīng)到,沒(méi)有傷痛何以成人生,人生也注定要經(jīng)過(guò)那些悲歡離合的故事,甚至許多故事也不由得人去傷感嗟嘆,但這些經(jīng)過(guò),何嘗不是一生經(jīng)過(guò)的豐富與生動(dòng)、充實(shí)與內(nèi)涵。
生活的思考,不能停留在生活表面,總有那些風(fēng)雨需要面對(duì),也總有那些積極和幽默,成為內(nèi)心的力量,就算那些人生的傷痛一路相隨,那些曾經(jīng)的傷痛,遙遠(yuǎn)的別離,不只是成為一種回憶,更多的會(huì)成為一種生命的覺(jué)醒,溫暖的去對(duì)待,善意的伴隨,活成對(duì)生活的一種理解與珍惜,豐富與生動(dòng)。
生活需要學(xué)會(huì)看見(jiàn),也要學(xué)會(huì)不見(jiàn)。
生活的煩煩惱惱,可能發(fā)生在每天的生活,但這卻不是人生每天的功課,在這世事紛擾中,活出人生包容的態(tài)度,善意的思考,充滿信心的體驗(yàn),世界從來(lái)都不會(huì)是想象中的那么美好,但人生總要去認(rèn)識(shí)這世界存在的歡喜、關(guān)懷,并且運(yùn)用這種信念,能夠始終支持自己,活好每一天的生活,感謝能夠經(jīng)歷的一切事物。
人生向前經(jīng)歷那些風(fēng)雨,經(jīng)歷那些傷痛,別誤讀了生活,所有的經(jīng)過(guò)都是一種收獲,成全人生心地的慈悲喜舍,那些高低起伏的經(jīng)過(guò),不是痛苦的宿命,而是生活的禪意,不屬于你的也不會(huì)來(lái),既然相逢就別懷疑,且行且珍惜,活出生命的寬闊與情懷。
語(yǔ)言表達(dá)的源頭,永遠(yuǎn)在生活之中。如果真正理解了人生,也就真實(shí)地充實(shí)了語(yǔ)文的素養(yǎng)。
高考作文 篇10
研讀今年全國(guó)20個(gè)高考作文題,突出的印象是,作文題型豐富多彩,審題難度整體降低,文化味趨濃,內(nèi)容更多關(guān)注生活、關(guān)注自我。與往年比,以題傳道的趨勢(shì)繼續(xù)弱化。
題型上,以話題作文為主,命題作文、新材料作文均占比例。20xx年全國(guó)卷出了一個(gè)“烏鴉學(xué)鷹叼羊”的材料作文,今年復(fù)習(xí)時(shí),大家不約而同地加大了新材料作文的訓(xùn)練力度。翻開(kāi)各地的高考模擬試卷,新材料作文題也比往年明顯增加,顯示了全國(guó)卷對(duì)高考復(fù)習(xí)突出的導(dǎo)向作用。全國(guó)Ⅱ卷果然又出了一道新材料作文《幫助》,但是各省所命的高考作文題,話題作文仍占絕大多數(shù)。作為新課程改革后的第一年高考,各地的作文題型變化比較溫和,也是可以理解的。
話題作文和命題作文中,前些年流行的關(guān)系型話題明顯退潮,只留下四川省的《一步與一生》、寧夏的《機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神》;詞語(yǔ)型話題得到青睞,如廣東的《傳遞》、湖北的《母語(yǔ)》、福建的《季節(jié)》等都是雙字詞語(yǔ);比喻型文題仍占了一定比例,如江蘇的《懷想天空》,最好寫出天空的比喻意,如將思維引向?qū)懽约旱纳钐炜栈蜃约旱木裉炜,就比較有深度。
內(nèi)容上,進(jìn)一步降低了審題難度,面向自我,貼近生活,積極反映社會(huì)熱點(diǎn),有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。重慶的《酸甜苦辣話高考》對(duì)應(yīng)的是恢復(fù)高考30周年;陜西的《出事了》直面的是現(xiàn)在的安全問(wèn)題以及社會(huì)的辦事風(fēng)氣;全國(guó)Ⅱ卷的材料作文《幫助》從透視新聞人物和背后的道德故事引發(fā)思考;廣東的《傳遞》難免受奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的啟迪,這些題目都從不同角度向我們展示出了當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題以及民生問(wèn)題,體現(xiàn)了21世紀(jì)教育要求學(xué)生關(guān)注人與社會(huì)、人與自然、人與自我三大領(lǐng)域的價(jià)值取向。
關(guān)注精神品質(zhì)和道德修養(yǎng),有較濃的文化味。湖南卷以《詩(shī)意地生活》為題,強(qiáng)調(diào)詩(shī)意、理想,強(qiáng)調(diào)精神層面的生活追求,具有良好的引導(dǎo)意義。這里的“詩(shī)意”不單指吟詩(shī)作畫的風(fēng)雅,更多指是一種生活態(tài)度,一種健康而有文化的心態(tài)。北京的作文題,從劉長(zhǎng)卿“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn),閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”引申開(kāi)去,文化意韻濃厚,書卷氣十足。
突出思維考查,有較強(qiáng)的思辨色彩。山東卷《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》,要搞清楚是所有的記憶都不被風(fēng)化,還是特指那些重要的、有價(jià)值的、珍貴的記憶,以及記憶不會(huì)隨著時(shí)間風(fēng)化需要依賴何種條件,這些問(wèn)題都需要理性分析。四川卷的“一步”與“一生”是什么關(guān)系,一步影響一生?或者一生由無(wú)數(shù)的一步組成?浙江卷《行走在消逝中》,“行走”指什么?指“前進(jìn)”、“發(fā)展”,還是“進(jìn)步”、“消逝”呢?可以理解為“揚(yáng)棄”、“放下”還是“遠(yuǎn)離”?人類社會(huì)總是處于發(fā)展與保存、重建與揚(yáng)棄的矛盾之中。寫好這篇文章,需要正確理解“行走”和“消逝”的關(guān)系,以及“行走”過(guò)程中我們對(duì)“消逝”的態(tài)度,很有思辨性。
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