關(guān)于一年級(jí)作文匯總8篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)作文 篇1
爸爸媽媽想讓我早點(diǎn)自立，星期天他們決定讓我獨(dú)自一人乘公共汽車(chē)去姥姥家，我不想一人去，不過(guò)還是被爸爸媽媽說(shuō)服了。
車(chē)來(lái)了，車(chē)上的人真少。上了車(chē)，我學(xué)著媽媽的樣子，熟練的把新新的一元錢(qián)投入了投幣箱里，我找了一個(gè)離下車(chē)門(mén)近的座位馬上坐下，“嘀嘀”的一聲汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，離我家越來(lái)越遠(yuǎn)了。這時(shí)我心里有點(diǎn)緊張，心想還有二十多站才能到姥姥家呢。我朝四周看了看，車(chē)上坐著的幾個(gè)人，有的閉目養(yǎng)神、有的毫無(wú)表情的向車(chē)窗外看著、還有的人呆呆的坐著，不過(guò)誰(shuí)都不說(shuō)話，我還沒(méi)坐穩(wěn)一會(huì)兒，司機(jī)忽然停車(chē)，原來(lái)是汽車(chē)壞了，只見(jiàn)司機(jī)叔叔用手機(jī)打電話呢。不一會(huì)，又來(lái)了一輛汽車(chē)，我又上了一次汽車(chē)，哇塞！車(chē)上的人好多呀，我扶著一個(gè)座位靠背站穩(wěn)了，我面向前，生怕暈車(chē)。汽車(chē)走了一站又一站，正好有個(gè)叔叔要下車(chē)，他彬彬有禮地給我讓了個(gè)座，我終于坐下了，我心里想快到站了吧。我豎著耳朵聽(tīng)報(bào)站，可是自動(dòng)報(bào)站器啞巴了，我側(cè)頭向窗外望去，看見(jiàn)一棵棵桃樹(shù)開(kāi)滿了紅色的小花，可美麗了，但是很快被汽車(chē)都甩到了后面，看不見(jiàn)了。這時(shí)汽車(chē)又拐了一個(gè)彎，一會(huì)兒我看見(jiàn)了姥姥家附近車(chē)站熟悉的景物，我毫不猶豫地下了車(chē)。一看站牌，果然是我要去的地方，我心里高興極了！我又快步地走過(guò)了兩個(gè)十字路口，一蹦一跳地來(lái)到了姥姥家，全家人都夸我長(zhǎng)大了。
我終于能自立了。
一年級(jí)作文 篇2
長(zhǎng)城，我國(guó)特有的文化遺產(chǎn)。整個(gè)長(zhǎng)城穿梭在崇山峻嶺當(dāng)中，像一條飛龍，騰云駕霧。
俗話說(shuō)：不到長(zhǎng)城非好漢。這句話表現(xiàn)了中華人民的頑強(qiáng)毅力，也代表了中華人民的心血。
我第一次來(lái)到長(zhǎng)城的時(shí)候，一下子就登上了峰火臺(tái)。我站在峰火臺(tái)向遠(yuǎn)處望，整個(gè)長(zhǎng)城彎彎曲曲，一直延伸到看不見(jiàn)的遠(yuǎn)處。
我心想：古人為了保衛(wèi)祖國(guó)，付出了多大的代價(jià)呀!
我下了峰火臺(tái)，繼續(xù)前進(jìn)。
一年級(jí)作文 篇3
天氣已經(jīng)漸漸轉(zhuǎn)涼，我穿的衣服也在一件件增加。早上，我來(lái)到教室，脫下外套，隨手一掛，就沒(méi)有管它了。
放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)外套不見(jiàn)了，“咦？衣服呢？”又四處問(wèn)，四處找，都沒(méi)有答案。我開(kāi)始回想：當(dāng)時(shí)，我在講臺(tái)邊撿掉下的水壺，掛在了……想啊想，腦袋都疼了，只好講臺(tái)桌邊在又找了一回，還是沒(méi)有，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，坐在椅子上發(fā)著呆。
“是外套！”值日生抱怨道。我一回頭，居然已經(jīng)有一桌子的衣物。大家都愛(ài)把衣服堆在那張桌子上，我想：也許我的衣服也在那里吧！我拼命翻找起來(lái)，有紅領(lǐng)巾、馬甲、校服……就是沒(méi)有我的外套。壞了壞了，回家肯定要挨罵了。
我垂頭喪氣地走出校門(mén)，就在這時(shí)，保安叔叔遞給我一件上面寫(xiě)了名字的外套。我大喊：“啊，我的衣服！”保安叔叔笑著說(shuō)：“你們班的同學(xué)交給我的，說(shuō)放學(xué)后讓你帶走”。聽(tīng)完后，我壞情緒一下子沒(méi)有了，心里開(kāi)心極了，我雖然不知道那位同學(xué)是誰(shuí)，但真的要謝謝他（她）。
回家后，我把這件事記住一本小繪畫(huà)本上，配上圖畫(huà)，放在書(shū)包里，用來(lái)時(shí)刻提醒自己以后不要丟三落四。
一年級(jí)作文 篇4
星期二是植樹(shù)節(jié)，老師帶大家去植樹(shù)。
二個(gè)小朋友一組進(jìn)行植樹(shù)。小x和小x是一組，小x先用鐵鍬挖了一個(gè)小樹(shù)坑，小x挑了一棵茁壯的小樹(shù)苗，小x和她一起小心的吧小樹(shù)苗移到樹(shù)坑里，小x扶著樹(shù)苗，小x用鐵鍬填了一些土，吧樹(shù)坑填平了，還用腳把土給踩實(shí)了。小麗拿來(lái)水壺給小樹(shù)苗澆水。小樹(shù)苗喝飽了水，可精神了。
一年級(jí)作文 篇5
小雞和小鴨是朋友也是鄰居。
一天晚上，小雞和小鴨玩得太晚了。第二天，小雞和鴨很晚才起床，小雞看了看手表，說(shuō)：“不好，快遲到了！”小鴨說(shuō)：“我知道有一條近路，咱們走那兒吧！”于是，小鴨和小雞從小路向?qū)W校走去。
它們走著走著，走到一條小河邊，小雞說(shuō)：“我不會(huì)游泳怎么辦？”小鴨說(shuō)：“你坐在我背上，我背你過(guò)河�！庇谑牵‰u坐在小鴨的背上，小鴨把小雞送到河對(duì)岸。小鴨在前面帶路，一不小心掉進(jìn)了坑里，小鴨說(shuō)：“小雞，快想辦法救我出去！”小雞左思右想，它看到自己手里拿的水杯，想出了一個(gè)辦法。它從河里灌了一杯水，倒進(jìn)坑里，小雞不停地從河里打水倒進(jìn)坑里，慢慢地慢慢地，小鴨浮上來(lái)了。
小鴨得救了，它倆高興地跳起舞來(lái)。
一年級(jí)作文 篇6
世界上有一個(gè)調(diào)色盤(pán)，鮮花是調(diào)色盤(pán)中的粉色，給你帶來(lái)沁人心脾的清香；樹(shù)葉是調(diào)色盤(pán)中的綠色，給你帶來(lái)一絲涼意；天空是調(diào)色 盤(pán)中的藍(lán)色，給你帶來(lái)無(wú)窮的幻想……這個(gè)調(diào)色盤(pán)就是春天。
春天悄悄地來(lái)了，那幾片在樹(shù)上頑強(qiáng)度過(guò)寒冬的枯葉也和同伴一樣“飛”舞焉。那一聲聲清脆的鳥(niǎo)叫，讓你感到春的氣息。而花呢？在公園里開(kāi)得爭(zhēng)奇斗艷，桃花、梨花、迎春花……花兒遍地都是。人們都圍繞在花兒身邊，又有誰(shuí)注意到了那一片片凋零的.梅花瓣？樹(shù)木似乎在一夜之間穿上了嫩綠的衣裳，是為了迎接春天？還是為了那些回巢的鳥(niǎo)兒？春筍也探出頭來(lái)，像一個(gè)被包得裹裹的金字塔。這代表什么？哦！我明白了，這代表活力。
春雷似乎在趕來(lái)的路上堵車(chē)了，不然為什么遲遲沒(méi)有敲響喚醒萬(wàn)物的鼓聲。春風(fēng)、春雨似乎來(lái)早了，公園里、廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的孩子一群群的，正好《村居》里所寫(xiě)：“兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！�
春天雖然是匆匆來(lái)，但“她”給大地帶來(lái)了生機(jī)、活力。
一年級(jí)作文 篇7
我們學(xué)校要開(kāi)展低碳船舶模型制作。得知這個(gè)消息后，我決定和爸爸一起做一艘小船去參加展示。
爸爸找來(lái)了一塊泡沫塑料板，用美工刀刻出船的形狀，插上用木棍做的桅桿，裝上用彩紙做的帆，這樣，船的大部分已經(jīng)完成了。為了讓小船可以在水上開(kāi)，我們決定給它裝上螺旋槳。但是裝上以后放到水里試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小船總是在原地打轉(zhuǎn)，這下可把我們倆給難住了。后來(lái)多虧爺爺啟發(fā)了我們，說(shuō)可以把螺旋槳反過(guò)來(lái)裝，依靠螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的風(fēng)力來(lái)推動(dòng)船前進(jìn)。
接下來(lái)該裝飾我們的白色小船了。哈哈！這可是我的拿手好戲，我拿出彩筆“唰唰”地在船體上作畫(huà)，一會(huì)兒工夫就把小船裝飾得漂漂亮亮了。最后我在船上安了張小桌子，坐上個(gè)樂(lè)高玩具小孩，放上小茶杯。哇，太棒了，舒舒服服出海去嘍！
就這樣，我的第一艘船模誕生了，它的名字叫———超速號(hào)。
一年級(jí)作文 篇8
象征通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。
對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對(duì)比，突出海燕勇猛、敢于斗爭(zhēng)的鮮明特征。
襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開(kāi)頭描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹(shù)傲然挺立的高大形象。
借景抒情通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。例：《從百草園到三味書(shū)屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書(shū)屋枯燥乏味的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)作者熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人描寫(xiě)事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹(shù)比喻北方軍民，以白楊樹(shù)正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國(guó)的解放事業(yè)而抗?fàn)�、�?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。
先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》先說(shuō)白楊樹(shù)不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹(shù)的外在形象和內(nèi)在神韻。
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