關(guān)于高考作文匯總六篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編為大家收集的高考作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高考作文 篇1
說話的境界分三個(gè)等級(jí):最高境界是忘言,其次是慎言、寡言、訥于言,第三是修辭或辭令。人生亦是如此,于“有字之書”中初步領(lǐng)略世界,于“無字之書”中體悟世間冷暖,最終在“心靈之書”中沉淀深邃靈魂。循序漸進(jìn),方可臻于完滿。
“有字之書”恰似借用他人視角看喧騰社會(huì)。它可以是外交辭令式的《左傳》,可以是縱橫捭闔式的《國語》,抑或是清新淡雅式的《世說新語》,它讓我們從中獲取知識(shí),領(lǐng)略六韜三略的風(fēng)采。諸子百家的言論,唐宋元明清的詩歌,這些世間流傳下來的經(jīng)典亦是人生不可或缺的法門。
然而拘囿于“紙上得來”的東西難免“終覺淺”。人生不需要過于厚實(shí)的理論堆砌,因?yàn)槲覀兩钪O“只可意會(huì)不可言傳”的玄妙。這也正是人生境界的第二階段———“無字之書”,我們可引申為親身經(jīng)歷、人生閱歷。
于時(shí)光中,某些細(xì)碎經(jīng)歷會(huì)化為齏粉,如“字”的升華,語境仍存,體悟延伸。這不是太虛幻境,但它容許塞萬提斯筆下堂吉訶德式的理想飛揚(yáng);這不是光耀萬世的燙金碑文,但它卻是荒冢之上凹凸有致、刻骨銘心的生命曲線。這便是體悟的升華。“無字之書”脫離了字的束縛,自然也增加了人性養(yǎng)成的難度。背道而馳、南轅北轍;人云亦云、旅進(jìn)旅退,這些都是缺乏束縛的典型。這時(shí)便需有“心靈之書”作為靈魂指引。
因此,“心靈之書”便是萬千閱歷、森羅萬象在心靈中的最后沉淀。篩去附贅懸疣,掌握人生方向;積淀潛思“哲理”,挖掘生命的深度。它是蓋茨比于黛西空虛扭曲靈魂中所見的靈魂真諦;它是“畫魂”潘玉良掙脫世俗偏見追求的藝術(shù)巔峰;它甚至可以是理查德·帕克這只猛虎背后隱藏的人性。
然而,這種境界豈是普通大眾都可攀緣而至的!時(shí)下,浮躁之風(fēng)盛行,很多人無暇顧及“心靈之書”的修煉,甚至連“無字之書”都不樂意總結(jié)分析,停留在“有字之書”層次的人則越來越多。如此之勢,便如厝火積薪,一瞬便可燎原。正因如此,范雨素的成長經(jīng)歷,才會(huì)掀起互聯(lián)網(wǎng)眾多網(wǎng)民點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)的狂潮,這種共鳴也揭露了當(dāng)代人的精神短板、“心靈之書”缺席的現(xiàn)實(shí)。
人生如書,需逐級(jí)而讀,終級(jí)境界仍需以心體之,以心察之。
名師點(diǎn)評(píng)
文章寫作角度新穎,立意深刻。開篇以說話的境界入題,高人一招。第二、三、四段,考生分別從不同角度論述了“有字之書”“無字之書”的特點(diǎn)及其作用,言簡意賅曰而后,考生在第五段指出“無字之書”存在的問題,并順勢提出“需有‘心靈之書’作為靈魂指引”這一觀點(diǎn),過渡自然曰在此基礎(chǔ)上,考生從正反兩個(gè)角度說明“心靈之書”的重要性,說理深刻透徹。
高考作文 篇2
“烽火狼煙穿金甲,山河怒,金戈鐵馬戰(zhàn)鼓擂聲動(dòng)天下,亂世起,蒼生血染黃沙!睆墓胖两瘢降装l(fā)生了多少戰(zhàn)事?沒有人能數(shù)得清。當(dāng)滾滾黃沙將喧囂的繁華湮沒,荒煙蔓草掩蓋了富貴的雍容,留給人們的只有那些無人收的白骨與枉自哀嘆的亡魂,以及那些身處深閨的婦人流干了的淚與一串串帶血的詩。
“誰家獨(dú)夜愁燈影?何處空樓思月明?”暗淡了刀光劍影,遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴,夢(mèng)里還是丈夫在一抹柳蔭下最后的訣別,醒來卻聞那羈旅杜鵑的哀哀啼鳴,眼前恍若乍現(xiàn)那千里之外的前線上血與火交織的畫面。夢(mèng)夢(mèng)相縈繞,一夢(mèng)甚荒唐,與遠(yuǎn)方的人兒只能在夢(mèng)中相見。憔悴的容顏望著天邊那半彎缺月,口中緩緩道出對(duì)遠(yuǎn)在邊塞的丈夫的思念:“人事多錯(cuò)迕,與君永相望!彪m然身在空樓,但心卻早已飛到遠(yuǎn)方,飛到了那浴血沙場的丈夫的身邊。
“畢竟男兒多薄幸,誤人兩字是功名!币蚍蛐霰徽髡俣(dú)守空閨的張氏用她那布滿相思的眼睛透過空氣望向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,癡癡的囈語:“可憐奴在深閨等,不管我家中斷腸人!奔拍禾,咽淚裝歡。丈夫去時(shí)陌上花似錦,如今樓頭柳又青。身隔千萬里,只能將相思遙寄。遠(yuǎn)方的征人呀,你可收到那鴻雁帶去的細(xì)細(xì)密密的相思?可曾于千里之外在靜夜中抬頭望月共賞嬋娟?“君今遠(yuǎn)戍在何處,遣妾秋來長望天!奔拍饲,處西風(fēng)獨(dú)自寒,曉風(fēng)未干,淚痕也未殘,卻是苦了相思,更寂寞了紅顏,只得將心兒放到夢(mèng)中,飛到千里外遠(yuǎn)方的戰(zhàn)場上,去尋找那份屬于自己的幸福。
羌笛的聲音在蕭索的邊塞延展開來,渾厚而蒼涼,“古來征戰(zhàn)幾人回?”那敵陣前將軍圓瞪的嗜血的怒目,以及那獵獵于朔風(fēng)中染血倒地的殘破軍旗,似乎都在預(yù)示著戰(zhàn)爭中生還的渺茫,更可憐了那些在空閨中默默守候的婦人們!皬拇瞬粴w成萬古,空留賤妾怨黃昏!敝挥兴齻冏约翰胖雷约河卸嘞腼w到遠(yuǎn)方丈夫的身邊,哪怕只能將自己的淚與血灑在丈夫那皚皚白骨上?墒牵齻?nèi)ゲ涣,因(yàn)槟鞘沁h(yuǎn)方,永遠(yuǎn)也到達(dá)不了的遠(yuǎn)方。
天若有情天亦終老,月若無恨月應(yīng)長圓。只是,縱有那十分好月,又如何照得見團(tuán)圓?那些守在空閨中的思婦們?yōu)樾牟迳铣岚,飛向遠(yuǎn)方,永遠(yuǎn)守著于戰(zhàn)場上奮戰(zhàn)搏殺的丈夫,為千年后的我們演繹了那令人動(dòng)情的真摯愛情的挽歌。那些如同泣血的詩句也將我們帶到遙遠(yuǎn)的千年前,使我們與她們一起唏噓,一起憂傷。
高考作文 篇3
一對(duì)殘疾作家。
孫幼忱是位雙腿殘疾的作家。他創(chuàng)作的小說《小佛佛歷險(xiǎn)記》受到讀者的歡迎,還得了獎(jiǎng)。可不幸又降臨這個(gè)家庭,妻子董江云的左腿也殘疾了。董江云為了支持丈夫?qū)懽,不僅代替丈夫去工作,還挑起了全部家務(wù)重?fù)?dān),她拄著拐杖拖著殘腿干繁重的體力活。在丈夫的影響下,董江云也寫起了童話,并在《黑龍江日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了《鴨子莎莎》。
這對(duì)殘疾作家坦然面對(duì)自己身體的缺陷,他們認(rèn)為,殘疾并不是人生的全部。
分析:"上帝為你關(guān)上一扇門,必會(huì)打開一扇窗",厄運(yùn)只是一道坎,走過了是陽光,走不過就只能長陷泥淖。
話題:"面對(duì)生活中坎坷""身殘志不殘"
高考作文 篇4
一、20xx年高考作文的特點(diǎn)
20xx年全國各具特色的15道高考作文試題,呈現(xiàn)以下特點(diǎn):
(一)、從命題的形式看,幾乎是清一色采用話題作文,唯北京卷以“包容”為題——看是屬于命題作文,但從實(shí)質(zhì)看,這樣的命題作文也可以納入話題作文的范疇。
從試題的構(gòu)造看,同是話題作文,卻出現(xiàn)了三種類型:一是材料型,二是命題型,三是選題型。在15道試題中,材料型占12道題,形成了一股主流,是當(dāng)前語文界使用頻率最高的題型,也是高考作文命題的首選。上海的“忙”,北京的“包容”,采用命題型話題作文。這種類型的題目簡約明快,思維空間廣闊,有著很好的發(fā)展勢頭。福建卷則另辟蹊徑,采用選題型。這種題型打破了只給一個(gè)話題的成規(guī),為高考作文命題作了有益的嘗試。
從文體的要求看,有的全不限,有的是加限制的不限,焦點(diǎn)仍然在于能不能寫詩歌。高考作文能不能寫詩歌,這是見仁見智的學(xué)術(shù)問題,但全國卷允許寫詩達(dá)數(shù)年之久,卻遲遲不拿出評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),不能不說是一種缺憾。
從話題的設(shè)計(jì)看,聯(lián)合式話題構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。4份全國卷、天津卷,遼寧卷、浙江卷、重慶卷、江蘇卷、廣東卷等10份試卷這樣設(shè)計(jì)話題,真不知是巧合還是有意為之。不過有一點(diǎn)是清楚的,那就是受20xx年話題模式的影響,意在增多話題的限制,加大審題的難度,加強(qiáng)試題的避猜性,大大提高了考查的思維價(jià)值。除外,設(shè)計(jì)單一式話題的有北京、上海、湖北、湖南等,設(shè)計(jì)多項(xiàng)式話題的有福建卷,從而顯示了話題設(shè)計(jì)的多樣性。
(二)從話題的內(nèi)容上看大體反映以下幾個(gè)方面:
1、審察自我,正視問題:全國卷的“相信自己與聽取別人的意見”、“看到自己與看到別人”,重慶卷的“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”,共有三個(gè)話題就如何看待自己與別人展開討論,都是以如何正確對(duì)待自己為核心來考查學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和寫作能力。全國卷的另兩個(gè)話題是“遭遇挫折和放大痛苦”及“快樂幸福與我們的思維方式”,前一個(gè)話題是談?wù)撘粋(gè)人應(yīng)該怎樣正確對(duì)待所遭遇的挫折,后一個(gè)話題是談?wù)撘粋(gè)人應(yīng)該如何去面對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問題,它們實(shí)際上是從正反兩面談?wù)撊绾握_面對(duì)自己所遇到的困難,從而保持一種良好的心態(tài)。這五道題植根于中學(xué)生的思想土壤,具有很強(qiáng)的針對(duì)性。
2、關(guān)注社會(huì),聚焦熱點(diǎn):上海卷的話題“忙”,抓住了當(dāng)今社會(huì)講究快節(jié)奏高效率的特點(diǎn),把作文與生活緊密結(jié)合起來。浙江卷的話題“人文素養(yǎng)與發(fā)展”,是從人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)總體達(dá)標(biāo)比例與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀提煉出來的,讓高考作文與現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)矛盾掛鉤,引發(fā)考生深入思考,發(fā)表自己的見解。湖南卷的話題“家庭教育”,是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題,考生首當(dāng)其沖,最有生活體驗(yàn),也最有發(fā)言權(quán)。上面這些話題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活熱點(diǎn),意義重大。
3、價(jià)值取向,道德修養(yǎng):天津卷“材與非材”,遼寧卷 “平凡與自豪”,都屬于價(jià)值觀范疇。發(fā)人深省且充滿思辯性。偉大出自平凡,我們?cè)跒閭ゴ蠖湴恋耐瑫r(shí),也要為平凡而自豪——正確對(duì)待平凡,這樣的話題廣大考生大有發(fā)揮的余地。北京卷 “包容”,湖北卷 “買鏡”,都跟道德修養(yǎng)有關(guān)。我們的祖先極為重視個(gè)人的道德修養(yǎng),綿延的傳統(tǒng)美德和豐富的文化積淀,給考生寫作的靈動(dòng)。
4、自然情致,人文景觀:江蘇卷以“水的靈動(dòng),山的沉穩(wěn)”為話題,讓考生走進(jìn)大自然;福建卷以人物(文學(xué)形象)為話題,使試題充滿人文色彩。
二、“新課標(biāo)”下的20xx年高考作文命題走向
任何事物的變化,一是本身的矛盾所引起的發(fā)展變化,二是外界的原因引起的發(fā)展變化。高考作文也是如此。
對(duì)于高考作文影響最大的,筆者認(rèn)為是20xx年新修訂的《全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》和20xx年正式實(shí)施的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》。高考作文受到的直接影響來自于語文考綱,而且考綱是《大綱》《課標(biāo)》的執(zhí)行方案以及觀念的具體化。新課標(biāo)、新考試精神要求學(xué)生“負(fù)責(zé)任地寫作”、“表達(dá)自己的真實(shí)情感”,“要有獨(dú)立的寫作思維”,這是作文拿高分的新標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)此,對(duì)20xx年高考作文命題走向作以下的預(yù)測。
1。在“認(rèn)識(shí)”這個(gè)話題上繼續(xù)引申。引導(dǎo)中學(xué)生“認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生”,“促進(jìn)人的全面發(fā)展”。從20xx年的“情感的親疏與認(rèn)識(shí)關(guān)系”,延續(xù)到今年的全國卷的四個(gè)話題,還有其它省份的幾個(gè)話題作文,都是講“認(rèn)識(shí)”的。認(rèn)識(shí)自然,才能與自然和諧相處;認(rèn)識(shí)社會(huì),才能融入當(dāng)代中國的社會(huì);認(rèn)識(shí)自我,才能全面發(fā)展,規(guī)劃人生理想。因此,20xx年從“認(rèn)識(shí)”這個(gè)話題還可能進(jìn)一步細(xì)化,具體化。
2。從審美引申到文化!墩n標(biāo)》:“審美教育有助于人的知、情、意全面發(fā)展!薄案咧姓Z文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展,讓學(xué)生受到美的熏陶,培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣,培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造能力!20xx年的江蘇卷“山的.沉穩(wěn),水的靈動(dòng)”是這一方面的可貴嘗試。當(dāng)然,關(guān)于知、情、意在作文方面的考查,不一定全面考,更不一定局限于山水自然,也可能有對(duì)人的審美(帥、酷以及氣質(zhì)),也可能有對(duì)社會(huì)風(fēng)尚及流行文化的審美,也可能對(duì)傳統(tǒng)文化中小說及詩、詞、曲、賦的審美,甚至可能引申到文化的范疇。
3?疾檎Z言運(yùn)用和語文實(shí)踐活動(dòng)。在《課標(biāo)》里“應(yīng)用、拓展”,“注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,通過廣泛的實(shí)踐,提高語文綜合應(yīng)用能力。”“在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)口頭應(yīng)用能力,能根據(jù)交際的需要,選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)與場合,提出話題,敏捷應(yīng)對(duì),注意表達(dá)效果。參加演講與辯論,學(xué)習(xí)主持集會(huì)、演出等活動(dòng)!标P(guān)于這方面的考題,在90年代有給編輯部的一封信,反映環(huán)保問題;上海卷,近年來有假設(shè)從某刊物的幾個(gè)欄目中選一個(gè)做編輯;以前上海卷連續(xù)兩年寫小作文:兩分鐘的發(fā)言稿,從考查“說”的角度出題;其實(shí),還可以考講演稿,還有辯論、采訪、主持等等,全面考查學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。這樣既考了“寫”,又考了“說”,把高考作文與語文活動(dòng)聯(lián)系起來。
4。把課外閱讀與高考作文聯(lián)系起來。20xx年福建卷,列了兩組人物,每組5人,5人中有真實(shí)歷史人物,也有文學(xué)作品中的藝術(shù)形象。也就是說,傳記人物與文學(xué)形象。這古今中外的5個(gè)人物都是可以從課外閱讀中獲得。那么800字以上的文章就是兩種體裁,一是歷史人物或文學(xué)形象速(縮)寫;二是評(píng)論,文學(xué)評(píng)論或歷史人物評(píng)論。因此,作為應(yīng)對(duì)策略,除了讀小說外,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史人物傳記。沒有閱讀便無從下筆。
高考作文的演變,還會(huì)受到高考作文本身出現(xiàn)的矛盾,從而引起變化。針對(duì)有些考生作文“胡編亂造”、 “四不象”的作文大量出現(xiàn)和內(nèi)容空泛、缺少生動(dòng)的記敘,缺乏深刻的分析推理等情況,近年來,高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中增加了“感情真實(shí)”、“內(nèi)容豐富”的條目,并且對(duì)“四不象”類的作文一律封殺,不及格。為了從根本上整治“四不象”,為了與高中作文教學(xué)的訓(xùn)練體裁的一致,話題作文開放式的“體裁不限”的規(guī)定,有可能改變。這一點(diǎn)應(yīng)引起注意。
高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施中矯正,高考作文的形式和選材的開放度將在今后的命題要求中微調(diào)。在新課標(biāo)理念的引導(dǎo)下,從有利于選拔人才的實(shí)際需要出發(fā),高考也在探索中前進(jìn),在前進(jìn)中繼續(xù)探索。
高考作文 篇5
辛勤君不見,傳道解惑,淚干紅燭?9月10日,第25個(gè)教師節(jié)到來之際,最牛高考作文作者周海洋在荊楚網(wǎng)評(píng)選最牛落榜生的參賽個(gè)人主頁上發(fā)表了一首詞月下笛,獻(xiàn)禮給天下所有辛勤的園丁。
在詞中,周海洋感慨老師落紅甘做土,嘔心瀝血,黑發(fā)積霜,鞠躬盡瘁終于換得桃李如云,杏蕊初發(fā),幽谷飛香,盛贊老師唯有冰心存玉壺,只余得清風(fēng)如許。字字句句都表達(dá)了對(duì)老師們年復(fù)一年默默耕耘,無私奉獻(xiàn)的精神高度的贊美和感恩。
另悉:目前周海洋還在家里等待最后的高考錄取機(jī)會(huì)。9月22日至23日是湖北省高考補(bǔ)錄時(shí)間,周海洋稱三峽大學(xué)招辦老師表示還在爭取破格錄取我。這名最牛落榜生仍有上大學(xué)的希望。
附
周海洋《月下笛》全文:
桃李如云,教學(xué)相長。春風(fēng)化雨。寒窗燈下,猶憶書山耕耘路。杏壇鼓琴發(fā)杏蕊,洙泗上飛香幽谷。辛勤君不見,傳道解惑,淚干紅燭?
落紅甘做土,萬里風(fēng)鵬舉,負(fù)笈甘露。嘔心瀝血,黑發(fā)積霜清可數(shù)。鞠躬盡瘁,紛紛日月漸入無。唯有冰心存玉壺,只余得清風(fēng)如許。正九月金秋,如菊芬芳萬古。
備注:20xx全國最有才落榜生評(píng)選活動(dòng)是由荊楚網(wǎng)聯(lián)合全國20多家重點(diǎn)新聞網(wǎng)站發(fā)起的關(guān)愛落榜生大型公益活動(dòng),旨在讓廣大失利考生重新振作起來,讓每一位落榜生都能展示自己的才華,讓他們感受到來自全社會(huì)的關(guān)愛和祝愿,堅(jiān)信天生我材必有用,真正做到落榜不落志。
高考作文 篇6
每年的高考作文不僅是考生、家長和老師的熱門話題,也成為包括文人、學(xué)者在內(nèi)的社會(huì)各界人士的談資。
從議論文一統(tǒng)天下到多文體并舉給考生更大發(fā)揮空間
專家們分析,從1977年恢復(fù)高考以來,高考作文經(jīng)歷了多次轉(zhuǎn)型。
作文命題的形式不停地在變,先后運(yùn)用了命題作文、半命題作文、給材料作文、給范圍自由命題作文等形式。1999年,以假如記憶可以移植為題的高考作文為標(biāo)志,話題作文開始出現(xiàn),并成為近年來各地高考作文的主導(dǎo)品種。有人認(rèn)為,這使大多數(shù)考生能夠扣題作文,從而較好地發(fā)揮出自己的水平,更體現(xiàn)了高考選拔的公平性原則。今年的全國卷、上海卷、浙江卷、廣東卷都沿用了這種形式。
文體也發(fā)生了較大的變化,從當(dāng)年議論文一統(tǒng)天下到如今多文體并舉。具體而言,1997年、1998年運(yùn)用了一大一小的考試方式,即小作文要求描寫、敘述,大作文都是議論文,這種方式能全面考查考生運(yùn)用各種文體的能力,但寫作量較大,試卷整體過于厚重,考生在兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里完成所有試題并非易事。從1999年開始,恢復(fù)了考查一篇大作文的形式,且文體不限,這個(gè)轉(zhuǎn)變使考生能根據(jù)自己情況,選擇最擅長的文體,體現(xiàn)出考試改革的人文化傾向。
命題權(quán)限也在變。以前全國一份卷,天下考生一道題,如今許多省份自主命題。今年全國統(tǒng)一的語文考試卷中,作文題給出了三種選擇,而一些單獨(dú)命題的省市所出的作文題目多為簡明扼要的話題作文或給材料作文,同樣給予了考生較大的發(fā)揮空間。
一:應(yīng)試導(dǎo)致押題出彩不能僅僅靠技巧
為了在高考作文考試中獲得高分,押題成為許多老師和學(xué)生的高招?荚嚽埃Z文老師紛紛傳授作文技巧,甚至押出一些題,準(zhǔn)備若干范文,讓學(xué)生爛熟于心,以不變應(yīng)萬變。原先高考作文考議論文,老師們就讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)開頭怎么寫,中間怎么議論,如何收尾。如今話題性作文流行,考生就大量練習(xí)話題作文,畢其功于一役。
專家指出,在應(yīng)試的思路下,語文教學(xué)長期以來不重視作文的個(gè)性,不重視作文的真情實(shí)感。一些作文題目較空,不利于學(xué)生抒真情、寫真意。學(xué)生不是為了情感需求而寫作,而是為了考試得高分,功利主義傾向較重。
記者就寫作個(gè)性化的問題請(qǐng)教北師大廈門海滄附屬學(xué)校教科研中心主任孫玉環(huán)。這位有著42年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文教師,一直提倡個(gè)性化作文。在她看來,要寫出一篇好,第一在于生活,第二要有需要,第三才是技巧。現(xiàn)在的學(xué)生,缺少生活體驗(yàn),也少有寫作的需要,卻過分看重技巧。具體表現(xiàn)為學(xué)生考前背,考試時(shí)多是空話、套話。作文無法反映真實(shí)的生活,這也是沉重的學(xué)業(yè)壓力下,學(xué)生蒼白生活的體現(xiàn)。乏味的生活,寫不出真實(shí)的,只好胡編亂造。
二:為母語教學(xué)吶喊工具性與人文性需結(jié)合
考查好的作文應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)要素,中國寫作學(xué)會(huì)會(huì)長裴顯生教授認(rèn)為,一是能考查考生的漢語言文字的基本功,如果錯(cuò)別字連篇,語句不通順,再有思想,也不成其為一篇好;二是能表現(xiàn)考生對(duì)生活的感悟、理解,如果學(xué)生死讀書,不關(guān)心生活,就寫不出好;三是能考查學(xué)生的思維能力。
他說,語文教學(xué)現(xiàn)在要講工具性與人文性的結(jié)合,過去老是搖擺,一會(huì)強(qiáng)調(diào)工具性不講人文性,一會(huì)強(qiáng)調(diào)人文性不講工具性,走極端容易使中學(xué)語文教學(xué)無所適從,F(xiàn)在英語教學(xué)比重有加大的情勢,從幼兒園就開始抓英語,英語幾乎成了霸權(quán)話語,該到了為母語教學(xué)吶喊的時(shí)候了。
專家們呼吁,在高考指揮棒的引導(dǎo)下,作文能否走出八股的舊路,走上傳情達(dá)意的正途,需要主持出題的人更加尊重教育規(guī)律;而語文老師、家長乃至考生,也需要跳出應(yīng)試的陰影,讓好從生活中來,從情感中來。
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