【精華】中考作文合集7篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的中考作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考作文 篇1
你永遠(yuǎn)不懂我傷悲，像白天不懂夜的黑，像永恒燃燒的太陽(yáng)，不懂那月亮的圓缺——題記
靜靜的，走在夜空中，只有繁星陪伴，也只有繁星，依舊閃爍。
我喜歡沒(méi)有月亮的夜，只有這時(shí)，那些配角才會(huì)放出夜空中最亮的光，也會(huì)讓我找到夜空中最亮的星。
一陣寒風(fēng)吹過(guò)，將我的目光收回，也將我?guī)У侥莻�(gè)夜晚……
天空灰蒙蒙的，道邊的柳樹(shù)也扭動(dòng)這自己的身軀，似乎在躲避這場(chǎng)狂風(fēng)驟雨的來(lái)臨。連平時(shí)最繁華的街道，也只剩下幾個(gè)獨(dú)行者在匆忙的腳步中，尋找著回家的方向。我拉著妹妹，猶如那老人蹣跚的步伐，在這狂風(fēng)中穿行。大自然的力量卻并沒(méi)有讓妹妹打退堂鼓，一直堅(jiān)持這我們最終的——棉花糖。
天空灰蒙，依舊如初。妹妹拉著我，走遍大街小巷，卻不見(jiàn)那個(gè)身影。昨天剛一到家，妹妹就和我說(shuō)想吃棉花糖，就是又大又圓的那種，還說(shuō)什么什么口味的。身后不時(shí)傳來(lái)陣陣微風(fēng)，那不是一種涼爽，卻是一種刺透全身的寒冷。我不知道妹妹是怎么想，但我現(xiàn)在卻是糟透了，好冷!妹妹依舊拉著我，執(zhí)著的、默默的向前走去，在渺茫中尋找著希望。
“哥，哥!快看，快看!找到了!”我順著妹妹指的方向看去，隨機(jī)，看到了一個(gè)人。與其說(shuō)是個(gè)人，還不如說(shuō)是個(gè)皮包骨的“骷髏”。走近看，才發(fā)現(xiàn)是個(gè)中年人，大約四五十歲，雙眼早已深深陷入眼眶，加上深邃的皺紋，干裂的雙唇，高挺起的鼻梁，很難想象，我面前這個(gè)人應(yīng)該受過(guò)什么樣的“災(zāi)難”�！袄习�，給我拿兩個(gè)!”他卻頭也沒(méi)抬，拿起他那個(gè)早已生銹的鐵勺，嫻熟的舀出了一勺類(lèi)似于糖精的顆粒狀的東西，或許是多了些，他又小心的往回到了幾粒。見(jiàn)到這個(gè)舉動(dòng)，我不禁暗想：真摳門(mén)，這是什么人啊!他的另一支手拿了個(gè)比牙簽長(zhǎng)一點(diǎn)的“大牙簽”，在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)著飛出來(lái)的花絮狀的東西。動(dòng)作那么連貫，又是那么小心�；蛟S真的是那“粒�！狈派倭�，他做出來(lái)的這個(gè)很小。總之，比我見(jiàn)過(guò)的要小。那個(gè)“老板”似乎也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，眉頭皺了一下，猶豫后，還是遞給了我。我接過(guò)他，隨手扔在地上，用腳狠狠的跺了一下，并大聲呵斥到：“重做�！蔽也幻靼啄莻�(gè)老板為什么一句話也沒(méi)說(shuō)，不久，又做好了兩個(gè)給我，我接過(guò)來(lái)，頭也沒(méi)回，扔下十元錢(qián)就走了。妹妹緊緊地跟著我。拉著我吃著她那美味的棉花糖。
人生旅途，或許只是一塊釘板!即使釘子被拔下，也會(huì)留下洞孔。這個(gè)洞孔也許很小，但它永不消失，只會(huì)愈加變大，直到后悔莫及。如果我知道那是一個(gè)已患絕癥，但卻為養(yǎng)女盡心盡力的父親，我絕不會(huì)這么做。
事已至此，多說(shuō)無(wú)益，一切皆晚，無(wú)以改變。但如果有人會(huì)再問(wèn)起夜空中最亮的星，我會(huì)毫不猶豫的回答——是他，那個(gè)棉花糖的老板。
中考作文 篇2
23和24號(hào)兩天，20xx年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試。我，自然而然參與其中�，F(xiàn)在，又勾起滿腦子無(wú)限的隨想。
將來(lái)時(shí)
當(dāng)曾經(jīng)焦急地望著日歷，數(shù)著臨近中考有多少天時(shí)，那竟是我的多慮。無(wú)形地和有形地，無(wú)意識(shí)地和下意識(shí)地，不停為自己注入新的壓力，絲毫沒(méi)有喘息之機(jī)，心比天高的我居然樂(lè)此不疲。于是，沒(méi)有復(fù)習(xí)到位，有太多的資料來(lái)不及看，有太多的習(xí)題來(lái)不及做。將來(lái)時(shí)飛速地衍變?yōu)楝F(xiàn)在時(shí)，我不得不木然地接受這似乎有點(diǎn)兒突如其來(lái)的考試。
進(jìn)行時(shí)
22號(hào)晚上沒(méi)睡好覺(jué)，第二天起床居然還蠻興奮的，考試的信息不斷刺激我的大腦皮層。23號(hào)上午考語(yǔ)文，是一個(gè)半命題作文____，你好嗎？，我不假思索地書(shū)寫(xiě)著自己的心聲，洋洋灑灑，一篇散文；七百余字，一揮而就。我確實(shí)挺滿意的，現(xiàn)在想起來(lái)好象忘了再補(bǔ)上兩句你的淚光，柔弱中帶傷，慘白的月彎彎，勾住過(guò)往。
可愛(ài)的，居然考出了9分的綜合實(shí)踐活動(dòng)題于丹《論語(yǔ)》心得。
下午數(shù)學(xué)和政史，也挺在狀態(tài)的，大熱的天被青春的自信充斥著。24號(hào)早上的英語(yǔ)是陜西人民廣播電臺(tái)播送的聽(tīng)力，全卷都答的很出色。我有把握說(shuō)，如果不出意外的話，應(yīng)該可以夠的著滿分的。下午又考了理化，也是一套容易的題。
——就這樣，輕松地考過(guò)了五場(chǎng)。
完成時(shí)
現(xiàn)如今，中考已變成了過(guò)去時(shí)，我只能將它寫(xiě)進(jìn)美好的回憶。正如語(yǔ)文老師剛告訴我的，好好玩兒幾天，讀點(diǎn)書(shū)，練會(huì)字，思忖一下要去讀哪所高中。
沒(méi)想到，三年的初中生活就這樣結(jié)束了，7月6號(hào)去領(lǐng)成績(jī)單，該不會(huì)又是最后的相見(jiàn)�；蛟S我們真得應(yīng)該好好珍惜這幸福的光點(diǎn)，等來(lái)日再懷念，又是青春靈動(dòng)的瞬間。而此刻，只有祝福，把關(guān)心寄予每一個(gè)人，希望大家都能一路走好，能有再見(jiàn)的那一天！
中考作文 篇3
中考，你好。
三年前我跨進(jìn)中學(xué)校門(mén)的那天，我們?cè)?jīng)相約，那時(shí)那刻，我的心里充滿了激動(dòng)，也充滿了期待。你知道嗎？為了這次能體面地與你見(jiàn)面，三年來(lái)我精心地準(zhǔn)備看見(jiàn)面禮，不斷的裝備著自己的知識(shí)寶庫(kù)。
回想起我們相約的那天，我還是個(gè)懵懂無(wú)知的小女孩，跨入中學(xué)校門(mén)，面對(duì)一張張嶄新的面孔，我沒(méi)有勇氣，也沒(méi)有動(dòng)力。就在這時(shí)，我看見(jiàn)了站在高處的你，正微笑著向我招手、點(diǎn)頭，就想夢(mèng)幻中的天使一般在校園的高處迎接我。你的和藹，你的親切，讓我有一股想撲上去與你擁抱的沖動(dòng)，可你笑著對(duì)我說(shuō)：“朋友，我們立個(gè)約定吧，三年后，我在這里等你，我將帶你走進(jìn)更加輝煌的知識(shí)圣殿�！睆拇�，我就牢牢地記住了這個(gè)與你的約會(huì)。
一千多個(gè)日日夜夜，我劈波斬浪，翻山越嶺，夸獎(jiǎng)過(guò)海，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的困難和挫折，我的人生開(kāi)始變得崎嶇，變得蜿蜒。
記得在初一第一學(xué)期末，我遭受了巨大的挫折——我考試失敗了。知道成績(jī)的那一刻，我?guī)缀醣罎⒘耍娜绲陡�，像有無(wú)數(shù)條毒蛇在我身上的每一個(gè)角落里吞噬著我的身體和靈魂。眼前餓好像有迅速騰起的層層云霧講我緊緊籠罩。
失敗的烏云如同一塊巨石，吧我壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我一個(gè)人靜靜地扒在桌子上，淚水嘩啦啦地直下，窗外的小雨也在淅淅瀝瀝地下著，我不知道老天爺是在為我哭泣，還是在對(duì)我嘲笑，但我知道，他很關(guān)心我。
朦朧中，我似乎聽(tīng)到了你的呼喚和告慰：“朋友，跌倒并不可怕，在哪里跌倒就應(yīng)該在哪里站起，相信自己，你一定能戰(zhàn)勝挫折的�！�
頓時(shí)，我的身上好像有一股暖流淌過(guò)，還覺(jué)得體內(nèi)熱血沸騰，有如萬(wàn)馬奔跑，我有了無(wú)窮的力量。這時(shí)，我想起了我們的約定。為了能精神抖擻的與你相見(jiàn)，也為了能在你為我準(zhǔn)備的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己，我不能倒下，我要奮勇拼搏，努力前行。
升學(xué)考試的壓力，就像一根根看不見(jiàn)的鋼針，從皮膚鉆入身體深處，甚至抵達(dá)身體的每一個(gè)角落，留下一片疼痛與灼熱。時(shí)間也好像已經(jīng)被巨型抽水機(jī)抽空，再壓縮城了紙張那樣薄。緊張與害怕，就像兩顆潛伏在內(nèi)心深處的炸彈，隨時(shí)都會(huì)爆炸。但是，每當(dāng)我想起我們的約定，我就無(wú)比鎮(zhèn)定，無(wú)比從容。因?yàn)槲乙蔽溲b，朝氣蓬勃地來(lái)見(jiàn)你。
如今，我們相約見(jiàn)面的時(shí)間一天天臨近，我已昂首挺胸地踢開(kāi)了學(xué)習(xí)中的一塊塊絆腳石，斗志昂揚(yáng)的跨過(guò)了阻礙在我們相見(jiàn)道路上的一道道鴻溝。我堅(jiān)信我們的約會(huì)將充滿著愉快和歡樂(lè)，充滿幸福和美好。到時(shí)我將滿懷信心地挽著你的手大步地跨進(jìn)高一級(jí)學(xué)校的`大門(mén)，登上更神圣的知識(shí)殿堂。
中考作文 篇4
【得分點(diǎn)關(guān)鍵詞】切題
【得分點(diǎn)要訣】審清題目，切合題意
1．切合題意，你的文章才是合格的，才有可能躋身優(yōu)秀之列。
中考評(píng)卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。據(jù)此，閱卷老師給予各類(lèi)作文不同等級(jí)的分?jǐn)?shù)。
2．得分點(diǎn)策略
一是扣住話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果我們將獨(dú)詞式話題擴(kuò)展成短語(yǔ)并以此作為寫(xiě)作題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。比如，以“感恩”為話題作文，有同學(xué)擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然地圍繞題目展開(kāi)。
二是起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開(kāi)頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客，如天空中劃過(guò)的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散。”開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開(kāi)話題，引出了下文合乎題意的描述。
三是穿插文中巧切題�？梢試@題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可以根據(jù)題目擬定中心句子，穿插在文章中間。比如，滿分作文《“和諧”畫(huà)展》一文，以參加“和諧”為主題的畫(huà)展為內(nèi)容，描述了“我”精心準(zhǔn)備的三幅畫(huà)：“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙朧圖”、“夕陽(yáng)攙扶圖”。作者分別以三幅圖為小標(biāo)題，著力描述了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章始終運(yùn)行在題目的軌道里。
四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要扣回題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要。比如，中考滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂(lè)曲境界中與音樂(lè)為伴的生活之后，結(jié)尾寫(xiě)道：“我就和音樂(lè)一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂(lè)在，我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿活力的歲月�！边@樣一來(lái)，很自然地點(diǎn)明題意，也留給讀者很大的品味空間。
3．失分會(huì)診
一是因誤解而離題�；蛘邔�(duì)題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對(duì)題目的感情色彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣其中的一部分。這些做法都是偏題離題。比如，對(duì)話題“借口——弱者的托辭”，一些同學(xué)大談?dòng)袝r(shí)候借口也能尋求心理平衡，降低心理壓力。這樣一來(lái)，將“借口——弱者的托辭”這個(gè)話題變成了話題“借口”，只顧及了話題中的一部分，造成了整體偏離話題。
二是因隨意而脫軌。作者沒(méi)有緊扣題目和中心的寫(xiě)作意識(shí)，寫(xiě)到哪里就順勢(shì)說(shuō)下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現(xiàn)行文離題的問(wèn)題。比如，對(duì)半命題“窗外的”，有篇作文填題目為“窗外的美景”。文章描述生動(dòng)，文采飛揚(yáng)，結(jié)構(gòu)清晰，材料豐富。但是，作者只是在文章前半部分寫(xiě)“窗外”，中間提出：“那么窗內(nèi)又是怎樣的呢？”然后過(guò)渡到寫(xiě)“窗內(nèi)”。整篇文章的重點(diǎn)就是寫(xiě)“窗內(nèi)”。很明顯，由于作者寫(xiě)作的隨意性，導(dǎo)致文章偏離了題意。結(jié)果，文章被評(píng)為三類(lèi)下。
三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”（不包括導(dǎo)語(yǔ)等）或者“話題”，而無(wú)視導(dǎo)語(yǔ)的限制，這也是造成離題的一個(gè)原因。比如，中考作文“開(kāi)端”一題，導(dǎo)語(yǔ)中有“請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受”的要求。如果你的文章既不是敘述你的經(jīng)歷，又沒(méi)有用你自己的生活經(jīng)歷作為事例，也沒(méi)有寫(xiě)出你個(gè)人的見(jiàn)解，那么，你就離了題。
4．提升要訣
第一，認(rèn)真審題。這一步中，有幾點(diǎn)要特別注意：一是要認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”部分，決不能輕易放過(guò)其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三要讀懂題目包含的感情色彩。
第二，提前規(guī)劃。在動(dòng)筆之前，先要將文章的構(gòu)思想清楚，表達(dá)什么樣的主題，選取哪些材料，材料呈現(xiàn)的先后順序及詳略處理，開(kāi)頭、結(jié)尾怎樣寫(xiě)等等，盡量想細(xì)一些。然后擬寫(xiě)出寫(xiě)作提綱。這樣，以有效地避免思維和寫(xiě)作的隨意性。
第三，及時(shí)補(bǔ)救。寫(xiě)一段話后，要注意回頭審視本段或本部分的中心話題是否合乎主旨、合乎題意，是否遵循了提綱所預(yù)設(shè)的寫(xiě)作思路。如果發(fā)現(xiàn)了離題的內(nèi)容，要迅速截住上面的話，并轉(zhuǎn)到中心話題上來(lái)。
【考題回放】
1．面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟剖青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下時(shí)，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……
朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢?請(qǐng)以“感悟——”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。②除詩(shī)歌外，文體不限。③書(shū)寫(xiě)清楚，600字左右。
【作文展臺(tái)】
1．失誤文剖析
感悟夕陽(yáng)(三類(lèi)文)
日子似乎平平淡淡地走(“走”與“日子”搭配不當(dāng)，改為“過(guò)”較恰當(dāng))，一個(gè)星期的時(shí)間很快就要過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間又到了星期五——一個(gè)讓人激動(dòng)的日子。以往的星期五，真是快樂(lè)。這種快樂(lè)，從初一到初三，我過(guò)了很多次。(概述的目的只不過(guò)是要說(shuō)以往的星期五快樂(lè)，暗示文章要寫(xiě)的星期五不快樂(lè)。但是，概述內(nèi)容太雜，用筆太多。)
那一天，手拿著一張令我汗顏的化學(xué)試卷，看著叫人難堪的76分(這可是我有史以來(lái)的最低分啊)，我傷心極了。(點(diǎn)明了事情的起因。)想到自己的理想，想到父母和老師對(duì)我寄予的殷切期望,我心如刀絞。我無(wú)力地趴在桌上，動(dòng)都不想動(dòng)一下。我本來(lái)是想再反思一會(huì)兒，勞動(dòng)委員卻說(shuō)要拖地，把我趕出了教室。（你看，這個(gè)句子里，前邊以“我”為陳述對(duì)象，后邊以“勞動(dòng)委員”為陳述對(duì)象，不統(tǒng)一，影響語(yǔ)言的流暢性。)來(lái)到走廊，我又趴在了欄桿上。(兩次用“趴”字，都很形象，符合特定場(chǎng)合人物的心理。)我不斷地責(zé)問(wèn)自己：“嗐，我為什么如此粗心大意?為什么呀?這么低的分?jǐn)?shù)，叫我怎么見(jiàn)人呢?!”我的淚都流了好多了。我真希望有哪位好心的人能送給我一顆“后悔藥”，讓我重新再考一次。(“重新”和“再”連用，重復(fù)。)這時(shí)，我想望望自己平日非常喜愛(ài)的藍(lán)天。
我發(fā)現(xiàn)食堂邊的樹(shù)上有一束陽(yáng)光。順著光，我去尋找那光源；哇(“哇”表示驚喜，與沉浸在悲傷之中的“我”的心理反差太大，不恰當(dāng))，那是西下的夕陽(yáng)。這般美麗的景色，真是叫我們難得一見(jiàn)。夕陽(yáng)使出渾身的力氣，把天空的淺藍(lán)染成了暗暗的淡紅。(好一個(gè)“染”字，寫(xiě)活了夕陽(yáng)的色彩和動(dòng)態(tài)。)當(dāng)我還沉浸在這美景中時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)變成了半個(gè)，于是飛快地跑到三樓，一睹她最后的芳容。當(dāng)再次看到完整的太陽(yáng)——那輪火紅火紅的太陽(yáng)時(shí)，我開(kāi)心地笑了。夕陽(yáng)美景，點(diǎn)亮了我的眼睛。
忽然間，我的內(nèi)心十分感動(dòng)。可是，在以往很多時(shí)候，看到的很多景物，我的心里卻是無(wú)動(dòng)于衷，像沒(méi)有什么感覺(jué)似的。即使是面對(duì)人們普遍贊揚(yáng)的朝霞和鮮花，我也似乎沒(méi)有什么感覺(jué)�？墒�，有的人，常常是觸景生情，善于從不同的景物中找出生活的哲理。這種精神，是值得我學(xué)習(xí)的。(作者的筆，已經(jīng)轉(zhuǎn)到了寫(xiě)“沒(méi)有感覺(jué)”的話題了。)
【失分會(huì)診】
得分點(diǎn)：本文的標(biāo)題決定了文章所寫(xiě)作內(nèi)容：寫(xiě)作對(duì)象應(yīng)該是“夕陽(yáng)”，敘述角度是第一人稱；寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)該是寫(xiě)“感悟”，即：由夕陽(yáng)引發(fā)了“我”的情感、意念。審視上面的文章，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章對(duì)于“我”的心理活動(dòng)的描述，對(duì)于漸漸落下的夕陽(yáng)的描述，都扣住了題目的要義，也具有自己的寫(xiě)作特色。
文章結(jié)梅完整，敘述重點(diǎn)比較突出。
失分點(diǎn)：(1)在觀看夕陽(yáng)之后缺少與之相關(guān)的“我”的情感或意念的描寫(xiě)，沒(méi)有落實(shí)“觸動(dòng)”的要求。(2)寫(xiě)“沒(méi)有感覺(jué)”的內(nèi)容，與本文中心無(wú)關(guān)，屬于順勢(shì)轉(zhuǎn)移了話題的跑題之舉。試想，夕陽(yáng)到底是怎樣觸動(dòng)“我”的心靈都沒(méi)有說(shuō)清楚，跟“我”在別的地方?jīng)]有受到觸動(dòng)又有什么區(qū)別呢?
提升點(diǎn)：
(1)刪節(jié)法。將末尾一段寫(xiě)“我”沒(méi)有感覺(jué)的內(nèi)容全部刪去。
(2)添加法。在寫(xiě)完觀看夕陽(yáng)之后，添加“我”的思想感觸。這個(gè)感觸，必須透過(guò)夕陽(yáng)這個(gè)物象，融匯引導(dǎo)“我”走出心理誤區(qū)的哲理。(3)改寫(xiě)法。將文章的開(kāi)頭、結(jié)尾等重點(diǎn)段重新改寫(xiě)，使其直接點(diǎn)題，強(qiáng)化扣題寫(xiě)作意識(shí)，落實(shí)扣題寫(xiě)作的要求。
2．一類(lèi)文解析
面對(duì)您無(wú)私的愛(ài)
“未覺(jué)池塘春夢(mèng)早，階前梧葉已秋聲�！保ㄒ迷�(shī)句，旨在說(shuō)明時(shí)光飛逝。)歲月在指縫間流逝，年華在不覺(jué)中老去，轉(zhuǎn)眼間我已走過(guò)了人生的十五個(gè)春秋，這一路上都伴隨著您——我親愛(ài)的媽媽那無(wú)私的愛(ài)。
您還記得嗎?上初中那一年(聯(lián)系下文，宜改為“小學(xué)畢業(yè)那年”)，由于干旱，家里顆粒無(wú)收，一貧如洗，您為了給我籌集學(xué)費(fèi)，竟一口氣走了十幾里的路到親戚家去借?可是借來(lái)的錢(qián)不夠，還差幾十元錢(qián)。無(wú)奈之下，病弱的您毅然拿起了鋤頭，在炎炎的烈自下連續(xù)給別人家鏟了三天地：為我掙來(lái)了學(xué)費(fèi)。(聯(lián)系上下文來(lái)看，“掙來(lái)了學(xué)費(fèi)’鈞表達(dá)不夠嚴(yán)密和準(zhǔn)確。因?yàn)椤皩W(xué)費(fèi)”的大部分是借來(lái)而不是掙來(lái)的。改為“掙齊了剩余的學(xué)費(fèi)”比較妥當(dāng)。)當(dāng)您把那些汗津津的錢(qián)遞給我時(shí)：我看見(jiàn)了您那雙曬得干裂的手，手心丟背上還有斑斑的血跡……為了女兒，您把“十指連心”的痛忍了下去。(“為了女兒”表明了母親吃苦耐勞的目的，扣住“無(wú)私”二字。)您知道嗎?我曾有過(guò)多次放棄學(xué)習(xí)的念頭，我不愿意再看到您為了我而受累，可是每當(dāng)我看見(jiàn)您那雙充滿期待的眼睛，放棄學(xué)習(xí)的念頭便被打消了。我暗暗發(fā)誓，一定要以第一的成績(jī)升入初中!您知道，女兒實(shí)現(xiàn)了心中的諾言。
上了初中，由于沒(méi)錢(qián)住宿，我只能暫住在姑姑家，為了您的期望，我把所有的歧視、冷眼和痛苦都吞了下去。這是因?yàn)�，我發(fā)誓要讓您愛(ài)的樹(shù)上結(jié)滿累累碩果。(作者人生目標(biāo)的確立，源于感恩。)經(jīng)過(guò)我的努力，第一學(xué)期期末考試我就考了第一名。我從同學(xué)那里借了輛自車(chē)，帶上學(xué)校獎(jiǎng)給我的鋼筆和筆記本回到家里看望您。當(dāng)我風(fēng)風(fēng)火火趕回家，正想高興地向您報(bào)告喜訊的時(shí)候，卻看到您孤單一入躺在炕上。(此處有必要增添一二句話對(duì)父親的情況交代一下，這樣可以回答讀者心中“為什么要讓女人去鏟地”、“為什么家中只有母親一人”等等疑問(wèn)，表達(dá)會(huì)更嚴(yán)密。)望著您那黝黑的、干瘦的面孔，我真的很想哭。您說(shuō)話有氣無(wú)力，連睜一下都顯得有些費(fèi)力，看得出，您似乎沒(méi)有吃飯。我急忙走進(jìn)廚房，想給您做點(diǎn)吃的，無(wú)意間，我看見(jiàn)了飯桌上那硬邦邦的半個(gè)饅頭和那早已干癟了的幾根蔥…。(寫(xiě)物，是為了襯托人物形象。這個(gè)細(xì)節(jié)讓我們感受到母親省吃儉用，愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己。)
媽媽?zhuān)畠赫娴脑僖矡o(wú)法抑制內(nèi)心的感情，我的淚水早已模糊了我的視線。媽媽?zhuān)瑸榱四隳亲钫\(chéng)摯、最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，女兒會(huì)以重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū)來(lái)回報(bào)您的。
媽媽?zhuān)鎸?duì)您那無(wú)私的愛(ài)，我真想大喊一聲：“謝謝您，媽媽……”（結(jié)尾在強(qiáng)烈的抒情中再次點(diǎn)了題。）
【說(shuō)長(zhǎng)道短】
得分點(diǎn)：“面對(duì)您無(wú)私的愛(ài)”是個(gè)題意明確但涉及范圍較廣的題目，那么，作者是如何落實(shí)題目要求，扣題寫(xiě)作的呢?
一是落實(shí)在寫(xiě)作順序的安排上。本文所敘之事較多。作者著意將母親帶病鏟地掙齊學(xué)費(fèi)一事放在開(kāi)頭部分先寫(xiě)，將母親“無(wú)私的愛(ài)”展示在讀者面前。這樣安排，完全符合題旨：題目所指，包括“面對(duì)”、“您”、“無(wú)私的愛(ài)”三個(gè)要點(diǎn)。
二是落實(shí)在寫(xiě)作重點(diǎn)的確立上。在題目涉及的三個(gè)要點(diǎn)中，“您”、“無(wú)私的愛(ài)”應(yīng)該扮演的是配角，起鋪墊作用：“面對(duì)”行為的發(fā)出者才是主角。再回頭看本文，面對(duì)無(wú)私的母愛(ài)，者既寫(xiě)了“我”的想法，又寫(xiě)了“我”的做法：既寫(xiě)了“我”的行動(dòng)，又抒發(fā)了“我”的情感，可謂不惜筆墨。這樣，既突出了題目的主要要求，又實(shí)現(xiàn)了詳略的合理定位。
失分點(diǎn)：文中有些失分點(diǎn)：文中有些語(yǔ)言表達(dá)不夠嚴(yán)密，影響到對(duì)既定情境的交代，削弱了表達(dá)效果。如母親拿起鋤頭掙來(lái)學(xué)費(fèi)這一情形，前面說(shuō)學(xué)費(fèi)大部分是借來(lái)的，這里卻又是母親掙來(lái)的，前后矛盾。
提升點(diǎn)：修改時(shí)應(yīng)著重從語(yǔ)言表述的角度切入，對(duì)既定情境的交代要具體、真實(shí)，使之更好地為表現(xiàn)人物形象、表現(xiàn)全文主旨服務(wù)。
3．滿分作文解密
感悟感恩
不知不覺(jué)中之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融入了我們的生活。(放眼國(guó)內(nèi)外，審視自己的生活。作者的視野之開(kāi)闊，由此可見(jiàn)一斑。)面對(duì)著這些因新奇而充滿誘惑力的節(jié)日，我唯獨(dú)鐘愛(ài)感恩節(jié)。它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情(先說(shuō)其不足．后說(shuō)其優(yōu)點(diǎn)。用辯證的觀點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào))卻以一種平和溫暖的方式提醒著我們永遠(yuǎn)不要遺失那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社會(huì)尤其如此。因?yàn)樯钪械母卸魉坪跻言诼呌陔[匿，取而代之的是無(wú)休止的。抱怨。(這是現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)行為，也是作者感悟的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。)
過(guò)上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關(guān)愛(ài)我們的親人，我們卻抱怨他們太過(guò)嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……(對(duì)今天，人們常常忽視其價(jià)值。于是，作者將我們引向?qū)ψ蛱斓幕貞浿小?我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時(shí)，能過(guò)上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會(huì)感恩；忘卻了曾經(jīng)失意時(shí)，能有人鼓勵(lì)，哪怕只有一句，我們也會(huì)感恩；忘卻了曾經(jīng)無(wú)助時(shí)，能有人關(guān)心，哪怕只有一點(diǎn)，我們同樣也會(huì)感恩……
現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無(wú)暇去感恩(“無(wú)暇”，滲透著作者，心中的理解)，于是日子便一下子浮躁起來(lái)，變得喧囂不安。我們需要得到提醒，感恩需要得到提醒。(這是領(lǐng)起下文的關(guān)鍵句。)
提醒感恩是提醒一種樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。(中心句，鎖定了本段主題。)也許生活中真的有很多不如棗之處，但是換個(gè)角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。
提醒感恩是為了要讓我們學(xué)會(huì)感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗(yàn)生活的入場(chǎng)券；感恩于愛(ài)，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機(jī)遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼……(運(yùn)用排比，在羅列中表明我們應(yīng)該感恩我們所擁右確一切。)
常言道：感恩圖報(bào)。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報(bào)我們感恩的對(duì)象。對(duì)生命最好的回報(bào)莫過(guò)于珍惜，對(duì)愛(ài)最好的回報(bào)莫過(guò)于傳遞，對(duì)機(jī)遇最好的回報(bào)莫過(guò)于把握，對(duì)苦難最好的回報(bào)奠過(guò)于升華……(與上文對(duì)應(yīng)，展示回報(bào)的最好方式。)
提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵，感恩那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價(jià)-值，磨滅了繼續(xù)進(jìn)取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進(jìn)取才是生活的法則。(這是一個(gè)非常新穎的觀點(diǎn)，是作者對(duì)生活本質(zhì)的透辟感悟。)感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。
感恩如一場(chǎng)及時(shí)的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。
所以，讓我們一起來(lái)提醒感恩，在每一個(gè)感恩節(jié)，也在每一天。
【滿分解密】
文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。
滿分點(diǎn)：“感悟感恩”，一個(gè)語(yǔ)意明確、簡(jiǎn)潔扣題的作文題目。文章開(kāi)頭由獨(dú)愛(ài)感恩節(jié)引出“要提醒感恩”的話題．結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“要提醒感恩”時(shí)，仍不忘提及感恩節(jié)�？芍^前后呼應(yīng)，首尾圓舍，結(jié)構(gòu)緊湊。這是文章的一大優(yōu)點(diǎn)。在文章的主體部分，圍繞著“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩應(yīng)把握的原則是什么”等問(wèn)題，作者提出了“提醒感恩是一種樂(lè)觀積樞的吐活態(tài)度”，“提醒感恩，耍把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新觀點(diǎn)，顯示了考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。
【模擬演練】
一、閱讀下面材料，按要求作文：
壓力摸不著看不到，但壓力無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，小到個(gè)人，大到集體、國(guó)家，都被壓力壓著。你看小學(xué)生有作業(yè)壓力，中學(xué)生有升學(xué)壓力，大學(xué)生有就業(yè)壓力，職工有下崗壓力，企業(yè)有生存發(fā)展的壓力，國(guó)家有國(guó)際政治軍事經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力……
沒(méi)有壓力行嗎?不行。人往往是有惰性的。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”嗎?沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”嗎?沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“落后就要挨打，挨打就要亡國(guó)”嗎?我們一直在努力，還趕不上別人，哪還敢停息?
請(qǐng)以“壓力”為話題作文�？梢园l(fā)表議論，可以抒發(fā)感情，也可以記敘經(jīng)歷。
注意：立意自定，文體自選，不少于600字。
二、有人說(shuō)歲月宛如一首歌，有人說(shuō)生活宛一首歌，有人說(shuō)親情宛如一首歌，有人說(shuō)快樂(lè)宛如一首歌，還有人說(shuō)苦難宛如一首歌……
在我們?nèi)松牡缆飞希性S多動(dòng)人心弦的樂(lè)章，請(qǐng)擷取你感受最深的一節(jié)，寫(xiě)出你的感受和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)以“宛如一首歌”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。說(shuō)明：立意自定，文體自選，要有真情實(shí)感。
中考作文 篇5
作文，對(duì)于我們每一個(gè)人都是很重要的。作為學(xué)生，作文是一門(mén)課，是衡量語(yǔ)文成績(jī)的標(biāo)尺。踏上社會(huì)，參加工作，作文與我們更是密不可分。記者、編輯、作家等，這類(lèi)作文精英們是要靠寫(xiě)作文吃飯的，寫(xiě)不好作文就無(wú)飯可吃。對(duì)于我們大部分的人而言，作文雖說(shuō)關(guān)系不到飯碗的問(wèn)題，但也缺之不可。比如感謝表?yè)P(yáng)信、議案報(bào)告、啟示海報(bào)、合同公約、博客短信、借條檢討等，是我們生活中必須遇到的命題作文。
作文對(duì)于每一個(gè)人的重要性我們知道了，問(wèn)題是怎么才能寫(xiě)好作文？作文，是我們思想表達(dá)的一種方式，是我們語(yǔ)言交流的一種延續(xù)，是我們生活、學(xué)習(xí)、工作中必不可少的一個(gè)主題意義的文體。記敘文、抒情文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文是作文的五種體裁，我們所寫(xiě)的所有作文都包括在這五種體裁當(dāng)中。當(dāng)我們需要寫(xiě)作文的時(shí)候，首先要做的是審清規(guī)則，確定是用哪一種體裁來(lái)寫(xiě)這篇作文。
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，是一篇作文的基本框架。作文寫(xiě)出來(lái)必須有頭、有尾、有中間，相互關(guān)聯(lián)，前后呼應(yīng)。寫(xiě)人要形象，寫(xiě)事要具體，寫(xiě)景要生動(dòng)，寫(xiě)物要準(zhǔn)確，把一件事寫(xiě)清楚了，讓人一看就明白，就是一篇好作文。寫(xiě)作文盡量不要編，盡量真實(shí)，回憶自己經(jīng)歷的事，可以稍加虛構(gòu)，把別人的事移植到自己這里。編和虛構(gòu)不同，編是信馬由韁，容易寫(xiě)著寫(xiě)著就亂了，就寫(xiě)不下去了，而虛構(gòu)是有事實(shí)做參照的，只是變換了主角而已，寫(xiě)著有條有理，思路清晰。
寫(xiě)作文最多，要求最嚴(yán)格，結(jié)果最重要的，那就是學(xué)生了。初中生的中考，高中生的高考，作文都占考試成績(jī)的很大比例，此刻的作文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那就是一文值千金了，關(guān)乎著前途的命運(yùn)。對(duì)于學(xué)生如何寫(xiě)好作文來(lái)講，平時(shí)應(yīng)該多閱讀，多寫(xiě)日記。閱讀是積累與學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，寫(xiě)日記是對(duì)寫(xiě)作的鍛煉和興趣的培養(yǎng)，應(yīng)該養(yǎng)成一種習(xí)慣。某些老師的“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”，讓學(xué)生死記硬背幾篇作文，在考試的時(shí)候復(fù)制在試卷上的做法有百害而無(wú)一利。
審題、立意、構(gòu)思，是學(xué)生面對(duì)作文的必須步驟。
審題。就是在面對(duì)作文試題的時(shí)候，不忙著下筆，要仔細(xì)閱讀試題內(nèi)容，認(rèn)真分析，弄清楚題目的含義、要求，以及試題所規(guī)定的體裁。審題非常重要，關(guān)系到文章內(nèi)容是否符合題意。如果不看請(qǐng)?jiān)囶}的要求，不明白試題的體裁，就動(dòng)筆而作，那樣寫(xiě)出的作文就會(huì)出現(xiàn)跑題、偏題的情況。在這樣的情況下，無(wú)論你的作文寫(xiě)的多么好，也只能是一聲嘆息，誰(shuí)也愛(ài)莫能助。
立意。審題之后，就該考慮要寫(xiě)什么，要表達(dá)什么，在心中有個(gè)大概的輪廓，就像我們讀到一本書(shū)里的內(nèi)容簡(jiǎn)介一樣。這個(gè)思考的過(guò)程就是立意的過(guò)程，也是確定作文基本內(nèi)容的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中就知道了自己要寫(xiě)什么，這樣作文的標(biāo)題就出來(lái)了。標(biāo)題是作文的核心，作文是圍繞標(biāo)題而寫(xiě)的，有了標(biāo)題立意，寫(xiě)起來(lái)就順手了，就像迷失方向的時(shí)候看到指南針一樣，朝著那個(gè)方向奔跑吧。
構(gòu)思。當(dāng)弄清試題的要求，知道該寫(xiě)什么后，就要開(kāi)始構(gòu)思了。構(gòu)思可以在腦子中進(jìn)行，如果思緒太亂，就拿筆在草稿上列出提綱。首先想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，確定開(kāi)頭寫(xiě)什么，中間寫(xiě)什么，結(jié)尾寫(xiě)什么。回憶自己經(jīng)歷或聽(tīng)說(shuō)的人與事，看到的物與景，按作文要求巧妙穿插與結(jié)合，把每一段落該寫(xiě)什么都列在提綱上，一段一段的寫(xiě)。這樣，寫(xiě)的時(shí)候每一段落都可以是一篇單獨(dú)的作文，思路清晰，一氣呵成。
作文貴在真實(shí)，不能沒(méi)有依據(jù)的亂編一氣。真實(shí)的才是最感人的，真實(shí)的才是最有趣的，如果作文能讓人感動(dòng)，讓人覺(jué)得有趣，那就是好作文。語(yǔ)言平實(shí)的作文是最受歡迎的，辭藻華麗一點(diǎn)當(dāng)然好，但要應(yīng)運(yùn)得當(dāng)，否則，不是畫(huà)蛇添足就是適得其反。把我們經(jīng)歷的人或事，或感想，真實(shí)的記錄下來(lái)，我們每個(gè)人都會(huì)寫(xiě)出最好的作文！不要覺(jué)得自己知識(shí)太少，缺乏辭藻，這不是借口！要知道，著名作家沈從文、莫言、鄭淵潔都是小學(xué)畢業(yè)啊。
中考作文 篇6
終點(diǎn)是什么，終點(diǎn)會(huì)讓你想到什么，終點(diǎn)對(duì)于你是什么樣的一種意義，終點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種從新開(kāi)始，是一種新的起點(diǎn)。
從終點(diǎn)出發(fā)其實(shí)也就是從起點(diǎn)出發(fā)，是一樣的，終點(diǎn)對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)是結(jié)果，但往往回過(guò)頭來(lái)想一項(xiàng)這也是一個(gè)起點(diǎn)，從這起點(diǎn)開(kāi)始會(huì)看到什么，從這起點(diǎn)開(kāi)始會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，從這起點(diǎn)出發(fā)帶來(lái)的有會(huì)是什么，從終點(diǎn)出發(fā)對(duì)事情，是一種透明輕析的剖析。
對(duì)于任何一樣?xùn)|西來(lái)說(shuō)，任何一件事情來(lái)說(shuō)都具有的是一種能夠讓你成功，能夠讓你充分的擁有的一種東西，這樣的東西就是要從終點(diǎn)出發(fā)，因?yàn)閺慕K點(diǎn)出發(fā)會(huì)看的明了，從終點(diǎn)出發(fā)會(huì)看的清楚，從終點(diǎn)出發(fā)會(huì)讓一件事情輕析化。這樣的輕析化對(duì)于你的應(yīng)對(duì)，對(duì)于你的處理都是一件特別的，對(duì)于你的處理更是一件讓人感覺(jué)到最得當(dāng)?shù)�。這就是從終點(diǎn)出發(fā)的好處。反過(guò)來(lái)說(shuō)從終點(diǎn)出發(fā)也是從起點(diǎn)出發(fā)，因?yàn)閺慕K點(diǎn)看回來(lái)是終點(diǎn)，那么你進(jìn)行的時(shí)候是不是還是要從起點(diǎn)開(kāi)始呢，這樣的一件事才能做的條理清晰，這樣的一件事才能做的有始有終，這樣的才能擁有更大的意義。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我在生活中應(yīng)用過(guò)這樣的事情，遇到過(guò)這樣的事情，我是按照這樣的方法處理的，這才讓我感覺(jué)到了這樣的處理對(duì)于一件事，對(duì)于一個(gè)東西，對(duì)于應(yīng)該面對(duì)的事情中的發(fā)展有著必然的要求和，必然的一種關(guān)心的存在。
從終點(diǎn)出發(fā)對(duì)于一件事的分析足以讓個(gè)人明白的更清新，這樣的辦起來(lái)好辦，處理的果斷，不費(fèi)周折，是個(gè)很好的方法。
中考作文 篇7
20xx年中考作文讓考生感到從來(lái)沒(méi)有的釋然，因?yàn)槎嗄陙?lái)的苦讀之下，也總還有不少的樂(lè)趣可言，最不濟(jì)的是審題時(shí)“也”字忽略，影響了一些得分。然而，不少同學(xué)題也審對(duì)了，樂(lè)趣也寫(xiě)了，但是進(jìn)不了一類(lèi)卷，何故？
先看薛屹峰同學(xué)的中考作文(其語(yǔ)文得分為132分，作文為一類(lèi)卷)，其內(nèi)容并沒(méi)有令人耳目一新的材料，也沒(méi)有引人入勝的故事，只不過(guò)把原本認(rèn)為成長(zhǎng)的煩惱，經(jīng)過(guò)畢業(yè)前夕的電影蒙太奇似的組合，從中發(fā)現(xiàn)一般同齡人未曾有的感覺(jué)，也發(fā)掘其中的樂(lè)趣，其選材有“人人心中有，人人筆下無(wú)”的特點(diǎn)。更可貴的是他對(duì)成長(zhǎng)之情抒寫(xiě)得淋漓盡致，讀來(lái)讓閱卷老師也產(chǎn)生共鳴，好像這些事就發(fā)生在他曾帶過(guò)的班級(jí)，那些調(diào)皮率真的同學(xué)是小A、小C、小W浮現(xiàn)在眼前。與其說(shuō)他的材料好，到不如說(shuō)他情感四溢的語(yǔ)言更勝一籌，特別引用了李白《送友人》中的一句詩(shī)“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”點(diǎn)出了初三后，人生的起點(diǎn)又開(kāi)始了，讀后讓人浮想聯(lián)翩。另外其并列式的結(jié)構(gòu)，使文章的脈絡(luò)清楚，讀來(lái)不易模糊。結(jié)尾含蓄深沉，點(diǎn)明“樂(lè)趣”的升華之處。
據(jù)我接觸所知，其語(yǔ)文是弱項(xiàng)，初三的一、二模的成績(jī)(150分)只有百來(lái)分，初三急起直追，提高作文和閱讀的“情商”，用飽蘸情感來(lái)回憶自己身邊的人和事，不厭其煩寫(xiě)了一篇篇的作文，留下自己的深情厚誼。結(jié)果，其被同學(xué)譽(yù)為語(yǔ)文考試的“黑馬”。
有人言：悲憤出詩(shī)人；魯迅說(shuō)過(guò)：“無(wú)情未必真豪杰”。大凡好的詩(shī)詞歌賦、散文、小說(shuō)都是作者“情商”沸點(diǎn)的產(chǎn)物。當(dāng)然，我們不是作家，但作文要傾情投入是一定的，只有寫(xiě)出感動(dòng)自己的文章，才能感動(dòng)他人，包括閱卷老師，如此一類(lèi)卷也就水到渠成。
“我不想不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后世界就沒(méi)有童話。”這句來(lái)自SHE的歌不知唱出多少人的心聲。我們都害怕長(zhǎng)大因?yàn)殚L(zhǎng)大后有太多的未知，因?yàn)殚L(zhǎng)大后我們又要重新認(rèn)識(shí)一個(gè)自己，可是那一天我卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)長(zhǎng)大并不可怕，成長(zhǎng)的過(guò)程的回放，這里也有樂(lè)趣。
那一天，收到了我們?cè)诓賵?chǎng)大樓前拍攝的畢業(yè)照，畢業(yè)照上的我們儼然已是一個(gè)個(gè)靚妹、帥小伙�；叵肫鹨郧傲昙�(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)褪去了當(dāng)年的懵懂與稚嫩，我們長(zhǎng)高了，我們變帥變漂亮了，我們變得比以前更加有知識(shí)與實(shí)力了�？粗掌心莻�(gè)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)雨的籃球架，想起剛進(jìn)校時(shí)自己也是如此站在籃筐下，如此抬頭仰望籃筐，那時(shí)覺(jué)得這個(gè)籃筐是多么的高不可及，覺(jué)得自己永遠(yuǎn)也不可能摸到那個(gè)2米9的籃板，可現(xiàn)在我只要奮力一跳便能碰到。拍畢業(yè)照的那一天我發(fā)現(xiàn)了我們每個(gè)人的長(zhǎng)大，我突然覺(jué)得學(xué)習(xí)上的艱辛，和青春的困惑只是成長(zhǎng)過(guò)程中的小插曲，并不可怕，而成長(zhǎng)讓我做到了我原本想都不敢想的事，讓我成了一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h，其樂(lè)趣無(wú)窮······
那一天，偌大的校園就剩下了我們班，一打下課鈴我們沒(méi)有了往常的釋然，沒(méi)有了喧囂的吵鬧，我們看了看彼此，試圖記住彼此的相貌。我們同時(shí)站了起來(lái)，默默地走出了初三(2)教室，來(lái)到操場(chǎng)，來(lái)到我們以前呆過(guò)的教室，回想起六年級(jí)時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的口角便大打出手，上課時(shí)如同孩童般隨性的我。畢業(yè)前的一年，我變得懂事了，懂得了什么寬容，變得不再那么爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我懂得了什么叫沉默是金，我變得不再那么張揚(yáng)、好斗。我為我心靈上的蛻變而高興，原來(lái)成長(zhǎng)并不可怕呀，這里也有樂(lè)趣：那就是進(jìn)取、奮進(jìn)。
那一天，我們一起回到了那個(gè)曾第一次伸出雙臂歡迎我們的教室——六(2)班。我們坐在了那里回憶起剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)的場(chǎng)景。不少人哭得很傷心，可我卻并沒(méi)有哭泣，有更多的是“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”的豁達(dá)感受。想起以前小學(xué)的分離，同樣是畢業(yè)季，同樣拿到了畢業(yè)照，同樣來(lái)到了教室，可我那時(shí)的分離眼中包含著淚與不舍，在那時(shí)我哭著鬧著不想離開(kāi)。我發(fā)現(xiàn)我成長(zhǎng)了，我有了我的追求我的夢(mèng)想，我的目光并不局限在了這個(gè)小小的校園之內(nèi)，我的目光變得開(kāi)闊變得遠(yuǎn)大，我第一次領(lǐng)悟了“終點(diǎn)也是起點(diǎn)”這句話，原來(lái)成長(zhǎng)并不可怕，成長(zhǎng)能讓我們寬闊我們的眼界，成長(zhǎng)能讓我們發(fā)現(xiàn)我們的美中不足，能讓我們發(fā)現(xiàn)我們自己的潛力，給予自己前進(jìn)的動(dòng)力。這難道不也是至高無(wú)上的樂(lè)趣嗎？
當(dāng)我細(xì)細(xì)品味原本讓我害怕的成長(zhǎng)的時(shí)候，我猛地發(fā)現(xiàn)原來(lái)成長(zhǎng)這里也有樂(lè)趣，我感悟著，我品嘗著，我咀嚼著，我吮吸著······
(控江中學(xué)民辦初級(jí)中學(xué) 薛屹峰)
“二次填報(bào)”明啟動(dòng) 專(zhuān)業(yè)選擇成關(guān)注焦點(diǎn)
從明天起，本市就將進(jìn)入二次填報(bào)——高職大專(zhuān)志愿填報(bào)批次。上周，周刊關(guān)于二次填報(bào)的分析指導(dǎo)得到了家長(zhǎng)和考生的好評(píng)。本期，周刊將繼續(xù)該話題，分析本市部分高職大專(zhuān)院校的特色專(zhuān)業(yè)。
高職學(xué)生獲世界最高獎(jiǎng)項(xiàng)
對(duì)于進(jìn)入高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不代表就是失敗，他們一樣能追夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。去年，從工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院傳來(lái)喜訊，該校WPP學(xué)院兩名大二的學(xué)生祁晶晶、陳琪作品《TEDBAKER/ASKTED》 獲得了20xx年 D&AD(Design andArtDirection)學(xué)生獎(jiǎng)的“年度最佳獎(jiǎng)”銅獎(jiǎng)。兩名高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)了中國(guó)大學(xué)生在這一世界最高設(shè)計(jì)廣告獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。這是迄今中國(guó)大學(xué)生在D&AD(“黃鉛筆”)52年賽事中取得的最好成績(jī)。
祁晶晶、陳琪所在的WPP學(xué)院是“公司化辦學(xué)”的二級(jí)學(xué)院，和WPP集團(tuán)這一全球最大市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)傳播服務(wù)集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，共同規(guī)劃并實(shí)施教學(xué)，調(diào)動(dòng)集團(tuán)內(nèi)海外專(zhuān)業(yè)人才資源、實(shí)例經(jīng)驗(yàn)及培訓(xùn)資源，用于教學(xué)一線。WPP學(xué)院的教學(xué)理念是“一天教育等同一天執(zhí)業(yè)”，課堂作業(yè)就是行業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例。在專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)方面，注重策略思考，同時(shí)要求動(dòng)手技能精準(zhǔn)出色，為與行業(yè)高端崗位無(wú)縫接軌。
目前學(xué)院的教學(xué)執(zhí)行總監(jiān)及策略企劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、數(shù)字創(chuàng)意、商務(wù)英語(yǔ)等教學(xué)總監(jiān)都是曾叱咤廣告業(yè)界的4A公司資深總監(jiān)。同時(shí)制定了督促、淘汰后進(jìn)的嚴(yán)格的學(xué)業(yè)評(píng)議制度。今年20xx年首屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97.5%、4A公司簽約率70%、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率95%。
上學(xué)實(shí)踐操作多 畢業(yè)意味著“就業(yè)”
這兩年，教育部就加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育推出了一系列重大戰(zhàn)略性舉措，要求引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，而高職院校培養(yǎng)的學(xué)生注重的就是實(shí)踐教學(xué)，各校都實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的系統(tǒng)化技能實(shí)踐辦學(xué)的模式，建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生上學(xué)實(shí)踐操作多，畢業(yè)意味著“就業(yè)”。
上海濟(jì)光專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記祁學(xué)銀說(shuō)，高職院校更注重技能，而非理論，畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)上手快，更受企業(yè)歡迎。濟(jì)光學(xué)院在校內(nèi)建起了建筑、建工、汽車(chē)、物流、護(hù)理實(shí)體模型等15個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，建筑實(shí)踐園更是國(guó)內(nèi)高校的首創(chuàng)。建造房子的基礎(chǔ)實(shí)踐，在其中一應(yīng)俱全，如何砌體砂漿打底，如何白水泥批面，一塊塊磚頭如何建成一面墻，老師都可以在實(shí)踐園中手把手教學(xué)生。同時(shí)還實(shí)施“翻樣與關(guān)砌”訂單式培養(yǎng)模式，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任專(zhuān)業(yè)主任，并建立專(zhuān)業(yè)校企“雙主任”制度。學(xué)校的汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地，由市教委投巨資而建，包括汽車(chē)拆裝、整車(chē)故障檢測(cè)、診斷及維修；汽車(chē)安全性能檢測(cè)線，學(xué)生都可以在實(shí)訓(xùn)基地里摸索學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)由上汽集團(tuán)工程技術(shù)人員帶教，學(xué)生畢業(yè)就意味著可以“就業(yè)”。
上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院則發(fā)揮辦學(xué)形式靈活的優(yōu)勢(shì)，采用兩種方式開(kāi)辦校中廠：一是用教師個(gè)人名義在學(xué)校成立公司，二是吸引社會(huì)企業(yè)進(jìn)入校園設(shè)立分廠，其目的都在于為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，感受真實(shí)公司的運(yùn)作特點(diǎn)。校長(zhǎng)項(xiàng)家祥表示，實(shí)踐證明，采用靈活的體制引入校中廠，有助于激活教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才。 (杜佳雯 賈麗莉)
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