六年級(jí)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的六年級(jí)的作文6篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)的作文 篇1
今天，我第一次來(lái)到作文班，讓我沒(méi)想到的是，這節(jié)作文課，居然這么有趣。
這節(jié)課，老師帶著我們做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了空氣有重量，有壓力，有動(dòng)力，有活力，這些實(shí)驗(yàn)真是充滿(mǎn)了樂(lè)趣！其中我感受最深的就是第三個(gè)實(shí)驗(yàn)—"青蛙潛水"，"哈哈，還是告訴你吧，那個(gè)"潛水的青蛙"其實(shí)就是我。"你知道老師怎么會(huì)叫到我的嗎？由于我剛來(lái)，坐在最后面，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師怕我看不見(jiàn)，就把我叫到了前面，坐在第一排座位的旁邊。誰(shuí)知道，老師竟然叫我來(lái)親身體驗(yàn)一下。唉，我心里想："真倒霉，還不如就坐在后面了。"我站在老師身邊，看見(jiàn)講臺(tái)上有一盆清水，很清很清，甚至連那個(gè)橘黃色的盆子也是透明的。我心里有點(diǎn)兒發(fā)顫："老師……不會(huì)要讓……我……憋氣吧！""好，我們就讓這個(gè)新同學(xué)汪志翔來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。"老師笑瞇瞇地看著我說(shuō)。這時(shí)，高旭，呂兆儒喊起來(lái)："老師，讓我來(lái)吧！""老師，我能潛水一分鐘……""還是讓這位新同學(xué)來(lái)做吧，你行嗎？汪志翔？"老師用鼓勵(lì)的眼神兒望著我，還沖我點(diǎn)點(diǎn)頭。我只好吞吞吐吐的小聲說(shuō)："行……吧……""好！你先準(zhǔn)備，五秒鐘后開(kāi)始我覺(jué)得我的臉?biāo)⒌囊幌聸鰶龅母杏X(jué)，我已經(jīng)毫不猶豫的把頭扎進(jìn)了水里，開(kāi)始憋氣我的耳朵里隱隱約約的傳來(lái)同學(xué)們的`計(jì)數(shù)聲……當(dāng)我聽(tīng)到他們數(shù)到14秒的時(shí)候，我感覺(jué)我的心臟有點(diǎn)承受不了了，怦怦怦地直跳，胸口也很悶，頓時(shí)我感到一陣眩暈，我需要呼吸，可是……，所以我就咬緊牙關(guān)，當(dāng)同學(xué)們數(shù)到21秒時(shí)，我實(shí)在憋不下去了，就一下子抬起頭來(lái)，我又可以呼吸了。"汪志翔，你有什么感受？"老師一邊幫我擦臉，一邊問(wèn)我。"嗯，……好涼快，實(shí)在憋不住了……"我心里想：媽呀，再憋下去可要出人命了……
在這節(jié)作文課里，我寫(xiě)下了自己真實(shí)的感受，就像老師所說(shuō)的那樣，抒發(fā)真情。這讓我體會(huì)到了無(wú)窮的樂(lè)趣，嘖嘖！
六年級(jí)的作文 篇2
離別，它的滋味縱然是苦，但卻教會(huì)了我們珍惜，教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)。在無(wú)數(shù)的離別中成長(zhǎng)，漸漸的，淚水不再是離別的附屬品，我們要學(xué)會(huì)在離別時(shí)微笑，在離別時(shí)祝福。離別的滋味是成長(zhǎng)滋味的一種，苦后留下的除了酸澀的回憶，還有逐漸成熟的成長(zhǎng)足跡。
六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了，記得六年前的那一天，我們大家從四面八方相聚在這里，回憶起第一次見(jiàn)到她滿(mǎn)臉淚水的樣子，忘不了與她在樓道里想撞的情景，這些美好的記憶都將永遠(yuǎn)埋藏在我心中。
走在校園的樹(shù)蔭下，當(dāng)初與我同高的小樹(shù)已經(jīng)成為參天大樹(shù)，這個(gè)操場(chǎng)依然充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，記得在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我取得很差的成績(jī)，老師和同學(xué)以一個(gè)個(gè)寬容的心包容了我，用愛(ài)給予我力量，讓我振作起來(lái)，這是一種心與心之間最真摯的關(guān)懷。
面對(duì)相處這么多年的老師，心里不禁一酸，我永遠(yuǎn)無(wú)法割舍這段深厚的師生情，六年的學(xué)習(xí)生活中我曾被稱(chēng)贊過(guò)，也曾被批評(píng)過(guò)。我知道，這都是一種愛(ài)的.表現(xiàn)，這是老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的方式，每一位老師都把自己的學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，教育了六年，也寶貝了六年，在這即將分別之際，我唯有用成績(jī)才能報(bào)答他們，我相信，經(jīng)過(guò)我的一番努力，我一定會(huì)向老師交出一份滿(mǎn)意的答卷。
六年級(jí)的作文 篇3
秋姑娘乘著風(fēng)來(lái)到地球，樹(shù)上的葉子開(kāi)始紛紛落下。葉子的品種有很多，在我家住的大院里，有木菠蘿的葉子、有芒果樹(shù)的葉子、有榕樹(shù)的葉子……其中我最喜歡芒果葉。
在這個(gè)季節(jié)里，芒果樹(shù)上有大葉子，有小葉子，有綠葉子，有黃葉子，還有彩色的呢，各式各樣的。我在大院里玩的時(shí)候，撿到一片漂亮的黃色的芒果葉，有我的中指般大小，像一把迷你小匕首。它微微泛青的葉脈清晰可見(jiàn)，錯(cuò)落有致的分布著。微風(fēng)吹過(guò)，芒果樹(shù)的落葉多得像是一張地毯，踩上去“喳、喳”地響，多有趣��！
我不僅喜歡芒果樹(shù)葉，還喜歡學(xué)校的榕樹(shù)葉。我們學(xué)校的大葉榕和小葉榕在百色真是無(wú)人不曉呀。我在地上撿了片榕樹(shù)葉，對(duì)著陽(yáng)光一看，葉脈錯(cuò)落有致，像一塊塊田埂。這些葉子有的大，是綠色的，有的稍微小一點(diǎn)兒，是黃色的，還有很多顏色和形狀，有些綠得像塊塊翡翠一樣光亮亮的`，有一些黃得像一顆黃寶石，還有一些是彩色的，像一顆五彩石……這些各式各樣的樹(shù)葉，像是一件件飾品，把校園裝扮得漂漂亮亮的。
我還喜歡楓葉。在我爸爸的工地里有一片楓樹(shù)林，我常到那兒去玩，我非常喜歡這些楓葉，因?yàn)檫@些楓葉看似一只只小手，一看就會(huì)感到一陣溫暖。我發(fā)現(xiàn)這些楓葉倒過(guò)來(lái)就像是一件短裙，微風(fēng)拂過(guò)，這些“小短裙”紛紛落下，像是一只只紅色的蝴蝶在飛舞，難以想象這是多么美麗而浪漫的景色吧，真可謂是古人云：“霜葉紅于二月花”呀！走在楓林里，像是走在紅地毯上，腳底好似墊了一層海綿一樣，好舒服的哦！
我還喜歡很多種樹(shù)葉，比如說(shuō)板栗葉、橙子葉、柑果葉……我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天的落葉。
六年級(jí)的作文 篇4
短短的小學(xué)生涯就要結(jié)束了。在我記憶的長(zhǎng)河中，有許許多多的成長(zhǎng)故事，都是值得我記憶珍藏的。
童年是最幸福的，但當(dāng)我們背起沉重的書(shū)包邁進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)一年級(jí)教室時(shí)，我們的童年也隨之遠(yuǎn)去，隨之而來(lái)的卻是做不完的作業(yè)、看不完的'書(shū)跟家長(zhǎng)們不停歇的比較。
“成長(zhǎng)”這個(gè)詞，在許多小孩眼里，充滿(mǎn)著誘惑跟好奇，恨不得立刻長(zhǎng)成大人，想做什么就做什么，想干什么就干什么，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，似乎很爽。也許，成長(zhǎng)又只是個(gè)會(huì)變的孩子。我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成一個(gè)小小的大人，瀟灑地把童年與兒時(shí)的歡娛甩在身后，卻裝進(jìn)了無(wú)數(shù)的煩惱。
“煩惱”這個(gè)詞，對(duì)許多大人來(lái)說(shuō)，都是十分痛苦的，何況我這個(gè)年齡的“小大人”呢？但成長(zhǎng)就避免不了煩惱，有一部電視劇叫《成長(zhǎng)別煩惱》，它反映的主題相當(dāng)好：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們每碰到一個(gè)煩惱，就意味著一項(xiàng)責(zé)任；讓煩惱變成快樂(lè)，是我們應(yīng)持的積極態(tài)度。
六年級(jí)的作文 篇5
在三國(guó)時(shí)代，有一位非常有名、料事如神的軍師，姓諸葛，單名亮，字孔明。他憑著過(guò)人機(jī)智，常常為蜀國(guó)立下了許多的大功勞，現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看諸葛亮是如何面對(duì)問(wèn)題的吧！
有一次，正當(dāng)諸葛亮煩惱著如何抵抗魏國(guó)大臣———司馬懿進(jìn)攻蜀國(guó)時(shí)，有位名叫馬謖的大將，也是諸葛亮最喜愛(ài)的大將之一，他料司馬懿的下一個(gè)目標(biāo)就是街亭， 于是馬謖便自愿去防守這個(gè)地方，臨走前，諸葛亮再三堤醒馬謖要在大路扎營(yíng)，但是當(dāng)馬謖到街亭時(shí)，卻沒(méi)有聽(tīng)諸葛亮的.話(huà)，反而擅自決定要在山上扎營(yíng)，而副將王 平則是未追隨他，而聽(tīng)從諸葛亮的指示，在大路上扎營(yíng)。
魏國(guó)大將司馬懿知道了這個(gè)消息后，便命令張合擋住王平，而且還截?cái)嗔耸褴姷乃矗瑳](méi)多久街亭失守了，馬謖狼狽的逃走，司馬懿帶著十五萬(wàn)大軍向死守西城的諸 葛亮進(jìn)攻，但是因?yàn)榫J部隊(duì)都已經(jīng)不在城內(nèi)，西城里都是毫無(wú)防備之力的文官，老百姓們都驚慌失措，緊張得不知如何是好。
幸好諸葛亮急中生智，鎮(zhèn)定的說(shuō)：”把我的琴拿來(lái)，我自有妙計(jì)�！辈⒚罾先藗兇驋呓值溃殉情T(mén)打開(kāi)，而他則是故作悠閑，從容不迫的坐在城頭，一邊喝酒，一 邊彈琴，等待司馬懿的大軍到來(lái)。后來(lái)，司馬懿到西城時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有的城門(mén)都開(kāi)著，而且諸葛亮的琴聲帶有殺氣，司馬懿心生疑惑，以為有很多埋伏，所以趕快撤 退，這才保住了西城里好幾千條的人命，這就是有名的”空城計(jì)”。
我覺(jué)得諸葛亮很聰明也很勇敢，就算是司馬懿雄壯威武的十五萬(wàn)大軍逼進(jìn)，諸葛亮也不會(huì)驚慌失措，而是會(huì)臨機(jī)應(yīng)變，且臨危不亂，遇到問(wèn)題時(shí)能冷靜的想辦法，而不是撤退或投降，讓我們十分佩服，所以值得我們學(xué)習(xí)。
六年級(jí)的作文 篇6
“陽(yáng)光罐”一詞對(duì)很多人來(lái)說(shuō)還是一個(gè)新鮮詞語(yǔ)。我就有一個(gè)無(wú)比心愛(ài)的陽(yáng)光罐，下面我就為大家介紹一下這個(gè)奇妙的陽(yáng)光罐吧。
我的陽(yáng)光罐是一個(gè)圓柱形的玻璃罐子，高約十厘米，直徑約六厘米，罐子的瓶口比罐身直徑縮小，上面有一個(gè)用鎖扣起蓋子。解開(kāi)鎖扣，打開(kāi)蓋子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在瓶口出有一塊圓形的太陽(yáng)能板，這塊太陽(yáng)能板可以隨時(shí)取出，方便放在陽(yáng)光下照射陽(yáng)光補(bǔ)充能量。在太陽(yáng)能板的另一側(cè)還裝有一個(gè)光控感應(yīng)元件，人們可以根據(jù)環(huán)境的亮度或是自己的需求，調(diào)節(jié)光控感應(yīng)元件，開(kāi)啟、關(guān)閉或讓陽(yáng)光罐變換放光的顏色。陽(yáng)光罐在太陽(yáng)能板下面的部分都是空的，還可以裝進(jìn)去不少東西呢！
陽(yáng)光罐的罐體是用磨砂玻璃制成的，磨砂玻璃呈半透明，給人一種朦朦朧朧的美感。在罐身的外面繪制著各種各樣的美麗圖案，這些圖案可都是手工繪制的.哦，所以每一個(gè)罐子的圖案都是獨(dú)一無(wú)二，非常別致。
可千萬(wàn)不要小看了這個(gè)陽(yáng)光罐，它的用處可多著呢！白天，我們可以把它擺放在陽(yáng)光可以照射到的地方，這樣既可以當(dāng)成一件獨(dú)特的裝飾品，同時(shí)我們可以為他收集陽(yáng)光。陽(yáng)光罐收集陽(yáng)光一般需受陽(yáng)光照射六個(gè)小時(shí)左右，這時(shí)太陽(yáng)能板吸收了足夠的能量。當(dāng)夜晚降臨的時(shí)候，我們打開(kāi)陽(yáng)光罐開(kāi)關(guān)，陽(yáng)光罐就會(huì)發(fā)出柔和的光亮，這個(gè)光亮可以持續(xù)四十小時(shí)。我們可以把它當(dāng)成夜燈來(lái)使用，那柔和的藍(lán)色或黃色光芒會(huì)伴我們盡快進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)。陽(yáng)光罐還有一個(gè)功能，對(duì)于我這樣一個(gè)零碎東西較多的人也是非常實(shí)用的哦，那就是他的儲(chǔ)物功能，我的小玩意、或是小文具統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)去，書(shū)桌立刻清爽了許多。
陽(yáng)光罐帶給我的用處很大，不管是白天還是黑夜，陽(yáng)光罐都發(fā)揮著獨(dú)特的作用，帶給我光明，就像太陽(yáng)的化身。
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