實(shí)用的六年級(jí)年的作文精選(3篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)年的作文 篇1
通過(guò)我多年得出的結(jié)論，鄭皓天已經(jīng)與“惡作劇”結(jié)下了濃厚的“情誼“。我可不是隨便說(shuō)一說(shuō)的，我還吃過(guò)他不少“苦頭”呢！
一個(gè)上午，我在幫老師發(fā)本子。這時(shí)，我忽然瞥見(jiàn)鉛筆盒上有一片紅色的東西。我預(yù)感到發(fā)生了“兇多吉少”的事。
果不其然，當(dāng)我回到位置上時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉛筆盒上印著一個(gè)耀眼的“笨蛋”。我被捉弄了！頓時(shí)，我的心里就像有一團(tuán)怒火在熊熊燃燒，怒火即將噴薄欲出。我的第六感告訴我，這個(gè)“兇手”是鄭皓天。果然，我向他望去時(shí)，他正捂著肚子，踢蹬著腿，笑得前仰后翻。他注意到了我正在看他，就邊笑邊擠出幾個(gè)字：“怎么……樣！有沒(méi)有看到你鉛筆盒上的笨蛋呀！這可是我用我自制的印章蓋上的笨蛋哦！”說(shuō)著，他拿出了一塊刻著字的，好像被顏料涂上去的紅橡皮——這就是他所謂的“印章”。我氣得說(shuō)不出話來(lái)，他見(jiàn)我這副模樣，又扇風(fēng)點(diǎn)火地朝我做了一個(gè)鬼臉，說(shuō)：“啊——大事不妙！啊哈哈哈哈，我要趕緊溜啦！”我愣愣地看著他遠(yuǎn)去的背影，一時(shí)半會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)。哼，有什么好得意的`！我在心里氣憤地喊著。
下午，我正在走廊里和小伙伴們玩耍。這時(shí)，鄭浩天急匆匆地向我跑來(lái)。只見(jiàn)他嘴里喘著粗氣，一臉認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“馬雨田，胡老師叫你去。”一聽(tīng)是胡老師，我想都來(lái)不急多想，趕緊小跑到了胡老師面前。唉，結(jié)果……真尷尬！這時(shí)，鄭浩天又出現(xiàn)在了我的面前，那個(gè)樣子，真可謂仰天大笑！當(dāng)我正準(zhǔn)備好好“教訓(xùn)”他時(shí)，連個(gè)人影兒都沒(méi)了。
鄭浩天呀鄭浩天，請(qǐng)別讓這樣的惡作劇再版！
六年級(jí)年的作文 篇2
在自然界中，雨是一抹絢爛奇麗的色彩。有蒙蒙的細(xì)雨，有狂風(fēng)怒吼的暴雨，有閃電雷鳴的雷陣雨。而我是淅淅瀝瀝的秋雨。
調(diào)皮的我開(kāi)始霏霏地飄灑。我放眼望去，整個(gè)大地?zé)ㄈ灰恍拢曳路鸾o大地掛上了一層簿簿的透明紙。小樹(shù)貪婪的吸著雨露，松鼠的'孩子躲在樹(shù)枝下，攤開(kāi)小手接著水滴，并興奮的叫著，好像在說(shuō)：“下雨啦！下雨啦！”樹(shù)林是那么安靜，雨打在落下的樹(shù)葉上，融入泉水中。雨，如絲如縷的飄向森林，織起了一張綠茸茸的地毯。
在不知不覺(jué)中我來(lái)到了田野。我環(huán)顧四周，看到了田野里層層梯田一片金黃，一人高的玉米，像老人捋著胡子笑口常開(kāi)，沉甸甸的谷子向你低頭鞠躬表示歡迎。紅通通的蘋(píng)果，黃澄澄的梨子，咧開(kāi)大嘴的石榴，燈籠似的西紅柿，金黃的稻田，一望無(wú)際，到處都是金黃的稻浪。秋風(fēng)拂過(guò)那沉甸甸的稻穗，發(fā)出聲響。我微笑的望著稻田，我舞動(dòng)著，將雨潑灑。我使盡全身的力氣，因?yàn)槲抑肋@場(chǎng)雨過(guò)后是農(nóng)民的笑臉。
我笑著離開(kāi)了田野，來(lái)到了熙熙攘攘的都市里。人們撐著花花綠綠的傘，滴滴噠噠聲音化成了一個(gè)一個(gè)的音符，跳入了大自然的樂(lè)曲中。馬路上暢通無(wú)阻，沒(méi)有喇叭的不和諧之聲，沒(méi)有大聲喧嘩的吵鬧聲，只有蒙蒙的霧，細(xì)細(xì)的雨。一切是那么安靜祥和。
我按耐不住滿心的歡喜，嘩啦啦唱起歌。咦，遠(yuǎn)處波濤洶涌的不是大海嗎？我急速飛奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打擊著海面，時(shí)而雄偉，時(shí)而柔和。水面上的波浪翻動(dòng)著，滾動(dòng)著。伴隨著激情澎湃、急速雄偉的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。雨不停的下著，在窗外織成了一幅透明的珠簾。街上花花綠綠的傘就像一朵朵花在走動(dòng)，雨是凡間的精靈，它使這世界變得更美好。
六年級(jí)年的作文 篇3
第一單元的作文是寫(xiě)一篇有關(guān)自然景觀的文章，可以寫(xiě)自己游覽過(guò)的景觀，也可以寫(xiě)身邊的熟悉的景物，對(duì)于這篇我沒(méi)有過(guò)多的要求束縛學(xué)生必須寫(xiě)什么什么？放開(kāi)去寫(xiě)，才能彰顯個(gè)性，要不然文章會(huì)千篇一律的。
第二天批改習(xí)作草稿時(shí)，朱東元同學(xué)的《黃山奇景》，我讀后的第一感覺(jué)：此文文筆很美，把黃山的奇石描繪的活靈活現(xiàn)，作為四年級(jí)的孩子一般不會(huì)去那么遠(yuǎn)的黃山的？可能是一篇例文，憑直覺(jué)我在此文后批了一句話：你去過(guò)黃山嗎?
一下課，這位小姑娘來(lái)到辦公室，走到我跟前柔柔地說(shuō)：“王老師，你冤枉我了，這篇文章是我寫(xiě)的，我去過(guò)黃山。”我心里咯噔一下，由于自己的疏忽，錯(cuò)怪了學(xué)生，這會(huì)傷孩子的感情的。我趕緊說(shuō)：“因?yàn)槟愕奈恼聦?xiě)得太好了，可以和作文書(shū)上的作文相比美，所以老師才錯(cuò)怪你了，對(duì)不起�！�
“我上二年級(jí)的時(shí)候，媽媽單位去黃山，我跟媽媽一塊去的，是我自己爬上黃山的'，我一口氣爬上去，當(dāng)時(shí)不覺(jué)得累，回來(lái)后腿疼了好幾天。”
“二年級(jí)，你才八歲，真不簡(jiǎn)單，難怪你記憶這么深刻�！蔽矣悬c(diǎn)佩服眼前這個(gè)柔中帶鋼的小姑年。
“老師想知道：你的文章為什么寫(xiě)的這么好？”
“我也不知道為什么？可能是我天生的吧，我媽媽從我零歲的時(shí)候就給我讀書(shū)，一直給我讀，讀了好多好多書(shū)�！毙」媚锖苄腋：茏院赖貙�(duì)我說(shuō)。
“你有一位好媽媽，你的媽媽是一位懂得教育的好媽媽，你真幸福�！蔽已圆挥芍缘刭潎@著。“老師，我媽媽從沒(méi)有打過(guò)我，也沒(méi)有批評(píng)過(guò)我。”小姑娘有些情不自禁了，好像有說(shuō)不完的話�！罢娴模俊蔽曳磫�(wèn)�！罢娴�！”最后她說(shuō)了一句讓我特別感動(dòng)的一句話：“老師，你怎么這么相信我�！比绱颂拐\(chéng)、自信的孩子，我怎能不相信？同時(shí)為自己的貿(mào)然下斷言而自責(zé)，面對(duì)這些純凈如水的孩子們以后決不能再憑主觀妄下斷言。同時(shí)我還想說(shuō)：“父母是孩子最親近的人，是孩子成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，陪伴、引領(lǐng)、信任、鼓勵(lì)，才會(huì)培養(yǎng)出自信、不輕言放棄的孩子。
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