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我們班的蝸牛三年級(jí)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的我們班的蝸牛三年級(jí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們班的蝸牛三年級(jí)作文1
在我們班有許多杰出的人物，比如說(shuō)：有“飛毛腿”馬子涵，“語(yǔ)文天才”王建新，“書(shū)法家”唐偉等。可我今天寫(xiě)的卻是一位動(dòng)作慢慢吞吞，被老師與同學(xué)們成為“慢蝸�！钡膹埍�。張炳林的“慢蝸�！狈Q(chēng)號(hào)也不是那么容易得來(lái)的，他可是寫(xiě)作業(yè)屢屢“第一”，而且這個(gè)“第一”每次都非他莫屬不可。有一次，老師給我們出了一張?jiān)嚲恚屛覀冊(cè)诮淌依锂?dāng)作考試一樣來(lái)寫(xiě)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，熱血沸騰�？荚囬_(kāi)始了，大家拿起筆就寫(xiě)，教室里只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆的.“沙沙”聲。時(shí)間快要到了，我檢查了一遍之后，下課鈴“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響了起來(lái)，我從后往前收，收到張炳林時(shí)，我一看他的試卷，不由得倒吸了一口涼氣，他居然連試卷的四分之一還沒(méi)有寫(xiě)好！
一聽(tīng)到下課鈴聲，立即寫(xiě)了起來(lái)字跡十分的潦草。這種事情屢屢發(fā)生，老師說(shuō)了他許多次了，他“左耳朵進(jìn)右耳朵出”。怎么說(shuō)他也不聽(tīng)。怎么樣，這個(gè)人奇特吧！
我們班的蝸牛三年級(jí)作文2
我們班有一只蝸牛，就是動(dòng)作很慢的一位男生
他戴著一副黑邊框的眼鏡，樣子看起來(lái)很斯文，很有學(xué)問(wèn)似的，其實(shí)他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不怎么好。
有一次，老師叫我們做《課堂作業(yè)本》，我們組的其他同學(xué)做得很快，一個(gè)個(gè)都陸續(xù)地交了上來(lái)。當(dāng)我數(shù)本子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)人沒(méi)有把本子交上來(lái)，我想應(yīng)該是金子航?jīng)]交，因?yàn)樗墒沁h(yuǎn)近聞名的蝸牛大王&��！可是，當(dāng)我問(wèn)他：金子航，你作業(yè)沒(méi)做好嗎？你怎么不交呢？金子航卻若無(wú)其事地回答：我作業(yè)已經(jīng)做好了，早就交給你了！當(dāng)我再次查本子時(shí)，發(fā)現(xiàn)的確是金子航?jīng)]交。我生氣地問(wèn)金子航，金子航這一次卻說(shuō)：沒(méi)交不行嗎？要你管��？沒(méi)事就走開(kāi)！
當(dāng)時(shí)我也生氣了，就瞪著他說(shuō)：人家好心提醒你，你卻不領(lǐng)情。說(shuō)完，我就把《課堂作業(yè)本》交給了老師，還告他一狀，動(dòng)作慢，還撒謊，真不應(yīng)該。
金子航不僅做作業(yè)慢，掃地也慢。那一次，我很遲回家，班級(jí)里只剩沒(méi)幾個(gè)人了。金子航一個(gè)人還在慢吞吞地掃地，他一會(huì)兒摸一下別人的`椅子，一會(huì)兒和那些留在教室里的人打鬧一下，能不慢嗎？
金子航，你可真是我們班的蝸牛&��！希望你以后能改正。
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