一年級作文

　　在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的一年級作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級作文 篇1

　　我今天看了一集《名偵探柯南》，可好看了，里面的劇情很精彩，同時也令人有些害怕。

　　開始時，先出現(xiàn)黑幕，然后放出了很可怕的聲音，接著，柯南就登幕了。

　　這集柯南講的是一個神偷手“怪盜基德”發(fā)來了一份帖子，說要把一顆寶石偷走，柯南看了上面的'圖案，覺得有些奇怪，經(jīng)過他的一番思考，他明白了基德要把一位女明星手上的一顆戒指偷走，而這位女明星正好約柯南和他的叔叔“小五郎”去參加慶功宴，在去慶功宴開展的地方時，那位女明星卻在飛機上被人投毒害死，于是柯南展開了他的推理，認為是女明星的一個助理把她害死了，就在女明星的尸體運往火葬場的時候，柯南意外發(fā)現(xiàn)戒指不見了，于是柯南的思路又轉(zhuǎn)向了基德，認為是基德假裝扮成一個工作人員，把女明星的戒指趁機偷走，但是這一切難不倒柯南，柯南想了一個好辦法，讓基德自己把戒指還到警察手中。

　　這集《名偵探柯南》讓我留下最深印象的是柯南，因為柯南的機智勇敢還有沉冷靜都是我們的榜樣；還有基德，雖然他是個小偷，但是他也是很聰明的，而且還只偷一些污吏的東西，還會救濟一些窮人，也算是個好人了。

　　柯南，你是我的榜樣!

一年級作文 篇2

　　假如我有一雙隱形的翅膀，我要帶著希望飛向遠方：讓那些盲人和重見光明；讓貧困山區(qū)的孩子有一間潔白的教室。讓那些流浪乞討的人有一口飯吃；讓失去親人的孩子不再傷心哭泣。

　　假如我有一雙隱形的翅膀，我要帶著善良飛向遠方：讓那些小偷改邪歸正；讓每個人都樂于助人；讓那些殺人犯“放下屬刀，立地成佛”。

　　假如我有一雙隱形的.翅膀，我要讓幸福永駐人間：讓那些失去家園的孩子過上幸福的生活；讓人們每天都笑逐顏開；讓那些貧窮的孩子得到一個幸福、美好的家庭。

　　假如我有一雙隱形的翅膀，我要讓潔凈永遠留在我們身邊：讓臭水溝變得清澈見底；讓家園潔凈的如一幅美麗的圖畫；讓青山更青，藍天更藍，白云更白……

　　假如我有一雙隱形的翅膀，我要讓和平永遠留在我們身邊：讓罪惡的子彈不在威脅著“和平之花”；讓戰(zhàn)爭雙方握手言和；讓兵工廠在地球上消失。

　　我要用盡所有的魔力，讓地球充滿希望，讓善良永駐人間，讓人們幸福生活，讓家園潔凈如畫，讓世界永遠和平。

一年級作文 篇3

　　在我的心里藏了很多小秘密，有的讓我快樂，有的讓我悲傷，有的卻令我感動。它們都有著屬于各自的味道：有的甘甜美味，讓我回憶起來可以甜蜜我整個內(nèi)心；有的苦不堪言，使我煩惱；但是有的卻說不出什么味道，但我每次想它的那一刻，我卻感動得哭了！

　　生活中的感動無處不在，偶爾聽到一首熟悉的《世上只有媽媽好》，便會勾起我的萬千思緒，想起媽媽為我做的點點滴滴，便會感動得熱淚盈眶。

　　小時候我生活在農(nóng)村，上學條件十分艱苦，每到下雨的時候，路面泥濘不堪，每次這個時候去上學，走在路上總是要滑倒許多次，身上全是泥，媽媽看到總是心疼地一邊責罵一邊說：“你看你，下雨天路難行，你就一步一個腳印慢慢走啊，身上都濕了，生病了怎么辦啊�。俊甭犞鴭寢尩呢熈R我總是呵呵地笑，因為我明白“打是親，罵是愛”的道理！

　　從那以后，每次下雨媽媽都會穿上筒靴親自送我去上學，媽媽很瘦小，可她總是背著我去學校。

　　記得有一次，雨下得特別大，雨滴打在屋檐上嗒嗒作響，從屋檐上流下來都拉成了一條直線，媽媽依舊像平常一樣穿好筒靴送我去學校。泥濘的'道路非常難行，媽媽背著我，每一步都走得很小心，生怕把我摔下來，但是媽媽這樣小心仔細地行走還是一步三滑，前進十分困難，像身上壓著千斤重擔，走起路來也喘著粗氣。我撐著傘，很想從媽媽的背上下來自己走，可是無論我怎么哀求，媽媽也不答應，還生氣地埋怨道：“要是你摔倒了受傷了怎么辦？衣服弄濕了感冒了還要花醫(yī)藥費，自己也難受！”雖然媽媽總是指責我，但是我卻生不起氣來，我明白這是媽媽對我的愛！

　　就這樣一直趴在媽媽的背上，她的脊梁特別明顯，特別瘦弱，可是卻是那么的安全。我不小心看到媽媽頭上隱約可見的幾根白發(fā)，心想：媽媽還如此年輕就已經(jīng)有了白發(fā)！看著那一根根刺眼的白發(fā)，感覺心里陣陣的刺痛，那一刻，眼淚打濕了我的眼眶，輕聲說了句：“媽媽我好愛你！”媽媽卻傻傻地笑了笑，說：“傻孩子！”雖然已經(jīng)過去了很多年，可是我卻一直沒有忘記過那個感動我的瞬間，偶爾想起來的時候依舊會熱淚盈眶。

　　“時間，時間你慢點走吧，不要讓媽媽再變老了，我要一直把媽媽留在我的身邊！”這么愛我的媽媽，我是多么希望她一直不老去，我要用實際行動回報媽媽的愛！

一年級作文 篇4

　　��！終于盼到春節(jié)了，又可以晚上不睡覺、放鞭炮嘍，大年初一的早晨，我早早的起了床，去叫我的朋友玩。

　　我叫了劉陽，王越辰，王昭輝等，他們下來了，都悶悶不樂，原來是今年沒有下雪，不下雪沒法打雪仗，堆雪人，我在電視上還看到日本下了大雪哪，我們只好放鞭炮，我把鞭炮放在易拉罐里，啪，易拉罐飛了起來，砸到了我的頭，哎呦，真疼�。∨笥褌冃α似饋�，王昭輝總把鞭炮點著等一會再扔到天上，它在天上炸開了花，他一扔，扔到了他帽子里，他還自言自語：“我的鞭炮呢”？啪，在他的.帽子炸開了花，把魂都嚇沒了，我們笑得不停。

　　王昭輝的母親買完菜回來了，她看見王昭帽子多了個洞，她便向我們走了過來，我們立刻明白了怎么回事，原來她要把我們拿來“審問”呢，我大喊“跑呀！”大家爭先恐后的跑了。

　　大年初一就你追我跑，吃飯了還不敢回家呢！于是我們給王昭輝母親解釋了剛才的經(jīng)過，她不相信，我們在她不留神時跑回家吃團圓飯了。

一年級作文 篇5

　　馬年來了，大家在放鞭炮，處片噼哩啪啦，喜氣洋洋，張燈結(jié)彩。

　　小動物們也要過大年，大家坐在一起吃豐盛的團年飯，它們歡聲笑語。突然，一滴口水從屋頂上滴下來，滴到小兔的燒餅上，小兔抬頭一看，原來是只大灰狼，它垂涎三尺盯著燒餅。小兔把燒餅扔過去，大灰狼被砸死了。

一年級作文 篇6

　每一個人都有自己的理想，我的理想是當一名治病救人、救死扶傷的醫(yī)生。

　　當我看到那些患病的人在忍受著痛苦地煎熬，非常心痛！我想當一名醫(yī)生，為他們減輕痛苦，醫(yī)好他們的身體，使他們能健康地、快樂地和親人們生活在一起。

　　當下我必須好好學習，將來考入一所優(yōu)秀的醫(yī)科大學，用先進的.醫(yī)術(shù)和溫暖的笑容去幫助每一個人，成為白求恩那樣的白衣天使，那時才能真正實現(xiàn)我的理想。

一年級作文 篇7

　　寫作教學要注重激發(fā)學生的寫作興趣，努力引導學生熱愛生活，關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)生活，提高感受生活的能力；要加強學生的寫作實踐，引導學生表達自己的思想感情，培養(yǎng)學生語言表達能力。

　　而小學生作文的普遍現(xiàn)狀是：感到作文難。他們面臨的首要問題是學會怎樣作文，因為大部分小學生初學作文時通常都是無話可說，無事可寫，無從下筆。特別是農(nóng)村的小學作文教學，教師還采用“教師命題——指導——學生習作——教師批改——教師講評”的教學程式。這些教學方法，束縛了學生的思維發(fā)展，不利于學生語文素質(zhì)的提高。改革農(nóng)村小學作文的教學方法，大面積提高小學生作文水平，已是當務之急。

　　因此，教師通過怎樣的作文教學，來有效地引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，通過寫作來表達真情實感值得研究。經(jīng)過幾年的教學實踐,本人認為提高農(nóng)村小學作文的策略有以下幾點:

　　一、轉(zhuǎn)變教育觀念

　　葉圣陶曾說過：寫作目標應由“應試”為目標轉(zhuǎn)為以“應需”為首務，寫作是人的一種生活能力應該應生活之需，切生活之用。寫作內(nèi)容呈開放型,以社會生活為寫作源泉；寫作教學旨在提高學生的素質(zhì)，以“人”為本位。教師要千方百計地改革教學方法。首先要融作文教學于火熱的社會生活和生動有趣的活動之中，從而讓學生在寫作過程中激發(fā)熱情、生發(fā)靈感、升華思想、陶冶情操。其次，要多形式、多角度、多層次的進行訓練，根據(jù)不同的文體，采用不同的形式，根據(jù)不同的學生，提出不同的要求，分類指導，分層訓練，讓學生在不同的層面上學有所得，練有所進，從而提高作文教學的整體效益。理念的轉(zhuǎn)變是一場革命，作文教學理念的轉(zhuǎn)變必然帶來作文教學內(nèi)容、形式、過程、評價及教學策略、方法等一系列的變化，對此，教師要切實把握，才能取得真正的改革成效。

　　二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣

　　興趣是學習的最佳動力。當一個學生對他所學的內(nèi)容發(fā)生興趣時，他才能積極主動、心情愉快地去學，而不會覺得是一種負擔。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。因此教師應從鼓勵，創(chuàng)設相應的寫作情境，舉辦貼近自然、生活和社會的活動等出發(fā)，培養(yǎng)學生的寫作興趣，使學生養(yǎng)成勤寫作的好習慣。

　　三、讀寫結(jié)合，積累素材

　　知識在于積累，教師在教學過程中要逐步培養(yǎng)學生的積累習慣，使其能有意識地、自覺地捕捉出現(xiàn)在學習、生活中的人、事、景、物。

　　1、培養(yǎng)閱讀能力，積累習作素材

　　寫作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認識生活的途徑，而讀者在閱讀過程中了解生活，產(chǎn)生情感共鳴，獲得思想認同等等，這些對于提高讀者的寫作水平具有重要意義。正如古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！庇行�學生雖然積累了豐富的生活素材，卻無法“文從字順”地表達出來，這就是缺乏足夠的閱讀積累。教科書中的文章多文質(zhì)兼美，教師可以在課堂上充分利用教材，培養(yǎng)學生的閱讀能力。做到讀賞結(jié)合，讀寫結(jié)合。

　　在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強課外閱讀指導，以擴大學生的知識面。引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是古今的，還是中外的，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學生養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣，把平時在閱讀時看到的好詞佳句象背書似的牢記在腦海里，有效地積累詞句，并且養(yǎng)成良好的讀書習慣。這樣，長期堅持，書中的語言文字就能變成自己的儲備和財富，等到用時，自然會涌上筆端，大大提高了學生的語言文字水平。

　　2、引導學生觀察生活，豐富習作素材

　　葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇�！痹谄綍r教學中，應把學生目光引向自然生活、家庭生活、社會生活，指導學生做生活的有心人。

　　大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考。可是，面對美麗的大自然孩子們卻無動于衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的.小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的情況。對農(nóng)村學生來說，農(nóng)村天地廣闊，生活豐富多彩，山川田野，自然風光，環(huán)境優(yōu)美，動植物資源豐富。農(nóng)村還具有多姿多彩的鄉(xiāng)俗民情、婚喪喜事……這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優(yōu)勢，引導學生仔細觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進小學作文教學中，會收到事半功倍的效果。如寫一寫自家養(yǎng)的豬、鴨、鵝等，觀察它們的生活習性，教師幫他們列出觀察項目，學生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。讓學生每天回憶發(fā)生的事，說一說、議一議，久而久之，學生就知道了什么事是有價值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導學生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”讓學生知道，說真話、寫事實、敘真情就是作文。

　　四、激活思維，別出心裁，培養(yǎng)學生的想象能力

　　1、觀察現(xiàn)實生活，大膽假設，虛構(gòu)幻想

　　無論哪一類想象作文都脫離不開現(xiàn)實，離開現(xiàn)實的想象是空洞的。例如童話式想象作文，它是根據(jù)小學生喜愛動物的特點，用動物代替人類的形象來表達他們對世界的認識。這類作文實際上是對現(xiàn)實的再現(xiàn)。如要求學生以 “二十年后回校園”為題，寫一篇習作。這一類寫未來生活的想象作文對學生而言更有難度。未來校園是什么樣的，學生只知道寫教學樓變漂亮了，教育設施更多了，其他就不知寫什么好了。其實這些想象都與我們現(xiàn)實生活密切相關(guān)�？梢龑�學生勤觀察，例如當看到搽黑板時粉塵漫天飛舞，能不能想象未來會有一種能用遙控控制，板書自動消除的黑板……這些現(xiàn)實中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學生面前的空間該有多大呀！

　　2、教材拓展延伸，進行想象練筆

　　課文是學生寫作的范例，充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容、課文插圖，讓學生練習改寫、續(xù)寫、擴寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。例如《地震中的父與子》一文，在父親不分晝夜地在廢墟挖掘時，被埋在廢墟中的兒子阿曼達此時會想些什么，說些什么呢？讓學生去想象，擴寫出符合事情發(fā)展的故事，這樣既加深了對課文內(nèi)容的理解，又激活了學生想象的火花。

　　3、填補空白，提高想象力

　　在教學中選取一些相關(guān)的事物或詞語，讓學生進行整合，填補其中的空白，也是提高學生想象能力的重要手段。例如教師隨便寫下幾個詞語，讓學生用上這幾個詞語編上一段故事，然后進行口述表演，這樣激起學生的興趣，他們的想象力會更活躍。這類填空白的訓練，可以讓學生的想象能力得到逐步提高。

　　五、自主修改與多元化評價，提高作文水平

　　1、學生為主，自批自改

　　古今中外，凡是文章寫得好的人大概都在修改上用過功夫。對于學生寫好的作文，教師應積極引導學生進行修改。作為語文老師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念，可以只給引導和指點；該怎樣改，可讓學生自己去考慮。其次，也要教育學生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得“一次成功”的好文章是靠改出來的，一個不懂改文章的人，將永遠是一個作文的門外漢。而且自改作文本身就是一種有效的自我學習活動，而學生間的互相批改可以相互取長補短，對作者有好處，對改者也有好處，更是“自主、合作、探究”學習方式的有效體現(xiàn)。

　　2、倡導多元化評價模式

　　傳統(tǒng)的作文教學評價模式是由“我教你寫，你寫我評”、“學生習作，教師批改”構(gòu)成。這種教師講評的單方面注入式教學，違背了“以學生為主體”的教學原則，背離了習作教學的規(guī)律。根據(jù)新課程標準要求，改革作文評價的理念和方式，實施多元化評價，促使學生的作文能力得到了良好的發(fā)展，進一步體現(xiàn)了評價的服務功能。

　　六、結(jié)語

　　農(nóng)村是一個豐富多彩的大課堂，更是一部永遠讀不完的百科全書。恰當?shù)剡\用適合農(nóng)村小學生的作文教學方法，有效利用農(nóng)村的廣闊資源。持之以恒，做生活的有心人，一定能培養(yǎng)出學生對作文的濃厚興趣，提高寫作能力。

一年級作文 篇8

　　今天，我和奶奶第一次去鳳起路和延安路的交叉口坐地鐵。我平時坐公交車要暈車，這次坐地鐵好了很多。我和奶奶坐了兩站路，從鳳起路到西湖文化廣場，然后去了自然博物館。在一樓，我看到了很多東北的動物標本和化石。在二樓和三樓我還玩了很多游戲。真開心！

一年級作文 篇9

　　一天早上，小雞們和小鴨們一塊兒在草地上捉迷藏。小鴨貝貝用圍巾蒙上了眼睛，其它的小雞小鴨們都躲了起來。小雞花花藏在了一只凳了子底下，黃黃和黑黑一邊藏還一邊抓著蟲子吃，朵朵眼看要被抓到了，邊往后退邊喊著：“你抓不到我，你抓不到我！”小鴨美美藏在了一顆果樹下，白白見自己沒有危險，還不慌不忙地吃著棒棒糖呢！

　　瞧，它們玩得多開心！

一年級作文 篇10

　　自從上一年級以來，我和思文一直是好朋友。

　　思文家雖然距離我家很遠，但每當空暇時間，她就到我家來玩，我們倆個不是過家家就是用文具盒打電話，玩得別提有多開心了！

　　我們倆個經(jīng)常在一起玩，我們之間的關(guān)系也越來越密切了�？沙龊跻饬系氖撬�趁我不注意的時候拿了我的手表。

　　那是周二的一天中午，她來到我家，我當時讀英語課文，她只好自己到陽臺玩去了，我讀完英語后她和我一起午睡，醒后，我到餐廳倒水吃藥，她趁我不防的`時候快速到陽臺拿走了我的手表，當時我沒有覺察出。

　　中午上學后，我的好朋友春嬌告訴我思文拿了我的手表，我很吃驚，根本不相信，但我知道春嬌是不會說慌的，于是我去問思文，她說“沒偷”，我心生一計，說：“我打電話告訴你媽媽�！彼�頓時說出了實話，還把表拿出來給我看，我一看，果然是我的，她央求著對我說：“你把這塊表送給我吧，我求求你了�！蔽铱此�真心的喜歡，就把手表送給了她，并對她說：“以后不可以再拿別人的東西了，拿別人的東西對自己成長不利��！別人是不會瞧得起你的，你一定要改正。“她點了點頭。

　　思文拿了我的手表就是我想不到的事。

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