六年級作文[集錦8篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的六年級作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級作文 篇1

　　雨后，清新的風(fēng)帶來了陣陣花兒的香，夾雜著一股濃重的草藥味。唉，這么美的情境被這苦味打破了。樓下是一戶普通人家，他家的家境不是很好，兒子在一次事故中被撞傷了腿，巨額的醫(yī)藥費(fèi)讓這戶人家的生活如被扯斷的絲線，破破爛爛。我時常也會對這戶人家投去惋惜、同情的目光。

　　那戶人家姓孫。每天上下午，老孫伯總要仔細(xì)地為小孫哥熬那又臭又苦的草藥。每到傍晚，老孫伯總會推著坐在輪椅上的小孫哥在黃昏中或是雨后散步，父子間總是那么和諧，那么默契。

　　院子里總是飄蕩著苦澀的藥味。一年來，在老孫伯的'精心照料下，小孫哥的臉上終于紅潤了，終于可以看見笑容了，在老孫伯對小孫哥進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時，他不再拍椅捶腿了。

　　那天，又是一個雨后……

　　我捧著一本書坐在涼亭中閱讀，讀著讀著，老孫伯父子倆映入了我的眼簾。我看見老孫伯慢慢地將小孫哥從輪椅上攙扶起來，小孫哥一手地攥著老孫伯，一手緊緊地抓著輪椅上的扶手。他們的動作漫長的如幾個世紀(jì)。我看見輪椅的扶手在小孫哥的重力下快要向后傾，剛想上前幫忙時，小孫哥便摔倒在地。我看見小孫哥懊惱地坐在地上，不甘地說：“再試一次，爸，這次我自己來�！蔽铱粗�小孫哥艱難地從地上爬起來，拍拍身上的細(xì)沙石，一只手始終緊緊抓著扶手，他像是負(fù)擔(dān)著千斤重，舉步維艱地邁開一小步。又是一摔，他嘴上不停地說著“再來，再來�！焙顾�早已濕透他的衣襟。老孫伯偷偷地用衣角擦著眼淚，風(fēng)中越發(fā)地看出他的蒼老來。

　　在無數(shù)次摔倒后，小孫哥終于不用扶手就能站立了。

　　此后，每天，老孫伯都陪著小孫哥進(jìn)行行走的練習(xí)。一天比一天好，一天比一天健康，小孫哥的臉不知是因?yàn)榕d奮還是因?yàn)橛昧�，總是紅紅的；老孫伯的笑臉也像是雨后的晴空。

　　看著他們父子倆相互扶持，相互前行的身影，我的內(nèi)心深深地感動著，震撼著。

　　老孫伯為了給小孫哥治病，默默地忍受著，堅(jiān)持著；小孫哥為了能站起來，不停地練習(xí)著，哪怕不停地摔著跟頭。從他們身上，我知道了生活的意義。

　　清風(fēng)輕輕地拂過我的心頭，院了里飄蕩的草藥味已變成了青草的清香了……

　　在時間流逝的年華中，采擷一片堅(jiān)持，勾勒出它細(xì)膩的模樣。滴水可穿石，目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)。

　　——后記

六年級作文 篇2

　　聽說千秋廣場上在舉辦車展，爸爸興奮不已。吃過晚飯，他便帶著我隨著人流擁到了廣場。

　　晚霞映射下的廣場，早已是人山人海。我們擠進(jìn)人群，只見數(shù)不盡的汽車，靜靜地停在場地上，在明亮的各色彩燈的照耀下，折射出流光溢彩。在每一輛嶄新的汽車旁邊，都圍著一大圈人，有的瞇著眼睛，駐足觀看，有的在與銷售員侃侃而談，還有的則迫不及待地鉆進(jìn)車廂，搶著體驗(yàn)駕駛新款汽車的樂趣……

　　走著走著，我們碰見了金叔叔，金叔叔早就想買輛車了，哪會錯過這個好機(jī)會。

　　“嗯！這輛東風(fēng)標(biāo)致308蠻不錯的，質(zhì)量上乘，價格適中，牌子也有名……”爸爸趕緊在一旁為金叔叔當(dāng)起了“購車參謀”。金叔叔端詳了一番，最后搖著頭說：“哎，不行，不行，要買就買得氣派一點(diǎn)。喏，我剛才看中了一輛伊蘭特，過去瞧瞧吧……”說著，他把手指向不遠(yuǎn)處一輛十分精美的小車。我走近那輛車，仔細(xì)一看，果然不錯：這輛伊蘭特呈銀白色，外觀相當(dāng)氣派；車內(nèi)的.位置十分寬敞，頂上還有扇可自由開啟的天窗……的確，我們看了也一致稱好。

　　“咱工薪階層，還是過過‘眼癮’，先欣賞一下世界名車吧！”爸爸不緊不慢地說著，拉著我們來到了一輛豪華汽車前。

　　這輛汽車渾身朱紅，光滑的表面像一面巨大而锃亮的鏡子。媽媽大概也是被眼前的這輛汽車吸引住了，好奇地問：“小金，這是啥牌子的車呀？”金叔叔真是懂車的行家，他指著車標(biāo)上的四個圓環(huán)說：“這就是大名鼎鼎的德國奧迪車，世界上很多總統(tǒng)都選它做專車呢！”“怪不得這么豪華！”我暗暗地說。

　　此刻，金叔叔像個興奮的講解員，帶著我們又先后參觀了“凱迪拉克，寶馬，尼桑，三菱，馬自達(dá)，雪鐵龍，本田，雪佛蘭，比亞迪”等十幾個品牌的汽車。一時間，專業(yè)相機(jī)、家用相機(jī)、拍照手機(jī)等幾乎所有能拍照的工具，都對準(zhǔn)了各自鐘愛的“焦點(diǎn)”，閃光燈四處閃爍。

　　人們都說“汽車是現(xiàn)代都市流動的精靈”�？粗�眼前這一輛輛眼花繚亂的汽車，不由得讓人感嘆到富裕、和諧的新生活已在我們身邊。望著廣場旁流光溢彩的大街，我看到這五彩繽紛的汽車，將給家鄉(xiāng)德清，增添了一道最亮麗的風(fēng)景線。

　　回到家，爺爺感慨地說：“要是放在十幾年前，哪家有輛摩托車就很不錯了�？涩F(xiàn)在，連汽車展都辦到家門口了，這社會發(fā)展可真快呀！”

　　“是呀，爺爺�！蔽掖蛉さ卣f，“如今的變化可是‘芝麻開門’，早勝過你們那時的‘芝麻開花’了呦！”

六年級作文 篇3

　　四季如歌，生命如詩。走過了春天的百花齊放，夏天的和煦陽光，秋天的果實(shí)累累，終于迎來了白雪皚皚的冬天。

　　東風(fēng)弟弟興高采烈地闖入了這個世界，他東跑跑，西竄竄，仿佛有著十足的好奇心。他的足跡留在了世界的每個角落，路上的行人都會感受到東風(fēng)的寒冷刺骨。

　　冬雨妹妹也悄悄地來到了我們身邊，她也經(jīng)常會和人們親密接觸，讓那些不看天氣預(yù)報的人們嘗嘗被雨淋的滋味。冬雨妹妹落在房子的屋頂上，歡快地跳著踢踏舞，好想知道了一件天大的好事。有時，她還會調(diào)皮地跑到雨傘上，再順著雨傘的坡度滑到地面上，就像滑滑梯一樣。她還會接著東風(fēng)弟弟把自己吹到小朋友的房間里。

　　冬雪姐姐是小朋友們最喜歡的，因?yàn)榈搅硕�天，小朋友就一定會堆雪人、打雪仗，冬雪姐姐就會滿足他們的愿望。不僅這樣，冬雪姐姐長得還非常漂亮，形狀各異。女孩們會常常仰望天空，捧著雙手，期待雪花能落在她們的手中。而男孩會躲在樹后面，捏一個雪球，偷偷去打小伙伴，然后再和小伙伴來一場驚心動魄的.打雪仗。

　　冰雹哥哥脾氣可壞了，一不開心就會大發(fā)雷霆，朝人們下冰雹，那冰雹從天而降，仿佛一根針從天上飛下。人們最害怕冰雹，見到冰雹就馬上往家的方向跑，生怕被冰雹砸到。

　　瞧！一個孩子用雙手堆了一個雪人，她的手凍得通紅，但她卻還想堆一個城堡，迎接冬之神爺爺?shù)牡絹怼?/p>

　　東之歌，一首歡快又優(yōu)美的曲子，在冬日里歌唱！

六年級作文 篇4

　　記憶中，那是我去過最美的地方。風(fēng)煙俱凈，天山共色。我輕輕地踩著鵝卵石，順著溪流而下。我仰起頭，讓清風(fēng)恣意地吹亂我的鬢發(fā)，貪婪地呼吸著新鮮的空氣。冬日的'午后，陽光零丁地打在溪面上，蔓延出一種經(jīng)久不息的韻味。我忍不住從溪面上撿起一粒碎石，擲向溪面。倏地溪面蕩起一圈圈漣漪，慢慢地擴(kuò)散開來，倏地又風(fēng)平浪靜，那紋痕便消失得無影無蹤。水皆縹碧，千丈見底。我慢慢地掬起一捧溪水，把臉浸入其中，清涼的溪水吧我腦中的雜質(zhì)洗去。頓時覺得十分清醒，眼前的朦朧也消散凈盡。挽起褲腳，悠悠地步入其中。一股涼意頓時直冒上來，整個人覺得酥酥的。

　　我覺得自己仿佛成了一顆小樹。搖曳在溫黁的東風(fēng)之中。

　　如此景色，怎一個美字了得！當(dāng)我從陶醉中慢慢清醒過來時，我已不知佇立在水中有多久了。眼前的山依舊沉默，頭頂?shù)奶炜找琅f蒼白，而我心中泛起的波瀾卻久久不能平息。

　　此等美景卻也陶冶人的情操，怪不得陶淵明如此淡泊名利。

　　惶然之中，夕日欲頹，顧余行反。

六年級作文 篇5

　　作文是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，六年級作為小學(xué)向中學(xué)過度的年級，如何做好小學(xué)作文和中學(xué)作文的有效銜接，使學(xué)生的作文水平穩(wěn)步提高，是需要我們語文老師動一番腦筋、下一番功夫的。下面我就談?wù)勛约涸谄綍r的作文教學(xué)中是怎么做的。

　　一、摸清學(xué)生基本情況

　　六年級的學(xué)生寫作有了一定的基礎(chǔ)，幾年下來，存在的問題也多了。最常犯的錯誤就是作文偏題或離題，另一個常見的毛病是文筆不好，詞語不夠，想象力不豐富。

　　如何解決以上這些問題?提高學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平時的教學(xué)積累。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

　　興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。在作文教學(xué)時一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。我的做法有以下幾點(diǎn)：

　　一是讓學(xué)生有說的欲望。學(xué)生有了說的欲望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。教師要突出“從說到寫”、“先說后寫”、“以說促寫”的引導(dǎo)過程。

　　二是不讓一個學(xué)生在寫作時頭痛。學(xué)生的個體差異性是無法改變的，這就要求我們不能拿同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的人，尤其是后進(jìn)生。我的做法是，讓他們從一句話作文開始，再到兩句話、三句話……逐步完善。

　　三是對農(nóng)村的學(xué)生要用切合實(shí)際的命題。農(nóng)村學(xué)生不像城市學(xué)生見識多、廣、新、奇。所以，在命題和選材上都盡量貼近農(nóng)村小學(xué)生的生活環(huán)境和特色，緊扣 “農(nóng)”字出題，寫出農(nóng)村的特色。農(nóng)村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等等。這些農(nóng)家人、農(nóng)家事、農(nóng)家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。

　　四是開展豐富多樣的交流活動。有時我朗讀學(xué)生的優(yōu)秀片段或作文，有時請學(xué)生上臺來自己放聲朗讀，有時要求各組分別圍成一圈，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處。在同學(xué)熱烈的掌聲中、在充分肯定的`評價中、在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。

　　五是鼓勵寫作，推薦發(fā)表。我通常是利用學(xué)習(xí)園地，把選好的文章張貼到學(xué)習(xí)園地上，讓同學(xué)們利用課間閱讀、欣賞，然后讓每位學(xué)生寫出各自的感想、體會，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。其次是指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生積極投稿。我讓學(xué)生參加學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站的作文征集，有優(yōu)秀的作品還推薦投到《少年時代》、《語文課內(nèi)外》等報刊。

　　三、注意寫作素材的積累

　　鄉(xiāng)村的學(xué)生平時很少課外閱讀，缺乏寫作素材，對作文望而生畏。要是學(xué)生寫作有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作素材，提倡多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的，在讀的同時更應(yīng)該注重素材的積累，讓其成為自己寫作的“源頭活水”，并靈活地運(yùn)用到寫作中去。在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生使用以下三種方法積累寫作素材：

　　一是在課堂上積累。我告訴學(xué)生小學(xué)課本里面的文章都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的,文質(zhì)兼美,不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過讀、品、抄、背、說話、寫片段等積累起來。當(dāng)學(xué)生在仿寫和使用恰當(dāng)?shù)臅r候，我都會給予充分的肯定和鼓勵。

　　二是在課外積累。我嘗試著每次上課前幾分鐘后都讓每一位同學(xué)到前面講一個故事或者說一段話，內(nèi)容不限，古代的、現(xiàn)代的，國內(nèi)的、國外的，笑話、寓言故事等等，或者親身經(jīng)歷的，或聽說的、看到的，然后請同學(xué)們發(fā)表自己的看法，也可以談自己的感受、體會、啟示等等。我還提倡學(xué)生無論何時，無論在哪里，只要發(fā)現(xiàn)了寫作素材就記在當(dāng)天的日記本上，從一個表現(xiàn)心情的詞語開始，到表達(dá)情感的一句話，最后寫段或篇。

　　三是貼近生活。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，豐富習(xí)作素材�！毕扔^察后作文，先實(shí)踐后作文。記得有一次，我?guī)�學(xué)生在學(xué)

　　校周圍觀察：到處是成群的雞鴨，獨(dú)特的農(nóng)家小院，房前花果香，屋后樹成行，成片的莊稼綠油油……天然的動植園，這正是寫景狀物的好材料。種菜鋤草、養(yǎng)雞喂鴨、釣魚捕蟬，這些有趣的生活場景是城里孩子沒法體驗(yàn)的。我還要求學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣，引導(dǎo)他們不斷的積累材料，以備作文之需。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

　　(一)仔細(xì)審題。

　　學(xué)生在得到作文題目后，總是急于下筆，往往寫得精彩卻不符合題目要求，因此審題時一定要教學(xué)生審清對象、審明范圍、審準(zhǔn)重點(diǎn)。

　　(二)認(rèn)真擬題

　　一篇作文，題目就是它的靈魂，是引人入勝的燈塔，可有時候?qū)W生“題不對文”，題目空泛，華而不實(shí)。有些同學(xué)擔(dān)心文章標(biāo)題字?jǐn)?shù)太少說不明白，就硬把題目拉長。我要求學(xué)生擬題要切合文章的思想內(nèi)容;擬題要具體;擬題要醒目，有新意，要精練，不要累贅。

　　(三)寫好開頭和結(jié)尾

　　寫好開頭段，才能緊緊抓住讀者的目光。開頭方法多種多樣，我教給學(xué)生一條，那就是：簡潔明了迅速入題。對于結(jié)尾也沒有固定的格式，我讓學(xué)生一定掌握好常見的幾種方法，有概括全文、交代結(jié)果、寫出感受篇末點(diǎn)題、表達(dá)感情和愿望、首尾呼應(yīng)給讀者留下思考和回味的余地等。

　　(四)書寫習(xí)慣方面：字跡工整，保持規(guī)范。

　　(五)想象作文教學(xué)

　　幾年來，學(xué)生對看圖作文，寫人作文，記事作文以及寫景狀物的作文基本沒有什么問題，最頭痛的應(yīng)該是想象作文。高年級的想象作文要求想象的完整性，更強(qiáng)調(diào)了想象的深度與具體。這就要求我們教師不能放得太開，也不能引導(dǎo)太多。如何把握這個度，真的很難。如何引導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文?我在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出：首先，提供豐富的習(xí)作內(nèi)容，幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生知道“寫什么”。習(xí)作內(nèi)容可以是老師準(zhǔn)備的，也可以是學(xué)生的，比如前面游海燕老師執(zhí)教的《報道作文》，課前搜集準(zhǔn)備了小鴨子過馬路之前、之后的幾幅圖，學(xué)生通過看圖進(jìn)行想象交流，就拓展了思維。其次，

　　提示具體的習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生知道“怎樣寫”。剛才說到的《報道作文》，游老師就是根據(jù)學(xué)生感興趣的圖進(jìn)行具體有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生想象故事情節(jié)，想象動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，并結(jié)合學(xué)生想象后的描述表演，進(jìn)行針對性評價、引導(dǎo)，使學(xué)生對“如何想象細(xì)節(jié)”有了更為直觀的體會。一句話：想象作文就是讓學(xué)生圍繞主題暢所欲言，合理想象，寫我所想，抒發(fā)真情。

　　五、注重作文評改

　　一篇作文完成后，需要的是評定，推動，我很注重后期的評改工作，主要落實(shí)以下兩方面： 學(xué)生方面：

　　1、作文寫好后，我總是讓學(xué)生先自主評改，通過檢查、推敲，自己去修改明顯的錯別字和語法錯誤，還可在內(nèi)容上進(jìn)行刪加。

　　2、交互評改。在自己覺得滿意后，又通過在小組中合作、相互評改中提高。當(dāng)他人評價時，也能使學(xué)生得以借鑒、吸取別人的閃光點(diǎn)。

　　教師方面：在學(xué)生作文的批改和評價基礎(chǔ)上，我堅(jiān)持精批、面批的原則。對每個學(xué)生的作文都進(jìn)行認(rèn)真地批改，尤其對作文能力偏差的學(xué)生更要實(shí)行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標(biāo)點(diǎn)存在的問題，同時又要批改學(xué)生習(xí)作中的好句和優(yōu)美片段，寫出眉批、段批和總批。有時把學(xué)生叫到身邊一同修改， 使學(xué)生知道自己作文好在哪里，差在何處。我一般用激勵性的語言評價學(xué)生的作文，“老師從你的作文中讀出了……”“我相信你……”“如果你在寫作時注意…… 會做得更好”這些評語看似簡單，卻能使學(xué)生感受到成功的歡愉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

　　總而言之，作文教學(xué)之路是艱難的。我們在作文教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，注重積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，注重作文評改，讓學(xué)生從“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，提高寫作水平。

六年級作文 篇6

　　“堅(jiān)持”并不是許多人嘴里膚淺而不切實(shí)際的話語，而是一種做事的態(tài)度和決心。

　　記得那一次，我參加400米跑步比賽，剛開始，我的爆發(fā)力很強(qiáng)，裁判一打槍，我像獵豹一樣沖了出去，以這種速度跑了250米之后，我開始體力不支了。邁出的大步縮小了，緊湊的步伐松散了，腿上的肌肉松軟了，呼進(jìn)的空氣也變少了……我快挺不住了……

　　就在我快要倒下那一刻，耳邊聽到了同學(xué)們的加油，想起了比賽前老師溫柔的鼓勵，難道我要辜負(fù)這一切嗎？難道我連400米都堅(jiān)持不下來？難道我真的要放棄嗎？不！絕不！我一定要堅(jiān)持！

　　霎時，我似乎把所有的能量都聚集了起來，跌跌撞撞，輕飄飄的“飛”向終點(diǎn)。當(dāng)我觸碰到那根象征勝利的紅線時，我成功了。

　　堅(jiān)持使我嘗到成功的喜悅，而在生活中，隨處可以感受到它的存在。

　　一個剛下完雨的`下午，我突然被一只灰灰的小不點(diǎn)吸引住了，定睛一看，原來是八腳蜘蛛。由于墻滑，它每每爬不到兩步就又滑到起點(diǎn)。然而它并沒放棄，只是一次一次的嘗試，反復(fù)做著同樣的事情。當(dāng)我都看煩了這單調(diào)乏味的動作，準(zhǔn)備走人時，奇跡出現(xiàn)，它突破叢圍，順利爬上房頂，趴在它織的網(wǎng)上，向我宣揚(yáng)它堅(jiān)持的結(jié)果。

　　只要堅(jiān)持，你也可以成功！

六年級作文 篇7

　　作為一個吃貨，怎么能不品嘗過美味的壽司呢？所以，我買來了做壽司的材料，卷起袖子，準(zhǔn)備當(dāng)一回大廚師！

　　我將手洗干凈，把黃瓜和胡蘿卜沖刷洗好，拿起水果刀，準(zhǔn)備將它們“雕刻”一番�！巴�！”在一旁的媽媽發(fā)話了，“你要先將胡蘿卜放心水里煮三分鐘��！不然你吃生的？”“哦！對！對！”果然是心急吃不了熱豆腐��！我盛了些水倒進(jìn)鍋里，在里面縫了一根胡蘿卜，開起大火，讓這根胡蘿卜好好“泡澡”吧！我將黃瓜放在切板上，將它切成條狀。這黃瓜好滑，一刀下去，刀就不自覺得往前滑了，不行，控��！我小心的握住了刀。呼――剛才好險！

　　我拿出火腿腸，像剛才那樣，以很慢的速度將它切開，可惜它太滑，說它是條狀也算勉強(qiáng)。我拿出煮好的'蘿卜，一刀切了下去，頓時感覺有些硬。這可費(fèi)了我好些功夫，才將它切下來。我看著自己切的“作品”，一臉難堪――真是慘不忍睹��！我鋪開卷簾，在上面放了一層保鮮膜，再放下一片紫菜，就搞定了下面的部分。

　　接下來，我拿出準(zhǔn)備好的米飯，在里面倒了許些壽司醋，并將它扮勻，然后均勻的撒在紫菜上面。不一會兒，就基本上鋪滿整片紫菜了。我在紫菜的一端放上黃瓜、蘿卜和火腿腸，在上面撒了些肉松，便開始卷了。我試著卷了幾下，但每次都沒卷緊。媽媽便指導(dǎo)我方法，我一試，果然成功了。

　　最后，是切壽司了。我拿起刀，放在壽司上，在壽司上左右摩擦。費(fèi)了半天勁，才將其切開。哎，累死我了！終于將所有壽司切好了，我在上面抹了些色拉和番茄醬，迫不及待地塞進(jìn)嘴里。嗯！好吃！一會兒功夫，壽司就被我吃光了。我打了個嗝，對自己的手藝十分滿意。

　　這次，我不僅吃到了壽司，還學(xué)會了做壽司，真是太開心了！下次，我一定要學(xué)會做更多的美食，飽飽我的口福！

六年級作文 篇8

　　寒風(fēng)中，路燈下，公交站里，只有一個少年穿著單薄的衣服瑟瑟發(fā)抖。幾輛公交車呼嘯著開過，但沒有一輛駛往他的家。這個少年便是我。我學(xué)完課外輔導(dǎo)班，按照媽媽的吩咐，爸爸沒來接我就自己坐公交車回家。我焦急而又滿懷信心地等待著下一輛公交車的到來。隨著時間的推移，我的心像晚秋的樹葉一片一片地凋零……

　　“來了！”“710“三個數(shù)字在黑夜中十分醒目，我欣喜地踏上了溫暖舒適的車廂。媽媽一定等急了吧，我望著車外的行人與建筑，希望車能行駛得快一點(diǎn)。突然我發(fā)現(xiàn)車子沒有往家的方向轉(zhuǎn)彎，而是沿著明州路直接向西而去，這不是“南轅北轍”嗎？我大驚失色：壞了壞了，我坐上了710北線，這可得開半小時多��！沿途下車？不行，這么晚了，沒有別的公交車直達(dá)我的家。我只能老老實(shí)實(shí)地坐在公交車上，想起家里人都在等著我，我欲哭無淚……

　　終于，一聲親切的播報響起：“黃金海岸站到了！”我迫不及待地起身走到車后門，第一個下車。一個熟悉的身影映入眼簾——媽媽！“�。磕阍趺吹鹊竭@里……”沒等我說完，就聽到媽媽如釋重負(fù)的'長嘆：“總算來了！”媽媽緊緊攥著我的手，一邊大步地向前走著，一邊語無倫次地說：“我看到712過去，你沒有下來，我就急壞了。爸爸在那邊的公交站口等你呢……”�。堪职忠驳戎�？我的遲來已使爸爸媽媽坐立不安，他們都已等到公交車站來了。我小跑著跟上媽媽的步伐，果然看到爸爸等在路旁的身影！

　　“來了就好！我就猜想你坐上710北線了，你媽都擔(dān)心會不會被壞人劫持了……”爸爸粗糙的大手摸著我的腦袋，說，“以后決定自己坐公交車了先用公用電話向家里報個信�！甭犃税职值脑�，我才意識到這次晚歸不但讓媽媽等急了，還讓她擔(dān)驚受怕了50分鐘。

　　踏進(jìn)家門，滿桌的飯菜映入眼簾，一人也沒吃！外婆放下手中的報紙，起身招呼我們快點(diǎn)吃飯，一面使勁問我今天坐車的來龍去脈。

　　一家人的等待，讓我感受到了暖暖的愛。

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