精選五年級漫畫作文集錦9篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的五年級漫畫作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級漫畫作文 篇1
漫畫，大人一般覺得沒什么用，還不如多看點作文書。然而，我今天看的漫畫卻給我?guī)砹松羁痰膯⑹尽?/p>
這幅漫畫上，有一個小女孩，面對灶上的開水，束手無策，臉上寫滿了緊張的神態(tài)，正尖叫著喊：“媽媽，水開啦……”！
這幅漫畫先讓我大笑不止，可漸漸地，我卻笑不出了，這能使人受到教育，想到我自己。
過去，我也很少做家務，哪怕是簡單的事。我總覺得做家務有什么用呢？還不如，努力學習，為祖國獻一份力量，而瑣碎的'家務卻沒有一絲用武之地！
一次，爸媽上班，晚上還沒回來，我已經(jīng)饑腸轆轆。就想到自己煮面條，于是，我便回憶以前他們的方法：燒水、調(diào)味，我井井井有條地操作著，到了煮面條時，一不小心放多了，沒辦法，我只好猛吃。咦？味道怪怪的，既沒鹽味，也不筋道，一點兒也不像平日那香噴噴、熱騰騰的面條。可這面條似乎有魔力，我怎么吃，它卻“蚊絲不減”，最后，我“倒”下了，把面條倒了，奶奶還心疼地嘮叨了半天呢！
現(xiàn)在，我盡力做自己力所能及的家務，學習也有了勁兒，真是一舉兩得��！
望著畫面上的“女孩”，我不禁笑了。
五年級漫畫作文 篇2
“都一點多了，媽媽怎么還不回來？”我不滿地自言自語道。我只好吃了半個冷饅頭，便上學去了。晚飯，媽媽也只炒了一個菜。一連幾天，都是如此。我非常不滿。
于是，我對媽媽提出了意見：“媽媽，這幾天怎么搞的，連飯也吃不好。”
“明明，我們外語協(xié)會在暑假準備到承德市辦一個英語培訓班，現(xiàn)在正在準備。你爸爸又出差了，我很忙，你應該體諒一點。”媽媽說。
“那就不顧家了？”我心想。
第二天中午放學回家，我一看家里又沒人，心想，不能老這么下去。我得想個辦法才行。我便畫了一幅漫畫：一個瘦得皮包骨的孩子正在喊：“我餓！我餓！”我還特地畫了一個大嘆號。下午我回到家，見媽媽沒回來，就又心生一計。開門聲——媽媽回來了，我急忙鉆進壁櫥，聽腳步聲我判斷出媽媽進大屋了。我推開壁櫥門，躡手躡腳到了大屋前，透過玻璃，我看見媽媽正在欣賞我的`漫畫呢。“明明�！眿寢尳形�。我不由自主地答了聲：“哎。”答完了我才意識到自己犯了一個極大的錯誤，但媽媽是怎么知道我在家的呢？原來我沒關燈。這時我有些害怕了，媽媽會不會批評我呢？我心里象揣了一個兔子，緊張得怦怦直跳。媽媽沒說什么。她吃完簡單的晚飯，又走了。我寫完作業(yè)就去睡覺了。
轉(zhuǎn)天中午我回到家，看到桌子上放著兩個面包和一段香腸，下面還壓著我的杰作——那幅漫畫，漫畫上寫著：“明明，這幾天我沒照料好你的生活，不過你也要想想大人的困難。媽媽”
我看完了留言心里很不是滋味，端起一盆臟衣服來到水龍頭前嘩嘩地洗開了……我要用勞動來彌補我的過失。
五年級漫畫作文 篇3
“漫畫家，漫畫家”這個光榮的名稱我好想得到�。∽詮奈疑贤昝佬g輔導班以后，我的腦子里每天都想著畫漫畫，在我的書上，本上，甚至是文具盒上，都有我畫的某種卡通人物和寫他們所說的話語的足跡，不信，你可以去看看。每天看著那些已經(jīng)成名的漫畫家畫出的作品，我就不知怎么的會把那些當成我的作品，真是莫名其妙。
每當我完成家庭作業(yè)的時候，就會抽出幾張宣紙，在宣紙上盡情的發(fā)揮自己的想象。畫著畫著，好像我就成為了故事中的某種角色，那時，我好像進入了一個與眾不同的，奇妙的世界，在哪里，我可以盡情地享受漫畫帶給我的快樂，把那些不愉快的事情拋到了九霄云外。我想我的畫技還行，但我在語言表達上還差得很遠：再畫漫畫的時候，漫畫里沒有一個角色有“配音”因此，我覺得我的.漫畫總會變成了“默漫畫”一點也不生動，雖然我很想迅速或者現(xiàn)在就成為漫畫家，但是，我的內(nèi)心知道沒有努力就沒有收獲，如果我不努力磨練自己的話，那屬于我的漫畫家的名譽就會成為天方夜譚了。所以，我必須努力，因為我好想成為一名漫畫家！
努力吧！堅持就是勝利！一定要好好的去做！一定要找到漫畫里的樂趣！一定要堅持不懈。奮斗到底！也許自己現(xiàn)在不是最好的，但是，只要刻苦訓練，就一定能達到最好的，我相信：我一定能成為一名最好的漫畫家！你說呢？
五年級漫畫作文 篇4
教學目標
1. 借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
2. 進一步
3. 進一步領會習作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
教學重難點
學生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意�！�
習作做到言之有物，言之有情。
教學準備
多媒體.課件一個各類漫畫等。
教學時間：
教學過程
一：談話導入
二：展示漫畫
1. 學生展示自己收集到的漫畫。
�。�1） 指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
�。�2） 師生評價
（從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）
�。�3） 同學或小組之間相互介紹，相互評價。
�。�4） 教師小結
三：創(chuàng)作漫畫
根據(jù)前圖創(chuàng)作
2. 交流自己創(chuàng)作時的感受
四：自由習作
1. 談話討論習作題材
2. 多角度寫片段
3. 評改 （1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達自己真切的感情）
�。�2）學生朗讀自己認為寫得最好的.句子，進行評點
4. 小結
五：拓展延伸
1. 我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場
面，又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。
2. 20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行。
五年級漫畫作文 篇5
今天我看了一則耐人尋味的漫畫，雖然不是很長，但它讓我明白了：一則漫畫也有著深刻的道理。
漫畫的主要內(nèi)容是：有一天，紫晶小學的學生陸續(xù)放學了，小明和小雅一起手拉著手走出學校，他們走了沒一會兒，就到了小區(qū)門口。進了小區(qū)，他們發(fā)現(xiàn)垃圾桶旁邊都是垃圾，到處一片狼籍，小雅和小明看到這些垃圾，不禁皺起了眉頭，小雅說：“這些垃圾可真難聞呀！”小明說：“是呀，我們把垃圾扔進垃圾桶吧！這樣就可以美化環(huán)境了�！毙⊙畔肓艘粫f：“光是把這些垃圾扔掉還不夠呢，他們以后還會再扔垃圾的，不如，我們再想想辦法吧！”要不然，我們現(xiàn)在的.努力就白費了。小雅走到垃圾桶旁，小心翼翼地將垃圾撿起，放進了垃圾桶，心里十分高興，心情十分愉快！小男孩小明想出一個非常絕妙的主意，他拿起紙和筆趴在垃圾桶的不遠處，寫了六個大字：文明，只差一步！就在小雅扔完垃圾的時候，小明也寫完了那六個大字。小明將這張條子貼在垃圾桶上，小雅看見了便夸贊他：“小明，你可真聰明呀！”這時，小明伸開雙手，咧開嘴笑了。
在我們的生活中，有很多人在做著不文明的事，大人們看見公交車上有許多的空位置，就不顧一切地沖上去，坐下后，就全神貫注地抽起煙來，完全不顧其他人的感受。有的人還隨地吐痰，亂扔垃圾，破壞環(huán)境，危害健康。甚至有的人不是在午休時聽音樂，就是在看電視，制造噪音。這樣不僅會打擾到鄰居的午休時間，還會破壞鄰居對你的美好印象。
是啊，文明只差一步！只要你往前跨一步，就能把垃圾扔進垃圾桶里，如果你這樣做，人人這樣做，我們的世界將變成一個安靜、文明的世界。
五年級漫畫作文 篇6
文明有時很簡單，只需我們多做一個動作，就能做到。
今天，我在語文書上看到了一組漫畫。內(nèi)容是這樣的:放學了，林菲和王辰兩位同學一起走在回家的路上，他倆有說有笑，真快樂�？勺咧咧址仆蝗恢钢愤�，用手捂住了鼻子。王辰轉(zhuǎn)頭一看，他們看到了臟亂的一幕:一個垃圾桶旁邊的地上，全是塑料罐，香蕉皮，人們吃過的剩飯剩菜等垃圾。還時不時地發(fā)出一股惡臭。非常惡心。林菲彎下腰，打掃起來。王辰?jīng)]有說話，只是拿起書包，取出紙和筆趴在地上寫了起來。不一會，林菲把垃圾撿完了，王辰的字也寫完了。他這張寫著有“文明--只差一步”的紙貼在了垃圾桶上。林菲看了，笑著對王辰豎起了大拇指。王辰看著煥然一新的.垃圾桶，也自豪地笑了。
看了這組漫畫，我深受啟發(fā)。兩位小同學真文明，也很聰明。難道把垃圾扔在垃圾桶外面的人，是不知道要把垃圾扔在哪里嗎？不是的，他們只是圖省事兒，反正也會有清潔工來打掃的！這些人的做法太不應該了！
文明很簡單，只要每個人都多動手，我們的家園會更美好。
五年級漫畫作文 篇7
早晨，太陽從東方升起，給整個城市披上了金黃色的輕紗。小小和明明匆匆忙忙地吃完早飯，背著書包就上學去!
他們呼吸著新鮮的空氣，高高興興地來到馬路上時，小小忽然聞到一股撲鼻而來的臭味。她向四周看了看，發(fā)現(xiàn)路邊的垃圾桶下全是垃圾，蒼蠅蚊子滿天飛。
小小眉頭緊皺地說：“這么清鮮的空氣都被垃圾污染了，不能讓這些可惡的垃圾在馬路上橫行霸道，我們一定要清除它們�！�
明明眉頭一皺，連忙擺手捂住鼻子說：“我們還是別撿吧!反正也不光我們的.事情!”“怎么不關我們的事，你難到忘了老師對我們說要做講文明、講衛(wèi)生的好孩子嗎?再說保護環(huán)境，人人有責呀!”小小批評了明明�！翱墒恰墒窃俨簧蠈W就要遲到了呀!”明明仍很不情愿。小小著急了，不再理明明了。明明在一旁看著，他見小小的手變的黑糊糊的，但更清楚的看見了小小那顆純潔的心!明明對剛才自己說的話慚愧，臉也發(fā)燒似的通紅。
小小看見馬路干凈了，他們開心的笑了……他們跑向?qū)W校，太陽公公為他們?nèi)鱿聹嘏年柟狻?/p>
五年級漫畫作文 篇8
今天上午，伊伊老師走進教室時拿著一個玻璃杯。她一邊吃著東西，一邊走進教室。
她這個人啊，眉毛從里向外，由粗到細，像兩根大大的月牙；那小小的眼睛，像兩個圓圓的珍珠。她的小圓臉每次笑起來都會出現(xiàn)兩個小酒窩。今天她還扎了包子一樣的頭發(fā)，戴了漂亮的圍巾，穿著短款的小皮衣和時尚的牛仔裙。
她每次走進教室都很溫柔，其實呢？你被她蒙騙了，她可壞呢！
還差幾分鐘就上課了，教室里鬧哄哄的。“吱——”門一下子打開了，伊伊老師如一陣風飄到了講桌前。神秘兮兮地盯著我們。盯了一會兒，她開口了:“同學們，這是杯很好喝的水，你們每人吃一口。”只見老師拿出一根手指，伸進瓶中，沾了一下，立馬放進了口中，吧唧吧唧，吃得津津有味，看樣子，像吃到了世界上最好吃的食品。
同學們看著老師自己一個人吃東西，一個個都像貪吃的`貓，要吃老師手中杯子里的魚。
老師手拿著水杯，小心翼翼地走了過來，溫柔又親切地盯著我們。
她給每一個同學遞過去。同學們都忍不住了，一下子就把手伸進瓶子里，沾了幾下，立馬放進了嘴巴里。結果，同學們都露出了比吃中藥還苦得樣子。到我了，我迫不及待地沾了一下，馬上放進了嘴里，我感覺有中藥一樣的苦味，我不行了！
我們看著老師，老師看著我們。老師漏出了狡詐的笑容。只見老師伸出中指，沾了沾，然后伸出食指，放進了口中。好一個“偷梁換柱”的計謀。
“看清楚了嗎？”老師笑著說。
伊伊老師真是太壞了，為了治我們粗心的毛病竟然這樣騙我們。
五年級漫畫作文 篇9
教學目標
1. 借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
2. 進一步領會習作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。教學重難點學生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的`創(chuàng)意�！绷曌髯龅窖灾形�，言之有情。
教學準備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學時間：約80分鐘
教學過程
一：談話導入
二：展示漫畫1. 學生展示自己收集到的漫畫。
（1） 指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
�。�2） 師生評價（從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）
�。�3） 同學或小組之間相互介紹，相互評價。
�。�4） 教師小結
三：創(chuàng)作漫畫
1. 根據(jù)前圖創(chuàng)作
2. 交流自己創(chuàng)作時的感受
四：自由習作
1. 談話討論習作題材
2. 多角度寫片段
3. 評改 （1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達自己真切的感情）
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