關于人才的議論文800字（通用20篇）
在日常學習、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是學術界進行成果交流的工具。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的關于人才的議論文800字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人才的議論文 篇1
在廣袤的草原上，居住著一群銀狼，他們是這片草原上的主宰之一。在這片土地上我們可以隨時的見到他們那孤傲的身影，就是因為他們在這片危機四伏的大草原上繁衍了一代又一代，而它們的子子孫孫都在這片草原上奔馳過。在它們的種群里，每一條狼都曾經跟這片草原上最兇猛的獅子打斗過，曾經都在惡略的環(huán)境生存過。這就導致了它們的勇猛和矯劍草原上那惡略的環(huán)境造就了銀狼。
而那些在罪惡略的環(huán)境中成長起來人，才能練就一身真本事，才能成就一番偉大的事業(yè)。
“發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。”
正如上文所說的那樣，要想成就一番事業(yè)，成為一個真正的人才，只有先受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內心警覺，使他的性格堅定。之所以只有在這樣惡略的環(huán)境下才能增加他所不具備的才能。只有在這樣的環(huán)境中才能真正成就人才。
以上的那些列子就可以充分的說明只有在惡略的環(huán)境中才能取得輝煌的成就。
同學們，在這個科學技術快速發(fā)展的世界中，我們沒有那些真正危險而惡略的環(huán)境，但“高三”這個階段就相當于上天給我們一次機會，讓我們學會吃苦，讓我們懂得堅持。只有我們把高三當做一個條件惡略的環(huán)境，在高三這段時間里努力的去拼搏，我們才能考上好的大學，我們才會踏上成為人才的這條路上，也就是成就自己夢想的一個開端。
人才的議論文 篇2
俗話說，疾風知勁草，烈火見真金。唯有經得起逆境的考驗，在逆境中奮發(fā)向上的人，才是生活的強者，人上之人。
巢穴里的鷹雛，無法傲視大地;不經脫繭的蝴蝶，只能仰望蒼穹。早在兩千多年前，我國偉大的思想家孟子就曾說過，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能�！边@段話很好地說明了逆境對人才的磨礪作用。其實人生好比水中泛舟，但凡順順利利，順風順水的，都飛快地朝著下流而去;唯有那些搏擊風浪，不懼艱險，逆流而上的人，才能力爭人生的上游。
盛唐時期的李白，是天降奇才，然而其一生郁郁不得志。雖然豪筆一揮，書就千般壯麗，張口一吐，就是半個盛唐。到心高氣傲的他，有怎能同流合污，摧眉折腰而事權貴呢?故得連遭貶遷。然而身處逆境的李白并沒有灰心喪氣，而是仰天大笑出門去。他沒有懼怕困難，卻把困難踩在腳下，放情于山水之間，書就了千般壯麗篇章。試想李白若是留在宮廷貪福享樂，人世間無非多了一個肥頭大耳之輩。所幸李白被砭在外，才有了千年傳奇的浪漫詩仙。
相比之下，西楚霸王項羽一生則順順利利。從起兵到將軍，從將軍到霸王，他幾乎百戰(zhàn)百勝，無一敗績�！傲Π紊劫鈿馍w世�！北砻嫔峡匆暺狡届o靜，實則早已風起云涌。不經逆境的堅強，在逆境面前迅速退化成脆弱，土崩瓦解。垓下一戰(zhàn)，四面楚歌，美人自刎，霸王也意氣將盡了。滾滾的烏江水里傳來項羽千年不息的聲音，天亡我也，非戰(zhàn)之罪。天?天!或許確實是天，沒有讓項羽遭遇更多的逆境。
而今，歷史長河依舊奔流不息，歲月早已銘記了各種風流倜儻之人。君不見，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》，孫子臏腳，《兵法》修列……
人才的議論文 篇3
經營企業(yè)，靠兩大法寶，一是資金，二是人才，這幾乎是所有企業(yè)的共識。權衡二者分量，人才問題當屬第一等要事。
論起人才的價值，怎么形容都不過分。我們熟知的《三國演義》中劉備有這么一句話，“臥龍鳳雛，得其一便得天下。”可見人才對于一國之興，意義何其重要。治理企業(yè)，雖不及治國復雜，但道理一樣，也是人才難得。
但是我們往往又不免疑惑。既然貴為天下治國安邦人才第一、第二的臥龍鳳雛，得其一能得天下，緣何二者兼得的蜀漢竟然仍不免衰亡呢?難不成臥龍鳳雛浪得虛名?
歷史早有公論，諸葛亮雖有治國安邦的才能，有智慧化身的美名，有“未出茅廬已知天下三分”的高度判斷力，有劉皇叔白帝城托孤的高度信任。傾國文武，盡歸調度，但是后來仍然免不了“出師未捷身先死”，鞠躬盡瘁的后果是“蜀中無大將，廖化當先鋒”。直至后來，后主阿斗被西晉兵馬所獲，樂不思蜀，一個姜維，鼓掌難鳴，興復漢室，終成美夢，“長使英雄淚滿襟”，讓后輩們扼腕嘆息。
歷史給諸葛亮開的這個天大玩笑，證明了諸葛亮的個人悲劇注定了蜀漢的悲劇。這絕不是對諸葛亮個人的不恭，相反，正是因為太多的人把諸葛亮奉為神明，才讓一國之安危系與一人之身，蜀國的悲劇悲就悲在諸葛亮是“一個人在作戰(zhàn)”。
我們能嘲笑曹魏吃敗仗的地方很多，但是有一點我們萬萬不能忘掉，那就是魏晉的人才機制造就了勝利的基礎，即便是黃口小兒也知道曹營里面“謀士成群，戰(zhàn)將如云”，反觀蜀漢，數(shù)得過來的文臣就是諸葛一人，武將稍多，也就是五虎上將，東擋西征，每戰(zhàn)必殺。一旦關張殞命，黃馬老朽，國家必然是亡國一途，而已。
諸葛亮是個曠世奇才，這是公認的常識，但是他的失誤就是到死都沒有放下權來，事必躬親，對任何人都不放心，當然也就不可能培養(yǎng)出跟自己等同價值的人才來，而且他的毛病就是一旦對手下產生不信任，即便沒有任何證據，也到死都不放過懲治對方。魏延的反叛，從根本上說，就是諸葛亮一手炮制的杰作。
跟曹操相比，諸葛亮雖然是個難道的人才，但是絕對不是個好的領導。曹操雖然口碑不佳，但是他知道如何授權、如何激勵屬下，且其本人也具有文韜武略，不輸孔明太多，而這些，諸葛亮除了自身才能外，能夠跟曹操匹敵的地方實在了了。從這個角度上認識，諸葛亮的失敗也就不難理解了。
人才的議論文 篇4
長期以來，人們習慣于將智商作為衡量人才的標準，而現(xiàn)代研究表明，人才成功的決定因素不僅僅是智商，還有情商。
美國一家很有名的研究機構調查了188個公司，測試了每個公司高級主管的智商和情商，并將每位主管的測試結果和該主管在工作上的表現(xiàn)聯(lián)系在一起進行分析。結果發(fā)現(xiàn)，對來說，情商的影響力是智商的9倍。智商略遜的人如果擁有更高的情商指數(shù)，也一樣能成功。
李開復說，情商意味著：有足夠的勇氣面對可以克服的挑戰(zhàn)、有足夠的度量接受不可克服的挑戰(zhàn)、有足夠的智慧來分辨兩者的不同。他十分認同“要建立由品德、知識、能力等要素構成的各類人才評價指標體系”。
情商不是靠背書、考試能學到的。在中國傳統(tǒng)背考模式的影響下，情商的培養(yǎng)受到了長期的忽視甚至忽略。應試心態(tài)造成了不少中國學生每天拼命地讀書，把追求好成績當做惟一人生目標，沒時間交朋友，忽略了人際關系的培養(yǎng)。而中國學校的“名次”造成了一種“零和”心態(tài)(每班只有一個第一名，學生都彼此當作競爭對手)。這樣的教育模式可能逐漸把學生培養(yǎng)成為情商很低的人。
總而言之，良好的教育中藏著巨大的情商因素培養(yǎng)空間。如果教師在整個家庭教育過程中始終以塑造孩子的心靈為本，從情感上關心孩子，從人格上尊重孩子，從日常行為規(guī)范上教育孩子，讓孩子從高層次的教育中領悟其中的道理。那么，這些接受情感教育的孩子不會只成為學習的機器。
智商是用以表示智力水平的工具，智商的高低反映著智力水平的高低。情商是表示認識、控制和調節(jié)自身情感的能力，情商的高低反映著情感品質的差異。情商對于人的成功起著比智商更加重要的作用。智商和情商，都是人的重要的心理品質，都是事業(yè)成功的重要基礎。所以要想成為一名成功的人士，不但應該學習相關領域的新知識、新技能，也應不斷的有意識地提高自己的情商水平，它可以影響其他能力的充分發(fā)揮。
人才的議論文 篇5
人才：德才兼?zhèn)涞娜�，有某種特長的人。
這是人才一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的正解。當然，我們做不了“德才兼?zhèn)洹钡娜�，這是圣人的標準，如孔子一類“子”，凡人遠不可比擬。不過，有某種“特長”這一點應該很容易達到，但又要做到最好也才得稱之為人才。大多數(shù)人在此就望而卻步了，雖然有才能，但不希望或害怕展現(xiàn)，使機會與其失之交臂，這其中，無非就是缺少了一點自信。
所以，每一個人才都需要具備一個條件“自信”當你能大聲向全世界宣布：“吾乃人才”時，你就離成功不遠了。
吾乃人才，說的容易，但又需要問心無愧，心胸坦蕩的人才能從真正意義上說出這四個字，這就決定了有部分人雖天天吹噓“吾乃人才”但一事無成的事實，到頭來，又是竹籃打水——一場空。
自古以來，哀嘆懷才不遇，自擬人才的人大有所在。典型例子就是韓愈了，他的一篇〈馬說〉流芳千古，多少文人騷客以此共勉，先不管他寫后是否遇見了傳說中的“伯樂”單是這一篇文章，就足以證明韓愈是個人才，這個人才還是個大大的人才。文中韓愈委婉的將自己比喻為千里馬，用識馬者來描繪世人之愚昧無知，生動的描繪出自己心中的哀悖之情，這情，為天下人才之感嘆，為天下人之哀呼。當真是蕩氣回腸，字字珠璣。
這種人，不任用豈不可惜了?于是，一篇高呼“吾乃人才”的大作永久定格在中國文學史中。
假如，你是一位真正的勇士，必將亮出自信的旗，倚天抽劍，仰天長嘯，逐鹿中原……
假如，你是一個真正的水手，必將亮出自信的旗，扯足風帆，劈波斬浪，一往無前……
假如，你是一名真正的人才。必將亮出自信的旗，高呼一聲：“吾乃人才!”
吾乃人才!吾乃人才!
這是一句真正的表達，這是一句無謂的話語，是對自己才能的肯定，這是通往成功之路的精神支柱。
朋友們，欲為人才必自信，請你們相信自己，努力奮斗，用自己青春的力量開辟一片新天地!
相信：吾乃人才!
人才的議論文 篇6
烏云覆天，暴雨傾盆，當隨著波濤飄搖于巨浪之上的水手看到了前行的燈塔時，是逆境磨練了水手;荒草遍野，黃沙漫天，當饑渴的旅人在茫茫沙漠中看到了生命的綠洲時，又是逆境造就了旅人!
逆境磨練一個人。曾經才高一世、舞文弄墨于股掌之間的蘇軾，一夜之間，竟成了一位“侶魚蝦而友麋鹿”的閑人，悲乎?榮華富貴、位高權重......一切世俗之評判標準皆化為烏臺詩案的一盆污水，潑走了。身陷逆境，難道就此沉淪、放縱自己嗎?不!相反，蘇東坡以一句“歸去，也無風雨也無晴”把逆境中的一切化為了一縷塵煙，用樂觀豁達的心態(tài)化解了逆境中的所有悲痛與不快!
逆境造就一個人、司馬遷在《報任安書》中有言:文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，兵法修列;不違遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》、《孤憤》;《詩》三百篇;大抵圣賢，發(fā)憤之所為作也。是的，古今圣賢，皆是身處逆境，或官場失意，或情意郁結，或壯志難酬、而在磨難面前，他們卻愈挫愈勇，把逆境化為一團熊熊燃燒的火焰，在挫折中造就了自己。
逆境是人生的墊腳石。古人云:天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。古亦然。司馬遷忍受著宮刑的折磨，在逆境中，他忍辱負重，一生只寫一部史書，最終以一卷蕩氣回腸的“史家之絕唱”為自己的人生畫上了一個完美的句號。今亦然。劉偉--一位斷臂的鋼琴師，10歲時因觸電意外失去雙臂，對于一個天真的小男孩來說，是生命中不能承受之痛啊!人生只有兩條路，要么“趕緊死”，要么“精彩地活著”。而他堅定地選擇了后者，勇敢面對逆境中的傷和痛。終于，在《中國達人秀》這個舞臺上，他用靈活的雙腳在鋼琴上彈出了那優(yōu)美動聽的旋律，深深震撼了全場觀眾!多么堅強的人兒啊!
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。逆境，是受挫折者的一支強心劑;是苦難者的一個助推器;更是失敗者的一塊墊腳石。逆境出人才!
人才的議論文 篇7
英雄豪杰想當年，風流倜儻美名傳。艱難苦困熬心志，玉汝于成終使然!
暗含創(chuàng)業(yè)艱難,貴人相助或者堅韌不拔,終將成功。北宋哲學家張載說過：“富貴福祥，將厚吾之主也，貧賤憂戚，庸玉汝于成也�！边@句話既是唯物的，又是辯證的，成為很多名人發(fā)奮努力的座右銘。它演變到現(xiàn)在，就是“艱難困苦，玉汝于成”。
這句話告訴我們，對于生活的強者來說，“逆境比順境好”。這實在是至理之言。
往往有這樣一種情況：優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心;而艱苦的環(huán)境，無論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性了。
“多難興才”曾一度被人定為規(guī)律。請看，屈原被放逐而作《離騷》;司馬遷受宮刑而作《史記》;歐陽修兩歲喪父篤而成才;曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢》;越王勾踐臥薪嘗膽而雪洗國恥;韓信遭胯下之辱而統(tǒng)率百萬雄兵;……他們都是在與逆境搏斗中，成為偉人的!
愛迪生小時一邊賣報一邊作化學試驗。有一次，不慎在火車上引起了火，被車長打聾了一只耳朵。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發(fā)明家。印度偉大詩人泰戈爾早年喪父，靠兄長養(yǎng)大，由于他發(fā)奮治學，成為亞洲第一個獲得諾貝爾文學獎的人，他們哪個不是同不幸命運搏斗的強者?
作家老舍早年喪父，三歲不會說話，條件可謂差矣，但由于他的刻苦磨練，終于寫出了蜚聲世界的《駱駝祥子》。
李燕杰說：往往成才的是那些出身貧寒的窮孩子。這句話不是沒有道理的。
當然，我們并不反對具備優(yōu)越條件，但是如果具有優(yōu)越的條件，也不應等吃坐穿，而應利用這種條件，更努力學習才是。
總之，逆境是阻擋弱者的大山，也是冶煉強者的熔爐，更是砒磨人才鋒芒的礫石。青年朋友，不要講生活的清苦艱辛，而要講志向的高遠，為了祖國的未來，把“艱難困苦，玉汝于成”作為自己的“座右銘”吧!
人才的議論文 篇8
由于環(huán)境的原因，孟母的三次遷徙最終造就了亞洲儒家圣人孟子；熱帶魚從魚缸變成池塘，迅速成長，是環(huán)境的原因；在危險的生態(tài)環(huán)境中，狼避危覓食也是環(huán)境原因�？梢姯h(huán)境造就人才，沒錯。
環(huán)境不好往往造就人才。王萍遷居洛邑時，曾做過一件不起眼的事，就是在蕭山以西，給秦阿伯一大片與西戎接壤的土地。也許王萍不懷好意，八百里秦川被狗控制了。在連天都被狗逼得無家可歸的時代，派秦伯去擴張疆域，多少有點“風蕭蕭，小喜，冷人去，兮Xi不歸”的味道。然而秦伯還是去了，幾代人都被馬打死了。多少次差點被滅，秦終于站穩(wěn)了腳跟。四戰(zhàn)之地，秦人皆尚武，民風野，即便有？秦軍老虎和狼的老師？對…的評價。環(huán)境的錘煉成就了秦的霸業(yè)，最終完成了統(tǒng)一大業(yè)。
優(yōu)越的環(huán)境往往造就平庸。長平之戰(zhàn)，老將廉頗一味堅守前線，把秦軍逼瘋。這時，趙改變了防備，趙反秦人，取而代之的是談論自己名門的軍票朋友趙括。趙括熟悉兵法，但他是一只不擅長實戰(zhàn)的紙老虎。幾個月后，趙括用自己的行動證明了自己是一個真正的庸才，趙的40萬被秦絞死。優(yōu)越的環(huán)境造就的平庸，會給國家和人民帶來災難，危害不會很大？
著名心理學家羅森塔爾隨機抽取10名學生，將名單交給班仁，稱他們是很有潛力的學生。由于班長對這10名學生進行了個別關懷和照顧，他們的成績很快提高了。班級沒變，班會也沒變。那么，為什么隨機抽取的這10名學生發(fā)生了良性變化呢？
由此可見，環(huán)境的好壞不一定決定人的命運，真正主宰人命運的是人自身的心理環(huán)境。眾所周知，比爾蓋茨是標準的富二代；大量的罪犯經常來自貧民窟。環(huán)境影響小嗎？也不是。如果一個人在通往理想的征途上雄心勃勃，不屈不撓，外部環(huán)境可以從不同角度幫助他，不管是好是壞；如果一個人目光短淺，貪圖安逸，意志薄弱，環(huán)境優(yōu)越，那是徒勞的。這正是孔子所提倡的：“與善人同住，如入蘭芝之室，久不聞其香，必隨其變與惡人同住，如住在鮑魚腸內，但長時間不聞，也是隨其而變。”孟子主張“生于憂患，死于安樂”的道理。
營造強大的心理環(huán)境，懂得適應惡劣的環(huán)境，珍惜優(yōu)越的環(huán)境，造就人才。如果我們能從一兩個中學習，我們一定會受益，塑造自己，登上階梯，變得有才華。
人才的議論文 篇9
“人才”為何物？人才人才，即有才華的人。那又何為“才華”？我想，不僅限于高學歷高職稱的人，只要是有出色的才能，便可以稱為“人才”。
社會發(fā)展日新月異，我們當然不能拘泥于舊式思想。俗話“三百六十行，行行出狀元”正說明了這個道理。作為新時代的產物，快遞員和網絡主播可謂無人不知無人不曉，而李慶恒和李佳琦就是其中的人才。
在古時候，人們仰慕有學問的文人才子，他們的追隨者無數(shù)，但是這些人卻遺忘了市井百業(yè)。他們雖然不及孔子圣人的賢能，不及諸葛孔明的智慧，但是他們也有屬于自己的才華，否則為什么孔子常常向學問、地位不如自己的人請教呢？為什么會有俗語“三個臭皮匠賽過諸葛亮”呢？可見，人才不僅限于從太學里面出來的“高材生”或者皇榜上面有名的狀元榜眼探花，只是沒有人發(fā)現(xiàn)才導致一些人的才華被風沙所埋沒，消跡于歷史長河中罷了。
二十世紀，科學迅速發(fā)展，也在這時涌現(xiàn)出了一批又一批前所未有的人才。這些人都是從高等學府畢業(yè)的嗎？未必。孟德爾，一個小小的修道院人員，他有什么才華呢？但是，他就憑借這不屈的毅力，執(zhí)著的精神，靠著看似簡單的豌豆，竟然成了生物遺傳學之父，站在了世界的頂端。所以，就算是個不起眼的“小透明”，也能憑借自己的努力成為人才。
把目光拉倒現(xiàn)代，隨同這科技發(fā)展，互聯(lián)網以及徹底融入了我們的日常生活。人們可以利用它來做到跨越時空的交流，也可以利用它向更多人展示自己。
為什么古時候人才大多都是高學歷，高職稱者？正是因為那時的諸多因素，很少人有機會展示自己的才華，錯失成為人才的機會。如果伯樂連見都見不到馬匹，他還怎么尋找千里馬呢？
互聯(lián)網，這同為新時代的產物，每個人都可在上面展示自己。千里馬要跑起來才能被稱為千里馬。同樣地，人才不展現(xiàn)才能還能叫做人才嗎？
這位快遞小哥和網絡主播，充分地利用了這莫大的機遇，一舉成名，成為各自行業(yè)的楷模、領頭羊，甚至他們的事跡、優(yōu)良品質也會成為照亮其他人在黑暗中行進的燈火。
快遞小哥和主播不是個例，我想把這類群體叫做新時代人才，他們懂得把握時機，以自己的才華為船，以過人的毅力與智慧作帆，他們歷經波瀾，駛向成功彼岸。
人才的議論文 篇10
俗話說：棍棒底下出孝子，打是親罵是愛。只字片語，卻道出了人生的哲理，這便是：“境中出人才�！�
曾經聽過這樣一個故事：一個人得到了一個蝴蝶繭，當他看到蝴蝶在繭里痛苦掙扎，于心不忍想幫它一把，將繭口剪大，放其出來，誰曾想蝴蝶剛一出來就死了。有時好心和愛意也會斷送了它的性命，這比使其在繭里痛苦掙扎，飽受磨礪更為殘忍。
同樣的道理，青蛙在燙水之中，有著強烈的求生欲，為了生存，一躍而出，逃過一劫。而將其置于溫水之中慢慢加熱，青蛙在“溫泉水浴”之中便會失去求生的本能，最終一命嗚呼。這也說明了一點；在順境中貪圖享樂，無疑是自取滅亡，歷代許多君王還不是因為貪圖美色，誤國誤民，才失去天下的嗎？對他人的過分溺愛或是總想著為其提供優(yōu)越的物質條件，反而會釀成大錯，貽害無窮。這些其實都是“好心用錯了地方”，不妨換一種方式去表達自己對他人的關愛。
逆境中出人才，順境有事會埋沒人才。為其營造出一種“逆境”，使他在逆境中磨練出堅強的意志，不斷成長，最終走向成才之路。
古之圣人亦有逆境出人才者：蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……其皆出于逆境也，司馬遷受宮刑而作《史記》，其亦出于此也。
沒有蘇軾的貶謫，何有在赤壁磯長吟“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的豪情壯志；
沒有李白的賜金還鄉(xiāng)，何有“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的狂言傲骨；
沒有陶淵明的歸隱田園，何有“登東皋而舒嘯，臨清流而賦詩”的曠達胸襟；
沒有李清照與愛夫別離的傷感，何有“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的無限惆悵。
逆境成就了許許多多的文人大家，作為一個凡人何樂不為呢？
在生活中，也會有許許多多的不如意，人生路上還有無數(shù)個艱難險阻，在等著我們去勇敢面對，毅然與之挑戰(zhàn)。你就是人生舞臺上的`“角斗士”。成敗關鍵在于你能否變壓力為動力，把握機遇迎接挑戰(zhàn)，披荊斬棘，輕裝上陣，在人生路上奮然前行。
“逆境中出人才”，試著做一頭身處逆境卻又精明睿智，充滿信心的驢子吧，最終的勝利一定屬于你！
人才的議論文 篇11
我們班可謂算是“人才濟濟”，你要問，我們班有哪些“人才”，我閉著眼睛就能給你背出一大堆：“天才”、“穿才”、“吃才”、“謊才”、“秀才”……
不信？我給介紹幾個�！叭瞬拧币唬撼圆耪f起我們班的吃才，我會興奮地隆重地大張旗鼓地向大家推薦—小文！她的座右銘是：“吃自己的美食，讓別人饞去吧！”她的“吃”經歷如天上的繁星一般，數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)在我來“曝光”一下：有一次，剛一下課，“哧哧”教室里傳來了一陣嚼小吃的聲音，大家循聲望去，正是“吃才”在津津有味的品嘗小吃，她嘴里嚼著小吃，手里拿著小吃，抽屜里還是小吃！
搞得整個教室全是小吃味，老師皺眉頭，同學捂鼻子，可她依舊吃得有滋有味�！叭瞬拧倍盒悴牛ㄏ日f明，此“秀才”非成績好，而是十分秀氣）我們班這個“秀才”，早已“名揚海外”，她走路像風也能把她吹倒，說話像蚊子嗡嗡叫，舉手投足都像柔弱無骨，是個十足的“秀才”。和她說話時，我們都得十二分的專注，否則，你將無法聽清她說的話。
有一次，語文課上，老師請她發(fā)言，她雙手撐著桌子，緩緩地站起來，扯了扯衣服，開始回答老師的問題，她的聲音細如游絲，我們看見她滿臉漲得通紅， 整個教室里有大伙的呼吸聲和她的心跳聲，好像經過了一個漫長的世紀，她的回答終于完畢了，老師請他的同桌復述“秀才”的發(fā)言，同桌卻說得結結巴巴，不是他沒認真聽呀，而是“秀才”的聲音確實太“大”了！“人才”三：謊才這位人才的大名我就不公布了，因為經常搞得我頭昏腦脹。
比如，有一天早上，該收家庭作業(yè)了，我去收她的本子，她裝做是真的一樣，愁眉苦臉地對我說：“我昨天忘拿回去了，下次一定記得。”于是，我相信了她，可第二天，第三天，她一而再，再而三的撒謊，后來我才知道她騙了我，唉，這令人頭疼的“謊才”。……我們班的“人才”多得很，他們的人才故事也多得數(shù)不勝數(shù)，哪天你來拜訪他們，肯定會成為一個“人才”，那就是“多才”，因為這么多“人才”你一個人看，受他們的影響，你一定成為“雜交人才”
人才的議論文 篇12
如果沒有雪山的冰凍，不知道雪蓮是否仍能開出如此冰清玉潔的花朵?如果不是懸崖峭壁的磨煉，不知道百合仍能綻放如此的馨香?如果不是生長在黃山的風打雨擾之中，不知道迎客松是否仍能將他那有力的臂膀伸向遠方，肆意的張揚?
太過平坦的道路不會留下行走者的痕跡，因為他們太過浮淺而經不起歲月的風吹雨打漸漸地會被歲月的雙手拭去。只有在自己的生命軌跡中經歷了歲月的起伏，印跡在我們的人生道路上才會是我們跌倒時留下的痕跡，這才會真正鐫刻在我們生命之中的真實的成長。
被譽為中國最美的女臺球運動員的九零后選手潘曉婷在一次參加亞運會時，肩負著奪取首金的重任，而她卻由于意外而失利了，最終只拿回了兩枚銅牌。賽后，面對記者的采訪，她淚流滿面。然而，在幾年后的廣州亞運會上，她的努力與堅持得到了回報。面對記者的采訪她很坦然。失敗了、成功了，這些都印刻在了她的生命軌跡之中。中國人都知道有一句古語：“生于憂患，死于安樂�！逼降娜松鷽]有作為，而真正能印刻在生命之中的便是那些起伏。只有在逆境中奮起才會使自己達到生命中的巔峰。
何宇軒是廣州市某區(qū)的小學三年級學生，在廣州亞運會上，他手捧國旗而情不自禁撫摸的場面令人為之動容。他是一個失明的孩子，但是他所取得的成績比正常的孩子都要多，都要好。學習成績優(yōu)異的他，還曾在國際鋼琴大賽中獲得多項獎勵。這是一個充滿陽光的孩子，當生活為他關上了一扇窗時，卻為他打開了一扇門。
如果他像其他正常孩子一樣的話，他是否還能意識到自己的不足而奮起呢?上帝在派每一個天使來到人間時都咬了他們一口，只不過有些人過早的遭遇了這些，使他們的生活變的坎坷，而這也注定了他們的不凡。
沒有經歷逆境的人生不是完美的人生，沒有經歷坎坷磨煉的生命不是完美的生命。
平和的大海造就不出優(yōu)秀的選手，悠哉的環(huán)境磨煉不出敏捷的雄鷹。只有真正經歷逆境的生命才會閃光。
天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行為……
讓我們用心經歷逆境，用意志為生命留下痕跡，逆境才能成就人才。
人才的議論文 篇13
學習，是一種充實和提高自己的方法。它能讓你成為一個有內涵有修養(yǎng)的人。一個人之所以有魅力，就是取決于他是否懂得用學習來裝扮自己。抖音上面有一個段子：看這風景美如畫，本想吟詩贈天下，奈何自己沒文化，一句我操，浪好大。確實如此，一個人的學習程度，在他的談吐、行為之間就可以體現(xiàn)出來。
閱讀同樣是學習的一個階段。三國名將關羽曾經說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”讀書的過程就是學習的過程，它讓我們在增長見聞的同時懂得許多為人處事的道理。愛好讀書就是一種良好的學習習慣。所以，只要我們堅持讀書，有選擇性的讀好書，那我們就會擁有一個不斷學習成長的人生，一個美麗而有意義的人生。
常常聽人抱怨“學習太辛苦”、“父母太嚴厲”、“身邊的人對自己太冷漠”，他們之所以會不斷地抱怨這抱怨那，是因為他們只看到生活不公平的那一面，久而久之，他們的內心也就喪失了愛，對他人也是冷漠的態(tài)度。一遇到不如意的事情，就不斷地抱怨，將所有的責任都推卸到別人身上，儼然自己就是最大的受害者。這樣的人是可憐的，也是可悲的。因為他們的內心已經沒有陽光燦爛的一面，他們的內心已經因為缺乏感恩的心而扭曲，這無疑是一種病態(tài)，這樣的病態(tài)下，很難健康的成長起來。
感恩父母，是他們給予了我們生命，讓我們來到這個世界。父母給了我們一個溫暖的居所，讓我們感受到家的溫馨。父母給了我們一個健全的身體，讓我們可以無憂無慮地和小伙伴一起玩耍。父母給了我們一個很好的學習生活環(huán)境，讓我們不愁吃不愁穿，能在這陽光下茁壯成長。
感恩老師。他們是我們的引路人，為我們指明了人生的道路。老師像一蠟燭，燃燒自己，照亮我們。老師就像那一抹陽光，溫暖著我們的身體。老師就像那一絲春雨，滋潤著我們的心田。他們將知識毫無保留地傳授給我們，讓我們在知識的海洋中遨游。
你看，只要常懷一顆感恩的心，我們就會發(fā)現(xiàn)生活的美好，我們的內心就會被善良所包裹。你將會不再抱怨，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，生活是美麗多彩的，人與人之間更多的是真情的存在。
如果人生是一條河，那么學習是船，感恩則是帆，二者缺一不可。因為，學習會讓你走向人生巔峰，而感恩則會把你鑄造成一個人才！
人才的議論文 篇14
梅花經歷嚴寒的磨練散發(fā)出清幽的香氣，蓮花出于淤泥而一塵不染。我們在現(xiàn)實中妖精受眾中磨練，使自己增長才干。因此，只有現(xiàn)在逆境中才能真正的展示自我。只有在逆境中才能出人才。
逆境，怎如何解釋？古代儒家學派孟子的解說讓人贊不絕口，"天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……增益其所不能。"這其中的意思是說："想要一個人承擔重任，承擔重任還需磨練，只有在逆境中才能磨練自己，發(fā)現(xiàn)缺點，增加才干。
回顧歷史，我看到了宋濂在嚴冷的冬天手自筆錄的刻苦學習，我看到了司馬遷在受牢獄之苦時仍不忘《史記》，我看到了文天祥的寧死不屈。展望現(xiàn)代，我看到了林俊德在確治為“膽管癌晚期”仍堅持不懈的工作。我看到了身患殘疾的史鐵生的堅韌不拔。放眼世界，我看到了貝多芬在創(chuàng)作樂譜，我看到了列夫。托爾斯泰面對世人不理解仍繼續(xù)寫作，我看到了米開朗琪羅被迫為沙皇服務仍堅持自己。他們都是身處逆境，都經受了種種磨難，他們何嘗不是人才，不是文人呢？
一個人就像是一顆小樹苗，在我們年輕時，有過太過順利，都會瘋長出許多驕傲的枝條，這些枝條往往徒有其表，卻無氣質，白白浪費了生活賜予他們珍貴養(yǎng)料。到了結果是他們拿不出什么來奉獻給自己唯一的春節(jié)，而另一類人呢，在他們年輕時，卻被那一把看似殘酷的刀砍去了那驕傲的枝條，等到結果時，它們的果實則芬芳無比，果實累累。
逆境也需正確面對，李大釗先生曾說：“青春之字典，無困難之字，青春之口頭，無障礙之語�！蹦婢硨τ谖覀儊砗檬呛芎玫拿鎸Γ墒怯行┤嗣鎸щy便知難而退，臨陣退縮，我們要始終有一個信念：“沒有什么磨難是不能戰(zhàn)勝的，沒有什么困難是不可以克服的�！毕嘈牛婢硶o我們帶來積極影響，并幫助我們走向成功，打開理想之門。
逆境是一本好書，需要我們咬文嚼字，細細品味。逆境是一杯咖啡，先苦后甜。逆境是一杯香茗需要去慢慢品味其中的味道，希望我們能夠在逆境中不斷挑戰(zhàn)自我超越自我。走向成功！
人才的議論文 篇15
有一句古言說得好“界上沒有相同的兩片樹葉”，同樣我們每個人經歷的團體也不同，讓我們用心感受我們現(xiàn)在的集體吧！
集體團體是眾人組成的，一個大家庭，比如：我國是由56個民族組成的，在這56個民族中漢族人口最多，中56個民族都有各自獨特的語言，文化，思想，藝術等，只有這樣才構成了多姿多彩，人才濟濟的中國。
我們班也是個多姿多彩，人才濟濟的班級體。
學生，我們班的每一個學生都有各自的特長。例如：小明上課，下課都非�；钴S，很自然，也很幽默，經常在我們學習學困時或因考試沒考好，哭喪的臉時給我們帶來快樂，逗我們笑使我們心情立馬變得有精神精氣充沛，他在我們班有“幽默之星”之稱。
小紅有一種很獨特的東西，那便是她的嗓子，他很喜歡唱歌，唱的又很好聽，在我們學習有些累時她便組織我一起和他唱歌，活動一下氛圍，她在我們班有“音樂之星”之稱。等等，我們班還有很多同學都有各自的風采。
老師，我們班的每一位老師都是非常優(yōu)秀的。例如：語文老師的知識面寬廣，讓我們每一個人都不得不甘拜下，語文老師每次講課都會跟我們講的淋漓盡致，一字不漏，比如文言文翻譯，老師會給我們一次一次的翻譯，還會給我們及時補充課外的，讓我們全方面的發(fā)展，在我們班有“知識豐富”之稱。
數(shù)學老師的算術很快，很準，我們甘拜下風，數(shù)學老師的口算很快比如老師讓我們算七的三次立方等于多少，我們高速到平坊，老師就知道正確答案，七的立方等于343如此快速的口算在我們班有“速算大師”之稱。
英語老師的英語如此流暢，發(fā)音標準，積累的多也讓我們甘拜下風比如每次英語老師都會先讓我們聽了老師讀然后再和電腦讀老師教我們的每一個單詞的讀音與電腦的一樣，老師每次往黑板上寫那么多單詞句子，老師依然記得清清楚楚在我們班有“流暢大師”之稱。等等，我們班的老師也都有各自的特長。
咋辦？是個班集體，同樣是一種人組成一個大集體，這個集體里我們各自有各自的特長，才造就了我們這個多姿多彩，人才濟濟的班級體。
人才的議論文 篇16
春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽那紅紅的光束射過來，溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。
——題記
當?shù)谝豢|桂花的芳香彌漫在空氣中時，秋天邁著輕盈的步伐，悄悄地向我們走來。
秋天的人才公園是多么的絢麗多彩。
天空變得格外明麗。秋高氣爽天高云淡。抬天抑望，一碧如洗，就像一汪海水湛藍湛藍，又像打磨過的藍寶石那樣透徹。如絮的白云點綴在天空之上，天上的云有的像騰飛的巨龍，有的像一葉葉揚帆遠航的輕舟，有的活潑可愛的小白兔。一行南歸的天雁從一碧如洗的天掠過，更是給靜謐的天空增添了一絲活力。
我的視角改變了，從天上慢慢由上到轉向了前方。明湖的岸邊往前眺望碧綠的湖水閃著粼粼的波光。波光是金色的，湖面仿佛披上了一層金紗。岸邊沒有鋪滿黃色的細沙子，而是一塊又一塊的鵝卵石，當微風拂過，湖面一下子把山草與野花的香味帶給了我們�；野咨涅Z卵石布滿湖床。下完雨后的卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個太陽。波光是金色的，河面仿佛披上了一層金紗。岸邊并沒有過多的綠沙草。有些鵝卵大的如同巖石一般，有些鵝卵石小的如同細沙一般，有些鵝卵石粗糙得好像起了疹子似的，有些卵石光滑得如同水一般。
路過一條小徑，來到了圓周率之橋，也是一個數(shù)學迷之橋。夜晚的圓周率之橋是多么的美麗!橋頭有一個音箱，放著一首不知其名的音樂，并沒有任何詞，而我總覺得圓成率的順序便是此曲的詞，例如3.14159265358，再加上一曲小調此曲就完成了。在夜晚，圓周率的每一個數(shù)字都會亮出自己的模樣，好像是天上亮著的那一顆一顆的小星星似的。
再往前走走我們便會來到花壇�；▔兊酶裢舛嘧�。菊花千姿百態(tài);色奇斗艷。有的花瓣抱在一起，像一個繡球;有的花瓣低垂在下面，又在尖端微微翹起，像一朵朵浪花;還有的花瓣直直的豎在那里，像節(jié)日里喜慶的噴泉······到處一片五彩多繽紛，它們緊挨在一起，一簇簇，喜一群群，像在比美似的。它們紅的溢似火，粉的如霞，黃的賽金······這里是花的海洋。
微風吹在臉頰上，并不感到那么生澀，而是那么的溫柔。秋天的人才公園絢麗多彩，我愛這絢爛的秋天，更愛這秋天的公園了。
人才的議論文 篇17
“讓我們從自身做起，秉承五四梢神;讓我們從現(xiàn)在做起，肩負振興重任;讓我們從崗位做起。提高技能。融人振興,我們選擇挑戰(zhàn);提升技能,我們志存高遠;共促和諧，我們敢為人先;展望未來，我們奮勇向前。技能助振興，青春促和諧，讓沈陽技能走向全國，走向世界!”全國青年高技能人才培訓在第十四屆“中國青年五四獎章”獲得者，學歷教育班學員徐強的帶領下發(fā)表的沈陽青年技能振興宜言聲中拉開了帷幕。我參加這次培訓也已經三個月，在雙證培訓即將結束之時，現(xiàn)將學習心得，收獲總結如下:
我來自一個小村莊，勤勞能干，但缺乏知識技能的父母操勞一生，仍舊過著清貧的生活，他們不能給我富裕的生活，但是他們的一生使我得出了一個真理:沒有知識技能無論在什么地方，什么時候都不會過上好日子。知識改變人生,技能成就人才。
父母聽到沈陽市委要開辦“雙證”培訓班這件事時，毫不猶像地拿出錢來支持我參加學習。父母雖缺乏知識，但父母是有遠見的。在父母和學校、團市委的期待下，我十分珍惜這次學習機會，以飽滿的精神狀態(tài)，邊學習邊實踐，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。不僅要攀登技能操作的高峰，也要攀登技術創(chuàng)新的高峰,要像徐強那樣，在自己從業(yè)的領城創(chuàng)造自己的“精度”,實現(xiàn)自身價值。展現(xiàn)時代風采。決不辜負團市委，團中央的期望與關愛。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在這次培訓中，我深深感覺到我自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的醫(yī)乏，在學�？偸且詾樽约簩W得不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知遭的是多么的少呀，這時才真正領悟到,學無止境”的含義。
在培訓期間，我犯了很多錯誤，總是憑著理論知識去與實踐操作作一番比較，去驗證理論的具體可操作性，實用性。給老師找了很多麻煩，但在老師的耐心指導下使我們掌握了很多操作技巧和實際經驗。十分感謝老師的教導，十分珍惜這次提高實際操作技能的機會，所以我除了做了大量的實踐外，還寫了大盈的學習筆記，并借了一些書籍來參考、學習。我相信通過這次“雙證”培訓班的培訓我在實用技能方面得到了增強,同時也提高了
人才的議論文 篇18
咦？是誰在積灰已久的書卷邊，用微光拂去塵埃？是誰在幽暗昏惑的旅途中，用光明掃除退縮？是誰在平靜無奇的大腦中，用光線掀起波濤？太陽總在有夢的地方升起，月亮總在有夢的地方朦朧；星星總在有夢的地方璀璨，彩虹總在有夢的地方絢麗；燭光總在有夢的地方點燃，明燈總在有夢的地方閃亮；歌聲總在有夢的地方響起；溪流總在有夢的地方歡暢；鮮花總在有夢的地方綻放，高山總在有夢的地方巍峨……“超越夢想一起飛，你我需要真心面對”激情的歌曲一直響在耳畔，一直伴我左右。有了夢想才會飛翔，有了夢想才有了遠方�；▋簤粝肽茉诖禾炀`放，落葉夢想能在風中飛舞；風箏夢想能在空中駐足，候鳥夢想南方港藍的大滌。你呢？你有什么夢想？紛飛的大雪，你可知道稚嫩小草的夢嗎？它懷抱著夢想取暖，等候暖暖春天的到來，它那兩片寒風中瑟瑟發(fā)抖但仍堅強生存的綠葉就是超越夢想的結晶。蒼茫的藍天，你可知道南飛候鳥的夢想在何方？在遠方，在遙遠的溫暖南方。它累了，它疲憊了，但它始終沒放棄，刮風了，下雨了，但它一直沒膽怯。因為夢，賜給它另一對飛向遠方的有力翅膀。
沒有淚水的人，他的眼睛是干涸的；沒有夢想的人，他的夜間永遠是黑暗的。夢是永恒的微笑，它能使你的雙眼永遠澄清明亮，它能使你的心靈永遠激情澎湃
夢想是心靈的滋潤，有了它才有了充實豐盈的人生。一個人有了夢想就會不懈地去追求用不停歇地腳步實現(xiàn)人生的價值。李春燕面對貧困坦然一笑，用夢想支撐起希望，用柔弱的肩頭擔負起十里人鄉(xiāng)的健康，成為照亮苗鄉(xiāng)的月亮。徐本禹守著心中的夢想，支教山區(qū)，讓那份恬淡的心境在孩子們身上迸出絢麗的火花。林秀貞為了堅持夢想，在他人的哀嘆抱怨中卻義務贍養(yǎng)著孤寡老人，為世人如何面對生活提供了新的注解。他們都是平凡的人，因為執(zhí)著于夢想，而變得不平凡。因為夢想，小溪匯成了大海；因為夢想，期盼到春的綠葉；因為夢想，人類助長了山峰的高度。讓我們站在地平線上，構筑夢想吧，我們將會是大海，綠葉，站在山頂?shù)哪莻�就會是我們。
在花季中。我們都擁有一個夢想，和夢想一起飛吧！有夢就會有遠方……
哦，是夢想的星光，指引著我們走出落漠與昏感，帶領我們由塵世走入天堂。
人才的議論文 篇19
英雄存在于亂世之中，而人才更適于生存在一片“靜”土之中。只有靜，才能喚起他們內心的潛力；只有靜，才是培育人才最肥沃的土壤。
寧靜的夜空給人一種深邃之美，任心靈遨游馳騁；安靜的教室給人一種祥和之美，讓律動的青春在潛心學習中升華；恬靜的田園生活是一種淡雅之美，詩人用筆盡情書寫，留下了多少美麗的篇章。
詩人陶淵明從29歲開始出仕，卻厭惡官場，向往田園，因為他內心是靜的。他不被外面的事所干擾，在他的那一方靜土之上，書寫了一個又一個美麗的篇章，感染了一代又一代的中華兒女。他“不為五斗米折腰”的寧靜高貴的靈魂贏得了后人稱頌，也慰藉了無數(shù)在名利場中失意的文人墨客，他是一位名副其實的嫻靜雅士。
靜是一種狀態(tài)，是一種不慕名利的淡泊，更是一種境界。
中國的著名科學家錢學森，為了中國建國初期的綜合國力發(fā)展，毅然擔起了強大祖國的重任，當我們?yōu)樗皟蓮椧恍窃獎住薄爸袊教熘浮钡拿烂炔蕰r，又有多少人理解他工作狀態(tài)：就像從這個世界消失了一樣，和家人斷絕聯(lián)系，在一個不為人知的地方，靜靜地進行著枯燥而乏味的研究工作。若不是把自己的心沉靜下來長時間固守在這片土地上，若不是把自己的心沉靜下來承受著離開親人的孤獨，怎能有當今中國國防的強大？怎能有當今中國綜合國力的增強？
靜是一種意志，是一種甘于寂寞的精神，更是一種品質。
李文波，一名普通得不能再普通的中國海軍南海守礁士兵，卻因恪守使命，盡忠靜守而成就了不平凡的自我。20多年來，他先后29次赴南沙執(zhí)行守礁任務，累計守礁97個月，向聯(lián)合國教科文組織軍內外氣象部門提供水文氣象數(shù)據140多萬組。創(chuàng)造了國內守礁次數(shù)最多、時間最長、成果最豐的記錄，也因此受到了聯(lián)合國教科文組織的高度評價。李文波堅守自己的崗位，心靜如水，專心每一次出航，靜靜的為國家奉獻了自己的青春歲月。
靜是一種氣質，是一種恪盡職守的信念，更是一種風格。
在“靜”土之中書寫自己人生的篇章，描繪色彩斑斕的世界。只有靜，才能滋養(yǎng)人才，就人才，因為人才成長在靜土！
人才的議論文 篇20
九溪的山水可稱得是瑤臺仙境了，可現(xiàn)在白色污染正危害著九溪的青山，那兒真可以說是快成“白坡”了。舊塑料袋、包裝袋、塑料拖鞋、廢紙……走到哪兒，就能看見哪兒有白色污染。不光九溪的青山受到了白色污染的危害，杭州的十里瑯珰、寶石山、吳山、玉皇山的山道旁也有不少白色污染。
我看了本篇報道后，心里挺不是滋味的，難道人們都那么缺德嗎？我心想：山道旁又不是沒有垃圾箱，人們難道那么自私，為了自己的方便，而破壞杭州城的秀麗山水，破壞杭州城的名譽嗎？如果每個人都能少仍一份垃圾，那么白色污染也不就會少下去了嗎？我們也可以廢物利用，有些人十分浪費，把用完的塑料袋就隨手扔在地上，用過的塑料袋只要沒有破，還是一樣可以用的呀，我們能將用過的塑料袋反復使用直到用破為止，這樣既可以節(jié)省些塑料袋，又可以減少些白色污染，豈不是一舉兩得嗎？另外，我們平時上街購物時，盡量使用布袋。布袋是布做的，扔了以后，還能再進行加工。而塑料袋呢？扔了以后，為了不造成白色污染，要將塑料袋燃燒了，在燃燒的同時，會排放出大量廢氣，造成空氣污辱，所以，我們要提倡使用布袋購物。
我家住在寶石山腳下，經常去爬山，因此，也就不免會看到些不文明的行為。有些人會隨地大小便，有些人會破壞花草樹木，有些人會隨手亂丟垃圾……令人氣憤的是，有些人竟會在風景區(qū)內抽煙，雖然，樹上都掛著“禁止吸煙”的牌子，可他們根本就不把這當回事，好像杭州的名譽與他無關。抽完煙，不用問也知道，把香煙頭隨手一扔便走了，如果有人勸他不要吸煙，他反而會破口大罵，覺得自己做得理所當然！這樣，白色污染怎么不會漫山遍野到處都是呢？
杭州是“旅游之都”，許多外地游客都會沖著這來杭州游玩，如果他們看到杭州城市如此臟，杭州人如此不文明，他們心里會怎么想？有句話說得好，“讓藍天、碧水、青山永駐杭城！”那么，我們就應該行動起來，讓杭州城成為名副其實的“旅游之都”，“讓藍天、碧水、青山永駐杭城！”
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