五年級(jí)的作文8篇【精選】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的五年級(jí)的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)的作文 篇1
我們一家三人在一起，美美地共聚晚餐后，走在回家的路上。
我突然想起了月亮，我仰望天空，灰蒙蒙一片，沒有星星，也沒有月亮。我心顯得有點(diǎn)凄涼，還有點(diǎn)空蕩的感覺。我不知道是云兒擋住月亮的路，還是月亮忘記了今天是中秋節(jié)呢？
我走在路上，一會(huì)低頭探路，一會(huì)仰頭看天。我放眼尋找，不知道月亮躲在那個(gè)不起眼的角落里不出來。一絲絲秋風(fēng)掠過臉龐，我感到?jīng)鲇挠牡模睦锍錆M了失望。
我回到家里，繼續(xù)的等待月亮出現(xiàn)�！懊髟聨讜r(shí)有，把酒問青天�！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺�！薄暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟�！贝藭r(shí)，我仿佛回到了古時(shí)候。只剩遺憾，因她不知何處？
十點(diǎn)鐘了，還不見月亮蹤影，我徹底絕望了。這時(shí)，家人的.歡聲笑語把我拉回現(xiàn)實(shí)中。我的生活多么美好溫暖，雖然沒有了圓月，卻有相聚的喜悅。
中秋節(jié)：在人間，是家家戶戶慶團(tuán)圓的日子。在月宮，嫦娥仙子恐怕也和后羿團(tuán)聚吧！難怪中秋月亮偷了懶，讓我們共同祝愿天上人間幸福美滿吧！
五年級(jí)的作文 篇2
課前談話：
師：我們已經(jīng)是第二次見面了，我們應(yīng)該是老朋友了，那么你想對(duì)陸老師這位老朋友說句什么話呢？（學(xué)生有的說陸老師很和藹，有的說陸老師越來越漂亮了，有的說陸老師的聲音越來越甜）
師：我發(fā)現(xiàn)我們班孩子都特別有禮貌，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陸老師要帶大家去動(dòng)物世界欣賞欣賞。（出示課件：一組動(dòng)物圖片，）
邊欣賞老師邊隨機(jī)引導(dǎo)：
你們看，誰來啦？貓頭鷹帶著它的寶寶呢！……
欣賞后：
師：欣賞了動(dòng)物世界，你的心情怎樣？
生：很舒暢。
師：為什么？
生：因?yàn)榭吹酱笞匀欢嗝疵烂睢?/p>
生：我很開心，因?yàn)閯?dòng)物們幸福地生活在一起，他們相親相愛地一起生活著。
師：是啊，不管你們現(xiàn)在的感受有多么不同，但我們都發(fā)現(xiàn)了一幅幅畫面后藏著的愛字。（板書：愛）
師生問好
一、精彩題目賞析
師：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，人生之愛最感人心者的莫過于父母之愛，上節(jié)課，我們已經(jīng)懷著感恩之心寫下了父母對(duì)我們的愛，有些同學(xué)的題目寫得特別精彩，一起讀一讀。（課件出示精彩題目賞析：燈光下的愛、母親牌毛衣、面條中的愛、母愛溫暖冬雪、“還要抄一遍”、父愛的力量、生個(gè)小病真好、父愛溫暖我心、冬風(fēng)與春風(fēng)等）
生讀后
師：想知道這些題目是誰取的嗎？請(qǐng)一生再讀
師：怎么樣？在同學(xué)們表現(xiàn)出色的時(shí)候，我們應(yīng)該把掌聲送給他們。（生鼓掌）
師：你喜歡其中的哪一個(gè)題目？
生1：我喜歡《母親牌毛衣》
師：為什么？
生：因?yàn)檫@個(gè)題目很新穎。
生2：“還要再抄一遍”，因?yàn)樗昧俗魑闹械恼Z句。
師：用了作文中的一句話，問一下小作者，是誰說的一句話？（師讓該生問，該生就問：***，這是誰說的話？師插言：當(dāng)時(shí)情況如何？該文小作者說：我的作業(yè)寫得不好，爸爸還要讓我抄一遍。師：你就用這句話作為題目了，是吧！）
師：同學(xué)們，看來我們都很喜歡這樣的題目。那么讀了這個(gè)題目你想知道什么？（課件出示：母愛溫暖冬雪）
生1：母親怎樣溫暖冬雪？
生2：冬天是寒冷的，怎么會(huì)溫暖呢？師：引起了我們極大的興趣。
生3：母親用什么溫暖冬雪？
師：下面我們就請(qǐng)小作者來讀一讀她的作文，我們邊聽邊想，母愛是怎么溫暖冬雪的？（小作者讀作文）
師：感謝這位同學(xué)，她的習(xí)作也帶給了我們溫暖。你們聽了之后知道了是什么讓這位同學(xué)感到溫暖或者說溫暖了冬雪呢？
生：母愛就像太陽一樣溫暖了冬天的雪。
生：是母愛溫暖了她的心靈。
師：是啊，是母愛溫暖了她，那么這件事情講了什么呀？
生：媽媽讓我自己回家，但媽媽看到天氣很冷，又到學(xué)校來接我。
師：是啊，接我回家的事情。那么能不能用“接我回家”來作為作文的題目，你們覺得用哪個(gè)更好？
生：母愛溫暖冬雪。
師：為什么？誰能說說理由。
生：因?yàn)槎┦呛芾涞�，怎么能夠溫暖呢？用“母愛溫暖冬雪”能體現(xiàn)母愛的深沉。
生：用“接我回家的.”話，誰都可以來接我回家。
……
師：同學(xué)們的評(píng)價(jià)真好，題目就像作文的眼睛，它有畫龍點(diǎn)睛的作用。它就像一塊磁石深深地吸引我們的眼球，所以我們?cè)谌☆}的時(shí)候就要用心地去推敲，取好題目。
二、推敲習(xí)作細(xì)節(jié)
1、比較閱讀：寫了什么小事？
師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了《母愛溫暖冬雪》講了放學(xué)回家，母親接我回家的生活小事，那么這兩篇——《面條中的愛》和《母親牌毛衣》又講了什么呢？（課件出示這兩個(gè)題目）請(qǐng)大家選擇一篇快速地讀一讀，想一想：寫了哪一件生活小事？（生從拿來的資料中選擇閱讀起來，師巡視）
閱讀后交流：
師：誰來說說《面條中的愛》寫了一件什么生活小事？
生：《面條中的愛》寫了小主人公肚子很餓，想買一些東西吃，但他媽媽說這些東西都不衛(wèi)生，然后回家給他煮了一碗面�？闯鏊膵寢尯転樽约旱膬号】抵搿�
師：你真厲害，不僅講出了寫了一件什么事，還體會(huì)到了母親的心。（師在課件上加上：讓我吃面條）
師：那么《母親牌毛衣》講了什么？
生：講了母親連夜給小作者織一件毛衣，不給他買外面的毛衣，是因?yàn)樗X得外面的毛衣不暖和，所以她親自給他織一件。
師：你講得很具體，誰來簡(jiǎn)潔地說一說，其實(shí)就講了——
生：母親連夜給我織一件毛衣。（師在課件上加上：連夜織毛衣）
師：同學(xué)們，就是這樣的生活小事卻讓我們感受到了父母之愛，你們明白了什么？
生：父母的愛是無處不在的，我們細(xì)細(xì)地體會(huì)就能感受到父母的愛。
生：每一件小事里都有父母的愛。
2、對(duì)比閱讀：兩個(gè)片段有什么不同？
師：是啊，生活中的一點(diǎn)一滴里都蘊(yùn)涵著爸爸媽媽對(duì)我們的愛，小事可以寫大愛。（課件出示：習(xí)作啟示之二：小事可以寫大愛）或許父母之愛是驚天動(dòng)地的，但更多的是這樣一件又一件微不足道的小事。同學(xué)們，取好了題目，選好了材料，還得有好的寫法才能使文章精彩，你們來看看這兩個(gè)片段。（課件出示兩個(gè)習(xí)作片段）請(qǐng)你讀一讀，找一找不同的地方，把它劃下來，再想一想，這兩個(gè)片段有什么不同？（生自讀這兩個(gè)片段）
讀后交流：
師：誰來說說：這兩個(gè)片段有什么不同？
生：第一段話寫了母親的一些話，能體現(xiàn)出母親的細(xì)心。
師：有了語言。
生：第一個(gè)片段細(xì)致地描寫吃了母親的愛，而第二片段只是粗略地描寫了一下。
師：建議把掌聲送給他。（生鼓掌）
師：第一個(gè)片段用了很細(xì)致的描寫，我們叫它——細(xì)節(jié)描寫（生齊說）細(xì)節(jié)描寫有很多，描寫人物的，比如——（生：動(dòng)作、神態(tài)、語言）你在片段一中找到了一個(gè)什么細(xì)節(jié)？
生：語言細(xì)節(jié)。
師：你體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了母親對(duì)作者的愛。
師：還有這樣的語言細(xì)節(jié)嗎？
生：動(dòng)作。（這里生沒有接著老師的問題來回答）
……（略）
師：還有沒有什么細(xì)節(jié)？
生：神態(tài)，用“憐愛的眼神望著我”，我體會(huì)到了母親的關(guān)愛。
師：母親有沒有用憐愛的眼神望過你？
生：我考試考好后……
師：你覺得憐愛的眼神應(yīng)該是一種怎樣的眼神？
生：既可憐又關(guān)愛。
師：憐惜，是不是？非常憐惜、關(guān)愛的一種眼神。那就是媽媽愛的眼神。大愛無言，一個(gè)小小的神態(tài)細(xì)節(jié)就可以讓我們感受到母親春天般的溫暖。這一個(gè)又一個(gè)小小的細(xì)節(jié)讓我們看到了怎樣的一個(gè)母親？（生：偉大的母親、體貼的母親、細(xì)心的母親、關(guān)愛孩子的母親、慈祥的母親）
師：同學(xué)們，這樣的小細(xì)節(jié)你有沒有把它寫下來？（生答沒有）那么你又明白了什么？
生：……（略）
3、課文中尋找愛的細(xì)節(jié)
師：同學(xué)們，剛才的體會(huì)非常好，小小的細(xì)節(jié)卻能夠——生齊讀：敘真情（課件出示：習(xí)作啟示之三：細(xì)節(jié)敘真情）只要我們能夠在生活中細(xì)細(xì)地尋找，一定能夠發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，在我們第六組課文中就有很多這樣的細(xì)節(jié)——（課件出示第六組課文的題目）你最欣賞的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？找找書，說一說。（生看書找，找后交流，生找到了課文中的一些動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。）
4、生活中發(fā)現(xiàn)愛的細(xì)節(jié)
師：同學(xué)們，這樣的細(xì)節(jié)飽含著深深的感動(dòng)，我們稱它為“愛的細(xì)節(jié)”（板：的細(xì)節(jié)）在我們的生活中還有很多很多，你們聽——（播放歌曲《母親》，出示歌詞內(nèi)容，生靜靜地欣賞）
聽后交流：
師：歌詞中哪個(gè)細(xì)節(jié)深深地打動(dòng)了你？
生：……（略）
師：同學(xué)們，這些小細(xì)節(jié)讓你想起了什么？在你的生活中。
生：每天晚上我睡著之后，我媽媽還在晚上洗衣服。師：是啊，讓你每天穿的干干靜靜。
生：晚上我有踢被子的習(xí)慣，我媽媽每天晚上半夜給我蓋被子。師：是啊，蓋被子，多么溫馨的一個(gè)小動(dòng)作。
生：我晚上有時(shí)候腳抽筋，媽媽有時(shí)候起來幫我送一下。
生：冬天了我在睡覺，但是媽媽還在外面織毛衣。
生：每當(dāng)我的手劃破了的時(shí)候，媽媽總會(huì)幫我把眼淚擦擦干，然后對(duì)我說些安慰的話。
生：小時(shí)候我經(jīng)常摔跤，媽媽總會(huì)幫我扶起來，幫我撣掉衣服上的灰塵。
5、評(píng)議片段：怎樣把細(xì)節(jié)寫具體？
師：是啊，雖然過去了那么長(zhǎng)的時(shí)間，我們還是不會(huì)忘記。同學(xué)們，為了把這樣一個(gè)又一個(gè)的小細(xì)節(jié)描寫好，不是一件容易的事，我們五（2）班的一位同學(xué)就碰到了難題。他不知道怎么把母親的愛，把那些小小的細(xì)節(jié)加進(jìn)去，讓它寫得更加的生動(dòng)。同學(xué)們，你們看——（出示片段）讀一讀這個(gè)片段，想一想，我們?nèi)绾蝸韼椭�？（生讀片段后同桌交流）
全班交流：
師：我們來做一做小小評(píng)論家，提一提修改意見。
生：“媽媽心疼極了”后面可以加一些語言。師：怎么說？
生：……（略）
師：我明白了，這個(gè)地方可以加一些語言細(xì)節(jié)，可以突出母親對(duì)他的關(guān)心（老師在課件上加上一個(gè)“補(bǔ)”的修改符號(hào)。）
生：可以加一些我著急的細(xì)節(jié)，這樣可以寫出媽媽心疼我。
生：這里沒有寫上很多的細(xì)節(jié)。（老師追問：怎么加？生回答不出。）
師：這個(gè)同學(xué)給了我們一個(gè)大的方向——要加上一些細(xì)節(jié)，那么怎么加呢？現(xiàn)在我們已經(jīng)有了一個(gè)語言細(xì)節(jié)，還有其他的細(xì)節(jié)嗎？
生：媽媽的樣子是怎樣的，神態(tài)描寫可以突出母親的愛。
生：我覺得“又是給我……又是給我”，這里可以加上一些動(dòng)作，這樣可以體現(xiàn)出媽媽十跟疼愛我。師追問：怎么加？生回答：……（略）
師：你看，兩次“跑”就讓我們感受到看到一個(gè)愛著孩子的母親、著急的母親。
生：可以加“媽媽汗也出來了”的神態(tài)描寫，說明媽媽很著急。
生：……（略）
師：同學(xué)們，我覺得我們五（1）班的同學(xué)特別了不起，你看，這樣一個(gè)又一個(gè)愛的細(xì)節(jié)，我們就看到了一個(gè)著急的愛的孩子的母親，是不是�。�
三、修改細(xì)節(jié)并展示
師：接下來，老師想請(qǐng)大家看看我們自己的習(xí)作，看看有沒有被我們遺漏了的細(xì)節(jié)，可以加上一個(gè)親熱的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，一句關(guān)切的話語。（課件出示愛的細(xì)節(jié)：一個(gè)親熱的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，一句關(guān)切的話語……）
生自己修改習(xí)作（配樂，教師巡視）
修改后交流：
師：誰來展示以下剛剛修改的比較好的一個(gè)細(xì)節(jié)。
請(qǐng)一生讀
師：你為什么這樣修改？
生：這樣可以體現(xiàn)出母親在我生病時(shí)的著急和對(duì)我的關(guān)心。
師：那么當(dāng)時(shí)講的就是一件——（生接著說講了一件什么事。）因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們不能讀他的全文，但是我們從他的題目（題目是《生病中的溫暖》和他剛才講的，評(píng)價(jià)一下——請(qǐng)生評(píng)價(jià)（略）
又請(qǐng)一生讀
生：我加了這句話寫出爸爸很關(guān)心我。
師：看看題目（〈〈父愛如山〉〉）我們也請(qǐng)他來介紹一下講了一件什么事？（生介紹）
師：誰來評(píng)價(jià)一下這個(gè)小小的細(xì)節(jié)�！�(qǐng)生評(píng)價(jià)
師：這樣的細(xì)節(jié)你們都修改得非常好，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們就不交流了，回去，同學(xué)們?cè)倩ハ鄬W(xué)習(xí)，再互相提意見，好嗎？
師：文章不厭百遍改，（出示：修改名言）
魯迅：寫完以后至少看兩遍，竭力將可有可無的字詞篩選……
曹雪芹：批閱十載……
（師讀名言）
陸老師也希望同學(xué)們回去繼續(xù)修改自己的習(xí)作，讓愛的細(xì)節(jié)熠熠生輝，好嗎？
五年級(jí)的作文 篇3
朋友比金子還珍貴卻不花一分錢就能得到，一個(gè)好朋友很難得，一不小心也會(huì)失去。在人成長(zhǎng)的道路上，朋友是必不可少。我就有一個(gè)很了不起的朋友——?jiǎng)?chuàng)客。
什么是創(chuàng)客呢？創(chuàng)客就是指那些不以盈利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意、想象轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客的核心就是創(chuàng)新，創(chuàng)客會(huì)為自己，同時(shí)也會(huì)為別人去創(chuàng)建更美好的.生活環(huán)境。
有一次，我們正在玩兒，看見一個(gè)女孩拿著一個(gè)可愛的毛絨娃娃，不知道她怎么輕輕動(dòng)了毛絨娃娃的手，它就開始在地上唱歌、跳舞、還會(huì)講故事呢！這么漂亮又多才多藝的毛絨娃娃我要是也有一個(gè)那該多好啊！
不一會(huì)兒，女孩對(duì)我說：“你也想要一個(gè)毛絨娃娃嗎？我們可以做一個(gè)�！蔽倚廊稽c(diǎn)頭。接著她又說：“不過，你要等我把作業(yè)寫完之后我們?cè)谝黄鹱�。”因�(yàn)槲业淖鳂I(yè)已經(jīng)寫完了，而且我又迫不及待地想要一個(gè)毛絨娃娃，所以我就試著自己先在地上做了起來。我希望我的毛絨娃娃不僅能唱歌、跳舞、講國(guó)學(xué)故事，還要能播新聞。我不斷地嘗試，毛絨娃娃斷斷續(xù)續(xù)地出了好幾次故障，每次出現(xiàn)故障我都要開動(dòng)腦筋找出原因，想辦法修正。后來女孩作業(yè)也寫完了，我們兩個(gè)一起完成了新的毛絨娃娃。當(dāng)時(shí)我的心里別提有多高興了！
這就是我的創(chuàng)客朋友。你說是不是很了不起呀？
教師點(diǎn)評(píng)：本文語言質(zhì)樸，情感真摯，表達(dá)了小作者對(duì)創(chuàng)客朋友的喜愛與崇拜之情，是一篇佳作！
五年級(jí)的作文 篇4
我喜歡鮮花遍地的春天，但我更喜歡果實(shí)累累的秋季。秋季色一過，秋季意就越來越濃了�？墒牵睦锊攀强辞锛揪暗暮玫胤侥�？告訴你吧，那就是我的故鄉(xiāng)-濟(jì)南。
秋季一到，在秋季風(fēng)的吹拂下，故鄉(xiāng)濟(jì)南換上了迷人的秋季裝。果園里，果子的芬香撲鼻而來，沁人心脾。那紅彤彤的蘋果，象小燈籠一樣掛滿枝頭；那黃澄澄的鴨梨，像擠在一起的胖娃娃。再看那又大又綠的葡萄葉下，掛著一嘟嚕一嘟嚕的葡萄，有紫灰的，暗紅的，淡綠的.....五光十色，很像一串串晶瑩的瑪瑙。
瞧!山坡上種著密密麻麻的山棗，它們悄悄地把自己的“臉蛋“染成大紅色。從高處往下看，滿山遍野都是一片深紅色，真不愧是“滿山紅“呀!它賽過了秋季的楓葉，也賽過了早晚的云霞。這時(shí)，石榴樹上也結(jié)滿了果實(shí)，又圓又大，真惹人喜愛。有幾個(gè)大石榴，里面的“娃娃“太多了，擠破了“屋子“，開了“門“，露出了水靈靈的石榴子，似乎再說：“你想嘗嘗我那甘甜的石榴子嗎？
秋季可是豐收的季節(jié)。田野里都種著金黃色的.玉米。玉米的頂端長(zhǎng)著紅胡須，很像它的頭發(fā)；胖胖的玉米很像它的身體；玉米身上的皮很像它穿的綠衣服。你不覺得它像一個(gè)活潑可愛的小孩子嗎？哈哈!在我的院子里，有無數(shù)個(gè)“小孩“在那兒曬太陽呢!
朝前邊望去，菊花開得好熱鬧呀!你看，那碧綠的葉子，村托著金黃的花瓣，很像一位仙女穿著鉆石鑲嵌的連衣裙。
你們不覺得秋季得景象就像一幅漂亮得畫嗎？我喜歡秋季，但我更喜歡故鄉(xiāng)得秋季。
五年級(jí)的作文 篇5
印象深刻的一次落淚讓我感受到一種普通卻溫暖的力量。就讓回憶的小鳥帶我穿過悠長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)廊，去回首凝望那個(gè)躲在媽媽懷抱中低聲哭泣的小女孩。
第一次去補(bǔ)習(xí)班那天，綠樹白云，清風(fēng)拂面，我懷揣著一點(diǎn)點(diǎn)小激動(dòng)、小期待。媽媽領(lǐng)著我來到了補(bǔ)習(xí)班門口，金黃的柱子一點(diǎn)點(diǎn)刻畫出它的嚴(yán)肅、莊重，于是，我期待又愉悅的輕快步伐變得緩慢而緊張。我緊緊握住媽媽的手，不敢松開半分。
“鄭欣玥嗎？來拿試卷�！�
我在媽媽充滿鼓勵(lì)的目光下，走進(jìn)了考場(chǎng)，我想：我一定要做一個(gè)讓媽媽驕傲的女兒。可是，拿著白花花卷子的我更緊張了，似乎可以聽見自己急促地呼吸聲�？荚嚂r(shí)，周圍的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)交卷，只剩我一人埋頭苦寫，我開始沉不住氣了，很多題目都沒有看清就急急忙忙地交卷了。
分?jǐn)?shù)出來的一剎那，我愣住了，所有的情緒就像潮水一樣涌出來：我會(huì)不會(huì)被旁邊的人笑話？我是不是失去了這次機(jī)會(huì)？媽媽會(huì)不會(huì)對(duì)我很失望？然而這幾點(diǎn)都沒有發(fā)生。邊上的老師和一些叔叔阿姨在安慰情緒低落的我�？赡苁俏殷w會(huì)到了從未有過的溫暖，淚水開始在眼中醞釀，我想這下糟糕了，媽媽常教導(dǎo)“女子有淚不輕彈”，我只好強(qiáng)忍著。這時(shí)，一個(gè)溫暖的力量將我拉向了后方，原來是媽媽，我轉(zhuǎn)而看著媽媽。出乎意料的，媽媽微笑著，纖細(xì)的手輕輕地拍著我的`背，絮叨地念著：“哭出來吧，沒事兒，再好的學(xué)生也會(huì)有考不好的時(shí)候，只要你努力去做了，我們有的是機(jī)會(huì)……”我頓時(shí)充滿了力量。
時(shí)間定格在那一刻，放聲大哭的我和始終愛我的——媽媽。我終于發(fā)現(xiàn)：無論我的翅膀變得多強(qiáng)壯，無論我飛得多高——在下面接住我的永遠(yuǎn)都是愛我的媽媽，或者可以這么說，能熬受歲月打磨且永遠(yuǎn)不變的就是父母對(duì)我們的愛。
每當(dāng)清晨看見媽媽在在廚房為我精心準(zhǔn)備早餐時(shí)認(rèn)真的身影，每當(dāng)看見媽媽準(zhǔn)備早餐時(shí)溫和的側(cè)臉爬上了細(xì)細(xì)的皺紋，每當(dāng)看見媽媽鬢角的幾絲白發(fā)，我都會(huì)想起那股力量，那次淚光帶給我的——來自我媽媽的溫暖力量。
五年級(jí)的作文 篇6
日子一天天過去，看著日歷表上刺眼的17日，我既擔(dān)憂，又高興。懷著期待，懷著興奮，我啟程前往學(xué)校，開始了一個(gè)嶄新的學(xué)期。
途中，腦子里許多念頭蹦了出來，這個(gè)學(xué)期班里會(huì)不會(huì)有轉(zhuǎn)學(xué)生呢？會(huì)不會(huì)有新老師呢？要不要再次競(jìng)選班干部呢？一路上，滿腦袋的怪點(diǎn)子，好像一個(gè)個(gè)小精靈一樣，飛過來又飛過去。
“哈嘍！同志們！” 我邁著輕松的步伐，哼著《日不落》的調(diào)子，來到了班級(jí)門口。說完，大步流星地走向座位，將書包往前一甩，帥氣地“完美著陸”了�！瓣悙値洑獾刈哌M(jìn)來，帥氣地將書包放下，掛好，這動(dòng)作，帥氣�！币慌缘泥u柯袆目睹了我進(jìn)教室的一系列動(dòng)作，不禁發(fā)話了。
“小鄒，好久不見了！”說著撲向鄒柯袆。小鄒一看急忙跑開了，不停地對(duì)我說：“陳悅，你別撲我身上，我可受不起呀！”“那——我不撲你，總行了吧！”我調(diào)皮地說�！昂簟�，被你嚇壞了！”小鄒長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。
忽然，我猛地想起在QQ群上朱趙瑒居然夸下�？�，要與我單挑，頓時(shí)，氣不打一處來，直奔朱趙瑒的座位�！靶≈焱�，寒假過得怎么樣呀？在Q群上居然膽敢單挑我，真的想清楚了嗎？”我挑釁似地盯著朱趙瑒。朱趙瑒的臉迅速漲紅，呆呆地望著我，過了一會(huì)兒，才從嘴里擠出“好吧，不跟你計(jì)較了”！看著他誠(chéng)懇的眼神，我不禁原諒了他。
又是一個(gè)嶄新的學(xué)期，又是一個(gè)嶄新的`一天，我也要用一個(gè)嶄新的自己，來迎接嶄新的開始。
五年級(jí)的作文 篇7
轉(zhuǎn)眼間20年過去了，我已成為一名全球頂級(jí)智能管理公司的CEO了。我的月薪高達(dá)100萬元，我還擁有一座全球最豪華的智能住宅。這座住宅是用特殊的“變色玻璃”制成的，而且可以移動(dòng)。你出行的時(shí)候可以把它折疊成一個(gè)模型，方便攜帶。我一看手上的隱形手表，已經(jīng)到了下班時(shí)間了。我步履輕盈地走出公司，坐上長(zhǎng)達(dá)18米的豪華轎車，不一會(huì)兒便到了我的家。我走下車，來到門前，在門前的指紋識(shí)別系統(tǒng)上，按了一下。不一會(huì)兒便傳來了電子警察的聲音：“安全！請(qǐng)進(jìn)！”這時(shí)只聽“吧嗒”一聲，門便開了。
出來迎接我的是機(jī)器人管家，我把它設(shè)計(jì)得非常親切可愛：“親愛的主人，歡迎您回到溫馨的家！”我坐到一把特制的椅子上，機(jī)器人管家開始給我換鞋。過了一會(huì)兒，它對(duì)我說：“主人，您的鞋上有污跡，是否需要清理？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，機(jī)器人管家便去忙了。我按了一下椅子上的紅色按鈕，椅子飛速把我轉(zhuǎn)到了客廳。
今天工作一天，我覺得十分疲憊，便按了一下墻壁上的綠色按鈕。這時(shí)，所以的家具都瞬間儲(chǔ)存到了電子隱形地下室。呈現(xiàn)在我眼前的是另一番情景：一片片綠草如茵的草地，一顆顆高大的樹，樹上還有小松鼠和小鳥。原先1000平方米的房子頃刻間變成了一座美麗的森林。我張開嘴，大口地呼吸著“天然氧吧”的新鮮空氣。我穿梭在森林中，這時(shí)，機(jī)器人管家過來了，向我匯報(bào)：“主人，您的朋友將于5分鐘后到達(dá)住宅！”哎呀，我真是昏了頭，竟然忘記今天還邀請(qǐng)了朋友。我馬上按了一棵大樹上的紫色按鈕。這時(shí)，場(chǎng)景馬上就切換到了娛樂廳。
在娛樂廳的`一旁放著一排飲料，我的機(jī)器人管家就在旁邊的服務(wù)臺(tái)上，充當(dāng)起了服務(wù)員�！岸《�，門鈴響了起來，我對(duì)大門說了聲“開”，大門就緩緩打開。我的朋友們都陸續(xù)到達(dá)了，我們互相交談著自己的事業(yè)、家庭等等。當(dāng)大家都已經(jīng)玩得盡興了，我提議：“我們游泳好不好？”朋友們都表示同意，正當(dāng)大家都要離開我家去游泳館時(shí)，我急忙叫住了她們：“喂！你們?nèi)ツ膬喊�？游泳館不就在這兒?jiǎn)�？”朋友們都疑惑不解，我笑著按了一下墻壁上的藍(lán)色按鈕，娛樂廳瞬間變成了1000平方米的游泳館。朋友們嚇了一跳，接著，我對(duì)機(jī)器人管家說：“自動(dòng)更衣！”只見它按了手上的一個(gè)鍵，霎那間我們就都換上了泳裝。我們?cè)诰薮蟮挠斡境乩餁g快地玩耍著。
時(shí)間過得飛快，眨眼就到了夜晚。夜幕降臨，我和朋友們一一道別，又按了墻壁上的白色按鈕。1000平方米的泳池瞬間變成了溫馨的家。我大喊一聲：“臥室！”我馬上就來到了臥室，在舒服的床上躺下，按了一下床頭的藍(lán)色按鈕，天花板立刻就變成了浩瀚美麗的星空。我在美麗的星空下，漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
五年級(jí)的作文 篇8
在一節(jié)羽毛球課上，發(fā)生了一件讓我感覺十分溫暖的事。
那天，方老師說我高遠(yuǎn)球打得很好，就教我殺球。老師作了示范動(dòng)作，球好像計(jì)算過一樣，從球網(wǎng)上擦過�？吹椒嚼蠋煷虻媚敲春茫倚闹胁挥X起了羨慕之心。方老師手把手地教我，并對(duì)我說：“這其實(shí)很簡(jiǎn)單，你只要將球拍用力一扣，然后手一提就可以了。”我心想：“這一招我若是學(xué)會(huì)了，就可以打遍天下無敵手了！”我情不自禁地開始幻想自己和林丹、李宗偉打球的情景。正當(dāng)我偷想美事時(shí)，老師厲聲叫道：“柴啟銘！你在干什么？打球呀！”這時(shí)我才回到現(xiàn)實(shí)中來。只見我?guī)洑獾乜哿讼氯�，奇怪，球呢？��！我竟然沒打到。打第二個(gè)球時(shí)，我鼓足力量想要一雪前恥，沒想到我用力過猛，不僅自己摔了個(gè)嘴啃泥，而且球還沒殺過網(wǎng)。我一下子沒有了自信心。直到打完第１００個(gè)球，我也只成功扣殺了兩個(gè)球。我十分傷心，淚水像決了堤一樣流了出來。方老師見狀，并沒有讓我休息，繼續(xù)給我陪練。經(jīng)歷了失敗的我學(xué)得十分認(rèn)真，總算掌握了些方法，成功扣球的比率大大提高。我終于學(xué)會(huì)了殺球。
在我失敗的時(shí)候，方老師并沒有安慰我，而是用男人的`方式陪我不斷練習(xí)，伴我逐漸成長(zhǎng)。想到這，一股暖流涌入我的心中……
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