五年級作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的五年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
一天，我們一家四口人去看電影，弟弟高興的跳了起來。
我們進入門口，看到了許多電影的畫面有情感的、有動畫的`、有恐怖的，爸爸拿著電影票給了 阿姨，弟弟想買爆米花，我們去了一家小超市買了爆米花和飲料。就到了影廳阿姨給了我們眼鏡，我很好奇看電影為什么要戴眼鏡呢！阿姨向我介紹了一下，這是3D眼鏡，如果沒有它就什么也看不清楚了，我拿著3D眼鏡半信半疑的走進影廳里面，找到了各自的座位坐了下來，影廳里鴉雀無聲特別的安靜，我們看的電影是《捉妖記》。電影開始了，忽然，有一段搞笑影廳里哈哈大笑，弟弟剛剛快要吃下去的爆米花也像子彈一樣噴射了出來、也笑的合不攏嘴，大家的臉上都笑開了花，原本鴉雀無聲的影廳現(xiàn)在也熱鬧了起來。剛才阿姨說的話我還是半信半疑的，我心里想；“還是動手試試看能不能看的清楚。”我把眼鏡摘了下來畫面迷迷糊糊的，字也亂七八糟什么也看不清楚。
電影結束之后，我們來到了圖書館，我拿了一本書津津有味的看著，時間過的飛快一小時過去了。我們就開開心心的回家了。
五年級作文 篇2
在我的記憶中，書是一盞燒不完的燈，永遠照亮我心中的黑暗，讓我明白了人世間的善惡美丑;有時候，書是一葉永不吹翻的小舟，帶我駛向成功的道路，任憑風吹浪打也不回頭......
我跟書的故事開始于一本童話故事！7歲生日那天，我收到了一份特別的禮物——一套童話故事書。我一打開書就被里面的內容給震撼了，一個個有趣新奇的故事常常讓我欲罷不能。連吃飯都要等到媽媽上來叫。我記得有一次，媽媽在樓下讓我把衣服洗干凈拿出去曬，結果我偏偏忘記了一切，我把我的心思放在了這本充滿童話氣息的出的世界里了。還記得當時媽媽從樓下上來大聲訓斥我：“你怎么還沒把衣服洗好，曬出去？”“我忘記了！”我不好意思的低下了頭，媽媽看了看我無奈的搖了搖頭。這不又津津有味的看了起來，我心想：哈哈，我又度過了一劫！
隨著年齡的`長大，我看了很多書。書讓我明白了許多做人的道理，生活的樂趣。我還知道了知識的學習要結合實際，用自己的經驗去批判的吸收需要的知識。絕不做書呆子。我愛書，因為它讓我生活里充滿樂趣。
五年級作文 篇3
盼啊，盼啊，懷著激動的心情，新學期終于開始了，我們大家都爭先恐后去學校報名。
新學期開始了，學校里的東西好像都變了一個樣：小草變綠了，花兒變紅了，柳樹變得又高又大……我高興地進入教室，想看看同學還是不是以前的模樣。我一進教室，教室里同學的模樣讓我大吃一驚—有的同學長高了，有的同學長胖了，有的同學變瘦了……雖然同學的身材變化一點兒，但是同學們臉的樣子還是原來的模樣。
我一進教室，就聽見大家吵吵鬧鬧得像在菜市場的.聲音一樣大。
過了一會兒，張教師走了進來，吵鬧的像菜市場一樣的教室一下子沒了聲音，同學都坐地直直的，眼睛平視著前方。
教師挑了幾個學生去拿書，我也被選到了，于是我就高興地去抬書了。我們幾個拿回來了全班的書，教師就把這些書給我們每類課本都悸了一本，一共有九本。
放學了，同學們像鳥兒一般出了教室，站好路隊，走出了校門。
五年級作文 篇4
十年后的某一天。
“沙沙”，我正提筆做著高中那張令人生畏的試卷，密密麻麻，覺得我頭昏眼花，望著窗前的藍天白云，鳥語花香和囚禁的自己的“枷鎖”，我真的好想出去玩耍，童年的時光，是多么令人遐想。
幸好，現(xiàn)在的我正當少年，無憂無慮。作業(yè)只是通往知識的橋梁，可長大后，作業(yè)只會是我成長的.緊固，讓我如此如犯人般，只能仰望著那一只只小鳥，盼望自己也能自由自在地嬉戲，逐夢，即使是真的，那沉重的書包也會把我們壓垮。
我不想長大，現(xiàn)在的我上課認真聽講，成績優(yōu)秀，學習游刃有余。但到初中、高中之后，認真聽課，只會是我“學習高樓”中的基礎，課外積累、作文、試卷就會把我壓垮，猶如陀螺上的最后一根稻草。原本可以隨意選擇的課外書，后來那只是學習能力者的代表，若是課上不用功，連作業(yè)都完不了，更沒時間看閑書了�，F(xiàn)在我沉迷于歷史，他們如同我通往古代的時空之門，如：《隋唐演義》，仿佛眼前呈現(xiàn)一幅兵荒馬亂，李淵在兵陣中喊殺。如看《明朝那些事兒》，朱元璋坐在龍位上威武的掃視文武百官，而這對閱讀的渴望，即將被一本本令人毛骨悚然的教科書碾壓。
我不想長大，現(xiàn)在的我能夠呆在父母身邊，享受著暖暖的天倫。若干年后， “君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如絲青絲暮成雪。”父母原本烏黑的頭發(fā)轉眼間一片花白。小時候，父母的愛如潮，如泉涌，我們卻不知回報，而長大后，我身在他鄉(xiāng)，母親的愛也宛如一條小溪枯竭了。那時，父母之恩連想回報都會的回報不了。希望歲月永駐，雙親永遠不老。
我不想長大，因為長大后會失去玩耍，失去我那是幼稚的心靈，失去父母之愛。聰明的，我告訴你，我不想長大！
五年級作文 篇5
經過一學期的努力，我班大多數(shù)同學的習作能力有了很大的提升，從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個性的張揚。比如，石瑩杉，黃雅梅，鄭倩，徐宇新的作文先后被推薦到市參加了市組織的作文比賽，但后進生的文章卻空洞無味，習作不連貫�，F(xiàn)在，我就本期的工作總結如下
本期的“習作”共安排了6次，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容上安排富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上以每個單元的語文天地中的筆下生花為練習內容進行了練。
《習作1》：選擇一項，寫一寫。
○1、我見過龍形的風箏，我想
○2、我們家鄉(xiāng)出產龍井茶，這次我了解了它。 寫下關于它的故事。
《習作2》：寫一寫我和書的故事或寫一讀后感。
《習作3》：平時，我們常常有和大人們不同的見解，我們總覺得有些事情可以有另外的結果。今天，換個角度來思考，寫一寫：題目為假如我是？？或**我懂得你的心意。
《習作4》：通過具體的事例，認真觀察生活，選一個像修鞋姑娘這樣真誠的人，寫一寫。
《習作5》：把我們的心愿、我們的生活或有情趣的事寫成小詩。
《習作6》：記述一個你見到的或聽說的有尊嚴或沒有尊嚴的故事。
《習作7》：選擇一項，寫一寫。
○1、寫一寫關于自已家中的燃料或照明用具的故事。
○2、寫一寫自己最喜歡的燈。
○3、想象作文：我回到了不會用火的時代。
《習作8》：選擇一項，寫一寫：
○1、替西門豹寫份治鄴的工作報告。
○2、用來頭的語氣描述值夜哨的經歷。
○3、寫自己試膽量的經歷。
○4、記述“初顯身手”的實驗過程。
習作中，我按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，其中的習作1、2、4、5作為適時安排的“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行了局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的.基礎。在閱讀教學中，我注重了引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排4次習作，我充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎。另外，我還特別強調作文的創(chuàng)新意識，鼓勵學生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。創(chuàng)造條件使學生無拘無束地放開來寫。
本期作文的批改，我采取了老師批改與學生互相批改的方法，教師祥批祥改四次，小練筆讓學生互相批改，努力提高學生自己修改作文的能力。
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