五年級(jí)漫畫作文(集錦15篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編整理的五年級(jí)漫畫作文，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)漫畫作文1
看到題目，你一定會(huì)說(shuō)："笑面虎怎么能用來(lái)形容老師呢？"不過(guò)，看完我的文章后，你一定會(huì)覺(jué)得這個(gè)詞語(yǔ)是因她而生的。
我有一位老師，她是我的課外補(bǔ)習(xí)老師。世上好看的顏色有很多：紅的、黃的、紫的、綠的、藍(lán)的等等，可她獨(dú)愛(ài)黃色。嫩黃、綠黃、紫黃、粉黃、橙黃、都是她的最愛(ài)。她鐘愛(ài)于黃色，黃色的帽子、黃色的頭發(fā)、黃色的長(zhǎng)裙、黃色的鞋子、一切都是黃色的。我想說(shuō)，老師，換個(gè)顏色吧，我的眼睛快受不了了！
接下來(lái)，就由我來(lái)為大家?guī)?lái)正題吧！
朝陽(yáng)噴薄而出，夕陽(yáng)漸漸而緩緩的下沉。我愣住神，用心去感受它的美。不過(guò)，第2排的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)回答一下吧。老師“溫柔”的對(duì)我笑著。我隨意一瞥，就能看見(jiàn)那隱隱約約的”殺氣”�？吹剿^上的大火，我在心中暗暗的想：估計(jì)我是必死無(wú)疑了，不過(guò)看這個(gè)樣子，估計(jì)50桶水都滅不了老師心中的大火吧。不過(guò)如此機(jī)智的我，總會(huì)因?yàn)橐恍靶 崩щy而跌倒呢？我立刻從那被嚇得混亂的大腦里組織了一句話：“老師，你如此的美艷、高貴、優(yōu)雅，我這種小同學(xué)怎能讓你生氣呢？”果然老師讓我坐了下來(lái)，她那如煤炭的臉上也有了些平時(shí)的氣色。我才不是慫，是從心啊。
老師的笑容總讓我瑟瑟發(fā)抖。不過(guò)，她也很溫柔。在我遇到難題時(shí)，她會(huì)用溫柔而清晰的聲音為我講解；在我遇到困難時(shí)，她會(huì)用心幫助我。我想這個(gè)“笑面虎”也還不錯(cuò)吧！那你的老師是什么樣的呢？
五年級(jí)漫畫作文2
今天，我看到報(bào)紙上有一幅漫畫，讓我感慨良多。漫畫畫的是灰蒙蒙的天空下，有一片土黃色的山坡，山坡上長(zhǎng)著一顆沒(méi)有葉子的枯樹(shù)，枯樹(shù)圓睜著一雙恐懼而無(wú)助的眼睛看著我們，眼睛里流出大滴的眼淚，旁邊打著：整個(gè)森林只剩下我一棵樹(shù)了，天空也不再是藍(lán)色。
我想，漫畫中的那個(gè)半圓形的山坡代表的應(yīng)該地球吧，想一想，沒(méi)有了蔚藍(lán)的太空，沒(méi)有了綠色的大地，干涸的地球上只剩下一顆沒(méi)有葉子的枯樹(shù)，這將是多么可怕的畫面呀！我們都知道現(xiàn)在“保護(hù)地球環(huán)境”是我們刻不容緩的大事。自古以來(lái)，人類在地球博大的胸懷中成長(zhǎng)著，享受著地球慷慨提供的一切，可是我們不但沒(méi)有一句感謝的話，反而貪婪的索取，亂砍濫伐，捕殺國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，破壞了一系的生態(tài)平衡�，F(xiàn)在地球上百分之二十三的耕地面積正在嚴(yán)重退化，百分之五十的江河水量被嚴(yán)重污染、減少；百分之二十五的哺乳動(dòng)物，百分之十八的鳥(niǎo)類瀕臨滅絕；三分之一的土地面臨沙漠化，八十個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，十億人口受到荒漠化的威脅……是啊！這是一串多么驚人的數(shù)字�。�
親愛(ài)的人類，讓我們一起齊心協(xié)力來(lái)保護(hù)這一個(gè)藍(lán)白相間的地球吧，不讓它再變得枯焉焦黃，不讓他在飽經(jīng)滄桑，讓他千瘡百孔的身心，得到撫慰、得到照顧吧！同學(xué)們，也讓我們共同去保護(hù)我們的地球媽媽吧！不要讓他在受到傷害及威脅吧！
五年級(jí)漫畫作文3
瞧！她穿著美麗的長(zhǎng)裙，頭上戴著個(gè)嵌著寶石的蝴蝶結(jié)，彎彎的眉毛下面有一雙善變的水靈靈的大眼睛，她是誰(shuí)？她就是我們的語(yǔ)文老師一一胡老師。
我們都非常喜歡胡老師，因?yàn)樗吞@可親，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。可她又善于“變臉"，讓我們猜不透下一秒會(huì)發(fā)生什么。
記得就在昨天，當(dāng)她轉(zhuǎn)過(guò)身黑板寫字時(shí)，一些同學(xué)開(kāi)始嘰嘰喳喳地講閑話了，而且絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思。只見(jiàn)胡老師猛地轉(zhuǎn)過(guò)身，我感受到一股凌厲的目光掃了過(guò)來(lái)。頓時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，連掉下一根針也聽(tīng)得見(jiàn)。我們都非常緊張，心怦怦直跳，還冒著冷汗。胡老師嚴(yán)厲地問(wèn)：“剛才是誰(shuí)在說(shuō)話？"。沒(méi)有人敢站起來(lái)，胡老師就用那像箭一樣的目光掃視著我們，好像想看透我們的心思似的。在老師的再三“審視”下，講話的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地站了起來(lái)。這時(shí)，胡老師的眼睛又變得親切起來(lái)，好像什么事都沒(méi)有發(fā)生似的，她和藹可親地對(duì)我們說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好孩子，下次記得不要再說(shuō)話了，講話的人就把‘無(wú)規(guī)矩不成方圓’抄一遍吧�！边@讓我懸著的心放了下來(lái)，但胡老師的話我卻牢牢地記在心里。那一句“無(wú)規(guī)矩不成方圓”也深深地刻在每個(gè)人同學(xué)的心里。
胡老師，您就像辛苦的園丁，為我們這些花朵“修枝剪葉"，讓我們開(kāi)得更燦爛，更鮮艷。謝謝您，胡老師！
五年級(jí)漫畫作文4
你要是讓我寫老師，我第一個(gè)想起的便是我們的“頑童”老師——陳老師。
他，一雙圓圓的大眼睛，一副黑色邊框眼鏡，一身格子襯衫，一條牛仔褲，顯得特別有文化。
陳老師非常幽默。一次，我們正在上英語(yǔ)課，突然發(fā)現(xiàn)前面的同學(xué)在開(kāi)小差。我猶豫著要不要站起來(lái)告訴老師，因?yàn)樗俏业暮门笥眩嬖V老師了怕他會(huì)責(zé)怪我，不告訴老師又怕他不會(huì)寫作業(yè)，怎么辦呢？正當(dāng)我左右為難時(shí)，同桌站了起來(lái)，大聲地說(shuō)：“陳老師，前面的同學(xué)在開(kāi)小差�！标惱蠋熀仙蠒�(shū)，放到講臺(tái)上，笑瞇瞇地問(wèn)：“是哪位同學(xué)在開(kāi)小差呢？你們班這么多人，我不知道呀！”這可把同桌給難住了，他先是愣了一下，接著用手指著我前面的同學(xué)說(shuō)：“是他！”。陳老師慢慢走到我同桌面前，推了推眼鏡說(shuō)：“有嗎？我只聽(tīng)到一只小蜜蜂在‘嗡嗡嗡’呀！”頓時(shí)，全班哄堂大笑。
你可千萬(wàn)別以為“頑童”老師幽默就好“欺負(fù)”，他嚴(yán)厲起來(lái)還是讓我們很畏懼的。一次，我的作業(yè)寫錯(cuò)了，那題還是他重點(diǎn)講過(guò)的題目。下課后，老師走到我面前地說(shuō)：“汪煜碩，來(lái)我辦公室一趟�！蔽覒�(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跟在他身后，一路上，我都在想，老師把我叫到辦公室，不會(huì)是要批評(píng)我吧？汪煜碩呀汪煜碩，你怎么這么粗心呢？最后要挨批了吧……沒(méi)一會(huì)兒，我就來(lái)到了辦公室，老師把我的作業(yè)本翻開(kāi)，看著我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你為什么這一題都做錯(cuò)？這題我上課時(shí)可是作為重點(diǎn)講的！”我低著頭，淚水不停地在眼眶里打轉(zhuǎn)。最后，老師又重新教我做了一遍，這次我終于弄明白了。
小學(xué)時(shí)光很快就要過(guò)去了，若干年后再說(shuō)起我最想念的老師，那一定就是我的“頑童”老師——陳老師。
五年級(jí)漫畫作文5
《假文盲》是一個(gè)關(guān)于社會(huì)公德的漫畫：一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的候車道上立著一個(gè)寫了五個(gè)大字的牌子，這五個(gè)大字是“母子候車處”。奇怪的是，道里卻站著四個(gè)大男人，看起來(lái)高大、富有、又有知識(shí)。而道的一邊蜷縮著一位又瘦又小，抱著嬰兒的母親。作者畫得十分夸張——那位母親無(wú)奈看著那四個(gè)男人，而那幾個(gè)男人呢？其中一個(gè)老板樣的人眼睛直直地盯著前方，一個(gè)閉著眼，一個(gè)向牌子相反的一面張望，一個(gè)盯著前面人的帽子，他們?nèi)粲兴�，�?duì)身旁的牌子視若無(wú)睹。
看了這幅漫畫，我十分氣憤，這幾個(gè)男人是文盲嗎？回答是，他們學(xué)問(wèn)很高，只是素質(zhì)太差了，為圖自己上車方便，無(wú)視社會(huì)公德，擠到“母子上車處”不說(shuō)，還把一個(gè)抱嬰兒的母親擠到了道外，而他們大顏不慘，好象根本看不到這種情況，仿佛他們就應(yīng)該站在這里。我真想問(wèn)他們：“你們站這好意思嗎？”
生活中學(xué)問(wèn)高，素質(zhì)低的人難道少嗎？一次我看見(jiàn)一位老爺爺上了車，幾個(gè)年青人為了自己輕閑，任憑售票員怎么勸，也不讓座，明明每個(gè)椅背上都寫著愛(ài)心專座嗎? 這樣的事還有很多，草坪上插著牌子“愛(ài)護(hù)花草，人人有責(zé)”。還是有人上去踩，火車站到處是“禁止吸煙”的圖標(biāo)，還是有人情不自禁地從懷里掏出煙抽……
現(xiàn)在，提高我們的道德素質(zhì)勢(shì)在必行，請(qǐng)人們處處遵守公共道德吧！
五年級(jí)漫畫作文6
我見(jiàn)過(guò)很多老師，而我對(duì)她的印象最深刻。她就是胡老師。胡老師戴著眼鏡，眉毛下有一雙漂亮的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。她膚色不白，甚至有些黑，但精神飽滿，光彩照人。
胡老師可溫柔了。當(dāng)你和她說(shuō)話時(shí)，她就會(huì)像你的朋友，不是一般的朋友，而是那種無(wú)話不說(shuō)的非常要好的朋友。
胡老師講課挺有趣了。語(yǔ)文課上，我們跟著胡老師走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代看恐龍，去看舍己救人的哈爾威船長(zhǎng)，去認(rèn)識(shí)善良的小人魚(yú)……她上課時(shí)總是語(yǔ)調(diào)不一，表情豐富，有時(shí)還會(huì)做動(dòng)作，完全沉浸在講課的情境中，常常把我們逗得哈哈大笑。
我們都覺(jué)得上語(yǔ)文課特別好玩，當(dāng)然也學(xué)到不少知識(shí)。作文課上，胡老師會(huì)教我們一些小秘訣，比如：一波三折、讓人物說(shuō)起來(lái)動(dòng)起來(lái)想起來(lái)，學(xué)用修辭手法……等學(xué)會(huì)了小秘訣，我們就會(huì)運(yùn)用這些習(xí)作小秘訣修改作文，讓作文內(nèi)容變得更加吸引人。
胡老師總會(huì)想辦法讓我們對(duì)習(xí)作感興趣。胡老師常用“發(fā)布”習(xí)作來(lái)鼓勵(lì)我們。那些想因發(fā)布出人頭地的同學(xué)，也會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次繼續(xù)獲得發(fā)布。每次聽(tīng)說(shuō)自己的習(xí)作獲得發(fā)布時(shí)，同學(xué)們別提多高興了，有的同學(xué)甚至一蹦三尺高呢！我們班的許多同學(xué)都是胡老師培育出來(lái)的“小作家”呢。
有人把老師比作蠟燭，我想胡老師一定是最亮的那支，不但照亮了眼前的路，更是照亮了我們的未來(lái)。
五年級(jí)漫畫作文7
張老師是我們班的語(yǔ)文老師，她是一個(gè)十足的“變色龍”。經(jīng)常逗得我們哈哈大笑，我們都很喜歡她。
她長(zhǎng)著一張看上去就能說(shuō)會(huì)道的嘴，鼻子上頂著兩個(gè)厚重的鏡片，一看就是讀萬(wàn)卷書(shū)的人，我們背哪首詩(shī)或哪本書(shū)，她一聽(tīng)就知道名字。圓溜溜的眼透過(guò)厚厚的鏡片散發(fā)出智慧的光芒，讓我很崇拜。
張老師很幽默，總是能讓我們通過(guò)幽默的語(yǔ)言了解知識(shí)。講《我的漫畫老師》這一課時(shí)，她講的是數(shù)學(xué)老師，說(shuō)他有一個(gè)大肚子，什么肚呢？將軍肚。臉上有一顆痣，什么痣呢？是美人痣很帥哥痣呢？一句話把我們逗得哈哈大笑。她還是一個(gè)詩(shī)人，經(jīng)常帶我們寫詩(shī)，還把一些同學(xué)們寫的好詩(shī)投到詩(shī)社里去。還記得我們第一次寫詩(shī)時(shí)，她為了讓我們覺(jué)得詩(shī)很容易寫，舉例說(shuō)：“大海呀，全是水，螃蟹呀，八條腿。”班里頓時(shí)哄堂大笑，大家瞬間覺(jué)得詩(shī)也不是那么難寫呀。
張老師有時(shí)也很嚴(yán)肅，比如升國(guó)旗，上隊(duì)會(huì)的時(shí)候。記得又一次升旗時(shí)，我們班的一位同學(xué)沒(méi)站直，她說(shuō)：“你看你一天懶洋洋的，好像沒(méi)骨頭似的。人家都說(shuō)要精神，你就不能當(dāng)一回精神小伙嗎？”老師大概是不知道現(xiàn)在精神小伙的引申意思吧，結(jié)果嚴(yán)肅又變成了幽默，我笑得嘴裂得能塞下一個(gè)大蘋果。
和許多老師一樣，張老師也有生氣的時(shí)候，假如誰(shuí)上課說(shuō)話或作業(yè)沒(méi)寫完，就會(huì)讓他站起來(lái)，生氣地?cái)?shù)落他一頓，或者罰他抄班規(guī)。有的同學(xué)本來(lái)想不聽(tīng)從，可看見(jiàn)她直勾勾地瞪著大眼，就不敢不服從了。
這就是我們的百變張老師，有時(shí)幽默，有時(shí)嚴(yán)肅，有時(shí)又會(huì)生氣的老師。怎么樣，是不是一個(gè)行走的表情包呢？但我們都深知，無(wú)論她怎樣百變，但有一樣是不變的，那就是對(duì)我們深深的愛(ài)和期望。
五年級(jí)漫畫作文8
看到這個(gè)標(biāo)題，我就想起了我的家庭老師——趙老師，我們都叫他人形掃描儀，還帶又光的那種。每當(dāng)掃描儀一上臺(tái)，人聲鼎沸的菜市場(chǎng)立馬變的鴉雀無(wú)聲。其實(shí)我們并不是怕他，我們怕的.是他的林助教，只要掃描儀一上臺(tái)他就露出了他的真面目“殺氣狂”他可怕在哪里呢？你一會(huì)就知道。
有一天，掃描儀的心情很怪一會(huì)開(kāi)心一會(huì)不開(kāi)心，他走上講臺(tái)他把他那本神圣寶典重重地砸在講臺(tái)上，其實(shí)就是數(shù)學(xué)書(shū)，然后用他的大招山東獅子吼大喊上課同學(xué)們就齊刷刷地
站起來(lái)喊著老師好，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)林助教發(fā)現(xiàn)了他的目標(biāo)，這時(shí)我就知道他完了，這時(shí)趙老師喊了坐下然后用他的一技能作業(yè)沒(méi)有交，趙老師高喊著：“我跟你講了多少篇，作業(yè)！要按時(shí)交”。這時(shí)我感球地球都在抖。
說(shuō)完后趙老師便轉(zhuǎn)為了開(kāi)心形態(tài)，還給我們開(kāi)了句玩笑，趙老師讓我們幼小的心靈受到一萬(wàn)點(diǎn)攻擊。下課后我又好奇那個(gè)同學(xué)怎么樣了？于是我就走到辦工室門口其實(shí)離辦工室一
米處我就聽(tīng)到了老師的吸為獅子吼嚇的我趕緊跑了，第二節(jié)課不知道是誰(shuí)沒(méi)看住竟然林助教的殺氣跑到掃描儀身上了，于是他就開(kāi)始掃描他東看看西看看，終于發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)那就是我的前桌。他低著頭沒(méi)看到老師走過(guò)來(lái)老師問(wèn)：“好看嗎？”他猛一抬頭老師以光速搶過(guò)那本書(shū)不出意外應(yīng)該是被沒(méi)收了。
怎么樣這樣的家庭老師你們喜歡嗎？
五年級(jí)漫畫作文9
傍晚，工作了一天的爸爸，肚子早已經(jīng)餓得咕咕叫了，還沒(méi)等媽媽炒完菜，就早早地端坐在餐桌前。媽媽把最后一道菜端上了餐桌，熱騰騰的飯菜直冒著氣兒。爸爸指著兒子的座位不解地問(wèn)：“兒子，在干啥？怎么還不來(lái)吃飯？”媽媽指了指書(shū)房。
爸爸等了好一會(huì)兒，已經(jīng)不耐煩了，于是大踏步地走向書(shū)房，推開(kāi)門，原來(lái)兒子正趴在地上津津有味地看書(shū)呢，只見(jiàn)他兩腳在悠哉游哉地?fù)u晃，雙手托著腮幫，看樣子是著了迷！
爸爸怕嚇著兒子，就悄悄地走到兒子身旁，輕輕地對(duì)兒子說(shuō)：“乖兒子，吃飯了�！眱鹤用鸵换仡^，發(fā)現(xiàn)是爸爸來(lái)叫自己吃飯。雖然心理在埋怨：“嗨，這么好看的書(shū)，真掃興�！弊焐蠀s不好意思地說(shuō)：“爸爸，您辛苦了，吃飯去�！币贿呎f(shuō)著，一邊就往外走。爸爸覺(jué)得好奇怪：不愛(ài)看書(shū)的兒子什么時(shí)候喜歡上書(shū)了？這是一本怎樣的書(shū)呀？忍不住俯下身子來(lái)瞥一眼，不看不知道，一看，就被書(shū)中的情節(jié)吸引了……
兒子已經(jīng)坐到飯桌旁了，此時(shí)，還不見(jiàn)爸爸的身影，他和媽媽都覺(jué)得奇怪：爸爸，在干啥？怎么還不來(lái)吃飯？飯廳一片寧?kù)o，只有飯菜的香味在飄來(lái)蕩去……
3分鐘。5分鐘。10分鐘過(guò)去了，兒子覺(jué)得很無(wú)聊，兩條腿不停地?fù)u來(lái)晃去。飯菜也已經(jīng)不再冒氣。媽媽終于忍不住了，大聲對(duì)兒子喊道：“去書(shū)房看看你爸爸在干啥？”
兒子連忙向書(shū)房跑去，在門口就看見(jiàn)爸爸正趴在地上如癡如醉地看書(shū)呢，只見(jiàn)他兩腳在悠哉游哉不停地?fù)u晃，雙手還托著腮幫，看樣子是著了魔！兒子不禁暗自好笑：真是有其父必有其子啊。于是，悄悄地走到爸爸身旁，準(zhǔn)備嚇唬一下爸爸……
五年級(jí)漫畫作文10
漫畫，是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫，看了之后，無(wú)不給人們的心靈帶來(lái)巨大的震撼。
請(qǐng)看這幅由著名漫畫家華君武先生畫的《假文盲》：候車通道旁，豎著一塊大木牌，上面用大號(hào)字漆著“母子上車處”；而通道內(nèi)卻站著四個(gè)厚顏無(wú)恥的男人，他們一個(gè)個(gè)低著頭，閉著眼，臉上現(xiàn)出不屑的神情。似乎他們都不識(shí)字，對(duì)“母子上車處”的大字毫無(wú)反應(yīng)。而木牌一側(cè)，站著一位抱孩子的母親，她無(wú)可奈何的看著木牌，眼中充滿了無(wú)奈和不解。她懷中的嬰兒，死死的盯住了木牌和四個(gè)無(wú)恥的男人，晶亮的眸子中透出一種疑問(wèn)：“你們不識(shí)字嗎？干嗎還站在這里？”
其實(shí)，生活中，這樣的事情比比皆是。你看，車站旁，人們無(wú)視“排隊(duì)上車”的醒目標(biāo)志，而是隨隨便便的插隊(duì)，擁擠……你看，商店旁，任憑售貨員把“排隊(duì)購(gòu)買”四個(gè)字喊了無(wú)數(shù)遍，仍舊無(wú)濟(jì)于事……你看，在圖書(shū)館里，墻上到處貼著“禁止吸煙”的標(biāo)志，仍有不少人違反這一規(guī)定……這不是“假文盲”，又是什么呢？
假扮文盲這種現(xiàn)象是普遍存在的�，F(xiàn)在，這種“冒牌”文盲逐漸開(kāi)始增加。這是一種不文明的行為。我們要堅(jiān)決杜絕這種行為。“假文盲”這種人十分可憎。他們攪亂了正常的公共秩序，引起混亂乃至更嚴(yán)重的事情……漫畫中那四個(gè)無(wú)恥的男人就是一個(gè)例子，他們是真真正正的“假文盲”。
維護(hù)公共秩序，是我們共同的責(zé)任。這樣不文明的“假文盲”行為，我們難道就沒(méi)有責(zé)任杜絕嗎？讓我們攜起手來(lái)，為祖國(guó)，為社會(huì)的文明發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量吧！
五年級(jí)漫畫作文11
我的“笨”教師，就是我們的班主任—馬教師。卷曲的頭發(fā)，微胖的身子，高高的個(gè)子，圓圓的臉，皮膚白皙。
說(shuō)起“笨”，這話可是她自我親口說(shuō)的。這不，新學(xué)期第一天，馬教師就對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我很‘笨’，我期望同學(xué)們一個(gè)個(gè)都比我聰明。”這一番話逗得我們前仰后合，這回算是遇上自認(rèn)“笨”的教師了。從那以后，我仔細(xì)觀察，這馬教師真“笨”得能夠：她把班里的工作一股腦都交給同學(xué)們?nèi)プ�，收作業(yè)、主持班會(huì)、布置衛(wèi)生……而她則自我在一旁欣賞著同學(xué)們忙這忙那，嘴里還一個(gè)勁兒地夸同學(xué)們聰明，弄得大家干勁十足。
課堂上的馬教師不“笨”了吧？你想錯(cuò)了，課堂上的馬教師依然是“笨”的。記得那天講《軍神》，馬教師對(duì)我們說(shuō)：“作者為什么要寫劉伯承把身下的床單都撕裂了呢？我挺‘笨’的，誰(shuí)能教教我？”全班哄堂大笑。既然馬教師自認(rèn)為“笨”，同學(xué)們當(dāng)然不甘示弱，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)相表現(xiàn)自我的聰明，手齊刷刷地舉了起來(lái)�？吹竭@小手如林，馬教師樂(lè)得合不攏嘴。同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)精彩的發(fā)言，博得了“笨”教師的夸獎(jiǎng)：“你真棒”“天才”“聰明”……在學(xué)校，似乎僅有學(xué)生是能夠“笨”的，但在馬教師眼中，“笨”可不是學(xué)生的“專利”，她自我就“笨”了一回。這一“笨”居然使得一堂課在簡(jiǎn)便愉快中度過(guò)，這一“笨”使我們更喜歡馬教師了。
馬教師到底是笨還是不笨呢？一天我問(wèn)媽媽。媽媽聽(tīng)后，哈哈大笑說(shuō)：“馬教師才不‘笨’呢，她是一個(gè)懂得教育方法的聰明教師呀！”
五年級(jí)漫畫作文12
我們班的英語(yǔ)老師姓俞，叫俞越。
她戴著一副超大、超圓的眼鏡。大得都快遮住整個(gè)臉了。俞老師的眼睛大大的，所有的小動(dòng)作都會(huì)被她看見(jiàn)，可謂是藏在眼鏡背后的千里眼。老師的膚色雪白，齊肩短發(fā)，煞是好看。
我們英語(yǔ)老師有個(gè)特點(diǎn)--那就是變臉特快。這是我們?nèi)喽贾獣缘�。有一次上課，老師查到有一位同學(xué)沒(méi)交作業(yè)。肯定的，那位同學(xué)被有幸點(diǎn)評(píng)�？墒牵崂蠋焺傆�(xùn)斥完，嘴里還嘀咕著這些同學(xué)怎么這樣。本應(yīng)該是很生氣的，可是下一秒，她又喜笑顏開(kāi)地給我們講課，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和剛剛之前上課的情景沒(méi)什么兩樣。如果有人沒(méi)看見(jiàn)剛才的事情，還以為課講得很順暢呢！
俞老師上課十分動(dòng)情、有趣。有一節(jié)課，俞老師在給我們拓展單詞，那聲音可謂是震耳欲聾，響徹云霄。不僅聲音大，而且俞老師激動(dòng)得手舞足蹈，把單詞形象生動(dòng)的展示在我們面前。
俞老師還很機(jī)智呢。一次上課時(shí)，俞老師唱著我們?nèi)昙?jí)學(xué)過(guò)的字母歌。有一位同學(xué)說(shuō)好幼稚啊。俞老師立刻說(shuō)：可是當(dāng)時(shí)唱的最快樂(lè)的就是你呢！俞老師這么一說(shuō)，大家哈哈大笑，緩解了課堂的尷尬。
你們以為這就是我們的英語(yǔ)老師的全部特點(diǎn)嗎？NO，NO，NO。
俞老師還很嚴(yán)格。你寫答案時(shí)，假如你寫地答案和正確答案差不多，那這道題有百分之八十的幾率是錯(cuò)。但我知道，老師對(duì)我們嚴(yán)，還是為了我們答題更加完整、準(zhǔn)確，讓我們能夠取得滿意的成績(jī)。
俞老師雖然嚴(yán)格、變臉快，但有時(shí)還是很溫柔的，這就是可愛(ài)、愛(ài)變臉的俞老師。
五年級(jí)漫畫作文13
每每在記憶的相冊(cè)中漫游，看見(jiàn)生命的導(dǎo)師嘴角總是不由自主地微微上揚(yáng)，心中涌上一股莫名的懷念。
她是一位音體美相結(jié)合的全能老師，人稱“嚴(yán)”老師，老師她叫“嚴(yán)”卻不姓嚴(yán)。叫“嚴(yán)”老師，是由于她那雙銅鈴般的大眼睛，使人一見(jiàn)便生害怕之情。
可是當(dāng)接近她時(shí)，她卻像一位稱職的母親，用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“萬(wàn)事都講緣，你和我相見(jiàn)，我一定會(huì)百般地教你本領(lǐng)的�！蹦且豢蹋倚闹幸幌耄汗�，人不可貌相，我的心想像彈弓一樣，拉出去，又飛回來(lái)。
記得有一次，我有幸和老師一起去她家，我推開(kāi)那沉重的門，看著眼前破舊的家具，心里不禁有了一塊懸著的石頭，正當(dāng)我準(zhǔn)備用我的絕招——口舌秀來(lái)問(wèn)老師時(shí)，老師卻說(shuō)：“小張，老師已教書(shū)26年了，一直都在努力捐錢給山區(qū)的孩子，想讓他們也穿上和你們一樣厚厚的大棉衣，也想讓他們讀上大量的課外書(shū)，小張，你懂老師的苦心嗎？”
那一刻，我的腦海里不單單有敬佩了，還有了一份前所未有的感恩之情。
想起那一次老師的教導(dǎo)，我就備受鼓舞。
老師有一套獨(dú)特的教學(xué)方法。那天，我正一頭扎在學(xué)習(xí)中，正所謂“嚴(yán)師出高徒�！笨磥�(lái)果真如此，英語(yǔ)老師邊說(shuō)邊走，顯得很有文化水平。老師十分謙虛地說(shuō)：“哪里，哪里，這還得靠學(xué)生們的自主性，我這個(gè)老師，只是教給了他們一點(diǎn)學(xué)習(xí)方法而已�！�
我喜歡這位老師，不單單因?yàn)樗莫?dú)特，更因?yàn)樗穷w為他人著想的心。
五年級(jí)漫畫作文14
在我的漫畫生活中，有這么一位馬虎的語(yǔ)文老師——吳老師。
她長(zhǎng)什么樣呢？她是個(gè)圓球老師——胖，身高一米六左右，體重卻有140—150斤。臉蛋紅潤(rùn)潤(rùn)的，還是那么圓，特別像熟透的蘋果。一雙小眼睛，和黑豆兒一般，再加上一副眼鏡，看起來(lái)更小了。鼻梁上的鏡框，顯得她的鼻子格外的大，軟塌塌的，不過(guò)嘛，她那小嘴可是能說(shuō)會(huì)道，說(shuō)起話來(lái)龍飛色舞，好像特有學(xué)問(wèn)。
叮叮叮！你看你看！這都打二道鈴了，吳老師咋還沒(méi)來(lái)��？作為值日生的我，有這個(gè)責(zé)任，去將咱們的老師請(qǐng)過(guò)來(lái)！說(shuō)走就走，我奔向辦公室，可還沒(méi)進(jìn)去呢，就看見(jiàn)一個(gè)熟悉的背影走進(jìn)了旁邊的教室。我偷偷溜了過(guò)去，心想：難不成老師還有別的課？我探出半個(gè)腦袋，想一看究竟。
神奇的一幕發(fā)生了！講臺(tái)上站著兩個(gè)老師！只見(jiàn)那位不認(rèn)識(shí)的老師一臉疑惑地對(duì)著吳老師說(shuō)：您怎么來(lái)了？吳老師晃了晃手里的語(yǔ)文書(shū)又放在了講臺(tái)上上課啊！那位陌生的老師皺了皺眉頭，走到門前，指著上面的班牌說(shuō)：您看，這可是一班啊！吳老師笑著說(shuō)了句是啊！我是教五年級(jí)一班呀！那老師有些無(wú)奈的樣子，又問(wèn)了句：您看清楚了嗎？這是四一班教室��！話音剛落，吳老師一拍腦袋，拿起語(yǔ)文書(shū)，帶著一絲歉意地說(shuō)：啊，我?guī)У陌嗳ツ昃驮谶@教室里，老了，糊涂了。說(shuō)著，就走出了教室，也剛好看到了門口的我，用食指做了個(gè)噓的動(dòng)作，我乖巧地點(diǎn)點(diǎn)頭，我們?nèi)魺o(wú)其事地回到了教室，可我凳子還沒(méi)坐熱，剛剛那個(gè)老師突然出現(xiàn)在門口，喘著粗氣說(shuō)：吳老師！您拿錯(cuò)書(shū)啦！吳老師看了看手里的書(shū)，慌慌忙忙地把書(shū)拿了過(guò)去。看來(lái)，這次想瞞也瞞不住啦！
一個(gè)馬虎的漫畫人物，也是我敬愛(ài)的馬虎老師，是不是個(gè)名副其實(shí)的馬大哈呢？
五年級(jí)漫畫作文15
漫畫上畫的是一個(gè)寒冷的冬天，車站為了方便母子乘車，特地設(shè)立了母子乘車專用通道，通道上方懸掛一塊非常醒目的大牌子，上寫“母子乘車處”；但是，專用通道上站著卻是四個(gè)昂首挺胸的男士們。領(lǐng)頭的那位男士，也許是睡覺(jué)睡過(guò)頭了，又不愿“打的”破費(fèi)，所以，靈機(jī)一動(dòng)，站到母子乘車處，把一對(duì)可憐的母子擠到了旁邊。然后，站在那看也不看那對(duì)母子一眼，一副冷若冰霜的樣子。第二位高個(gè)子男士，頭發(fā)抹的锃亮，一副風(fēng)度翩翩的樣子，正在裝作閉目養(yǎng)神；第三位好像是位退休的老爺爺，都這么老了，還跟人家母子搶什么呢？看他那副怡然自得的樣子，真是自私啊！最后一位更是肆無(wú)忌憚，根本沒(méi)有想到還要去做掩飾，反正自己是最后一位，別人能站在這，我也照樣可以站。
再看看旁邊那對(duì)可憐巴巴的母子吧，那位母親也許是位下崗職工，帶著孩子回娘家的吧，沒(méi)想到碰到這些“假文盲”們，便只好在一旁無(wú)奈的張望，忍氣吞聲。
在生活中，假文盲的現(xiàn)象也隨處可見(jiàn)：在明明寫著老、弱、病、殘、孕婦專座的公共汽車上，卻見(jiàn)一些年輕人安然自得坐在上面；在醫(yī)院里，寫著“安靜”的提示牌邊，有些人卻在高談闊論。有些人在一些公共場(chǎng)合禁止吸煙的地方，吞云吐霧；公園里的草地上明明插著不準(zhǔn)踐踏小草的提示牌，但是，青青的草地上還是被踩出了一條條羊腸小道；所有的這些人都是只圖自己方便，無(wú)視社會(huì)公德。在這21世紀(jì)的今天，許多人都在爭(zhēng)當(dāng)精神文明之花，他們的這種不文明的行為必將受到全社會(huì)的譴責(zé)。
這幅漫畫是華君武先生一九八四年畫的，離現(xiàn)在已正整整20年了，但這些人還依然存在。讓我們一起向這種不文明的行為開(kāi)炮，一起向美好的未來(lái)努力吧！
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