【實用】小學五年級作文合集7篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的小學五年級作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級作文 篇1
我愛我的家，無論今后走到哪里，家將是我永遠的牽掛。家里有帥氣的爸爸，有愛美的媽媽和可愛的我。
在我和媽媽眼里，我爸不僅長得帥，而且還很有責任心。爸爸有一雙明亮的大眼睛，長長的臉，白白的皮膚，高高的個子，魁梧的身材，見他的人都說他是美男子。她對我和媽媽很好，一到星期五下午，在西峽工作的爸爸無論再忙，都請假風雨無阻來學校接我們回家，我和媽媽都覺得很幸福。
我的媽媽長得很美也很愛美，每天都穿著時髦漂亮的衣服，化著淡淡的適合自己的妝，天天把自己打扮的清清爽爽，給同學們帶來美的感受。在媽媽的影響下同學們也都穿著干凈的衣服。她既是我的媽媽也是我一年級的老師，曾經(jīng)教我的時候，對我可嚴厲了，經(jīng)常要求我寫完作業(yè)再出去玩�，F(xiàn)在我上四年級了，隨著年齡的增長，知識的加深，我明白媽媽教育我是對的，我很感謝我的媽媽。忘了告訴你，我媽媽還心靈手巧，繡的十字繡真是好看極了，非常逼真。
我是家里最小的成員，長得很可愛，臉胖乎乎的，頭發(fā)短短的，眼珠像黑葡萄一樣。我喜歡畫畫和手工制作，偶爾也玩一下爸媽的手機。我的理想是長大成為一個畫家，畫出心中的夢，畫出大自然的美。
這就是我的家，爸爸媽媽相親相愛，她們都愛我，我也愛他們，我們都愛我們這個溫馨的家。
小學五年級作文 篇2
愛，它悄悄地，悄悄地，從你身邊滑過，而你卻渾然不覺；愛，它輕輕地，輕輕地，在世界每一個角落現(xiàn)身，而你卻從未發(fā)現(xiàn)；愛，它幽幽地，幽幽地，把笑的種子撒向人間，而你卻認為這是理所當然；愛，它認真地，認真地，在你的心里制造快樂的漣漪，而你卻仍顯不足……
在這個世界里，愛遍布每一個角落。六月里，湖中心，一枝枝荷花競相開放，紅里透白，清秀可人，一顆顆圓滾飽滿的露珠在亭亭玉立的荷花閃爍著耀眼的光芒�？墒牵苫ǖ拿滥膬簛淼哪�？荷花本身的確很美，在荷葉的襯托下，便顯得更加楚楚動人了。荷葉本身是純綠色的，遠觀好像很普通，可近看那種出塵脫俗的就出來了，仿佛這世間的紛擾人事都與他無干，這更加彰顯了荷花”出淤泥而不染，濯清漣而不妖“的氣質。荷葉好似一位伴娘，氣質非凡，卻從不曾搶過新娘的風頭。這大概也是種愛吧，這無私的愛，使得這片荷花池更加使人賞心悅目。
也許愛就在你的身邊，可是你沒發(fā)現(xiàn)，甚至會討厭。媽媽會在你吃得很飽時依然逼著你繼續(xù)吃，媽媽會在很熱的時候依然不許你脫去土鱉的外套，媽媽會在盛夏的時候還不許你開空調……但是，你要知道，媽媽都在為你好，如果是別家的孩子何必要如此費心呢？
其實我發(fā)表這篇作文，不是為了寫作文而寫作文，而是希望所有看到這篇作文的同學們能有所啟發(fā)，學會珍惜身邊的愛，不讓愛你的人傷心，就像荷花蓮葉的關系一樣，雖不要求你去報答，但也請你不要傷害他。就像孟子說的”愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之“。你保護別人，你關心別人，別人自然也會關心你。但是你要知道”傷人者人恒傷之“不論多愛你的人，當你傷害了他，他必然要做出反抗，可能是行動上的，也許是心靈上的，這不僅是提醒各位同學，也提醒各位家長，請尊重自己的孩子，因為他們很愛你，當你傷害他時，他雖然表面上沒有反應，但他的內心會很難受，他會慢慢和你疏遠，當你想要挽回時，發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)不愿與你交流，這時，你必然會更加生氣，會打罵孩子，但是孩子也有內心，和各位家長一樣，也會生氣，也會憤怒，當你在孩子面前拼命表揚別的孩子時，孩子心里就會覺得為什么你那么喜歡別的孩子，我就比他差了多少嗎？所以就需要各位家長與孩子坐下來好好交流，認真傾聽孩子的話，而不是一邊玩手機一邊敷衍孩子，不要一味表揚別的孩子，你要知道你的孩子是獨一無二的，更不要因為一次考試的成績，就對孩子動輒打罵，這樣也許就能拉近你和孩子的距離，請相信我，因為我就是一個孩子。
各位，珍惜身邊愛你的人吧！
小學五年級作文 篇3
在一個風和日麗的星期天，王子碧波在房間里吃著早餐，他的食量可嚇得嗆人啊！你瞧！他三下五除二吃了一碗小米粥，又喝了一杯熱牛奶，還吃了三個香噴噴得大饅頭，可是，王子碧波面對剩下來的一個大饅頭，真是把他給急壞了，因為，王子向國王許過承諾，自己保證不會剩下一點食物，當時，國王開心地不得了。王子不想讓自己的父親失望。這可怎么辦呢？
忽然，王子看到了一扇窗戶，他靈機一動想到了一個好主意。他把饅頭使勁地往窗外扔，饅頭在他的.眼前隨著一道弧線的遠去就不見了。
嗨！真是無巧不成書。正好砸到了小公主沙麗的頭上，本來沙麗是來看望王子碧波的�，F(xiàn)在她很生氣：“誰呀，那么的沒有禮貌。”她拿起砸在自己頭上的饅頭，有想了想，又說：“這會飛的饅頭真是沒，妙不可言！竟然會飛。”王子在上面聽見了，忙往窗下看，他一瞧，心里既高興又緊張，為什么高興？因為沙麗是很少來看碧波的。而他又很緊張，因為他怕被沙麗知道了這件事，會不理自己。
嗨，沙麗已經(jīng)懷疑到了碧波的身上，沙麗往上一看，碧波正鬼鬼祟祟地在窗前偷看。沙麗肯定這是碧波哥哥扔的。于是，她決定教育一下碧波哥哥。于是，她微笑著給碧波打了個招呼。到了樓上，就問碧波哥哥：“哥哥，你見到過會飛的饅頭嗎？”碧波假裝好奇地說：“沒有啊�！捌鋵嵥睦镆呀�(jīng)很害怕了�！蹦蔷桶堰@個會飛的饅頭給你吧？“一看見這個，饅頭，碧波渾身不舒服。
沙麗又說：“哥哥，老師教我們的鋤禾我望了，你能背一遍嗎？”
“當然可以，鋤禾日當午，汗滴禾下土……�！北惩炅诉@首詩，王子碧波突然臉紅的像熟透的蘋果一樣紅。
沙麗`把饅頭給了碧波，王子碧波說：“我一定中午吃飯的時候把它給吃了�！�
沙麗和碧波全都笑開了花……
小學五年級作文 篇4
在20xx年中，我就已經(jīng)成為了一名校長了，為了讓更多學生進入我的學校，我又把教室重新的設計了一番。
我畫的設計圖是這樣的：每個同學的座位就好似一間小“房屋”有的家長就會想：如果上課孩子做小動作那老師怎么能看見呢？不用擔心，每一間“房屋”都有監(jiān)控設備，孩子做小動作立刻就會被老師發(fā)現(xiàn)呢！還有每一個課桌上都安有一臺電腦，老師把索要講的輸入到每位同學的電腦里，讓學生能清楚的看到老師講課的內容，如果時間不足或緊迫，老師會直接用語音來讓每個學生聽到�；卮饐栴}的話，只要學生點擊鼠標的左鍵老師就會知道誰要回答問題了。我們的小“房屋”也是有兩扇窗戶的，也有一扇門，門上有一個鎖，但是在上課時間，門是不會的鎖住的，只有在同學們都放學了，門才會自動反鎖。而且這種小“房屋”還是冬暖夏涼的呢！
我們不僅工具設備優(yōu)，而且教學設備也是一流，一個班級有兩個班主任，一個負責管紀律，另一個則負責住科項目。還有，如果學校發(fā)生緊急情況，那房屋還會自動收縮呢！
看，從我的學校畢業(yè)的學生，個個都考上了清華·北大�？上攵�，我們的教學質量是頂呱呱的。而且這種設計也得到了廣大家長的認同呢！其實，這不過是我自己的設想，可是，我堅信，在未來的某一天，這些設想也會將成為現(xiàn)實的。
小學五年級作文 篇5
某份雜志曾做過一次調查：什么人最受歡迎？答案是善于傾聽的人。這一回答或許并不全面，但從中可以看出人們都渴望被傾聽，渴望著與人分享心中的點點滴滴。傾聽不是沉默，它是傾訴的載體——訴者與聽者通過它進行交流。傾聽可以是一種享受，一種放松，也可以是一種分擔，一種關懷。它是人與人，心與心，靈魂與靈魂，感情與感情的交融和共鳴。
海倫·凱勒作為盲者，道出了“假如給我三天光明”的心聲，而所有的失聰者，他們內心深處也一定會有“假如讓我傾聽三天”的呼喊。是啊，行走在一個徹底靜寂的世界，猶如流浪在荒漠中，是多么孤獨和恐懼。當我們陶醉于莫扎特生機勃勃的《春》時，當我們傷感于《梁�！菲鄾鰞�(yōu)美的旋律時，當我們沉迷于動感的流行樂時，當我們散步于鳥語林陰時，甚至當我們在“寒蟬凄切”聲中與朋友告別時，你是否想到過傾聽也是一種幸福，想到過它對于失聰者而言，是一種遙不可及的奢望？
相對于生理上的失聰者，更多的人在心理上也“聽力不佳”，因為生命中的另一種音符——心靈的傾訴，是我們難以用耳朵聽清的。有這樣一則真實的故事，一位女大學生向來以自己賣豆腐的啞巴父親為恥。但是，當她遭遇車禍被宣告“死亡”后，是父親仍執(zhí)意要求醫(yī)生救治她；在她成為植物人的日子里，是父親悉心地照顧她，真是天也動容，地也深受感動，她終于奇跡般地蘇醒過來，并承擔起撫養(yǎng)父親和償還醫(yī)療費用的責任。原來當她處于昏迷之中時，父親以他強烈的愛發(fā)出了模糊的“呼喊”，召喚、引領著她重新回到世間。她終于明白了，原來從小到大父親就一直在用行動“絮叨”著他的愛，只是自己封閉的心沒有聽到罷了。這無疑是一種生命的傾聽，傾聽的是誠摯的愛，是莫大的幸福。
另有一則報道，一位馳名中外的航空研究領域的院士，為了實現(xiàn)她的理想——創(chuàng)辦一所免費高校，數(shù)十年來一直節(jié)儉地生活。學校開辦后，為了盡可能供更多的學生入學，她常常要補貼上自己的工資，甚至拒絕了子女要她到美國養(yǎng)老，享受天倫之樂的邀請。她的理想由何而來？僅是因一位家境貧寒、無法就讀而自殺的學生寫來的一封血書——“您看到這封信時，我已經(jīng)不在了，但我仍是您的學生，我仍然想說，我要讀書……”在接受采訪時，這位院士由衷地感慨：“面對這一強烈的呼喚，我知道自己別無選擇，雖然路是艱難、坎坷的，但我只能堅持著走下去。”這，確實是一種心靈的傾聽引發(fā)的心靈的共振。學生用生命向老師訴說自己的愿望，而老師則用半世的時光來傾聽，來作答。
我想說，我們只是平常人，或許并不能聽到很深刻的音符，但只要用心傾聽，那么生活中的每一個音符，生命中的每一段旋律，都會讓你感動，引你深思，給你溫暖，催你奮進。
小學五年級作文 篇6
我有一個智慧校園，在那里我學會了成長，在那里我獲得了快樂!
晨曦徐徐地拉開了帷幕，開始了美好、絢麗的一天……
我邁著歡快的步伐走進了智慧校園，呼吸著新鮮地空氣，望著蔚藍的天空，天空上的白云潔白的像一只只可愛地綿羊，天空蔚藍地像無邊無際的大海，我的心情十分愉快!
早晨，我漫步在校園，花壇中的花散發(fā)出芬芳迷人的氣味，濕潤的土地地氣味撲鼻而來。同學們正在教室里聲情并茂地讀書，花壇里的小花好像正望著教室津津有味的看著，真是一個和諧景象呀!
還有拉拉隊的同學，正在綠坪上跳著拉拉操，看著十分賞心悅目。
校園里充滿了智慧。瞧，課堂上，同學聚精會神地聽著老師講課當老師提出問題時，舉起的手像一片花海。教室里有時飛出朗朗的讀書聲，像童聲大合唱；有時飛出歡快的笑聲�？�!我們班的一位同學，正認真地看著書，一會兒露出自豪的微笑，一會兒眉頭緊鎖，一會兒神情緊張……有趣極了!似乎書本和他的世界已經(jīng)融為一體。似乎書上的每一句話，都牽連著他的喜，怒，哀，樂，讀完后，他輕輕地閉上眼睛，回味著文章的樂趣。
校園不光充滿著智慧，還洋溢著歡樂。下課了，同學們到處是玩耍嘻戲聲，有的同學在玩游戲，有的在畫畫，有的在玩跳繩……每個人都在做著自巳十分喜歡的事情。
我們班的同學下課在比賽跑步，看比賽的同學在為他們大聲加油，還有幾個同學在一起跳舞，當舞曲結束后，傳來一陣陣激烈的掌聲。
放學了!放學了!同學們背著書包離開校園……
小學五年級作文 篇7
在一個狂風呼呼，大雨如注的雨天，我的媽媽離開了我，離開了她所有的親朋好友，離開了這個世界。
那一天是20xx年6月17號，我來到了腫瘤醫(yī)院時，看著渾身插滿管子，插著心電圖，媽媽！我的眼淚如一串珍珠一樣不停地往下掉。媽媽當時已經(jīng)沒有說話的力氣了，只能用雙眼注視著，我看到了——媽媽的眼里對我充滿了希望，充滿了無限的期待。從那一時刻起我的心理就刻上了六年級考一等獎學金幾個字。我看見心電圖的數(shù)字從180降到了115。從115降到了80，50，21！我當時像雷擊了一樣，擺在了那里，看著媽媽的嘴唇從紅色變成了白色，從白的變成了黃色。我不禁趴在媽媽身邊嚎啕大哭起來，對媽媽說：媽媽，我不會辜負你對我的期望，等六年級我得到獎學金，我一定會親自給你買一束花親自獻給你您。媽媽就這樣匆匆的離開了我，但是我相信媽媽在我得到獎學金那一天，一定會在天堂上微笑的看著我。在今后的歲月里，我常常在學校想起媽媽，但我每次都收住嗚咽，因為我選者了堅強，我回校的當天劉老師就對我說，孩子，你要堅強，媽媽雖然離開了你，但媽媽始終是在天堂上微笑的看著你，我霎那間明白了，無論遇到多大的困難，都要學會堅強。
媽媽雖然離開了我，但永遠印在了我的心里，我想起媽媽一般不會落淚，因為我已經(jīng)選者了堅強。
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