我最喜歡的一篇課文作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的我最喜歡的一篇課文作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我最喜歡的一篇課文作文1
秋天在即，樹(shù)葉將歸回大地，化泥護(hù)花；莊稼將碩果累累，回報(bào)農(nóng)民；秋菊將悄悄綻放，引人駐足觀望；而我與他將何去何從？
不知大家是否還記得史鐵生的《秋天的懷念》，殘疾伴隨著他的一生，可他依舊聞名于世；北海公園是他平神靜氣的場(chǎng)所；當(dāng)他痛苦不堪，遏底嘶吼時(shí)，他的母親在暗處默默流淚。然而，事事難料，他的母親重病逝世，他亦是痛苦、后悔，不禁揮筆抒情，懷念母親。
這一篇初一的課文，我升上初三后又復(fù)習(xí)了一遍，感慨良多。我是幸運(yùn)的，沒(méi)有那樣殘酷的人生，我有我的同學(xué)老師學(xué)校，這一切之與初中生的我來(lái)說(shuō)，足矣。
我的學(xué)校在自由街，坐東朝西，每天清晨享受第一縷陽(yáng)光的照耀，黃昏時(shí)坐看余暉的美麗。而我慶幸現(xiàn)在自己仍是學(xué)校的一員。
清晨朗朗的讀書(shū)聲，透過(guò)窗戶飄向云層，每日如此；課間操時(shí)，一個(gè)個(gè)整齊的隊(duì)伍，依舊喊著響亮的口號(hào)；小賣部一到大課間就人滿為患；校園里隨處可見(jiàn)三三兩兩結(jié)伴而行的人，女生會(huì)手挽手并肩歡笑；男生則，勾肩搭背，小拳相向于肩頭，以示友好。上課鈴響，依舊有飛奔回教室的身影；而上課后，校園恢復(fù)平靜，卻傳來(lái)些許銀鈴般的輕笑。
原來(lái)，是銀杏在接受烈日炙烤時(shí)，不經(jīng)意看到同學(xué)們午休時(shí)的趣事。一個(gè)男生午睡時(shí)不停打呼，同桌捂住耳朵，確也只是“掩耳盜鈴”。同桌厭煩的坐起，惡作劇地捏住了他的鼻子，他眉頭一緊，緊閉的嘴巴忽地張開(kāi)，同桌壞笑地伸手封住，因呼吸不暢，他的兩腮像青蛙的鳴囊一樣一鼓一鼓。同桌“噗”的一聲，捂住嘴無(wú)聲地笑了，兩肩忍不住顫動(dòng)。而銀杏似也在笑同桌與同桌間的美好。
梧桐也莞爾一笑，因?yàn)樗吹搅藥熒P(guān)愛(ài)的美好。一位老師，因用嗓過(guò)度，咽喉里長(zhǎng)了一個(gè)小小的肉瘤，臨去看病的前一天，幾個(gè)同學(xué)圍住她，關(guān)切地拉起她的手說(shuō)：老師趕快去看病吧，不要耽誤治療！”“是呀，是呀！”幾個(gè)學(xué)生也是不住地點(diǎn)頭，喜悅溢滿了老師的臉頰。
雖然白天的低言細(xì)語(yǔ)仍在繼續(xù)，但夜晚還是漸漸歸于平靜。我慶幸生活在這美麗的言語(yǔ)中。
學(xué)校是我的“北海公園”，而我，在一年之后，是否也會(huì)有一份獨(dú)屬于自己的“秋天”的懷念呢？
我最喜歡的一篇課文作文2
“來(lái)，同學(xué)們，將語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)翻到166頁(yè)，今天早讀我們來(lái)背誦《桃花源記》。”時(shí)隔兩個(gè)月，再次見(jiàn)到老師，第一句話竟如此不幽默，原以為老師會(huì)講笑話的我，一臉不高興地栽入書(shū)中�！斑@《桃花源記》假期里就背的滾瓜爛熟，去看看其它的�！�
我順著手的感覺(jué)，“嘩啦，嘩啦”連翻6張。中間五個(gè)大黑體字深入眼中：大道之行也。“咦，這題目怎么這么熟呢�！蔽倚闹邪底愿吲d到。再瞅瞅其他同學(xué)，一個(gè)個(gè)睜著圓鼓鼓的大眼睛，張著獅子般的大嘴，像是要把整本書(shū)都吃了，兩只“爪子”來(lái)回?cái)[動(dòng)，卻怎么也背不會(huì)。而我呢，不僅背會(huì)了，還有了重大發(fā)現(xiàn)，想到這，不禁忘卻剛才的不開(kāi)心，心中還有一種說(shuō)不出來(lái)的美。
我將視線轉(zhuǎn)回到課本中，注視著這篇課文，嘴巴自然而然地哼唱起來(lái)：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親……”就這樣，熟悉地將這篇文章唱了出來(lái)。即使沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，但覺(jué)得非常熟悉，喜歡。
想知道我為何喜歡嗎？這源于一部電視劇，五年前，正是瓊瑤阿姨翻拍98年《還珠格格》，改名為《新還珠格格》的熱播時(shí)。8歲的我，當(dāng)時(shí)還是一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子，非常喜歡這部劇，認(rèn)為它是一部非常幽默搞笑的電視劇。每每看到小燕子（還珠格格）剛進(jìn)宮時(shí)與皇后娘娘、容嬤嬤斗法時(shí)，常令我開(kāi)懷大笑，所以做出了一個(gè)想法，決定追劇。(作文網(wǎng) )
在看完了整部劇，98集中，是我最記憶猶新的是第二十一集：皇后娘娘大鬧漱房齋，打了紫薇和金鎖，小燕子很生氣，決定報(bào)復(fù)皇后，便于才子，美女，護(hù)衛(wèi)上演了一場(chǎng)苦肉計(jì)。但是終究逃不過(guò)皇上的法眼，決定罰小燕子10天之內(nèi)抄寫(xiě)《禮運(yùn)大同篇》100遍，還要背會(huì)。這次漱房齋全員行動(dòng)。10天已到，抄寫(xiě)完成了，但仍不會(huì)背。這時(shí)，班杰明想出了一個(gè)辦法：我拉琴，紫微彈琴，我們會(huì)背不如會(huì)唱。就這樣，到皇上來(lái)檢查時(shí)，全員以唱的方式來(lái)展示……我看到這一點(diǎn)，不知不覺(jué)也跟著一起唱了起來(lái)，喜歡這種音律，唱著唱著居然背會(huì)了，莫名地喜歡上了這篇文章。以后，每次看還珠格格時(shí)，都要專門(mén)去看這一集，不僅跟著唱，還跟著做動(dòng)作。媽媽見(jiàn)到了，不解的問(wèn)：“你在干什么，又吼又跳的�！薄昂呛牵已�，看還珠時(shí)學(xué)了一篇文章，要不你也來(lái)�！薄八懔怂懔�，你自己玩去吧”媽媽笑道……
現(xiàn)在，當(dāng)我知道將要學(xué)習(xí)《大道之行也》這篇文章時(shí)，簡(jiǎn)直開(kāi)心到了極點(diǎn)，覺(jué)得與它好熟悉，心里莫名的一種喜歡，決定要好好學(xué)習(xí)。
“大道之行也，天下為公……”我再次小聲哼唱起來(lái)……
我最喜歡的一篇課文作文3
《童趣》是我初中接觸的第一篇文言文，也是我最喜歡的一篇語(yǔ)文課文。 開(kāi)宗明義，落筆破題——最喜歡的語(yǔ)文課文是《童趣》。
《童趣》講了作者小時(shí)候的三件趣事：一件是把蚊子當(dāng)成仙鶴觀賞，另一件是把土墻當(dāng)作丘壑神游，還有一件是鞭打吃蟲(chóng)子的蛤蟆，把它“驅(qū)之別院”。作者說(shuō)，這三件事都是他的“物外之趣”。
這“物外之趣”是怎么得來(lái)的呢？
概述課文內(nèi)容，由設(shè)問(wèn)引出議論——趣從何來(lái)。
作者說(shuō)，他從小觀察事物就很細(xì)致，很細(xì)心，“見(jiàn)渺小之物必細(xì)查其紋理”。
你看，他看花臺(tái)小草是這么看的：“蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，……神游其中，怡然自得�！彼吹枚嗝醇�(xì)心，看得多么專注，神游其中，忘乎所以！“趣”從何來(lái)？來(lái)源于內(nèi)心求知的渴望，只有對(duì)外部世界充滿渴望，生命才有意義。作者的趣就來(lái)自于它細(xì)察事物“紋理”的探求。“見(jiàn)渺小之物必細(xì)查其紋理”，一個(gè)“必”字，顯示出它不達(dá)目的決不罷休的決心，觀察事物多么執(zhí)著�。∮羞@樣的渴望和執(zhí)著，必然能“細(xì)查其紋理”，揭示事物的真相，求得事物的真諦，能不有趣嗎？
有人總覺(jué)得自己生活太平淡，一點(diǎn)也不快樂(lè)。其實(shí)，生活并不缺乏快樂(lè)，需要的是發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛。生活里的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)藏著快樂(lè)，只是在于你是否感受到而已。愚人向遠(yuǎn)方尋找快樂(lè)，智者則在自己身旁培養(yǎng)快樂(lè)。你看，蚊子、土墻、花臺(tái)、雜草、蟲(chóng)子、蛤蟆……再常見(jiàn)不過(guò)的了，誰(shuí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢？而作者卻從這些極為尋常的事物中尋得快樂(lè)。秘密就在于觀察后的.“發(fā)現(xiàn)”——一種不尋常的眼光。
以上第一層：樂(lè)趣來(lái)自細(xì)心的觀察。又分兩小層：細(xì)致的觀察要有求知的渴望；還要培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)”的眼光。
作者的“趣”，還來(lái)自于想象。他“留蚊于素帳中，徐噴以煙”，這樣在他的眼前，便出現(xiàn)了一幅“青云白鶴圖”——那煙又成了一道青云了，從蚊子和煙到青云白鶴圖，作者的想象真叫人拍案叫絕�。�。想像是創(chuàng)造的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！睕](méi)有想象，蚊子就是蚊子；有了想象，蚊子就成了鶴，蚊飛就成了鶴舞，煙就成了云，煙繞蚊飛就成了絕妙的青云白鶴圖！同樣，有了想象，蛤蟆吃蟲(chóng)也便成了壞人為非作歹，“捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”也就成了除惡揚(yáng)善的英雄行為。想象和創(chuàng)造就這樣融合在一起。樂(lè)趣就在這樣的過(guò)程中生發(fā)開(kāi)來(lái)了。
以上第二層：樂(lè)趣來(lái)自豐富的想象。指出想象是創(chuàng)造的翅膀，由想象而創(chuàng)造，樂(lè)在其中。
善于觀察，善于想象，便能從生活中得到無(wú)窮的樂(lè)趣——這便是《童趣》給我的啟示，也是我喜歡這篇文章的根本原因。
概括全文，點(diǎn)明主旨，指明喜歡《童趣》的原因。
我最喜歡的一篇課文作文4
“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。”這句話出自我最喜歡的課文——《厄運(yùn)打不垮的信念》。它就是這篇課文的點(diǎn)睛之筆，現(xiàn)在也成為了我的人生格言。
《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇課文講述了史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫(xiě)明朝編年史——《國(guó)榷》，使我深切感受到談遷在逆境中不屈不撓、堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)。作者在敘述時(shí)運(yùn)用了許多數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)了談遷治學(xué)的刻苦、艱難，也使我懂得：在人生旅途中，面對(duì)挫折、失敗時(shí)，只要有厄運(yùn)打不垮的信念，就會(huì)有希望。
在人生的道路上，確實(shí)不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)有崎嶇和坎坷。在面對(duì)這些困難時(shí)，有些人選擇退縮，有些人選擇臣服，有些人選擇躲避……面對(duì)困難，到底該怎樣？談遷就是榜樣。在自己二十多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有時(shí)，相信許多人都會(huì)茶飯不思、夜難安寢，但有沒(méi)有想過(guò)重新再來(lái)呢？物品丟了，可以再得，但信念丟了，就很難再振作起來(lái)。我們不能向厄運(yùn)低頭，要勇敢的去面對(duì)，才能收獲屬于自己的果實(shí)。
張海迪說(shuō)過(guò)：“即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來(lái)。”從現(xiàn)在起，做一個(gè)不向厄運(yùn)低頭的人吧。
我最喜歡的一篇課文作文5
我現(xiàn)在是一名初三學(xué)生，提起初一時(shí)那位很親切很傻的語(yǔ)文老師，而他教的課文，大多，都不記得了。
都說(shuō)十二、三歲是最叛逆的年紀(jì)。而我，是在十一，仗著自己年齡最小，頗有為所欲為的架勢(shì)，倒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有上房揭瓦這么嚴(yán)重，總之也是事事在自己的能力范圍內(nèi)，想著法兒，跟老師對(duì)著干，頭腦一熱就決定和同桌一起翻新華字典第六版，勢(shì)必把自己喜歡的字全部找出來(lái)。
“今天我們來(lái)講講寫(xiě)作文。我發(fā)現(xiàn)你們寫(xiě)的作文吧，太短了，就三四百字。你們就不能意思意思寫(xiě)寫(xiě)流水賬。說(shuō)真的，一年級(jí)的看圖寫(xiě)話都比你們的作文豐滿！”老師雙手撐在上交的作文本上，皺著眉，薄薄一溜八字胡一撇一撇，隨著少有的手勢(shì)一上一下，痛心疾首，恨鐵不成鋼，“你們，連刪廢話的功夫都給我省了。”
我坐在第三排窗邊閑的無(wú)聊，又不想像古人對(duì)月吟唱，也不大愿意好好聽(tīng)課。坐我旁邊的某個(gè)人唰唰唰翻著字典讓我很是羨慕，撐著腦袋，不知拿的誰(shuí)的筆，轉(zhuǎn)的起勁兒，順便聽(tīng)語(yǔ)文老師高談闊論：“文章呢，簡(jiǎn)單說(shuō)就是內(nèi)容越長(zhǎng)越好，題目越短越好……”
“誒誒，老師說(shuō)的不對(duì)呀�！蓖烂偷�?fù)v了下我的胳膊，我驚得手一抖，筆咕嚕嚕自由落地，1060°旋轉(zhuǎn)后，在某個(gè)不知名的角落，等待我的救援�！霸趺戳�？”我做著極限運(yùn)動(dòng)四處找筆，對(duì)于她突然發(fā)言頗有微詞。
“咱們前兩天學(xué)的那個(gè)《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》你還記得不？那篇課文那么短，題目也挺長(zhǎng)的，老師這么說(shuō)不是矛盾嘛。”她神神秘秘的翻開(kāi)書(shū)，到第九課。確實(shí)，短小精干的雜品文，把民族命運(yùn)比作河流，聽(tīng)課的時(shí)候內(nèi)心還很澎湃來(lái)著。
我接過(guò)她的書(shū)，示意她繼續(xù)翻字典，自己則耐心的逐字?jǐn)?shù)著。不知是何緣故，月色映襯下導(dǎo)致我數(shù)著數(shù)著忘了數(shù)到哪里，串字漏行更是不在話下，漸漸字不像字，句不成行，好在終于有了結(jié)果，不算標(biāo)點(diǎn)內(nèi)容436個(gè)字，題目11個(gè)字。我滿是驕傲的將我的戰(zhàn)果告訴她，豈知她滿臉不屑，施舍般對(duì)我講：《桃花源記》318個(gè)字，《大道之行也》107個(gè)字，《夸父逐日》37個(gè)字。我正欲出言反駁，就突然被老師叫了名字：“樊曉楠你上課怎么又說(shuō)話？梁靜遠(yuǎn)也站起來(lái)，別以為你倆作文稍微長(zhǎng)一點(diǎn)就能驕傲自滿，好的作文贏在思想，這點(diǎn)你倆做好了嗎？”
我站起來(lái)想放松，無(wú)意間看到了一根躺在地上的筆，將其撿起，覺(jué)得作文也應(yīng)該結(jié)尾了，蓋上筆帽。
當(dāng)年的老班又送走了兩屆學(xué)生，當(dāng)年的同桌如今在樓下班里，當(dāng)年的叛逆淪為今日的笑料。而最喜歡的課文，莫過(guò)于和同桌并肩站著，聽(tīng)她抱怨，看我數(shù)字。
我最喜歡的一篇課文作文6
“漓江的水真靜��！靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清�。∏宓每梢钥吹浇椎纳呈�；漓江的水真綠�。【G得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠……”沒(méi)當(dāng)我想起這些句子的時(shí)候，就會(huì)想到以前學(xué)過(guò)的一篇課文，也就是我最喜歡的一篇課文《桂林山水》。
當(dāng)我第一次接觸這篇課文的時(shí)候，他就已經(jīng)把我?guī)У搅四莾?yōu)美的世界里。那是在四年級(jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師王老師神秘地走進(jìn)教室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文生動(dòng)、語(yǔ)句優(yōu)美的課文�！蓖趵蠋熣f(shuō)完這些話，就開(kāi)始上課了。當(dāng)王老師用那種情感不同的聲音為我們朗讀課文的時(shí)候，我就已經(jīng)悄悄進(jìn)入到了那個(gè)十分生動(dòng)、優(yōu)美的“世界”中去了。那些極為優(yōu)美、生動(dòng)的句子，仿佛一個(gè)個(gè)開(kāi)心的小精靈，把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)如同仙境般的“世外桃源”。我待在里面，似乎在也出不來(lái)了，而且我也不想出來(lái)了。
這篇課文作者運(yùn)用了“總―分―總”的結(jié)構(gòu)。先寫(xiě)了“桂林山水甲天下”，不少人都紛紛前來(lái)參觀、觀賞。描寫(xiě)了桂林中麗江的風(fēng)景，其中不煩運(yùn)用了比喻、打比方等修辭方法，如“漓江的水真綠��！綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”。這里突出了漓江水的靜、清、綠的三個(gè)特點(diǎn)；還寫(xiě)了桂林山的風(fēng)景，其中用有比喻、擬人、夸張等修辭方法，如“桂林的山真險(xiǎn)啊！危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)在倒下來(lái)”。最后在總寫(xiě)桂林山水的美麗風(fēng)景。
在《桂林山水》這篇課文中，我印象最為深刻的部分就是最后一個(gè)自然段。它之所以是我印象最為深刻的一部分，不僅僅是因?yàn)樗恼Z(yǔ)句優(yōu)美，生動(dòng)，把桂林山水的每一處風(fēng)景都描繪得栩栩如生，使人一見(jiàn)就產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的愛(ài)慕之心，更多的是因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一段，讓我看到了作者對(duì)桂林山水美好風(fēng)景的喜愛(ài)、愛(ài)在的情感，讓我對(duì)桂林山水的喜愛(ài)更上一層樓。在這一段中，有這樣一句話令我回味無(wú)窮“船在江上行，人在畫(huà)中游。”在這里，把漓江水、桂林山和桂林所有美麗的風(fēng)景比喻成了一幅美妙至極的“話”，船在江上行駛，而人卻沉浸在這美妙的“畫(huà)”中。
《桂林山水》是我最喜歡的一篇課文，而它也讓我懂得了一個(gè)道理：大自然中是不缺少美的，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
我最喜歡的一篇課文作文7
好幾年前的一天，正值宮廷劇《宮》的熱播期，對(duì)于我這么一個(gè)愛(ài)看電視劇的小女孩來(lái)說(shuō)，自然是不能放過(guò)的。正當(dāng)我要一睹《宮》里演員們的風(fēng)采時(shí)，卻被媽媽的魔爪一把抓到書(shū)柜前，被迫開(kāi)展背誦詩(shī)詞的項(xiàng)目。
我的欣喜之情瞬間破滅，只好懶懶散散地趴到桌上，不耐煩地念著媽媽所指定的那首詞―《水調(diào)歌頭》�！懊髟聨讜r(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮……宮…，咦？媽媽，這是什么字，這么難寫(xiě)”。我一邊問(wèn)，一邊指著那個(gè)“闕”字給她看�！芭�，這個(gè)字念‘que’，不知天上宮闕�！皅ue”？呸，真難讀，不念了不念了，我要看電視！我極力反抗，卻被媽媽無(wú)情的大手給揪了回去�！疤厶厶郏�，念就念，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！真是偷雞不成蝕把米呀！”
乖乖地回到座位上，媽媽不厭其煩地教我念那首詞。都說(shuō)興趣是最好的老師，可我一點(diǎn)也不喜歡這首詞，甚至把它升級(jí)為了“仇人”。
突然，一個(gè)電話叫走了媽媽�！耙�！終于解脫了，太棒了，去看《宮》嘍！”我欣喜若狂。一個(gè)箭步跑到電視機(jī)前，迅速按下開(kāi)關(guān)，又飛似的拿著遙控器跳上沙發(fā)，一切準(zhǔn)備就緒。“嘿嘿，正好開(kāi)始�！蔽疑敌Φ�。目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，連一點(diǎn)細(xì)節(jié)都不放過(guò)。當(dāng)女主人公穿越到清朝時(shí)，一段熟悉的歌詞從電視里邊傳來(lái)：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……”這好像是…是…哦，是《水調(diào)歌頭》，仔細(xì)一聽(tīng)，果然如此，不過(guò)似乎還挺好聽(tīng)的，我忍不住跟著電視唱了起來(lái)。
唱得正起勁，突然門(mén)外傳來(lái)鑰匙開(kāi)門(mén)的聲音。我頓時(shí)驚慌失措，不知道該怎么辦才好。但卻忽然感覺(jué)自己似乎已經(jīng)背會(huì)了，不如唱給媽媽聽(tīng)吧。
于是，我用唱的方式在媽媽面前大顯身手，自然，媽媽的表?yè)P(yáng)是少不了的。
后來(lái)，當(dāng)我再次接觸這首詞的時(shí)候，心中的厭惡早已煙消云散，留在心里的，只有那首美妙、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)了。
我最喜歡的一篇課文作文8
要說(shuō)我最喜歡的一篇課文是什么，不用思考，非《yp戰(zhàn)爭(zhēng)》莫屬。
九月一日是正式開(kāi)學(xué)了，除了語(yǔ)文老師，其他老師都換了。這是同學(xué)們都不禁期盼見(jiàn)到新老師，連燥熱都無(wú)法阻擋我們內(nèi)心的小激動(dòng)。
下午第二節(jié)是歷史課。這時(shí)，來(lái)了一位男老師，他昂首挺胸的走進(jìn)教室，隨手把風(fēng)扇打開(kāi)，瞬間，教室里涼爽了許多�！罢�(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)歷史書(shū)�！崩蠋熀吞@地說(shuō)著，“今天我們講的是中國(guó)近代故事，但卻是中國(guó)近兩百年的奇恥大辱�！薄霸谝话巳龓啄陼r(shí)，英國(guó)商人因賺不到錢(qián)而來(lái)中國(guó)賣yp，使得中國(guó)千萬(wàn)戶人家家破而亡，就連許多朝廷重臣也偷偷吸食yp。同學(xué)們，你們是否為此悲痛萬(wàn)分，怒發(fā)沖冠呢？”聽(tīng)到這里，我早已淚光閃閃，如果中國(guó)是強(qiáng)國(guó)，就不會(huì)被英國(guó)的掌控欺凌了。
老師繼續(xù)滔滔不絕的講著yp戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們生怕少聽(tīng)一個(gè)字，但有個(gè)搗亂者卻不期而至。它從窗口飛入教室，登上電棒架后便在同學(xué)們頭上一陣亂鳴。哎！這是我們升初二第一個(gè)安靜有趣的課堂，卻被這只鳥(niǎo)給變了味，真是大煞風(fēng)景。但它仿佛也發(fā)覺(jué)走錯(cuò)了屋，在眾目睽睽之下，一溜煙的飛了出去，很快便沒(méi)了蹤影。
老師又講了起來(lái)。“yp戰(zhàn)爭(zhēng)”中其中一個(gè)主角是林則徐，大家知道他做了什么重大的貢獻(xiàn)么？”“虎門(mén)銷煙”同學(xué)們用洪鐘般的聲音迫使老師急忙堵耳朵。老師帶著微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，通過(guò)看書(shū)我知道中國(guó)租借香港島給英國(guó)，還賠了兩千一百萬(wàn)兩銀子。清政府真無(wú)能。要是現(xiàn)在……
老師幽默地說(shuō)清政府被扇了一個(gè)耳光，還不知道加強(qiáng)軍備，在第二次被打時(shí)才加強(qiáng)了防備。
鈴聲不知什么時(shí)候響了起來(lái)，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，我們才戀戀不舍的跟老師收再見(jiàn)。
這一天，我們仿佛回到了1840年，這個(gè)令人悲痛的兩百年前喪權(quán)辱國(guó)的日子深深印在了我的心里。
我最喜歡的一篇課文作文9
在我所學(xué)的課文中，我最喜歡的一篇課文是《在大海中永生》。這篇課文是新華社寫(xiě)的一篇新聞通訊。學(xué)完這篇課文之后，我的心潮久久不能平靜，因?yàn)槲乙恢北秽囆∑綘敔攤ゴ蟮那閼焉钌畹馗袆?dòng)著。
這篇通訊寫(xiě)的是1997年3月2日上午，一架專機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔译x開(kāi)首都西郊機(jī)場(chǎng)，然后飛向祖國(guó)遼闊的大海。飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花伴著骨灰撒向無(wú)垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……
這篇通訊寫(xiě)得太感人了，作者懷著對(duì)鄧小平爺爺?shù)臒o(wú)比敬仰和深厚的感情，細(xì)致地描述了從專機(jī)起飛到最后告別大海的整個(gè)過(guò)程。這是一次極其感人的歷史事件。作為一個(gè)世界級(jí)的偉人，在他生前，為中國(guó)人民和世界人民做出了他最偉大最卓越的貢獻(xiàn)，而在他逝世之后，卻讓后人將他的骨灰全部撒向大海，這是一種所么博大的偉人胸懷��！讓每一個(gè)人讀過(guò)后，都會(huì)感到一種心靈的震撼。
這篇課文給我留下了非常深刻的印象，特別中文中運(yùn)用了鄧小平爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。讓我感到了這位世界偉人崇高的精神境界。這篇課文在寫(xiě)作語(yǔ)言上也非常有特色。文中用上了多處排比句，例如：與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在。讓讀者充分感到鄧爺爺?shù)木褚恢卑殡S著我們，一直與我們同在。是��！骨灰撒大海，鮮花送偉人！香港和澳門(mén)不就是鄧小平爺爺收回來(lái)的嗎？也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門(mén)、香港；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的寶島臺(tái)灣……這幾處排比句，一氣呵成，氣勢(shì)連貫，極富情感。它告訴我們：鄧爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越祖國(guó)。他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界！
通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我的靈魂受到了一次洗禮，我的精神境界得到了一次升華。它使我明白：人活在世界上，就要對(duì)自己的祖國(guó)和人民做出貢獻(xiàn)，讓我們的國(guó)家和民族變得更加繁榮強(qiáng)盛
鄧小平爺爺就像一座巍峨的豐碑，永遠(yuǎn)矗立在祖國(guó)人民的心中。
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