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架紙橋作文（通用49篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的架紙橋作文，希望對(duì)大家有所幫助。
架紙橋作文 篇1
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過(guò)汽車，水流虹下面�！边@個(gè)謎語(yǔ)的答案就是“橋”。
今天，老師給我們出了個(gè)難題：給我們每人一張紙、兩張課桌，用紙?jiān)趦蓮堈n桌的空隙里搭一座“橋”，而且這座“橋”必須能承受一本書的重量。我心想：這怎么可能�。〖堖@么薄，書這么厚，一定不可能！
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師發(fā)給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙平放在桌子間的空上，然后用兩本書分別壓住紙的兩端。我做好后給老師看，可老師卻說(shuō)紙的'兩邊不能壓東西，我就像泄了氣的皮球一樣，立刻沒(méi)了信心。但是，失敗是成功之母，我相信我總會(huì)成功的，便又繼續(xù)做起來(lái)。我這次把紙折了幾折放上去，可是紙又掉下去了。我正要做第三次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，卻被老師打斷了，原來(lái)是有同學(xué)早已經(jīng)做好了。我急忙跑過(guò)去看，真的用紙就撐起書來(lái)了呢！我大吃一驚。
老師告訴了我們紙橋的原理：把紙片折成M形，這樣就增加了紙的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書。
生活中的奧秘真是有趣極了，我還要去發(fā)現(xiàn)更多！
架紙橋作文 篇2
今天，我們做了一次橋梁建筑師。
一上課，老師拿來(lái)了幾張白紙，然后老師宣布：“今天我們架紙橋，一張白紙當(dāng)橋面，兩張課桌當(dāng)橋墩，要求橋上至少放兩本書。”我聽(tīng)了之后，心想這怎么可能呀？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，教室里熱鬧起來(lái)了，同學(xué)們騎手八腳地忙開(kāi)了。有的同學(xué)直接把紙放在課桌上，有的同學(xué)把紙對(duì)折了一下，還有的'同學(xué)把紙卷成一個(gè)圓筒。同學(xué)們真是八仙過(guò)海，各顯神通。
我先把紙對(duì)折了一下，再把紙的兩邊折成了扇子行，然后又對(duì)折了一下，接著我就把紙放在課桌上，最后把書放在了紙上，只聽(tīng)“啪”的一聲，書和紙橋掉到了地上，我頓時(shí)像泄了氣的皮球一樣。
只見(jiàn)老師拿來(lái)了一張被折成扇子形的紙，然后老師把紙放在課桌上，小心翼翼地放了第一本書，紙橋紋絲不動(dòng)，老師又慢慢地把第二本書放上去，紙橋還是安然無(wú)恙，最后紙橋承受了五本書的重量。大家都非常驚訝。
老師告訴了我們?cè)恚喊鸭堈鄢缮刃�，增加的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅好玩，而且讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。
架紙橋作文 篇3
我知道許許多多的橋，有趙州橋，它是石頭做的。有盧溝橋，盧溝橋上有許多石獅子，他們千姿百態(tài)，各不相同。還有武漢長(zhǎng)江大橋，它是鋼鐵做的，上面通車，下面通火車，而今天的作文課上，我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫——架紙橋，我心中很期待，希望快點(diǎn)開(kāi)始。
開(kāi)始架橋了，老師告訴我們架橋的要求：要把重物放在橋上，還要保證橋不塌。
開(kāi)始了，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張報(bào)紙，我是這樣想的：把三個(gè)小圓柱體放在底下，當(dāng)作墩。再在上面放上一張報(bào)紙。我認(rèn)為這個(gè)方法應(yīng)該可行。我把它們卷了起來(lái)，可他們就是合不在一起，我只好勉強(qiáng)的進(jìn)行下去，可是架完之后并不是很成功，我的可以放一本厚書，但只能堅(jiān)持兩三秒，可惜我的.想法了，我們看一看別人的吧。楊博的像一個(gè)扇子橋在那里折來(lái)折去，還說(shuō)別人嫉妒他。張興鐸當(dāng)然是一直在模仿楊博了，他這個(gè)“淘汰郎”的稱呼可不是白叫的，他失敗了。
老師開(kāi)始架橋了，只見(jiàn)老師拿出來(lái)一大張報(bào)紙，在那里折來(lái)折去，最后折成了W形，接著，老師一次放一支，2支……為什么紋絲不動(dòng)呢？真神奇，為什么折成這樣它就不動(dòng)呢？老師又在紙上放了丁雨欣的筆袋，可是還有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，我真的有很多疑問(wèn)。
老師做的橋?yàn)槭裁茨艹休d這么多的重量呢？那是因?yàn)檫@樣可以減少本身重量，還可以減輕物體的重量，還可以減少材料，建筑工人都是要努力思考，才能建成結(jié)石的橋。
架紙橋作文 篇4
今天的課堂上，老師給我們出了一道難題：用兩個(gè)紙杯做橋墩，用一張紙做橋面，看誰(shuí)做得紙橋可以承受一個(gè)鉛筆盒的重量。
老師話音剛落，只見(jiàn)陳恩睿就自告奮勇地舉起了手，只見(jiàn)她自信滿滿地把白紙放在兩個(gè)紙杯上，拍拍手，告訴我們她的紙橋就大功告成了。同學(xué)們一看，那紙橋顫顫巍巍的，感覺(jué)風(fēng)一吹，就要倒了。這樣的紙橋難道能承受一個(gè)鉛筆盒的重量嗎？老師拿著鉛筆盒往橋上輕輕一放，果然不出所料，橋立刻就塌了。她沮喪地回到自己的`座位上。
接著，張茜抱著試試看的心理上去了。她覺(jué)得一層紙不夠厚，把白紙對(duì)折，放到紙杯上，可還是失敗了。
又有好幾個(gè)同學(xué)上去試了試，他們有的把紙折了好幾折，有的把紙疊在一起，種種方法都嘗試了，可是都沒(méi)有成功。我們都被這紙橋弄得是束手無(wú)策。
就在這時(shí)，老師出馬了。只見(jiàn)老師拿起白紙，正面一折，反面一折，一直折了五折，最后又把折好的白紙放在紙杯上，再把鉛筆盒放上去。呀！居然成功了。老師接著又在上面放了第二個(gè)鉛筆盒，紙橋竟然還是紋絲不動(dòng)。老師真是太厲害了。
老師看著我們一個(gè)個(gè)好奇的樣子，就微笑著說(shuō)：“剛才我把白紙折成這樣，就使紙的兩端都形成了許多三角形，而三角形是最不容易變形、最堅(jiān)固的形狀，所以紙橋才不會(huì)塌�！甭�(tīng)了老師的話，我們才恍然大悟。
原來(lái)，這小小的架紙橋游戲也有這么大的奧秘��！
架紙橋作文 篇5
一張薄薄的紙，兩張小板凳，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一個(gè)鉛筆盒的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗(yàn)。
當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我的心里想：待會(huì)兒我做的紙橋能承受得住鉛筆盒的重量嗎？老師發(fā)給我們每人一張紙，這是我們做紙橋用的工具。我們幾個(gè)同學(xué)討論后，決定用對(duì)折的方法加厚紙的厚度，我先把紙對(duì)折一次，把橋放在板凳上，然后把鉛筆盒放上去，可是橋塌了。我們?cè)賹?duì)折一次，又把橋放在板凳上，然后又把鉛筆盒放上去……對(duì)折了三次后，我們把鉛筆盒放上去，可是紙橋還是塌了。
正當(dāng)我們束手無(wú)策的時(shí)候，吳老師告訴我們把紙的兩面往外對(duì)折。我們照樣子做了以后，橋變成了一個(gè)M形了。吳老師叫我們到上面來(lái)測(cè)試，看看紙條能承受得住鉛筆盒的重壓。
輪到我了，我來(lái)到臺(tái)上把紙橋放在板凳上，仿佛聽(tīng)到了它們的對(duì)話。鉛筆盒得意洋洋地說(shuō)：“你這個(gè)小身板，怎么能承受得住我的重量？”紙橋也不甘示弱：“我的.身體變厚了，一定能承受住的。”我把鉛筆盒放在紙橋上，紙橋果然承受住了鉛筆盒的重量。我開(kāi)心地喊道：“我成功了！”
雖然大家都成功了，可我們還是不明白紙橋?yàn)槭裁茨艹惺艿米°U筆盒的重量。這時(shí)，吳老師告訴我們：“因?yàn)榘鸭垬蛘鄢蒑形的時(shí)候，不僅加厚了紙張，M形里面的三角形又有穩(wěn)定的作用，所以才會(huì)承受得住鉛筆盒的重量。”我恍然大悟。
今天的實(shí)驗(yàn)真奇妙！看來(lái)生活中處處有科學(xué)。
架紙橋作文 篇6
我給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過(guò)，水流虹下面�！蹦銈儾碌搅藛�？讓我來(lái)告訴你們吧！是“橋”。
今天，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。材料有：一張紙，兩張課桌。老師告訴我們，一張紙要承受一本書的重量。我聽(tīng)了老師的話后，心里想：“一張紙?jiān)趺纯赡艹惺芤槐緯闹亓磕�？�?/p>
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，首先老師發(fā)給我們每人一張紙，拿到紙以后，我想了一個(gè)辦法，把紙對(duì)折，我和我同桌兩人把紙對(duì)折后，把我的鉛筆盒放在上面試驗(yàn)。結(jié)果，出師不利，剛把鉛筆盒放在上面就掉下來(lái)了。我們看見(jiàn)失敗的`結(jié)果，心里有點(diǎn)小失落。我們又試了很多次，依然失敗了。不一會(huì)兒，我們看見(jiàn)有的同學(xué)成功了，便學(xué)著他們的方法把紙折成m型。老師拿著書走過(guò)來(lái)，放到紙橋上，這時(shí)我特別緊張，生怕再次失敗，可還是失敗了。老師對(duì)我們說(shuō)：“紙折的次數(shù)太多就軟了�！蓖烙窒氤鰜�(lái)一個(gè)點(diǎn)子，可是，這時(shí)候老師喊停了，我們只好放下了手中的紙。
老師告訴我們紙橋的原理：把紙折成m型，增加了紙的厚度，而三角形又起到了穩(wěn)定的作用，所以足可以支撐一本書的重量。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得生活中的奧秘真有趣，我要努力學(xué)習(xí)去探索更多的生活?yuàn)W秘。
架紙橋作文 篇7
今天，我們的教室里傳出了一陣陣歡呼聲，你們猜我們?cè)诮淌依锔墒裁矗科鋵?shí)，我們?cè)诮淌依镌O(shè)計(jì)紙橋。
老師讓我們每個(gè)人設(shè)計(jì)一座紙橋，紙橋要能支撐住三本詞語(yǔ)聚寶盆。我滿臉問(wèn)號(hào)，心想：這么薄的一張a4紙，怎么可能支撐得住三本詞語(yǔ)聚寶盆呢？就在這時(shí)，我眼珠子一轉(zhuǎn)，想到一個(gè)好辦法，就是把a(bǔ)4紙卷成一個(gè)筒狀的橋，可是筒狀的紙橋上才放了兩本本子就塌了�？磥�(lái)心急吃不了熱豆腐�。�
于是我靜下心來(lái)，想起了二年級(jí)學(xué)的`知識(shí)，只要把一張a4紙折成多個(gè)M形就可以支撐住很多東西。我把這樣的紙橋做好后交給老師試了試，老師開(kāi)始往紙橋上放本子，一本、兩本、三本！哈！我已經(jīng)達(dá)到老師的要求了！這時(shí)，大家都異口同聲地說(shuō)：“老師，再放兩本試試！”老師真的又放了兩本，可我的紙橋紋絲不動(dòng)。這時(shí)我不得不沾沾自喜起來(lái)，同學(xué)們也走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你的紙橋太牛了！”老師說(shuō)：“其實(shí)原理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槿切尉哂辛己玫姆�(wěn)定性，那么把多個(gè)三角形連在一起，紙橋的承重力自然就變大了。
經(jīng)過(guò)這一次實(shí)驗(yàn)，我知道了關(guān)于紙橋的這個(gè)知識(shí)，我一定會(huì)更加努力探索更多科學(xué)知識(shí)的。
架紙橋作文 篇8
今天，我和同學(xué)們一起做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，叫架紙橋。我和同桌先做了一個(gè)波浪形，然后把我們的文具盒當(dāng)做橋墩，再把紙橋搭在中間，我們把一本書放了上去，結(jié)果一秒都沒(méi)到，紙橋就像紙飛機(jī)一樣塌了下去。
我們又嘗試了一次，把紙折成像圓筒一樣，然后把手機(jī)放在了橋上，結(jié)果這一次橋紋絲不動(dòng)，一點(diǎn)也沒(méi)有變化，我和同桌都開(kāi)心地笑了。
這時(shí)，老師把她自己做的橋拿了出來(lái)，她把紙橋放在了兩把椅子中間。我仔細(xì)看了看老師的橋，發(fā)現(xiàn)老師折的也是波浪形的紙橋，但是和我的比起來(lái)，老師的紙橋波浪特別多。
老師把那將近兩厘米厚的書放了上去，我心驚膽戰(zhàn)地說(shuō)：“這個(gè)橋會(huì)不會(huì)塌了？”我一看，把那本大書放了上去后紙橋一點(diǎn)也沒(méi)有變化，同學(xué)們都尖叫起來(lái)。接著，老師又把一本大書放了上去，橋還是沒(méi)有壞，我們都屏住呼吸，然后，老師把第三本第四本書都放了上去，紙橋明顯彎了些，它好像在說(shuō)：“我快堅(jiān)持不住了！”
今天的`小實(shí)驗(yàn)讓我懂得了，波浪形的紙有很多支撐點(diǎn)的道理，所以承受力會(huì)很強(qiáng)。
架紙橋作文 篇9
我知道許多許多的橋，有能承受巨大洪水的趙州橋，有許許多多小石獅子的盧溝橋，還有三層道的武漢長(zhǎng)江大橋。而今天的作文課上，我們要用紙做橋，我想做四層的橋和能承受巨大洪水的橋。
開(kāi)始架橋了，老師告訴我們架橋的要求就是不能用道具。開(kāi)始做橋了，我本來(lái)想把力量都集中在橋面，可是怎么都支撐不了多大重量。我又把力量全部用在兩個(gè)橋墩上，可是還是不能承受巨大的重量。
老師開(kāi)始架橋了，只見(jiàn)老師前后對(duì)折，對(duì)折完之后有點(diǎn)像M型，老師又往前對(duì)折，對(duì)折了3次、4次……，折完后的樣子有點(diǎn)像我們用的扇子。之后老師拿了幾支筆，放在了橋上，橋一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng)，又拿了王睿的筆袋，放在了橋上，橋就塌了，之后老師給我們解釋了橋?yàn)槭裁此说脑颉?/p>
為什么老師做的橋能承受這么大的`重量呢？原來(lái)M型就代表橋有三個(gè)橋墩，所以折的M型越多橋就越堅(jiān)固無(wú)比，所承受的重量也就越多，所以建筑師們才做了這么多結(jié)石的橋。
架紙橋的實(shí)驗(yàn)讓我知道做什么事情都要找技巧，不能胡亂做。
架紙橋作文 篇10
彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過(guò)，水流虹下面。今天上課的時(shí)候，我們做了一次造橋建筑師。老師先給我們一張薄薄的紙，兩個(gè)一次性杯子，然后對(duì)我們說(shuō)：“造完紙橋之后，再把書本放上去看看。”我們一聽(tīng)，太簡(jiǎn)單了！
比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都躍躍欲試。有的同學(xué)把紙對(duì)折了一下，有的同學(xué)對(duì)折了兩下，還有的`同學(xué)折成了扇子形……真是八仙過(guò)海，各顯神通！
我和王科薦同學(xué)一組。我們先把紙對(duì)折了兩下，接著把紙放在了“橋墩”上，然后再小心謹(jǐn)慎地把一本書放在“橋墩”上，最后“橋”還是塌了，我的心情失落極了！
最成功的要數(shù)許明駿和張家豪那一組了。首先，張家豪同學(xué)先在“橋面”上放了一本書。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著這一本書，但是“橋”沒(méi)有塌下來(lái)。這一次，張家豪小心翼翼地又放上了一本書，“橋面”還是安然無(wú)恙。接著，2、3、4、5……9，“橋面”仍然紋絲不動(dòng)。看到這一幕，教室里炸開(kāi)了鍋�？墒怯幸幻瑢W(xué)說(shuō)：“再放上一個(gè)鉛筆盒！”于是他們拿起了一個(gè)鉛筆盒，慢慢地放在上面，“橋”竟然沒(méi)有倒！太厲害了！接著，老師告訴了我們其中的原因，原來(lái)，把紙折成扇形之后，里面包含許多三角形，而三角形的穩(wěn)定性最強(qiáng)，承受力最大，所以“橋面”沒(méi)有倒。
這節(jié)課真有趣！以后我也要當(dāng)建橋師，建造一座真正的大橋！
架紙橋作文 篇11
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過(guò)汽車，水流虹下面�！边@個(gè)謎語(yǔ)的答案就是“橋”。
今天，老師給了我們一個(gè)考驗(yàn)，給我們一張紙，兩張課桌，把紙放在課桌中間的空里，變成一座橋，而且這座橋必須能承受一本書的重量。我心里想：“這怎么可能��？紙這么薄，書這么厚，一定不可能！”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師發(fā)給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙放在桌子的空上，用我的課本壓在我這邊，再用我同桌的課本壓在她那邊。我做好了給老師看，可是老師說(shuō)紙的兩邊不能放東西，我就像泄了氣的皮球一樣，立刻沒(méi)了信心。但是，失敗是成功之母，我又有了信心，繼續(xù)做起來(lái)。我這次把紙折了幾折放平，可是紙又掉下去了，我想做第三次實(shí)驗(yàn)的`時(shí)候，老師說(shuō)了聲：“停�！痹瓉�(lái)有同學(xué)做好了，我急忙跑過(guò)去看，原來(lái)真的用紙就可以撐起書來(lái)呀，我大吃一驚！
老師告訴我們紙橋的原理：把紙片折成m形，增加了紙的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書。
生活中的奧秘真有趣，我還要去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！
架紙橋作文 篇12
今天，老師拿著一些A4紙走進(jìn)了教室，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要用一張A4紙搭一座橋，要求是紙橋要承受住三本詞語(yǔ)聚寶盆的重量�！�
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我們用兩張桌子做橋墩。老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們每個(gè)人都會(huì)有一張紙，你們認(rèn)為完成了的時(shí)候，可以到老師這里試驗(yàn)�！�
同學(xué)們聽(tīng)完，都開(kāi)始設(shè)計(jì)紙橋。教室里非常安靜，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的折紙聲，這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)拿著做好的紙橋給老師測(cè)試，只見(jiàn)他的`橋是圓筒形的，可是，剛剛放了兩本詞語(yǔ)聚寶盆，橋就塌了。看來(lái)圓筒形的橋不行啊！
我冥思苦想，終于想出了一個(gè)好辦法，我把紙折成了M型，懷著忐忑不安的心情把橋交給了老師，老師先把三本詞語(yǔ)聚寶盆放上去，橋沒(méi)塌，老師又放了一本，我的橋紋絲不動(dòng)，這太神奇了。
這時(shí)，同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，大家喊道：“再加一本！再加一本！”于是老師又加了一本書，可是紙橋還是穩(wěn)如泰山。同學(xué)們七嘴八舌地討論了起來(lái)。老師說(shuō)：“同學(xué)們，原理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槿切问亲罘�(wěn)固的形狀，紙條折成了很多個(gè)三角形，很穩(wěn)固，而且承重點(diǎn)也增加了。”
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！
架紙橋作文 篇13
今天，文學(xué)四五班在做實(shí)驗(yàn)?zāi)�！在做什么�?shí)驗(yàn)?zāi)�？原�?lái)是在做架紙橋的實(shí)驗(yàn)。錢老師說(shuō)：“規(guī)則是：拿兩個(gè)鉛筆盒，一個(gè)鉛筆和另一個(gè)鉛筆盒保持一本作業(yè)本的寬度做橋墩，拿一張紙放在上面，架起紙橋，能讓一本大本子穩(wěn)穩(wěn)地?cái)[著。”錢老師剛說(shuō)完，教室里就像炸開(kāi)了鍋。我的同桌是一個(gè)比較心急的的人,她馬上做起了試驗(yàn)，她的動(dòng)作很快，我只要把紙放上去、在上面放一本書就可以了。紙放上去了，沒(méi)問(wèn)題，可是把本子放上去后，只聽(tīng)咚！橋塌了，我想：這么一張薄薄的紙，怎么能架起一座橋呢？在看看別的同學(xué)真是“八仙過(guò)海，各顯神通。”有的同學(xué)在拼命地想辦法，還有的同學(xué)在愁眉苦臉的坐著真不知道錢老師葫蘆里買什么藥呢！
到底該怎么辦呢？就在這時(shí)，只見(jiàn)錢老師拿出一張紙說(shuō)：“看我做！”錢老師把紙來(lái)回折，我一看，心想：這不是折扇子嗎？錢老師葫蘆里買什么藥！然后把紙放在橋墩上，同學(xué)們都把眼睛睜地大大的`，在把本子放上去，橋并沒(méi)有倒，同學(xué)們覺(jué)得奇怪極了，霎時(shí)錢老師得意洋洋地說(shuō)：“哈哈！我搭的橋很穩(wěn)吧！那是因?yàn)檎凵茸有纬蒑形，因此厚度增加了，張力也就變大了，而且折扇子形中有三角形的形狀，三角形具有穩(wěn)定的作用，這時(shí)，同學(xué)們才恍然大悟。
這節(jié)課既有趣又好玩，還讓我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
架紙橋作文 篇14
上課了，老師抱著一些紙和幾本厚厚的書走進(jìn)了教室�？粗蠋熜Σ[瞇的樣子，似乎要發(fā)生什么有趣的事情。
“今天我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！薄芭叮俊苯淌依锏哪抗舛技性诶蠋熒砩��！袄蠋熥尨蠹矣靡粡埣堊觥畼蛎妗瑑蓚�(gè)文具盒做‘橋墩’，必須能架住一本書�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)：“這怎么可能？”可還是有同學(xué)已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真地動(dòng)手做了起來(lái)。
我絞盡了腦汁也沒(méi)有好辦法，忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，想了個(gè)小計(jì)謀：我和同桌把紙的四面都折了一厘米，然后放在文具盒上面，“這樣就能放好幾本書嘍！”我興奮地說(shuō)。老師看了看我們的`小橋，苦笑著皺了皺眉：“同學(xué)們，不能作弊！要用這張紙支撐這本書！”我看看橋，又看看老師，臉不禁紅了起來(lái)。
“老師那到底怎么做��？”一位同學(xué)問(wèn)道。老師神秘的笑著，拿出一張紙，正面折一下，背面寫折一下，反復(fù)折完就像一把折扇，老師把折扇放在兩個(gè)文具盒之間，然后在上面放了一本書，同學(xué)們開(kāi)始沸騰起來(lái)：“老師成功了！”教室里炸開(kāi)了鍋。老師微微一笑，又放上去了兩本書，“太神奇了！”同學(xué)們吵嚷著：“為什么這樣折會(huì)支撐這么多書呢？”一位男同學(xué)問(wèn)�！耙�?yàn)橄窭蠋熯@樣折會(huì)出現(xiàn)很多頂點(diǎn)支撐，所以放四本書也沒(méi)問(wèn)題！”老師清楚的講解著……
這節(jié)課我不但學(xué)會(huì)了觀察事物作文的寫法，還體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)是多么有趣！
架紙橋作文 篇15
“快來(lái)呀，快來(lái)呀，五（2）班的架橋大賽開(kāi)始了！帶著自已的小汽車來(lái)呀”！
魯老師大步走上講臺(tái)，高聲說(shuō)：“今天，我們要做一次架紙橋?qū)嶒?yàn)”。頃刻，全班沸騰起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，魯老師下臺(tái)發(fā)紙，這時(shí)，全班已經(jīng)鴉雀無(wú)聲了，同學(xué)們都沉浸在造橋的研究中，研究好后，1號(hào)工程師——于宏程帶著他的“危險(xiǎn)平板橋”首先亮相，他大搖大擺地走上講臺(tái)，把“平板橋”放在兩個(gè)大橋墩上，于宏程又拿出一輛小號(hào)汽車擺在橋上，突然，那座平板橋塌了，唉，真是車毀橋亡呀！只見(jiàn)于宏程垂頭喪氣地走下講臺(tái)，我們都為他覺(jué)得惋惜，但是我們也都覺(jué)得這是給我們留下了一線生機(jī)。我和駱小滿帶著有護(hù)攔的平板橋登場(chǎng)了。我們把橋放在上面，一連放了三輛寶馬越野車，“哇，橋塌了”，由于車子放得太多，把我的橋壓塌了，只不過(guò)我心里還是高興的呀，我們打破五（2）班的造橋迪尼斯紀(jì)錄了。這時(shí)，鮑旦嫣也坐不住了，她拿著自已的新發(fā)明—鵝卵石橋，上了臺(tái)，只見(jiàn)她緊張得把臉漲得通紅，臺(tái)下的專家們都在紛紛議論，看她的'橋結(jié)果如何，結(jié)果卻出人意料，5輛小型F1在橋上平穩(wěn)地停著，直到第6輛法拉力來(lái)了才塌了。“殺”謝孝良沖了上來(lái)，拿出了自已又結(jié)實(shí)又美觀又覺(jué)得實(shí)用了兩條型高速公路，他把橋平穩(wěn)地放了上去，一輛 二輛 三輛 四輛…十輛過(guò)去了。這時(shí)全班轟動(dòng)起來(lái)。慶祝他的優(yōu)秀成果。
喜涮涮，喜涮涮，謝孝良獲得了五（2）班高級(jí)工程師稱號(hào)。
這真是一場(chǎng)別開(kāi)生面的小記者課。
架紙橋作文 篇16
“這是怎么回事？”從哪里發(fā)出的聲音呢？原來(lái)是筆暢班正在做實(shí)驗(yàn)——搭紙橋。
上課了，老師說(shuō)今天要做搭紙橋的實(shí)驗(yàn)，我欣喜若狂，同時(shí)也疑惑不解：用什么材料搭紙橋呢？怎么搭紙橋呢？老師卻買了個(gè)關(guān)子，說(shuō)：“現(xiàn)在不能告訴你�！�
老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了兩個(gè)紙盒和一張紙，說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手搭紙橋，而且橋搭好后至少要能承載一本書的重量�！睂�(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我先把盒子放平，再把紙來(lái)回對(duì)折，然后折成M形，最后把折好的紙放到兩個(gè)紙盒中間，這樣橋就搭好了。我試探著把書放到橋上，橋沒(méi)有倒；我又放了一本書，橋還是屹立不動(dòng)；接著我又放了第三本書，此時(shí)我的心都提到了嗓子眼，哇，還是紋絲不動(dòng)，我成功了！再看看其他同學(xué)，有的眉頭緊鎖，有的抓耳撓腮，還有的愁眉苦臉……
時(shí)間到了！老師開(kāi)始在講臺(tái)上演示了。只見(jiàn)老師先挽起袖子，把紙盒放到桌子上，蹲下身子，用眼睛瞄了瞄兩個(gè)紙盒間的距離，又把紙來(lái)回折疊，然后也折成了M形，放到了紙盒上，最后她一臉輕松地把書放上橋面上，橋紋絲沒(méi)動(dòng)，老師也成功了，看來(lái)老師的想法和我是一樣的呀！此時(shí)我心里有了一個(gè)疑問(wèn)：為什么同樣的'一張紙，折成M形后承受的力量就大了呢？
最后，老師揭秘了，原來(lái)折成M形后，紙的厚度增加了，張麗就大了，承受的力量也增大了。再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙橋托住幾本書時(shí)，還是紋絲不動(dòng)。
架紙橋作文 篇17
今天，文學(xué)四五班在做實(shí)驗(yàn)?zāi)�！在做什么�?shí)驗(yàn)?zāi)兀吭瓉?lái)是在做架紙橋的實(shí)驗(yàn)。錢老師說(shuō)：“規(guī)則是：拿兩個(gè)鉛筆盒，一個(gè)鉛筆和另一個(gè)鉛筆盒保持一本作業(yè)本的寬度做橋墩，拿一張紙放在上面，架起紙橋，能讓一本大本子穩(wěn)穩(wěn)地?cái)[著�！卞X老師剛說(shuō)完，教室里就像炸開(kāi)了鍋。我的同桌是一個(gè)比較心急的的人,她馬上做起了試驗(yàn)，她的動(dòng)作很快，我只要把紙放上去、在上面放一本書就可以了。紙放上去了，沒(méi)問(wèn)題，可是把本子放上去后，只聽(tīng)咚！橋塌了，我想：這么一張薄薄的紙，怎么能架起一座橋呢？在看看別的同學(xué)真是“八仙過(guò)海，各顯神通�！庇械�.同學(xué)在拼命地想辦法，還有的同學(xué)在愁眉苦臉的坐著真不知道錢老師葫蘆里買什么藥呢！
到底該怎么辦呢？就在這時(shí)，只見(jiàn)錢老師拿出一張紙說(shuō)：“看我做！”錢老師把紙來(lái)回折，我一看，心想：這不是折扇子嗎？錢老師葫蘆里買什么藥！然后把紙放在橋墩上，同學(xué)們都把眼睛睜地大大的，在把本子放上去，橋并沒(méi)有倒，同學(xué)們覺(jué)得奇怪極了，霎時(shí)錢老師得意洋洋地說(shuō)：“哈哈！我搭的橋很穩(wěn)吧！那是因?yàn)檎凵茸有纬蒑形，因此厚度增加了，張力也就變大了，而且折扇子形中有三角形的形狀，三角形具有穩(wěn)定的作用，這時(shí)，同學(xué)們才恍然大悟。
這節(jié)課既有趣又好玩，還讓我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
架紙橋作文 篇18
今天下午，爸爸給我提了一個(gè)問(wèn)題：“一張紙放在碗口上，用什么辦法才能讓它承受住裝水的玻璃杯？”我大吃一驚：“不可能吧！爸爸，你想想紙有多么輕，多么薄，可玻璃杯又有多么重，更別說(shuō)再裝水了�！薄坝锌赡�！”爸爸笑笑說(shuō)，“你想一想吧，再動(dòng)手試一試�！�
聽(tīng)了爸爸的話，我突然想起爸爸以前說(shuō)過(guò)，修建橋梁時(shí)橋上要使用許多梁，還有《我們愛(ài)科學(xué)》也曾提到過(guò)這樣的問(wèn)題。于是，我一邊回憶一邊做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。首先，我拿來(lái)一張紙，折疊紙張，形成褶皺。接著，把折好的紙放在碗口上。最后，把裝好水的杯子放在紙上。這么一試，哇！奇跡出現(xiàn)了！紙真的托起了裝水的杯子！
爸爸問(wèn)：“想知道原因嗎？”“我非常想知道！”我急切地說(shuō)。爸爸見(jiàn)我那么想知道，就告訴我說(shuō)：“因?yàn)槊恳粋�(gè)褶皺都形成了上下兩條邊和一個(gè)紙面，上下兩條邊都受到了壓力和拉力，一個(gè)褶皺的.紙面就是一條紙梁，一張紙被折成了很多褶皺，就形成了很多紙梁，它的承受力就變得很大了。”爸爸又說(shuō)：“不單是建橋采用了這種方法，而且在修建電影院、大廠房等頂棚也根據(jù)這種原理采用了一些鋼橋使房頂輕巧，既節(jié)省了材料，又很安全牢固不會(huì)掉下來(lái)�！�
聽(tīng)了爸爸的話，我知道了科學(xué)在我們的生活中真的有很大用處。我要學(xué)好科學(xué)，長(zhǎng)大以后當(dāng)一名科學(xué)家，報(bào)效祖國(guó)，造福全人類。
架紙橋作文 篇19
今天，老師讓我們做紙橋。老師說(shuō)：“你們以前做過(guò)紙橋的，應(yīng)該還記得吧�！蓖瑢W(xué)們都在下面說(shuō)：“我做過(guò)，我做過(guò)！”“你們不要得意忘形�！崩蠋熣f(shuō)。 接著，老師又和我們說(shuō)起了比賽的規(guī)則。上完了自然課，我突然想到：我應(yīng)該找一些有關(guān)紙橋的資料。我吃完午飯，做完作業(yè)，連忙跑到圖書館去借書。我找了好久才找到書，我認(rèn)真地讀了讀關(guān)于紙橋的話，明白了怎么做紙橋更牢固。
我回到家，想了好長(zhǎng)時(shí)間，才想好應(yīng)該怎么做紙橋，我先把一張A4紙對(duì)折，對(duì)折以后，有一條折痕在正當(dāng)中，我在折痕的`兩旁貼兩張雙面膠，把雙面膠撕開(kāi)，用鉛筆把紙的兩邊卷成兩個(gè)圈，這樣就完成了。第二天，我?guī)е垬蛉チ藢W(xué)校，老師讓我們現(xiàn)場(chǎng)比賽，看學(xué)號(hào)排在我前面的同學(xué)都放了好多硬幣，我心里很緊張，等我上去放了30個(gè)硬幣了，我心里嘆了一口氣，最后我放了50個(gè)硬幣，我非常高興！老師讓我和另外一個(gè)同學(xué)去參加比賽，還讓我們把紙橋改竟一下，我回家把紙橋加細(xì)了。
到比賽那天，我放了十二個(gè)鉤碼，我自己也沒(méi)想到我能放那么多。過(guò)了一段時(shí)間，老師讓我到學(xué)校的閉路電視上去，我很緊張也很自豪。同學(xué)們都鼓勵(lì)我：“加油！加油！”我上了閉路電視以后，回到班級(jí)里，同學(xué)們都說(shuō)：“恭喜！恭喜！”老師也表?yè)P(yáng)我好。
架紙橋作文 篇20
我知道中國(guó)有許多橋，比如石拱橋、獨(dú)木橋等其它名揚(yáng)中外的橋，可是就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用紙做的橋。這節(jié)課老師給我們一人發(fā)了一張紙，讓我們做一個(gè)紙橋。一說(shuō)到用紙做橋，我想：不就是把紙放在椅子與椅子之間嘛！可是，萬(wàn)一托不起書怎么辦？我不禁皺起眉頭。
于是，我把紙平放在椅子與椅子之間，再把書輕輕一放，“啪嗒”一聲書掉了，橋也“炸”了�！芭丁�！”一陣陣凄慘的悲嘆聲在教室里回蕩。
林家任似懂非懂的一把把紙搶了過(guò)來(lái)：“多折幾次不就行了，真是的！”他無(wú)奈地說(shuō)�？墒�，這還是不行，怎么辦？我絞盡腦汁也想不出來(lái)。這時(shí)，王老師說(shuō)：“同學(xué)們，把紙折成扇子形試試看？”
我與林家任半信半疑地拿起紙來(lái)，折過(guò)來(lái)又過(guò)去，終于折好了。當(dāng)我再次把書放上去時(shí)，橋終于不“炸”了。為了看看它的實(shí)力，我把書、卷筆刀、鉛筆袋等有重量的東西都放了上去。哈哈，它還是“炸”不塌。我真沒(méi)想到，原來(lái)這種方法造的'紙橋這么神奇�。�
那么，這又是什么科學(xué)原理呢？就由我來(lái)給大家講講吧。把紙折成m形，紙的厚度增加了，張力就變大了，承受的力量也就大了，再加上三角形的穩(wěn)定作用，所以紙就可以托起書了。
��！原來(lái)一張小小的紙張也可以托起幾本書，真是不可思議！
架紙橋作文 篇21
上課啦，木子老師說(shuō)：“今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！蓖瑢W(xué)們，看見(jiàn)木子老師拿出一摞A4紙，對(duì)我們說(shuō)：“兩個(gè)人一組，每組一張A4紙，我們做架紙橋�！�
我和左展寧一組，第一次做了一個(gè)長(zhǎng)方形，她的方法是對(duì)折一次又一次，但當(dāng)我把一支筆放上去了，紙橋就像彎曲的龍一樣，倒了下去。第二次我和左展寧把紙折成折扇形狀，這個(gè)折法是，正面折一條，反面再折一條，當(dāng)我放一本書的時(shí)候，我有點(diǎn)擔(dān)心，這次橋會(huì)不會(huì)被壓得像一根彎彎的面條？我小心地放上了一本書，紙橋一動(dòng)不動(dòng)的，沒(méi)有彎下去，我倆都很興奮。當(dāng)老師幫我們驗(yàn)證的時(shí)候，她放上一部手機(jī)，我很擔(dān)心，但卻在心里偷偷的喊“加油加油”。過(guò)了一會(huì)兒，我們的橋還是一動(dòng)不動(dòng)的，沒(méi)有彎下去。老師又放一部手機(jī)的時(shí)候，我們的橋一下子像蛇一樣的滑了下去。
老師跟我們說(shuō)：“我也做了一個(gè)紙橋，跟有的同學(xué)折的很像�！蓖瑢W(xué)們的目光都投向了木子老師，老師拿出他的`紙橋，那個(gè)紙橋好像和我的一樣，但是有很多的M型，我心想：都差不多，有什么用呀？老師讓兩個(gè)同學(xué)搬來(lái)兩把凳子，老師用凳子當(dāng)橋墩，把她的橋放上去，再把一本特別厚的書放上去，可是橋并沒(méi)有倒，老師又連續(xù)放了五本厚的書和一本薄的書，可是橋依然沒(méi)有倒。
這就是M形多的好處，支撐點(diǎn)多就可以放許多書。
架紙橋作文 篇22
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)紙橋可以承載物嗎？也許你會(huì)說(shuō)：“不可以”。無(wú)妨，還請(qǐng)你過(guò)來(lái)看看，老師和我們做的試驗(yàn)。
談到紙，先想到的肯定是它的作用，比如：餐巾紙可以去污；素描紙，可以繪畫；卡紙，可以剪窗花；折紙，顧名思義，當(dāng)然是可以折成各種形狀....... 但是今天，大寶老師給每人都發(fā)了一張雪白的6K紙，并不是用作上述用途，而是要求我們每個(gè)人做一座紙橋出來(lái)，并且還要能承載住他的大手機(jī)。
同學(xué)們聽(tīng)后，都躍躍欲試，有一名男同學(xué)自告奮勇地上去。他先把粉筆盒壓住紙的兩端，當(dāng)老師把手機(jī)放上去時(shí)，“啪！”手機(jī)摔在了講臺(tái)上，橋也垮掉了，這位男同學(xué)只好垂頭喪氣地回到了座位上。
這下可不得了，因?yàn)檫@位同學(xué)的失敗，全班就只剩下一兩個(gè)舉手準(zhǔn)備嘗試的同學(xué)。我的同桌想得真出乎意料，當(dāng)她上去試時(shí)，不僅拿了我的'凳子，還把她自己的凳子也拿了上去，一邊放一個(gè)。更出乎意料的是，當(dāng)老師把手機(jī)放上去時(shí)手機(jī)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦谏厦�！“成功了！”她大聲喊�?。大寶老師點(diǎn)了點(diǎn)頭又搖了搖頭，又出了一個(gè)難題：“誰(shuí)可以不用東西壓住，還能托住手機(jī)，請(qǐng)建出這樣的橋”。語(yǔ)音剛落，一位冥思苦想了好久的同學(xué)斬釘截鐵地講：“我可以！”只見(jiàn)他把一張紙折成了扇子的形狀，放了上去，當(dāng)老師把手機(jī)放上去時(shí)，堪稱奇跡，手機(jī)竟放在了上面。
最后，老師告訴我們：“建設(shè)者很不容易，設(shè)計(jì)已經(jīng)很不易，建設(shè)更不易！”在老師鏗鏗有力的話語(yǔ)中，我受益匪淺。
架紙橋作文 篇23
彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過(guò)，水流虹下面。今天上課的時(shí)候，我們做了一次造橋建筑師。老師先給我們一張薄薄的紙，兩個(gè)一次性杯子，然后對(duì)我們說(shuō)：“造完紙橋之后，再把書本放上去看看�！蔽覀円宦�(tīng)，太簡(jiǎn)單了！
比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都躍躍欲試。有的同學(xué)把紙對(duì)折了一下，有的同學(xué)對(duì)折了兩下，還有的同學(xué)折成了扇子形……真是八仙過(guò)海，各顯神通！
我和王科薦同學(xué)一組。我們先把紙對(duì)折了兩下，接著把紙放在了“橋墩”上，然后再小心謹(jǐn)慎地把一本書放在“橋墩”上，最后“橋”還是塌了，我的`心情失落極了！
最成功的要數(shù)許明駿和張家豪那一組了。首先，張家豪同學(xué)先在“橋面”上放了一本書。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著這一本書，但是“橋”沒(méi)有塌下來(lái)。這一次，張家豪小心翼翼地又放上了一本書，“橋面”還是安然無(wú)恙。接著，2、3、4、5……9，“橋面”仍然紋絲不動(dòng)�？吹竭@一幕，教室里炸開(kāi)了鍋�？墒怯幸幻瑢W(xué)說(shuō)：“再放上一個(gè)鉛筆盒！”于是他們拿起了一個(gè)鉛筆盒，慢慢地放在上面，“橋”竟然沒(méi)有倒！太厲害了！接著，老師告訴了我們其中的原因，原來(lái)，把紙折成扇形之后，里面包含許多三角形，而三角形的穩(wěn)定性最強(qiáng)，承受力最大，所以“橋面”沒(méi)有倒。
這節(jié)課真有趣！以后我也要當(dāng)建橋師，建造一座真正的大橋！
架紙橋作文 篇24
朋友，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)橋嗎？橋的作用是幫助人們過(guò)河，在很久以前就被發(fā)明出來(lái)了。橋的品種五花八門，有施工方便的獨(dú)木橋，有堅(jiān)固的石橋，還有雄偉的跨海大橋呢！今天，我們就來(lái)感受紙橋的力量吧！
“來(lái)，我給大家一人一張紙，看誰(shuí)做的橋載重量最大！”汪老師一邊說(shuō)話一邊把紙發(fā)給同學(xué)們。好像一張張紙是價(jià)值連城的寶貝似的，同學(xué)們得到它左看右看，想好就立即動(dòng)手。嘿！有的同學(xué)做了“紙拱橋”，有的同學(xué)把紙折成了好幾段，做成了厚厚的紙橋，還有的.同學(xué)干脆把紙直接搭在橋墩上。而我和曹子元各自把紙(一小部分)夾在筆袋里，做成了“觀光橋(橋可以扭曲，給游覽者一個(gè)視覺(jué)體驗(yàn))。
到了檢查測(cè)橋的載重量的時(shí)候，第一個(gè)挑戰(zhàn)者樊星辰上場(chǎng)了，她臉上露出了微笑，似乎信心十足，可她拎起一盒粉筆的時(shí)候，臉上閃過(guò)一道陰影，她可能在想：“呀！粉筆盒好重啊！恐怕我這“紙拱橋”不能承受住了，希望成功吧！”于是，她小心翼翼地把粉筆盒往上入，“紙拱橋”立刻塌了下去，從“U”形變成了“M”形，凹陷還沒(méi)有停止，她的橋越凹越深。最后，她失敗了。
第二個(gè)挑戰(zhàn)者潘知正的厚紙橋也失敗了。
最后，汪老師拿著一張紙，一正一反地折了好幾下，我疑惑起來(lái)：這不是折紙扇的步驟嗎？汪老師要干什么？只見(jiàn)她折的橋的側(cè)面有一個(gè)個(gè)三角形，她把橋架起來(lái)，把粉筆盒放上去，橋竟然紋絲不動(dòng)！
原來(lái)，三角形穩(wěn)定性強(qiáng)，載重量大，自然可以撐起粉筆盒。
沒(méi)想到，紙橋的力量也這么大呀！
架紙橋作文 篇25
今天，我們上了一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。
首先，老師準(zhǔn)備九張白紙，一一發(fā)給大家。又在桌子上擺了兩摞本子，讓大家過(guò)來(lái)試看看把白紙放在這兩個(gè)本子上，再把一把書放在上去不能倒塌下。老師口令一下，大家手忙腳亂的開(kāi)始嘗試，就像八仙過(guò)海——各顯神通。
我這時(shí)想：這該怎么折呢？想了半天我也沒(méi)想出來(lái)。于是我手拿著紙向老師走去，紙?jiān)谑种袚u啊搖著問(wèn)老師，結(jié)果老師神秘地說(shuō)：“要折疊的�！蔽业年�(duì)友小聲說(shuō)：“可以把它折成像扇子那樣�！倍覅s一臉不相信的說(shuō)：“這樣一定不行。”我就把紙折成兩半結(jié)果失敗了，我滿臉疑惑，不知該怎么折。我看到別人把紙的邊緣折起來(lái)，結(jié)果還是失敗了，我不禁笑了一番。
這時(shí)，兩人大叫：“我成功了�！彼麄兣d高采烈，眼睛瞇成一條線，恨不得向全世界炫耀。這時(shí)，我也靈機(jī)一動(dòng)想起數(shù)學(xué)老師說(shuō)的三角形最穩(wěn)定。我試了試，果然成功，但我后悔之前沒(méi)聽(tīng)同伴的想法，我們不是第一名。我又想會(huì)不會(huì)有其他折法，我試著折了折，本以為可以成功，但是還是失敗。
最后老師告訴我們了原理：原來(lái)折成M形，紙的`厚度增加，張力就大了，承受了也就大了。再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙橋拖住書時(shí)，還是紋絲不動(dòng)。
這真是一節(jié)有意思的實(shí)驗(yàn)課。
架紙橋作文 篇26
我從書上認(rèn)識(shí)了牛頓，他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。今天我和哥哥做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——紙橋的承重實(shí)驗(yàn)。
我和哥哥先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的紙、膠布、還有剪刀，然后我看了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容：用紙來(lái)搭建一座橋，在上面放五本書。我和哥哥全都皺緊了眉頭，這太難了吧！考慮了幾分鐘后，我突然靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，哥哥，我們把紙卷成筒形，然后粘在一起吧，怎么樣？心動(dòng)不如行動(dòng)，哥哥聽(tīng)了說(shuō)：“好啊�！闭f(shuō)完我們馬上開(kāi)始做了起來(lái)。我負(fù)責(zé)粘膠布，哥哥負(fù)責(zé)卷紙。
我們忙活了半天，紙橋終于搭好了。但這中間還有一個(gè)插曲，起因是哥哥認(rèn)為把紙折起來(lái)后增加了紙張的厚度，這樣做出的橋面承重力會(huì)更大。于是我把這兩個(gè)方案都試驗(yàn)了一下，結(jié)論是紙變身成圓柱形承受力更大。接著為了讓橋面更穩(wěn)定，我提議再做一組，兩組合在一起會(huì)更結(jié)實(shí)。這次我們有了經(jīng)驗(yàn)，很快做完了，我還在紙橋上搭了五本書，實(shí)驗(yàn)成功了！
媽媽讓我們仔細(xì)觀察剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，問(wèn)我們：“你們認(rèn)為橋的承受力與什么有關(guān)系？我和哥哥異口同聲地回答：“跟橋面形狀有關(guān)系�！弊詈髬寢尳o我出了道難題：讓我們參照實(shí)驗(yàn)結(jié)論做出一個(gè)可以讓人上去的`紙橋。我們首先做了很多很多的小紙筒，然后把這些紙筒纏在一起，做成大的圓柱。當(dāng)我站上去時(shí)，紙橋沒(méi)有塌陷，我們高興地蹦了起來(lái)。
原來(lái)，不斷嘗試，不斷探索，這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力�。�
架紙橋作文 篇27
今天的科學(xué)課上，老師給我們布置了一個(gè)課外作業(yè)——每人回家后動(dòng)手制作一座紙橋。
回到家，做好作業(yè)后，我便迫不及待地做了起來(lái)。剪刀、雙面膠、透明膠、固體膠齊上陣，還附上了幾張A4紙，材料便全部準(zhǔn)備好了，動(dòng)工嘍!
我先拿出了一張A4紙，把它平均分成了兩份，從左往右仔細(xì)地卷了起來(lái)�？墒种械募埰宦�(tīng)我的話，我像讓它緊一點(diǎn)兒，可它就是松松懶懶的。媽媽看我手忙腳亂，不禁”噗嗤"一聲笑了，從我手中把紙拿了過(guò)去，熟練地卷了起來(lái)。不一會(huì)兒，媽媽就卷好了兩張A4紙，在一旁觀察的我也被媽媽那靈活、熟練的'手法給驚呆了，我真是自嘆不如啊!
我按照媽媽教給我的方法，好不容易地卷好了兩張A4紙，我打算把這四張卷好的A4紙平放著捆扎在一起，用來(lái)做橋的橋面。接著，我又把一張A4紙平均分成了四份，卷成了四根較短的紙條，用來(lái)做橋墩。做好后，我又用雙面膠把它們緊緊地固定在了一起，一座簡(jiǎn)單的橋便完成了。
原來(lái)，做好一座橋也沒(méi)有想象中的那么容易啊，做橋也是需要方法和技巧的呀!
架紙橋作文 篇28
這次我給你們猜個(gè)謎語(yǔ)吧，“彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過(guò)，水流虹下面�！保ù蛞唤ㄖ┕�，聰明的你們一定知道謎底了吧？對(duì)，就是橋。今天我也在教室里當(dāng)了一次小小建筑師。
老師給我們每人發(fā)了一張紙當(dāng)做造橋的材料，我百思不得其解：白紙?jiān)趺茨茉鞓蚰�？老師望著我們充滿疑問(wèn)的`表情，當(dāng)場(chǎng)給我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。
老師把紙來(lái)回對(duì)折后折出了一把扇子的形狀，并把折好的紙放在“橋墩”上面，小心翼翼的放上一本本子，只見(jiàn)紙橋紋絲不動(dòng)，接著老師又放上一個(gè)本子，橋還是穩(wěn)如泰山。
老師大聲地問(wèn)我們：“還要繼續(xù)放嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“再放吧。”于是老師把一疊本子拿在手上，大家都目不轉(zhuǎn)睛地看著臺(tái)上，連大氣都不敢出。當(dāng)老師放下一疊本子時(shí)候，“橋”依然一動(dòng)不動(dòng)，教室里響起一陣熱烈的掌聲，都在為紙橋的堅(jiān)固鼓掌叫好。
后來(lái)老師揭開(kāi)了原理：把白紙折成m型，增加了紙的厚度。三角形又起到了穩(wěn)定的作用，所以紙橋能承受這么多的重量。
我終于知道了紙橋的秘密，回家我還要去玩。
架紙橋作文 篇29
周日的下午，我來(lái)到了點(diǎn)滴作文班，教室里熱鬧極了！同學(xué)和我說(shuō)：“今天要做一個(gè)紙橋的實(shí)驗(yàn)�！�
上課了，老師帶著許多白紙走了過(guò)來(lái)，我們非常疑惑，老師說(shuō)了關(guān)于“紙橋?qū)嶒?yàn)”的幾項(xiàng)規(guī)則，每人拿一張白紙，然后和同桌相互合作，用兩人的文具盒做橋的支架，再把兩張白紙放在文具盒上，拿出一本書放在白紙上，不讓橋倒塌。老師剛說(shuō)完，我們就迫不及待地開(kāi)始做了。
我和同桌把兩個(gè)文具盒站立起來(lái)，把紙折成一個(gè)長(zhǎng)方形，把一本書向上一放，結(jié)果沒(méi)有成功。我偷偷的向后一看，他們的紙折成了一個(gè)M形，再把書放上去卻文絲不動(dòng)，于是我向他們那樣也做好了，高興極了！就在這時(shí)，紙橋塌了！我查找了一下原因，我知道了，原來(lái)是我的文具盒太軟了，于是我放了一些筆在文具盒里面。再做了一次，終于勝利了，高興極了。
我明白了，原來(lái)折成M形，紙的`厚度增加，張力就大了，承受的力量也就大了，再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙條托住書時(shí)，還是紋絲不動(dòng)。
架紙橋作文 篇30
耶！�。“�！怎么回事？鬧哄哄的，吵死了！哦，不看不知道，原來(lái)?xiàng)钐野嗾谧鰧?shí)驗(yàn)?zāi)�！我們�?lái)看看吧！
楊桃自信地說(shuō)：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲撘紙橋，想玩嗎？來(lái)吧！
Wow！really？Oh，myGod！怎么可能？臺(tái)下紛紛議論起來(lái)。
今天我們要用紙搭橋，還要放本厚書！臺(tái)下又發(fā)生了一些興奮的聲音。老師給每一組（兩人）發(fā)一張紙，讓自己搭橋放書。
大家首先像是開(kāi)軍事會(huì)議一樣，躲躲藏藏地小聲討論方案，然后一股腦用討論出的方案嘗試。突然我叫了一聲：是誰(shuí)？原來(lái)是高韓氏之女的方案成功了，老師趕緊來(lái)看，說(shuō)是對(duì)的。她倆高興死了，還掩護(hù)著，但莊皓杰還是看到了，立刻說(shuō)：M型，M型。好像聽(tīng)到了命令一樣，我們都按照M型來(lái)做。但這時(shí)，第二組的.陳氏之女和顧氏之子也說(shuō)成功了，老師一看：這明明是一個(gè)圓墩嘛，不算！他們可謂是心灰意冷��！現(xiàn)在比的就是是速度。最后，第一組三個(gè)，第二組兩個(gè)，第三組一個(gè)。雖然我們沒(méi)有贏，但收獲了快樂(lè)。
紙搭橋，我意猶未盡，下回我一定得第一。
架紙橋作文 篇31
“哈哈哈”，一陣歡笑從教室中傳來(lái)，我們?cè)偻婕芗垬虻挠螒蚰亍?/p>
老師說(shuō)要玩這個(gè)游戲的時(shí)候，教室里炸開(kāi)了鍋，老師接著說(shuō)了規(guī)則，“一張紙做橋面，兩張桌子做橋墩，要求造的橋至少能承重兩本書的重量。”
游戲開(kāi)始了，老師給我們一人發(fā)了一張紙，我心想：這么一張紙，哪能放上至少兩本書呢？正當(dāng)我發(fā)愁時(shí)，旁邊的同桌也在歪頭絞盡腦汁地想辦法。這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)把紙卷成卷筒，放在了兩張桌子之間，在往上放了一本書，結(jié)果，“噼啪”書掉到了地上，這個(gè)方法不行。這時(shí)老師提示了我們一下，“可以用折扇子的方法�！蔽覀冓s忙把紙對(duì)折又對(duì)折，終于我的橋折好了，我把它放在兩個(gè)桌子之間，再把一本書小心翼翼地放了上去，結(jié)果紙橋紋絲不動(dòng)，我又把一本書放了上去紙橋穩(wěn)如泰山。“太牛了！”同學(xué)們都驚呼起來(lái)，我一連又放了四本書，直到放到了第六本書。我興奮的心怦怦直跳。同學(xué)們大聲叫起來(lái)，說(shuō)我的橋真穩(wěn)，我心里高興極了，可是紙橋漸漸變扁了，“啪”的一聲，六本書全掉了。教室里一片喧鬧與歡樂(lè)聲……
可是為什么折成扇子形的'紙能放的了那么多書呢？老師告訴了我們答案：“因?yàn)閙形能增加紙的厚度，三角形具有穩(wěn)定性�！蔽覀兓砣婚_(kāi)朗。
架紙橋作文 篇32
早上一到班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)座位上都有兩紙A4紙，這是用來(lái)干什么的呢？老師拿著一張A4紙，問(wèn)：“怎么樣才能使這A4紙承受更大的.力量？今天我們就要來(lái)搭紙橋�！崩蠋熞徽f(shuō)完，班級(jí)里就熱鬧了起來(lái)。
我和同桌小偉分別拿出一摞書當(dāng)成“橋墩”小偉拿出一張A4紙放在兩摞書中間，我小心翼翼地放上1支鉛筆、第2支，“?”的一聲，紙橋墜入了“河”中“唉——”小偉咬著筆頭嘆了口氣。
小偉說(shuō)：“我們搭一個(gè)“拱橋”吧！”只見(jiàn)他把紙對(duì)折，又疊成了一座拱橋。我放上鉛筆，1支、2支……6支、7支，“啪”的一聲拱橋也“橋毀筆亡”了。
正當(dāng)我們無(wú)計(jì)可施時(shí)，老師提醒道：“把A4紙折成波浪形，試試。”我們又看見(jiàn)了希望，我把紙反復(fù)對(duì)折，折出“W”字形。橋搭好了，我又放上1支筆、2支、3支……12支，啊，橋還沒(méi)有倒，為什么同樣是A4紙，為什么“W”字形的很牢固呢？我們帶著疑問(wèn)去請(qǐng)教老師。
老師告訴我們紙張是經(jīng)過(guò)折疊后，能承受更大的力量，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了雖然智慧很重要，但合作更重要。
架紙橋作文 篇33
今天，老師讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)架紙橋。
老師先讓我們兩個(gè)人一組，讓每組做一個(gè)小紙橋，我馬上就想好了辦法，我先折了一個(gè)W形，把兩個(gè)文具盒當(dāng)橋墩，又放上一支筆，結(jié)果，只支撐了5秒橋就塌了，一定是我折的W型太少了，我要是多折一些，應(yīng)該就可以放上東西了吧。
于是，我又讓同桌重新一反一正的折了一下，這一次我小心翼翼放上去了一支筆，紙橋紋絲不動(dòng)，我又多放了一支，還可以支撐住，我以為萬(wàn)無(wú)一失了，很高興。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，看了看，把手機(jī)放了上去，結(jié)果，紙橋像蛇一樣陷了下去，成了一個(gè)V形，我很失望，會(huì)不會(huì)是老師的手機(jī)很重？
這時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)：“老師也折了一個(gè)紙橋。”她把自己的紙橋拿出來(lái)，我仔細(xì)一看和我的'紙橋差不多。我很好奇，老師的紙橋可以承受多重的東西呢？
老師先放了兩本書，紙橋連彎都沒(méi)彎，老師放第三本書的時(shí)候，我的心打著鼓，想：呀，紙橋一定會(huì)塌的�？墒�，紙橋只是彎了一點(diǎn)，沒(méi)有太大變化，放到第四本書的時(shí)候，有人在大叫：“加油，加油，加油。”紙橋還是和原來(lái)一樣。
最后，老師對(duì)我們說(shuō)：“三角形具有穩(wěn)定性，折出的三角形越多，也就越穩(wěn)定�！�
“原來(lái)，三腳架就是用這個(gè)原理做的呀！”我小聲地說(shuō)。
架紙橋作文 篇34
“彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過(guò)，水流虹下面�！笨靵�(lái)猜猜謎底是什么？同學(xué)們，如果真的猜不出來(lái)的話，我就告訴你們吧，謎底是橋。
今天，老師帶著我們做了一個(gè)架紙橋的實(shí)驗(yàn)。老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張A4紙，讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)紙橋，看看誰(shuí)的橋能承受兩本書的.重量。于是，同學(xué)們七手八腳地忙開(kāi)了。
沒(méi)過(guò)多久，一個(gè)同學(xué)突然大聲喊道：“我已經(jīng)做好了！”老師立即拿去測(cè)試。只見(jiàn)老師在紙橋上放了一本書，橋沒(méi)有塌下來(lái)，但當(dāng)老師放上第二本書時(shí)橋就塌了。
這時(shí)，我突然想到了二年級(jí)科學(xué)書上的知識(shí)點(diǎn)，我只要把A4紙折成M形就能承受更大的重量。于是我就把A4紙折成了M型，然后拿給老師進(jìn)行測(cè)試。老師給我的紙橋加了兩本書，紙橋紋絲不動(dòng)。老師又加了一本，這座橋依然毫發(fā)無(wú)損。同學(xué)們激動(dòng)地圍了上來(lái)。此時(shí)的我又高興又緊張，可是老師還不肯放過(guò)我的橋，又在橋上放了一瓶水，但是讓人驚訝的是我的橋依然沒(méi)有塌，我高興得一蹦三尺高。
這時(shí)候老師跟我們講了一下原理：其實(shí)三角形是最穩(wěn)固的形狀，M形的紙橋有很多個(gè)三角形，所以很穩(wěn)固，稱重力也增加了。
想不到，一個(gè)紙橋有這么多學(xué)問(wèn)��！
架紙橋作文 篇35
上個(gè)星期的星期二，科學(xué)老師讓我們做一個(gè)紙橋，明天帶到學(xué)校里來(lái)。
回到家里，我作業(yè)做好后就開(kāi)始做橋了，我拿出報(bào)紙、剪刀、透明膠。我先用剪刀在報(bào)紙里剪了四個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形，然后把這四個(gè)長(zhǎng)方形卷了起來(lái)，成了四個(gè)空心的圓柱體。然后又剪了16個(gè)長(zhǎng)度和剛才一樣的，但是寬度比剛才的長(zhǎng)方形要短，再把這16個(gè)長(zhǎng)方形卷成16個(gè)實(shí)心的小圓柱體，然后把16個(gè)實(shí)心的.圓柱體四個(gè)四個(gè)地放到四個(gè)空心的圓柱體里。然后再做四個(gè)長(zhǎng)是8厘米的長(zhǎng)方形，再剪了24個(gè)長(zhǎng)度是2厘米的小長(zhǎng)方形，把這24個(gè)小長(zhǎng)方形一個(gè)一個(gè)地卷成圓柱體，再把這24個(gè)實(shí)心的圓柱體六個(gè)六個(gè)的塞到每一個(gè)剛才剪好的空心的小長(zhǎng)方形里面。這樣就能讓這個(gè)長(zhǎng)方形框架變得十分的堅(jiān)固，然后我又剪了6個(gè)長(zhǎng)12厘米，寬里3厘米的小長(zhǎng)方形，把這6個(gè)小長(zhǎng)方形分別一個(gè)一個(gè)的卷成實(shí)心的圓柱體，然后用透明膠把6個(gè)實(shí)心圓柱體膠在一起，然后再把下面的四個(gè)圓柱體膠起來(lái)，然后再把下面的四個(gè)圓柱體膠起來(lái)，一座橋就做好了。
哈哈！座橋真有趣！
架紙橋作文 篇36
彩虹落人間。橫跨大江邊，虹上汽車過(guò)，水流虹下面。你知道這個(gè)謎底是什么嗎？哈哈，我告訴你吧，它是一座橋。
老師走進(jìn)教室，宣布今天玩游戲——架紙橋，這時(shí)我們教室里像炸開(kāi)了鍋一樣，老師給我們準(zhǔn)備了材料：白紙、桌子。白紙是用來(lái)做橋面，桌子用來(lái)做橋墩，造成的這座橋能夠承受兩本書的重量，老師剛說(shuō)完，有的同學(xué)大喊道：這太簡(jiǎn)單了。而我感覺(jué)太難了，心想：一張紙?jiān)趺闯惺軆杀緯?重量呢？
游戲開(kāi)始了，我同桌直接把書放在紙上，只聽(tīng)見(jiàn)“啪嘰”一下，書和紙都落在了地上，同桌不甘心，又把紙的兩頭折了一下，然后又把書放上去，可橋又?jǐn)嗔耍液屯瑢W(xué)試了好幾次，都是以失敗而告終。我們像漏了氣的氣球一樣，這時(shí)有一個(gè)同學(xué)受不了了，說(shuō)：“老師你教給我們吧，這太難了�！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)：“好。”老師先把紙折成扇子，再把扇子放在橋墩上，老師小心翼翼地把書放在橋上，我們的眼睛直勾勾地盯著橋，橋一動(dòng)不動(dòng)，好神奇呀！我們都發(fā)出贊嘆的聲音。
老師告訴我們?nèi)切尉哂蟹�(wěn)定性，扇子形狀的紙由許多三角形組成，因此能夠承受兩本的重量。
架紙橋真有趣，我們生活中還有許多奧秘需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！
架紙橋作文 篇37
今天我開(kāi)開(kāi)心心地去上課，剛走到教室門口就聽(tīng)到有歡呼聲，“��！成功了。”走進(jìn)去一看，原來(lái)同學(xué)們?cè)谕婕芗垬虻挠螒颍亿s忙放下書包也和同學(xué)們玩了起來(lái)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師給我們發(fā)了一張白紙和兩個(gè)紙杯，讓我們做紙橋，我們都說(shuō)：“太簡(jiǎn)單了�！笨衫蠋熡终f(shuō)：“要求是，紙橋要承受一個(gè)鉛筆盒的`重量�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學(xué)們都像泄了氣的皮球。
我一直尋思著該怎么做呢？同學(xué)們都七手八腳地做了起來(lái)，我先把紙杯放在桌子的左右兩邊，接著把紙對(duì)折再對(duì)折，然后把紙條放在紙杯上面，最后再把鉛筆盒放到上面�！芭尽钡囊宦�，紙橋塌了。我試了一次又一次都失敗了，正當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，老師走到我身邊教了我一種方法，方法是：把紙折成m型。我心里想：這個(gè)方法真的有用嗎？我很懷疑。于是我按照老師的方法做了起來(lái)，果然成功了，鉛筆盒穩(wěn)穩(wěn)地站在了紙橋上面，我開(kāi)心得像青蛙似地跳個(gè)不停。同學(xué)們也按照老師的方法做了起來(lái)，也都成功了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)又有趣又好玩，還告訴我們心急吃不了熱豆腐。
架紙橋作文 篇38
“什么？要讓一張輕如鵝毛的紙，撐起比他重幾百倍的鉛筆盒，那簡(jiǎn)直是天方夜譚！”面對(duì)老師的要求，我心里一個(gè)勁兒地嘀咕著。
拿到這一張紙，我正面看了看，翻到反面又看了看，似乎有了一種放棄的想法，可又有點(diǎn)不甘心。于是，我放了一張紙，架在兩個(gè)紙杯間，再輕輕的放上我的鉛筆盒，鉛筆盒剛離手，“紙橋”便轟然倒塌，紙杯飛了出去，紙也飄到了地上。同學(xué)們見(jiàn)后，哈哈大笑起來(lái)，我也沒(méi)忍住，“噗嗤”一聲笑了。
“耶！成功啦！”我循聲望去，哦，原來(lái)是一組男生隊(duì)啊。他們的“橋”上已經(jīng)放了兩個(gè)，哦不，已經(jīng)四個(gè)鉛筆盒了！我瞅了瞅他們的“橋”，恍然大悟地回到座位上。我把紙折成了扇子形，放在紙杯上，輕輕的放上鉛筆盒，慢慢地兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，我看著自己搭的大力士“橋”不禁笑了。
看著眼前的'“大力士”，不由想起剛開(kāi)始時(shí)對(duì)它的不屑，也許這就是生活中的秘密。紙的平面變成凹凸型面的話，無(wú)疑增加了紙的承重量，看來(lái)真的是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”！
架紙橋作文 篇39
今天，我們做了一次橋梁建筑師。
上課了，老師宣布今天做一次架紙橋，我開(kāi)心得跳了起來(lái)，教室里也亂成了一鍋粥，老師發(fā)的材料有一張白紙和兩張課課桌，實(shí)驗(yàn)規(guī)則是用紙做橋面，桌子做橋墩，造的橋至少要承重一本書的.重量。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，同學(xué)們都七手八腳的忙起來(lái)了，同學(xué)們有的把紙卷成了一個(gè)小筒，有的把紙折成了一個(gè)正方形，但是都沒(méi)有成功，我絞盡腦汁想了半天，靈機(jī)一動(dòng)，想到了小時(shí)候在電視上看到過(guò)，于是就把紙一前一后的折成了一個(gè)小扇子，然后搭在兩張桌子的中間像手拉琴一樣，接著我拿了一本書小心翼翼地把書放在了桌子中間，我心想：橋啊橋啊，你可一定不要塌呀！結(jié)果一動(dòng)不動(dòng)，我大喊：“成功了，我成功了�！蓖瑢W(xué)們都趕到了我的座位上，之后又問(wèn)了老師是什么原理？老師說(shuō)：“把紙折成m形，增加了紙的厚度，三角形起到了穩(wěn)定的作用�！敝�，我才恍然大悟。
這節(jié)課太有意思了，還讓我們學(xué)到了新知識(shí)。
架紙橋作文 篇40
《寒假新時(shí)空》里有一道題目，說(shuō)是用一張a4紙， 長(zhǎng)邊對(duì)折撕開(kāi)，再準(zhǔn)備兩堆書，中間間隔十二厘米，用紙做一座橋，在上面放1元的硬幣，越多越好，做紙橋時(shí)只能用折和剪。
我準(zhǔn)備了兩堆書，疊了一座“紙橋”，放在書中間，再往上放硬幣，“一個(gè)，二個(gè)”，噗通一聲，紙橋墜入“河”中。
我不甘心，又疊了一座，再往上放硬幣，這一回是九個(gè)，雖然比上一次多了許多，但是與記錄相比還是天差地遠(yuǎn)。
……
后來(lái)，我又做了一個(gè)公路形“紙橋”，“十八，十九，二十，二一，二二！”啊！有二十二個(gè)，我終于破了 自己的.記錄，真是高興極了！
爸爸說(shuō)要和我比賽，我很開(kāi)心。爸爸把硬幣放在他的“橋”上。已經(jīng)二十二個(gè)了，橋身仍然一點(diǎn)也沒(méi)有彎，我看得目瞪口呆。仔細(xì)觀察，原來(lái)，爸爸的橋身是“ww”形的。
搭紙橋這個(gè)游戲，真是有趣，它告訴我們要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，只有這樣做，才可能有所成就。同學(xué)們，不是嗎？
架紙橋作文 篇41
周日的下午，我來(lái)到了作文班，教室里熱鬧極了！同學(xué)和我說(shuō)：“今天要做一個(gè)紙橋的實(shí)驗(yàn)�！�
上課了，老師帶著許多白紙走了過(guò)來(lái)，我們非常疑惑，老師說(shuō)了“紙橋?qū)嶒?yàn)”的規(guī)則，每人拿一張白紙，然后和同桌合作，用兩人的文具盒做橋的支架，再把兩張白紙放在文具盒上，拿出一本書放在白紙上，不讓橋倒塌。老師剛說(shuō)完，我們就開(kāi)始做了。
我和同桌把兩個(gè)文具盒站立起來(lái)，把紙折成一個(gè)長(zhǎng)方形，把一本書向上一放，結(jié)果沒(méi)有成功。我偷偷的向后一看，他們的紙折成了一個(gè)M形，再把書放上去卻文絲不動(dòng)，于是我向他們那樣也做好了，高興極了！就在這時(shí)，紙橋塌了！我查找了一下原因，我知道了，原來(lái)是我的'文具盒太軟了，于是我放了一些筆在文具盒里面。再做了一次，終于勝利了，高興極了。
我明白了，原來(lái)折成M形，紙的厚度增加，張力就大了，承受的力量也就大了，再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙條托住書時(shí)，還是紋絲不動(dòng)。
架紙橋作文 篇42
今天老師要我們做紙橋，用一張白紙做橋面，兩個(gè)杯子做橋架，紙橋要承受一個(gè)鉛筆盒和一本書的重量。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，同學(xué)像青蛙似的跳個(gè)不停，我剛想到的是直接把紙放到兩個(gè)杯子上，再慢慢的放鉛筆盒，可剛放下去“情況不好，要塌了”，我趕緊把鉛筆盒拿了下來(lái)，我像泄了氣的皮球�？晌覜](méi)放棄，心急吃不了熱豆腐。我心里一直念著，慢慢來(lái)，不急不急。這次我把紙對(duì)折了四次再放到杯子的上面，再把鉛筆盒放上去，怎么又塌了？我只好耍出絕招，我把紙折成了扇形，扇形像英文字母M，我又小心翼翼地把鉛筆盒放上去，竟然沒(méi)有塌，我再把鉛筆盒換成了一本書，放了上去也沒(méi)塌。看來(lái)我的實(shí)驗(yàn)成功了，我沾沾自喜。最后老師告訴我，橋沒(méi)有塌的.原因：對(duì)折成M形，增加了紙的厚度，三角形又起了穩(wěn)定的作用，所以我們的紙橋才會(huì)承受得住那么重的重量。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們明白了，多動(dòng)手多動(dòng)腦，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有意思的事情。
架紙橋作文 篇43
周末在家，我閑來(lái)無(wú)事，于是，決定動(dòng)手做一個(gè)關(guān)于紙橋的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
我先準(zhǔn)備材料：三個(gè)杯子和一張A4白紙。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始啦！我把兩個(gè)杯子放在桌子上，杯子之間空一定的距離，這樣橋墩就做好了。接著，把一張A4白紙平放在橋墩上，紙橋就誕生了。然后，見(jiàn)證奇跡的`時(shí)間到了，我小心翼翼地把第三個(gè)杯子當(dāng)作“小汽車”放在橋面上，沒(méi)想到“橋面”嘩的一聲馬上就倒塌了。我很沮喪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這時(shí)為什么？橋怎么就塌了呢？是哪一步做錯(cuò)了嗎？”于是，我仔細(xì)地觀察“橋墩”和“橋面”，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是紙?zhí)×�，根本承受不了杯子的重量。我又加了一張紙，還是不行。
就在我垂頭喪氣的時(shí)候，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你試一試把紙折成波浪形狀�！蔽艺罩鴭寢尩脑掗_(kāi)始試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)終于成功了。原來(lái)這種波浪的紙可以分散重量和壓力。
通過(guò)這次試驗(yàn)，讓我明白：生活中一定要愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)思考，科學(xué)無(wú)處不在。
架紙橋作文 篇44
周末在家，我閑來(lái)無(wú)事，所以準(zhǔn)備和姐姐一起做個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
我們準(zhǔn)備了三個(gè)杯子，一張白紙，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我們先把兩個(gè)杯子放在桌上，空一定的'距離當(dāng)橋墩，接著又把白紙平放在橋墩上，這樣一座“紙橋”就出現(xiàn)在我們面前了。然后，我們把一個(gè)杯子當(dāng)作車子放在橋上，發(fā)現(xiàn)橋馬上就“變形”了。我們想：可能是紙?zhí)×�，所以承受不了“車”的重量。于是，我們把紙�?duì)折再放上“車”，可是橋還是會(huì)變形。
這時(shí)姐姐想了想說(shuō)：“以前聽(tīng)我的科學(xué)老師說(shuō)過(guò)把橋面折成扇形可以承受重量。我馬上照她說(shuō)的做，橋果然沒(méi)有變形，實(shí)驗(yàn)終于成功了。原來(lái)這種波浪的紙可以分散重量和壓力。
通過(guò)這次試驗(yàn)，讓我明白了只要我們勤于實(shí)驗(yàn)，善于思考，科學(xué)就在我們身邊。
架紙橋作文 篇45
有一次，老師讓我們做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我想做“有力的紙橋”。
我準(zhǔn)備的材料是：三個(gè)杯子，一張紙，一個(gè)雙面膠。一共三種材料。準(zhǔn)備好了這些材料那就要開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。我先把兩個(gè)杯子倒過(guò)來(lái)放，再剪出兩條雙面膠貼在杯子上，然后把雙面膠白色的地方撕掉，最后把紙粘在有雙面膠的杯子上。只剩下最后一個(gè)杯子了我準(zhǔn)備把它粘在紙橋的上面，在之前的實(shí)踐下我熟練的'完成了這個(gè)步驟。
終于一個(gè)“有力的紙橋”完成了。但是我想知道這座小紙橋能承受多少重量呢？我先在上面放了一個(gè)小瓶子，瞧，它承受住了，它還能承受更重的東西嗎？我又在上面放了一個(gè)沙包。哇！它又承受住了。最后在一次又一次的加重中，紙橋最終彎了下去。
通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn),我知道了原來(lái)紙橋可以承受多少重量和做紙橋的紙有關(guān)還和怎么折紙橋有關(guān)呢！
架紙橋作文 篇46
一天，我在看電視，看到一個(gè)科學(xué)節(jié)目，上面介紹了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。其中，我對(duì)“有力的紙橋”很感興趣，決定試一試。
我先準(zhǔn)備好一張薄薄的紙、三個(gè)紙杯、一些增加重量的碎片。
我把碎片倒進(jìn)其中的一個(gè)紙杯里，又把剩下的兩個(gè)紙杯放在平地上。接著把紙折疊幾次，然后把它駕到那兩個(gè)紙杯中間，最后把那個(gè)裝著碎片的紙杯放在折疊好的紙條上。你看，一張薄薄的紙支撐起了重重的紙杯，“有力的紙橋”完成了�？吹郊垞纹鸺埍强蹋倚闹谐錆M了喜悅。
你們想知道為什么薄薄的'紙能支撐起重重的紙杯嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧�？茖W(xué)節(jié)目中說(shuō)：當(dāng)紙折疊之后，壓力會(huì)分散到多個(gè)褶皺處，比平面的紙具有更大的承受力，所以薄薄的紙也能托起比它重幾倍的裝滿碎片的紙杯了。
你們知道了嗎？都快試試吧。
架紙橋作文 篇47
“我成功了！我成功了！”咦！這是從哪傳來(lái)的聲音呢？原來(lái)是作文班在玩架紙橋呀！
今天，我在教室里十分高興，因?yàn)榻裉煳覀円鲆粋�(gè)實(shí)驗(yàn)——架紙橋，剛一上課，課堂就亂成了一鍋粥，老師讓同學(xué)們安靜下來(lái)說(shuō)：“我們今天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我先給你們發(fā)一張紙，然后你們想辦法，架成一座能承受兩本書的橋，兩人一組開(kāi)始吧！
同學(xué)們七手八腳的忙起來(lái)，我開(kāi)心的像青蛙似的跳個(gè)不停，別提有多高興了，我開(kāi)始搭了起來(lái)，剛搭完，就小心翼翼地拿著一本書放了上去，可是剛一放上就“啪”一聲掉在了地上，我不甘心重新搭了起來(lái)，可又掉到了地上，正在我發(fā)愁的時(shí)候，有一位同學(xué)叫到“我成功了！我成功了！”老師聽(tīng)到了，笑著說(shuō)：“對(duì)，就是把紙折成一個(gè)小扇子，這樣做才能不讓書掉下去，因?yàn)檎鄢扇切�，增加了它的厚度，三角形能讓橋固定住，所以這樣搭是對(duì)的`�！甭�(tīng)了老師的話，我才恍然大悟。
從這節(jié)課里，我又學(xué)到了一個(gè)新知識(shí)。
架紙橋作文 篇48
科技節(jié)快到了，科技界的活動(dòng)豐富多彩，其中我最感興趣的是紙橋承重比賽。
我精心設(shè)計(jì)了一座紙橋。承重力差，效果不太好。放上去的橡皮、卷筆刀總是把紙壓毀。怎么辦呢？正在我束手無(wú)策之時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)我家空調(diào)的支架雖然簡(jiǎn)單，是一個(gè)普通的三角形，但是沉重的空調(diào)外機(jī)放在上面確是紋絲不動(dòng)。我心想：能不能設(shè)計(jì)一座三角形的紙橋呢？說(shuō)干就干，我馬上動(dòng)手做了一個(gè)，嘿！效果真不錯(cuò)，最后又經(jīng)過(guò)仔細(xì)修改，用一張紙的三分之一做橋面，橋的兩邊加了護(hù)攔，用膠水將橋面和下面的三角支撐膠在一起，這樣既美觀又增加了橋的'強(qiáng)度。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，這個(gè)紙橋的承重效果非常不錯(cuò)，終于在年級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
這次紙橋制作比賽，我既動(dòng)了手又動(dòng)了腦，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，但是得到最多的是我學(xué)會(huì)了觀察，觀察周圍的事周圍的物，并將學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)牢牢地記在心中。
架紙橋作文 篇49
周日下午，我來(lái)了點(diǎn)滴作文班，教室很熱鬧！同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“今天我們做一個(gè)紙橋的實(shí)驗(yàn)�！�
下課后，老師拿著一大堆白紙走過(guò)來(lái)。我們非常困惑。老師說(shuō)了幾個(gè)關(guān)于“紙橋?qū)嶒?yàn)”的規(guī)則。每人拿一張白紙，然后和同桌合作，用他們的鉛筆盒做橋架，然后在鉛筆盒上放兩張白紙，在白紙上拿出一本書，防止橋架倒塌。老師一說(shuō)完，我們就迫不及待地開(kāi)始做了。
我和同桌站起來(lái)兩個(gè)鉛筆盒，把紙折成長(zhǎng)方形，把一本書放上去，結(jié)果不成功。我偷偷回頭一看，他們的紙被折疊成了m字形，然后我把書放在上面，但是書沒(méi)動(dòng)，我也這樣對(duì)他們，我很開(kāi)心！正在這時(shí)，紙橋塌了！我查了一下原因，知道我的.鉛筆盒太軟了，就放了幾支筆進(jìn)去。我又做了一次，最后贏了，很開(kāi)心。
我理解的是，紙折疊成m型，紙的厚度增加，張力大，承受力大。另外，三角形可以起到穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙托住書的時(shí)候，它仍然不動(dòng)。
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