小學生作文：心急吃不了熱豆腐

　　在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的小學生作文：心急吃不了熱豆腐，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　放學音樂準時響了起來，而咱們還乖乖地呆在教室里呢！要練小鼓了，怎么辦呢？

　　胡老師還在滔滔不絕地講著“空氣也要占據(jù)空間”這個實驗作文的寫法。好不容易把語文家作、數(shù)學家作、英語家作“嘩嘩嘩嘩”，使足了渾身的解數(shù)抄好了，耳邊就不斷地響起胡老師的聲音。“有的'人只寫到發(fā)現(xiàn)兩個杯子的不同之處就不寫了，這樣是不對的，不算新發(fā)現(xiàn)，要繼續(xù)寫到發(fā)現(xiàn)原理為止。”胡老師一邊講著，一邊在黑板上快速地記錄著，“接下來，胡老師請同學們到講臺上親自來做一做這個實驗，第一個幸運兒是張佳琰，只見她怎么樣？”“把杯口垂直水面往下壓！”我應著同學們的聲音一起回答著胡老師的問題�！皩�，結果她發(fā)現(xiàn)一個杯子往下壓要用力，另一個杯子就不需要那么用力……”胡老師問一聲，我們就附和一聲。就這樣一問一答，一說一和。我漸漸有些不耐煩了，再看小徐他們，已經(jīng)背起了書包，隨時準備沖到操場上排練小鼓，我見此情況，也開始收拾書包。

　　“就像噴泉！”我和同學們繼續(xù)用一根筋回答著老師的問題，其實自己也不太清楚有些問題是什么。因為我正在收拾書包中的物品，讓它們隨時準備沖鋒。就在老師快要把一整個黑板都寫滿的時候，小莊脫口而出：“老師，我們寫新發(fā)現(xiàn)時又不是每個人都寫的這個實驗。”可是他的聲音被淹沒在了同學們又一番的應答中。哦呀老師！已經(jīng)放學了，好講完沒有啊？我們一群小鼓隊員要訓練的，萬一過去被指導員罵遲到怎么辦呀？心急如焚的我也忍不住埋怨起來，同時已悄悄地把書包背到了身上，準備隨時如火箭般發(fā)射出去。胡老師講著講著，好像注意到了我們背上的書包，停止了講話，蠻不高興：“你們干嘛就準備匆匆走啦！本來想準備快點講完快點走的，現(xiàn)在看來只能慢點講了！”哎呀，老師。我急得不得了，更加沒耐心聽下去了。終于，老師的“一個黑板”終于完成了。我們像顆顆出膛的子彈，“飛”向科學實驗室，迎接今天的小鼓訓練。

　　我也知道老師講是為了我們好，但我們也急呀。我們急了，老師看我們不尊重她也會生氣，怎樣才能讓師生都心情順暢呢？

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