左手右手作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的左手右手作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

左手右手作文1

　　當(dāng)她快樂(lè)了，是因?yàn)樗�開(kāi)始思考了。

　　——題記

　　我問(wèn)你：“一滴水，快樂(lè)嗎？”

　　如果你知道，滴水努力地?cái)U(kuò)了擴(kuò)胸變成了海，做了幾個(gè)俯臥撐于是澎湃起來(lái)――你想，他是快樂(lè)的。可是如果你認(rèn)為一滴水長(zhǎng)久地休眠在咆哮的波濤，你想，她是不快樂(lè)的。

　　叔本華說(shuō)：“事物本身是不變的，使它改變的是人對(duì)事物的看法�！�

　　年輕力壯的少年當(dāng)(被)敵人關(guān)進(jìn)了不見(jiàn)天日的死牢。敵人并非殘下毒手，唯一懲處只是把他強(qiáng)淹沒(méi)在一片寂暗中。不出一個(gè)月，少年無(wú)疾而終。死時(shí)兩目圓瞪，無(wú)光，只有深不可測(cè)的空虛荒蕪。我們?cè)賮?lái)討論少年的快樂(lè)與否顯得有點(diǎn)殘酷，但這告訴我們：沒(méi)有了思想，快樂(lè)是妄想。

　　思想是快樂(lè)的源泉，但并非所有泉眼涌出的都是快樂(lè)――這便是思維方式的區(qū)別。

　　還記得那個(gè)守天望天憂(yōu)天的杞人，還記得那些鉆進(jìn)木桶里曬太陽(yáng)的希臘先哲。他們一直都在思考，卻一直都不快樂(lè)。今天當(dāng)我們?cè)僬劇拌饺藨n(yōu)天”、“犬儒主義”時(shí)，我們應(yīng)該驚覺(jué)一記棍棒警敲我們腦勺：思維拐錯(cuò)了彎，便會(huì)進(jìn)入快樂(lè)的墓地。

　　海德格爾曾說(shuō)過(guò)一句雅致的話(huà)：“人，當(dāng)詩(shī)意地棲居�！�

　　正因?yàn)橛辛诉@份詩(shī)意，生存變成了生活。

　　當(dāng)我筆下的文字一一跳出，我開(kāi)始端視快樂(lè)。今天的我們白天生活在陽(yáng)光明媚色彩斑斕的青春中，無(wú)論是誰(shuí)，他們都認(rèn)為我們快樂(lè)幸福，事實(shí)上我們捫心自問(wèn)，也確實(shí)如此，然而又常常聽(tīng)聞夜深人靜時(shí)，許多青春的靈魂孤獨(dú)地游走在快樂(lè)幸福之外，似乎那又是不快樂(lè)不幸福的.。

　　我們的思想像極了徘徊在十字路口的雛鳥(niǎo)。每一個(gè)方向都存在著我們可能的足跡。我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂(lè)。

　　有人說(shuō)我們是“垮掉的一代”。我不同意。因?yàn)槲覀冇兴枷�，懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂(lè)。

　　有人說(shuō)我們是“阿q”的新新人類(lèi)。我不同意。因?yàn)槲覀兊男滤枷氩⒎恰鞍�q”那般放肆不當(dāng)。

左手右手作文2

　　為周游世界的小伙子集體默哀，為一時(shí)情緒失控槍殺同學(xué)而最后自殺的年輕人獻(xiàn)上哀思與鮮花。這些看似令人難以相信的“怪象”確實(shí)在美國(guó)發(fā)生了。

　　我們贊嘆自由女神照耀下的國(guó)度竟然這等“開(kāi)放”，他們尊重?zé)崆楹蛨?zhí)著，即使這些出現(xiàn)在犯錯(cuò)的年輕人身上。蘊(yùn)含其中的便是西方世界對(duì)于年輕人“犯錯(cuò)”的態(tài)度，他們可以一定限度內(nèi)容許年輕人犯錯(cuò)。歐美流行的極限運(yùn)動(dòng)和西伯利亞的決斗很好地證明了這一點(diǎn)。正因?yàn)榇耍�西方世界也不斷涌現(xiàn)了許多年輕有為的開(kāi)拓者。一生充滿(mǎn)傳奇色彩的海明威，他愛(ài)冒險(xiǎn)不拘于停暫，如公牛一樣在不停地奔跑。如今，西方社會(huì)也沒(méi)有被人們聲討的富二代，也沒(méi)有李剛。

　　當(dāng)然這些也為他們釀成了許多苦果，連連發(fā)生的槍擊案，受到熱捧的”超級(jí)保姆”，還有不盡如人意的基礎(chǔ)教育著實(shí)讓人對(duì)他們的態(tài)度產(chǎn)生懷疑。

　　在東方的'土地上，事情恰恰相反。我們信奉“一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”，我們?cè)凇安蝗萦惺А钡囊淮未慰荚囍杏?xùn)練出我們特有的鎮(zhèn)定和謹(jǐn)慎。在一些選秀節(jié)目上，我們看過(guò)許多人為了夢(mèng)想奮斗卻遭家人反對(duì)的例子。在回想過(guò)去，你的一個(gè)錯(cuò)誤可能就會(huì)引發(fā)官府朝廷對(duì)你的抄家和株連九族的大罪。

　　我曾在醫(yī)院看到一個(gè)年輕的醫(yī)生因發(fā)錯(cuò)藥品而被淚流滿(mǎn)面的病人親屬及病房中的旁人千夫所指，可以想見(jiàn)李剛也是在兒子的一次失敗中被公眾挖出。當(dāng)然還有“四大名爹”，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不忘“子不教，父之過(guò)�！�

　　從中我們的確可以看出這種觀(guān)念下一種人性關(guān)懷的缺少。但中國(guó)正因此才造就了許多全世界試驗(yàn)成功率最高的奇跡，我們的獨(dú)立夢(mèng)科研夢(mèng)航天夢(mèng)，都在別人想不到的困境中破繭而出。

　　易中天所言極是，“你可以背水一戰(zhàn)，可以置于死地”，但“背水一戰(zhàn)并非都能勝利，置于死地未必后生�！�

　　熱情和折騰是我們的右手，而沉著謹(jǐn)慎是我們的左手。它們并非對(duì)立。左手右手相互聯(lián)結(jié)，這才是做人的道理。

左手右手作文3

　　兩年前，對(duì)郭敬明沒(méi)有太大感觸，但是看過(guò)他寫(xiě)的文字。他總說(shuō)，他寫(xiě)的文字是清澈的憂(yōu)傷�？墒窃谖铱磥�(lái)沒(méi)有憂(yōu)傷時(shí)清澈的，憂(yōu)傷相當(dāng)于慢性自殺�！蹲笫值褂�，右手年華》是同學(xué)介紹，我只看了一眼就無(wú)法自拔的愛(ài)上了。

　　受張愛(ài)玲的影響，我很喜歡上海。喜歡那潮濕的弄堂，古老的小巷，神秘的風(fēng)景文化。經(jīng)過(guò)郭敬明的作品，我對(duì)上海的喜愛(ài)得到了升華，我曾不止一次的幻想著去上海尋找那個(gè)聽(tīng)著搖滾、騎著單車(chē)在街角對(duì)著天空說(shuō)晚安的安靜少年。讀到他，我恨不得為他找尋全世界所有的快樂(lè)。如果有人用孤獨(dú)的眼神望著我，或是問(wèn)我要聽(tīng)音樂(lè)嗎？我一定會(huì)心痛到流淚。十五六歲，單車(chē)上的年齡，到底是身讓一個(gè)個(gè)背負(fù)這么多的傷感�？赡苁沁@個(gè)年齡的人很敏感。在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，在乎很多事�？墒切⌒〉�.心里，又怎么裝下那么多在乎的事，即使可以又怎能做到兩面俱到？因?yàn)闆](méi)有十全十美，所以莫名的憂(yōu)傷。

　　突然地就安靜了，也許是因?yàn)槎鷻C(jī)里傳來(lái)的歌詞，也許是因?yàn)閯偱踹^(guò)的書(shū)中的一句話(huà)，也許是在樓下瞥見(jiàn)一個(gè)人的身影吧，手里拿著一支筆，沉默不語(yǔ)，左手托著下巴陷入沉思，眼睛里似乎在搜索著什么，卻又裝滿(mǎn)了空洞。在郭敬明的小說(shuō)里，每個(gè)孩子都是生活在兩個(gè)世界，一半在光明，一半在黑暗。用一半的靈魂來(lái)快樂(lè)，另一半靈魂來(lái)懺悔。

　　如果郭敬明是魔鬼，那我早已淪陷，淪陷在他所編織的絕望與痛苦之中，在無(wú)限的空間里，圣杯的十字架教堂，基至地獄的烈火都供他差遣著。他給夜晚的鳥(niǎo)兒喂食加了毒藥的清蕩，然后默念著最后的晚宴，最后的晚宴�；蛟S我也早已中了他的憂(yōu)傷之毒吧，不然怎么會(huì)愛(ài)返種感覺(jué)愛(ài)到無(wú)藥可救呢？

　　在這個(gè)單車(chē)的年齡里我只有兩天時(shí)間

　　一天用來(lái)享受幸福

　　另一天用來(lái)感受孤獨(dú)給予的憂(yōu)傷。

左手右手作文4

　　一個(gè)朋友曾跟我講過(guò)一件關(guān)于他們班的事，讓我深受感動(dòng)。我不明白為什么他們上課的舉手方式那么與眾不同，也不相信一件小事竟能改變一個(gè)學(xué)生。

　　我朋友的學(xué)校并不在繁華的市區(qū)，學(xué)校面積也不大，并不是名校，可事情就發(fā)生在那所學(xué)校。他們班的班主任是一位很漂亮的女老師，而他們班也充滿(mǎn)活力，從某個(gè)角度講，也可以說(shuō)是非常調(diào)皮。每天他們的班主任都一定要處理，班里男生們?nèi)浅龅囊淮蠖咽虑椋�比如：誰(shuí)和誰(shuí)打架了，誰(shuí)又把哪個(gè)女生弄哭了，或者是誰(shuí)到操場(chǎng)上玩，把手球扔樹(shù)上了……諸如此類(lèi)。有很多學(xué)生不喜歡自己的學(xué)校，但不出一個(gè)月都會(huì)舍不得離開(kāi)自己的學(xué)校。

　　他們班曾有一個(gè)從不舉手回答老師問(wèn)題的學(xué)生，一個(gè)還不適應(yīng)他們班和學(xué)校的轉(zhuǎn)校生。每天看著同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)，卻從未真正融入班級(jí)。盡管同學(xué)和老師都會(huì)盡量照顧他。

　　一次，老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，從今天起我們開(kāi)始一個(gè)活動(dòng)，上課回答問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)的請(qǐng)舉右手，不會(huì)的舉左手。當(dāng)然了，那個(gè)同學(xué)就沒(méi)舉過(guò)右手，但老師每次都會(huì)先看看他，再看看全班，說(shuō)：“恩，不錯(cuò)。有那么多人會(huì)�！毕抡n后，有時(shí)老師會(huì)說(shuō)：“恩，今天我有看到你舉手，都會(huì)了嗎？”同學(xué)們都覺(jué)得老師把她說(shuō)過(guò)的話(huà)忘了，可誰(shuí)也不敢說(shuō)。就這樣反反復(fù)復(fù)，一天天過(guò)去了。同學(xué)和老師驚奇地發(fā)現(xiàn)那個(gè)同學(xué)開(kāi)始和同學(xué)交流了，開(kāi)始舉右手了，即使回答的結(jié)結(jié)巴巴的。慢慢的，他成了班里優(yōu)秀的好學(xué)生。后來(lái)，學(xué)校里的老師們都開(kāi)始用這種方法教育班里的每一個(gè)學(xué)生。

　　他一邊說(shuō)，我一邊發(fā)呆，到底是什么偉大的力量呢？真的`是那個(gè)左手和右手的魔力嗎，不，我不相信。我想是老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的關(guān)心吧，至于這個(gè)魔法只是一個(gè)方法，一個(gè)輔助。

　　我仿佛看到了，那個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)快樂(lè)地跑著，汗水被陽(yáng)光照得像鉆石般閃耀，太陽(yáng)金色的光輝灑在他的身上，他的影子也變得閃亮……

　　我猜我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這件事，那個(gè)同學(xué)，也一樣。

左手右手作文5

　　還是和往常一樣，背著書(shū)包走在小區(qū)里的馬路上，轉(zhuǎn)彎，冉冉升起的太陽(yáng)向我的眼睛射去耀眼的光芒，本能的擋了一下，左手陽(yáng)光，媽媽算準(zhǔn)了時(shí)間，打開(kāi)靠在馬路的那扇小窗，對(duì)這下面的我大聲說(shuō)道：“書(shū)都沒(méi)忘那吧?過(guò)馬路小心一點(diǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)啊!”我回這那N+N便的話(huà)語(yǔ)，有些不耐煩地伸出右手一邊說(shuō)知道了，一邊揮手再見(jiàn)。陽(yáng)光照在我那向上翹起的嘴角上，右手溫馨。在這條路上，最美的風(fēng)景是那最溫馨得愛(ài)。

　　在學(xué)校，最喜歡午后的時(shí)光，尤其是在這個(gè)季節(jié)，所以會(huì)早早的吃完飯，拉著好友出去曬曬太陽(yáng)。漫步于陽(yáng)光傾照的校園，左手牽著好友，右手伴著太陽(yáng)。有時(shí)，會(huì)笑著給對(duì)方擦去嘴角的飯粒說(shuō)一聲：“粒粒皆辛苦�！被蛘吒媸鏊�鞋帶散了，耐心的等著她系好。又或許談?wù)撝�一些有趣的事情和某些學(xué)術(shù)上的問(wèn)題，聊到有些有趣的事了，就朝著對(duì)方笑個(gè)不停……在這條路上，最美的風(fēng)景是那最純真的友誼。

　　走出校門(mén)，夕陽(yáng)灑下余輝，左手陽(yáng)光。帶著一身的疲憊，徑直走向公交車(chē)站，沉重的書(shū)包壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，看著腳下的石板……突然，身后傳來(lái)了聲音，往后一看，車(chē)來(lái)了。驚了一下，半身的`疲憊一掃而光，如古時(shí)夸父追日的那份信念，以今日劉翔跨欄的那種速度，趕著車(chē)子——沒(méi)趕上。但是，和往常不同，車(chē)卻沒(méi)開(kāi)，第六感告述我：車(chē)在等我。當(dāng)我握著車(chē)門(mén)上了車(chē)時(shí)。太陽(yáng)沒(méi)有落山。在這條路上，最美的風(fēng)景是那最暖心的等待。

　　在我們的身軀之旁，風(fēng)景無(wú)處不在。雖然左手的左邊還有右手，右手的右邊還有左手，但我想信那一手邊的陽(yáng)光會(huì)傳遞給另一只手。

左手右手作文6

　　時(shí)光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我的一切，換你歲月長(zhǎng)留�！�—題記

　　昏暗的燈光下，你大口的扒著飯菜，穿透昏暗的燈光，目光撞見(jiàn)你那飽經(jīng)滄桑的臉，我不敢多望……

　　每天都穿著那件破舊的大褂，在菜地里揮灑汗水，或許是我不懂事，只會(huì)在一旁遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著你那總是疲憊不堪的背影。我不愿接近你，仿若有什么東西阻隔著我。

　　那天，學(xué)校召開(kāi)演講會(huì)，火山老師的激情演講，讓會(huì)場(chǎng)上的人們都熱血沸騰。看著同學(xué)的家長(zhǎng)一個(gè)個(gè)到來(lái)，我不免有些著急。我開(kāi)始四處張望，在茫茫人海中，你那普通的不能再普通的身影讓我久尋不到。終于，一個(gè)熟悉的背影出現(xiàn)在我的視線(xiàn)里。是父親！我驚訝了，父親平實(shí)珍藏的那套一直舍不得穿的西裝，今天板板整整的套在身上。他向我走來(lái)，近了，近了，他到我身邊，笑著對(duì)我說(shuō)：“這幾天在學(xué)校還好吧？看！這衣服怎么樣？沒(méi)給你丟臉吧！”說(shuō)著，用手整整衣領(lǐng)，扯扯衣角。我有些不好意思：“沒(méi)有，挺好的啊�！辈恢獮楹�，心里還泛起幾分酸意。

　　火山老師的演講，跌宕起伏。時(shí)而激情飛揚(yáng)，時(shí)而悲憤沉重。這是一次關(guān)于“感恩”的演講會(huì)，我看見(jiàn)不時(shí)有同學(xué)抹抹臉，阻止眼淚滴下。

　　或許是受演講的感染吧，我走近爸爸的身邊，想做點(diǎn)什么。當(dāng)我把手伸出時(shí)，又躊躇良久，縮了回來(lái)。有一種莫名的情緒阻攔者我，不知為何。突然，我感覺(jué)到有雙粗糙的，布滿(mǎn)老繭的手緊緊抓住了我的手，我一看，是父親！父親說(shuō)：“還不好意思啊，跟爸能有啥！”我微低了頭，也緊緊抓住了父親的手。沒(méi)想到，第一次和父親近距離接觸是在此時(shí)。我抬頭四望，同學(xué)和父母也都手握手，有的已泣不成聲。

　　也許是場(chǎng)景的`感染，音樂(lè)的激發(fā)，或許還有別的什么，我的淚再也止不住的滑落。抬手擦去，與之一樣的，還有此時(shí)滾燙的心。

　　夕陽(yáng)下，我和父親一齊朝家走去，一大一小，一老一少，大手牽小手。

　　父親的右手邊，是我的左手。

左手右手作文7

　　話(huà)說(shuō)，在很久很久以前，上帝在創(chuàng)造人類(lèi)時(shí)，為他們創(chuàng)造了一雙手�？墒巧系郯l(fā)現(xiàn)，人的大腦不能同時(shí)很靈活的支配雙手，于是上帝決定讓其中一只手靈活些，另一只則遲緩一些。上帝把人類(lèi)的`雙手分為左手和右手。

　　可是讓哪只手靈活些好呢？？這讓上帝很苦惱。于是他決定讓兩只手來(lái)一場(chǎng)比賽。

　　上帝把一個(gè)仙桃藏在了一個(gè)隱蔽的地方，然后讓兩只才自己去找，誰(shuí)找到了，誰(shuí)就能成為最靈活的手。

　　左手和右手馬上便開(kāi)始了尋找仙桃。開(kāi)始時(shí)，左手右手都很賣(mài)力，可是時(shí)間一長(zhǎng)，右手便不耐煩了起來(lái)。

　　加上天氣炎熱，于是右手便撒手不干了，躺在石頭上呼呼地睡起大睡來(lái)。左手呢，很有耐心，太陽(yáng)曬得他熱淚直流，可他仍是非常賣(mài)力，不被任何東西影響。

　　結(jié)果，左手終于找到了仙桃。右手知道后，非常不服氣，于是他決定把仙桃騙到手。他假惺惺地對(duì)左手說(shuō)："左手兄呀，你的運(yùn)氣真好呀！既然這么高興，不如我們來(lái)慶祝一下吧。"左手聽(tīng)了，想了想，也有道理。于是右手便幫左手搞了一個(gè)慶祝晚會(huì)。在晚會(huì)上右手不斷地哄左手喝灑，很快左手便不勝酒力地醉了。右手趁些機(jī)會(huì)，把仙桃偷了出來(lái)。

　　上帝見(jiàn)右手把仙桃找了出來(lái)，便把右手變成了最靈活的手。過(guò)了很久左手才醒了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)仙桃不見(jiàn)了，便去向上帝稟報(bào)。上帝一聽(tīng)，便知道了是右手干的好事，可是上帝已經(jīng)把右手變成了最靈活的手了，這是不能改變的了�？墒沁@對(duì)左手不公平呀。于是上帝便對(duì)他的子民————人類(lèi)說(shuō)："你們以后，都以左手為先，右手為后，寫(xiě)字也要從左寫(xiě)到右。"

　　雖然右手得到了好處，但卻要永遠(yuǎn)地排在左手的后面了。

左手右手作文8

　　這是個(gè)博客的年代，似乎每個(gè)人都是博客作家�！安┛汀�，像空氣一樣地彌漫地四周，人們見(jiàn)面的第一句話(huà)，“你寫(xiě)博客了嗎？”當(dāng)別人這么問(wèn)我時(shí)，我很尷尬，我這個(gè)所謂的中文畢業(yè)的人，居然沒(méi)有博客，不是沒(méi)有博客，而是不會(huì)寫(xiě)博客。汗顏啊汗顏，于是，懷著虔誠(chéng)的心，試著寫(xiě)博客，人說(shuō)未有曲調(diào)先有情，而我，有情，也成不了曲調(diào)。自卑滲透到全身的每一個(gè)細(xì)胞。

　　放下筆，我開(kāi)始讀書(shū)。那些優(yōu)美的散文，像精靈一樣在眼前跳躍，并不時(shí)地撞擊著我的靈魂，在我心靈深處泛起陣陣漣漪。我奇怪，那一個(gè)個(gè)我都熟悉的方塊字，到了別人的筆下，怎么一個(gè)個(gè)都活起來(lái)了，經(jīng)過(guò)排列組合，居然譜成了一曲曲優(yōu)美的旋律。我驚嘆漢字的.神奇魅力，更驚嘆那些賦予漢字以生命的人！我看她們寫(xiě)作，如同我夢(mèng)中游泳，隨心所欲，信手沾來(lái)，皆成文章，寫(xiě)作可以如此自由，我的心，也因此而飛揚(yáng)。

　　我重新提起筆，一頁(yè)一頁(yè)地梳理著自己的情感空間，將塵封的情感鋪在陽(yáng)光下，看它們?cè)陉?yáng)光下閃耀�；蛳矏�，或悲泣，或傷感，我將它們一一晾曬。我也試著給它們穿上華麗的外衣，讓它們光彩照人。我吃驚，我居然也能從牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚著行走。我努力地捕捉我思維的火花，將火花變成火焰，照亮我自己。我傾聽(tīng)自己的心泉，看泉水叮咚；我裸露自己的情懷，不沾一絲的灰塵，澄明，如同陽(yáng)光下的天空。我將自己融入到天地之間，我是花，我是草，我是小鳥(niǎo)。在這里，我放歌，我痛哭，我要盡情宣泄我生命的本能。

　　左手讀書(shū)，右手寫(xiě)字，成長(zhǎng)路上，我跌跌撞撞向前走去。

左手右手作文9

　　左手與右手是相反的，對(duì)立的，但右手離不開(kāi)左手的協(xié)助，左手離開(kāi)右手也顯得那么無(wú)力。

　　傳統(tǒng)與時(shí)尚是相反的，對(duì)立的，但傳統(tǒng)是時(shí)尚的基石，時(shí)尚是傳統(tǒng)的深化發(fā)展。

　　左手右手的相互協(xié)助，才能進(jìn)行正常的工作，傳統(tǒng)與時(shí)尚的相互結(jié)合，才會(huì)有永不褪色的中國(guó)文化。

　　如今的'社會(huì)，時(shí)尚文化的出現(xiàn)吸引了我們的眼球，越來(lái)越多的人盲目追求時(shí)尚文化，而傳統(tǒng)文化早已拋之腦后，時(shí)尚文化正威脅著傳統(tǒng)文化的統(tǒng)治地位。所謂時(shí)尚文化，是傳統(tǒng)文化在某一個(gè)特定時(shí)間里的發(fā)展，特并不像傳統(tǒng)文化那樣經(jīng)受過(guò)幾千年的磨礪和考驗(yàn)，可以說(shuō)他是精華與糟粕的結(jié)合體，等著去接受錘煉和敲打。所以對(duì)于時(shí)尚文化的態(tài)度，不可全盤(pán)否定，也不可全部接納，應(yīng)取其精華，棄其糟粕，部分加以利用，才能與傳統(tǒng)文化很好的結(jié)合，中華文化才能更好的發(fā)展。

　　作為一名新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)文化和時(shí)尚文化的關(guān)系有一定的了解。傳統(tǒng)是時(shí)尚的基礎(chǔ)，時(shí)尚推動(dòng)著傳統(tǒng)前進(jìn)，二者相輔相成，共同推動(dòng)著社會(huì)前進(jìn)。入境有許多書(shū)籍惡意篡改文學(xué)名著，他們已經(jīng)嚴(yán)重超越了道德底線(xiàn)，將文學(xué)名著改的面目全非，也許有人認(rèn)為這便是時(shí)尚，盲目跟從，拋棄了傳統(tǒng)文化，這樣的做法不僅使更多人模糊了時(shí)尚的概念，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的褻瀆。因此，作為一名新世紀(jì)的中學(xué)生，必須明辨時(shí)尚，尊重傳統(tǒng)，不盲從時(shí)尚，也不摒棄傳統(tǒng)，而是將他們有機(jī)的結(jié)合，才能使二者同時(shí)發(fā)揮應(yīng)有的作用，共同促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

　　中華文化正以嶄新的姿態(tài)走向世界，以兼容并蓄的態(tài)度，接納了時(shí)尚文化，并將其中的精華與五千年傳統(tǒng)文化相結(jié)合，締造者世界上最優(yōu)秀的文化，有人說(shuō)文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，那么中國(guó)已經(jīng)有了足夠強(qiáng)大的軟實(shí)力，正以巨人的口吻告訴世界，中國(guó)來(lái)了！

　　左手傳統(tǒng)，右手時(shí)尚，讓我們左手緊握右手，共同締造世界的文化巔峰。

左手右手作文10

　　家里放這一本厚厚的泛黃的相簿，可是我卻不知道里面裝著什么。于是，因出于好奇心，翻開(kāi)了它。

　　里面的灰塵彌漫。

　　等散開(kāi)后，卻見(jiàn)自己童年時(shí)的照片。幾乎每張上都有自己天真無(wú)邪的笑臉，不免想到了很多……

　　童年，我已平淡的過(guò)了九年，在這九年中，有太多太多我值得回憶的經(jīng)歷。離別、淚水、歡樂(lè)、笑聲。我曾經(jīng)在幼兒園里灑下歡歌笑語(yǔ)，我曾在小學(xué)時(shí)光灑下心酸淚水。我固執(zhí)的覺(jué)得自己會(huì)記住一切往事，可是曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我念念不忘的過(guò)程里，被我遺忘了。

　　時(shí)間過(guò)得太快，還來(lái)不及回首過(guò)去的童年，時(shí)光就眨眼飛逝了一年。我懷念著，懷念著過(guò)去，懷念著自己留在菜花田里的十二歲，還念這曾經(jīng)因你的一陣微笑而激蕩起來(lái)的風(fēng)，夾著悲歡和一去不再回來(lái)的昨天，浩浩蕩蕩地穿越我單薄的童年。明亮。傷感。無(wú)窮盡。

　　前幾天突然回到外婆家鄉(xiāng)的菜花田。

　　還是黃澄澄的。

　　塞滿(mǎn)了整個(gè)視野。然后靜靜地呆立著。似乎又看到兒時(shí)的自己在菜花田里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍。似乎又聽(tīng)到了那歡樂(lè)的笑聲。

　　我站在陽(yáng)臺(tái)上仰望著漆黑的夜空和天幕上出現(xiàn)的刺眼的煙火。夜風(fēng)冷冷地吹過(guò)來(lái)，我看見(jiàn)一年的'時(shí)光在掌心中翻涌、升騰，最后歸于平靜，留下無(wú)法抹去的痕跡和似水般溫和的年華。童年離我而去的日子，只剩下一年……

　　某天在郭敬明的《左手倒影右手年華》里看到這樣一句話(huà)：畢業(yè)于我是一窗玻璃，用身體撞碎了之后不躲不避擦著凌厲的碎片走過(guò)去，一窗一窗地走過(guò)去。回頭看時(shí)卻只是橫流一地的碎片，看不清楚，拾不起來(lái)。南拳媽媽有句歌詞：“再見(jiàn)了小時(shí)候，懵懂的我，鮮嫩的夢(mèng)已經(jīng)成熟�！蔽衣�(tīng)了很感慨，于是總是重復(fù)著這一句話(huà)。最后，我想：當(dāng)有一天，我長(zhǎng)大了，我希望回頭看我成長(zhǎng)的時(shí)候，回首又見(jiàn)它——我的那些閃耀年華、童年。

　　左手是我無(wú)法忘卻的回憶，右手是我值得緊握的璀璨年華，中間飛快流淌的，是那看似漫長(zhǎng)卻又短暫的童年時(shí)光，也是我年年歲歲淡淡的傷感。

左手右手作文11

　　一天晚上，小明躺在床上睡著了，他的左右手便偷偷的談起話(huà)來(lái)：“哎呦呦！我的身體真痛��！老師真狠！留那么多作業(yè)！累死我了，真討厭！”右手說(shuō)�！坝沂中值�，別擔(dān)心，用熱水敷一敷就沒(méi)事了！”左手溫和地說(shuō)。右手手聽(tīng)了，很不高興，它覺(jué)得整天都是他在寫(xiě)呀寫(xiě)，而左手卻在旁邊悠閑地看著，它覺(jué)得很不公平：“你什么意思��！我整天在寫(xiě)、做、抬……而你呢，整天就知道在那說(shuō)風(fēng)涼話(huà)，沒(méi)用的東西！”右手傲慢的說(shuō)道�？勺笫致�(tīng)了卻一點(diǎn)也不生氣，溫和的說(shuō)道：“右手兄弟，你可別這么說(shuō)，你在寫(xiě)字的時(shí)候，我在專(zhuān)心的幫你扶本呀。再說(shuō)了，我也幫你拿橡皮，抬東西的.時(shí)候我也和你一起合作。你怎么能說(shuō)我什么也不干呢？”右手聽(tīng)了，更不高興了，說(shuō)：“左手，你別得意忘形！哼！我們走著瞧！”說(shuō)完，右手倒在了小明的肚子上睡了。左手無(wú)奈的搖搖頭，也睡了。

　　第二天，小明又在寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著鉛筆沒(méi)有了鉛，小明用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆左手扶著鉛筆，右手拿著轉(zhuǎn)筆刀削。這時(shí)候，右手萌生了一個(gè)壞想法，它想：昨天那筆事情還沒(méi)算呢，不如現(xiàn)在……說(shuō)著，右手向左手轉(zhuǎn)去！左手受傷了！小明幫它貼上了創(chuàng)口貼沒(méi)事了，右手竊笑著。左手其實(shí)知道右手是故意的，可它不生氣，它認(rèn)為它必須要和右手緩和一下關(guān)系了。說(shuō)：“右手兄弟，我知道你對(duì)我有偏見(jiàn)，我在這里和你道歉了，對(duì)不起！希望我還可以和你做好哥們、好兄弟�！庇沂致�(tīng)后很感動(dòng)，它很慚愧也很自責(zé)，于是，它低下頭，說(shuō)：“應(yīng)該是我和你說(shuō)對(duì)不起，我不應(yīng)該故意劃傷你！對(duì)不起！”“沒(méi)事沒(méi)事！我們還是好兄弟！”左手高興地說(shuō)。右手也點(diǎn)了點(diǎn)頭！從此，它們又恢復(fù)原來(lái)那么好了。

左手右手作文12

　　意念穿不透七月鋼藍(lán)色的憂(yōu)傷，生命的弧線(xiàn)在雨后重逢。生命是戀蝶的花，生命的結(jié)晶總在那一瞬綻放。流淚的情致漫過(guò)河水，水源只在遠(yuǎn)方。

　　愛(ài)在左，同情在右。走在生命兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴地花香彌漫。使穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦；有淚可落，卻不是悲涼。

　　走在生命的`舞臺(tái)上，我倍感歡喜。舞臺(tái)，其何意？或許，這只是最初希望的萌芽，熱情地燃放，詮釋了什么？我在茫茫人海中尋找，在茫茫星宇中探索，人生的歸宿，真諦再現(xiàn)。

　　行走在消逝中，時(shí)間在流逝。我在自己的舞臺(tái)上表現(xiàn)著。我展示自己，了解自己。不經(jīng)意間的一招一式，早已成為我腳下的石子路，走過(guò)的，不再回頭；未知的，還在遠(yuǎn)方等待著我的到來(lái)。

　　不知不覺(jué)，我被時(shí)光懵懵懂懂地推進(jìn)初中的大門(mén)。在初中里，有新同學(xué)，有新老師，一切都是新的。小學(xué)時(shí)的嬉皮笑臉早已成為過(guò)去，在初中里，才感受到競(jìng)爭(zhēng)的激烈，似乎充滿(mǎn)著血腥的色彩。我和朋友打趣道：“或許，紅領(lǐng)巾就是這樣染成的。”

　　不經(jīng)意間在生活中流露的一切，或許，也可以算作我在舞臺(tái)上的表現(xiàn)。我的舞臺(tái)我做主。通往舞臺(tái)的路并不是一帆風(fēng)順，誰(shuí)又能看得清勝利者背后凝結(jié)的淚與汗，沒(méi)有人能隨隨便便成功。舞臺(tái)上的苦與累又有多少人看得清？臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。難道在舞臺(tái)上成功后就是終點(diǎn)？不，不是。生命的意義在于不斷探索，永恒與追求，這正是真諦所在……

　　我站在十三歲的舞臺(tái)上，仰望天空，那是一種純純的藍(lán)色，如水晶般晶瑩透亮。幾十天上偶爾有幾片烏云飄過(guò)，也是純純的灰色，在我十三歲的天空里不留痕跡……

左手右手作文13

　　語(yǔ)文老師在課堂上念了一篇她認(rèn)為很有個(gè)性的、不知是學(xué)生原創(chuàng)還是摘抄的詩(shī)。當(dāng)念到“人人都要夢(mèng)想，我卻只有妄想”這句時(shí)。全班哄堂大笑。

　　阿蕁沒(méi)笑，反而被笑聲嚇了一大跳。她將桌子上攤開(kāi)的、寫(xiě)滿(mǎn)密密麻麻文字的筆記本蓋起來(lái)，悄悄放回了書(shū)桌里。

　　也許每個(gè)學(xué)�；蛘呙總�(gè)班級(jí)，都會(huì)有一兩個(gè)同學(xué)因其特別的行為舉止而被歸為異類(lèi)。阿蕁就是班上的異類(lèi)——喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，就算笑著也讓人感覺(jué)她好冷漠，成績(jī)不好不壞，整天埋頭寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)一些亂七八糟的東西。

　　總之，讓人想和她接近，卻又無(wú)從下手。

　　所謂“好事成雙”，班上還有一個(gè)異類(lèi)，就是和阿蕁同桌的男生維晨，名字乍一聽(tīng)很像“圍城”。維晨從高一第一學(xué)期開(kāi)始就和阿蕁同桌，但在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，兩人的對(duì)話(huà)不超過(guò)三句，而且已經(jīng)久到阿蕁都忘記是哪些話(huà)了。

　　孤僻，是維晨比阿蕁更突出的性格。

　　兩個(gè)人真正開(kāi)始交流起來(lái)，是在阿蕁看見(jiàn)維晨拿了一張日本動(dòng)漫碟之后。

　　“你也喜歡動(dòng)漫？”看見(jiàn)阿蕁滿(mǎn)臉欣喜地盯著自己手中的動(dòng)漫碟。維晨有點(diǎn)詫異地問(wèn)。

　　阿蕁點(diǎn)點(diǎn)頭：“只是國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫好的實(shí)在太少，日本的終歸占盡風(fēng)頭�！�

　　“看過(guò)《秦時(shí)明月》嗎？國(guó)產(chǎn)的這一部真的'不錯(cuò)！”

　　阿蕁搖頭。

　　后來(lái)阿蕁將《秦時(shí)明月》找來(lái)看的時(shí)候，她想起維晨曾說(shuō)過(guò)，他要去學(xué)動(dòng)漫，要進(jìn)《秦時(shí)明月》的制作公司。

　　這算是維晨的夢(mèng)想吧！

　　不過(guò)這時(shí)距離維晨不來(lái)學(xué)校已經(jīng)過(guò)去大半個(gè)學(xué)期了。他……不會(huì)再回來(lái)了吧！

　　那么你怎么樣了呢？阿蕁在心里問(wèn)自己。

　　我還在堅(jiān)持著！

左手右手作文14

　　從前，左手和右手是東東的手，左手和右手它們互相幫助，相處的很和睦。

　　有一天，左手覺(jué)得右手總是做事，搶風(fēng)頭，它認(rèn)為很不公平，然后對(duì)右手說(shuō)：“事總是你干，老是在主人面前出風(fēng)頭，主人會(huì)覺(jué)得我很無(wú)能�！庇沂只卮穑骸斑@個(gè)……你沒(méi)有寫(xiě)過(guò)字，如果寫(xiě)丑了，主人可會(huì)責(zé)怪你的啊。”左手聽(tīng)了，火了，說(shuō)：“你竟敢小瞧我，你做得很好嗎？！”右手連忙解釋?zhuān)骸安皇牵�不是……”還沒(méi)等右手說(shuō)完，左手就大聲對(duì)它說(shuō)：“你這擺明就是小瞧我！”右手沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

　　第二天，是語(yǔ)文考試。東東準(zhǔn)備用右手拿筆，可是右手動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，左手就伸去拿筆了。東東不管了，就讓左手寫(xiě)，左手沒(méi)有寫(xiě)過(guò)字，就在試卷上亂涂亂畫(huà)，畫(huà)完這頁(yè)畫(huà)那頁(yè)，畫(huà)完了，左手就在桌子上休息。東東想讓它再寫(xiě)幾個(gè)字，可是左手絲毫不動(dòng)，“鈴鈴鈴”考試結(jié)束了，左手就拿出試卷去交。

　　晚上，左手驕傲地對(duì)右手說(shuō)：“你還說(shuō)我寫(xiě)不好字，我這不是寫(xiě)好了嗎��？”右手還是沒(méi)有說(shuō)話(huà)。又過(guò)了一天，老師宣布了考試結(jié)果，“東東，零分！”老師拿出一張?jiān)嚲�，“怎么搞的，一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)��？”東東拿了試卷，放了書(shū)包。這天晚上，左手對(duì)右手說(shuō)：“我當(dāng)初真該聽(tīng)你的'話(huà)，搞的小主人這次考試得零分，太對(duì)不起小主人了，小主人的媽媽會(huì)責(zé)怪小主人的，也對(duì)不起你，我的好兄弟�！庇沂只卮鹚�：“沒(méi)關(guān)系啦，這件事也會(huì)過(guò)去的，你承認(rèn)了錯(cuò)誤就好了，以后不要再這樣了�！弊笫致�(tīng)了它的話(huà)說(shuō)：“我以后一定不會(huì)這樣的�！弊笫诌呎f(shuō)邊慚愧得低下了頭。

　　從今以后，左手再也不這樣了，它和右手一起幫助主人，東東再也沒(méi)有考過(guò)零分了。

左手右手作文15

　　左手和右手本來(lái)是對(duì)感情非常好的小姐妹，她們互相幫助、配合默契，在黑與白的舞臺(tái)上為小主人立下了汗馬功勞�？墒�，在潮水般的鮮花和掌聲中，她們的內(nèi)心悄悄地起了變化。

　　在一場(chǎng)精彩的演出之后，左手開(kāi)始向右手發(fā)難：“親愛(ài)的右手姐姐，別忙著得意了，今天彈奏的時(shí)候，你為什么只顧自己出風(fēng)頭，彈得那么快，是不是想害我錯(cuò)音，自己獨(dú)占功勞啊?幸虧我技藝高超緊跟你的'節(jié)奏，要不小主人今天可要出丑了。要知道，彈琴最重要最難的就是我和音了，每次受到贊揚(yáng)你可是沾了我的光呀�！庇沂忠宦�(tīng)勃然大怒，她氣乎乎地說(shuō)：“左手啊左手，我還沒(méi)找你算帳呢，你倒惡人先告狀，明明是你自己遲鈍趕不上我的節(jié)奏，如果不是為了遷就你的速度，我可以跳得更快、更靈巧呢，今天要不是我賣(mài)力地工作，靠你的話(huà)小主人的演奏早就砸鍋了，你神氣什么，我可早就看你不順眼了，哼……�！弊笫趾陀沂侄颊J(rèn)為功勞是自己的，她們憋著氣，誰(shuí)也不服誰(shuí)。

　　從此以后，左手在彈奏的時(shí)候要么挺直身子動(dòng)也不動(dòng)，要么亂和一氣。右手也不示弱，總是在琴鍵上飛快地跳、盡情地跳，理也不理左手。沒(méi)有了默契、沒(méi)有了配合，她們彈奏出來(lái)的曲子只有單調(diào)的音符或者只有沒(méi)有靈魂的和音。小主人傷心地看著左手和右手，哭著說(shuō)：“我親愛(ài)的朋友們啊，你們?cè)趺戳�，如果沒(méi)有你們兩個(gè)齊心協(xié)力的幫助，我就再也彈不出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲了�！逼鋵�(shí)，這段時(shí)間失敗的演奏，早就讓左手和右手懊悔不已了，面對(duì)小主人的悲傷，她們慚愧地低下了頭。左手羞愧的對(duì)右手說(shuō)：“右手姐姐，請(qǐng)你原諒我的虛榮心，功勞應(yīng)該是大家的，沒(méi)有你的幫助我是彈不出好聽(tīng)的曲子的�！庇沂忠膊缓靡馑嫉卣f(shuō)：“左手妹妹，我被成績(jī)沖昏了頭，彈琴是需要左手和右手的，沒(méi)有你的配合我跳得再快也不行，我們還是好好配合，不要再讓小主人傷心了�！�

　　從此以后，左手和右手再也不為了出風(fēng)頭而耍小性子、鬧矛盾了，她們齊心協(xié)力幫著小主人演奏出一首又一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。

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