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左手·右手作文
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的左手·右手作文，歡迎閱讀與收藏。
左手·右手作文1
我們經(jīng)歷過許許多多的第一次,每一個第一次都深入人心,是啊,沒有努力哪有成功?有人說過失敗是成功之母。我的第一次卻截然不同，我的第一次來自于騎自行車。
不知何時起，我家又多了一輛自行車？爸爸走到我的身邊說：“怎樣喜歡嗎？我看你喜歡粉紅色，所以就選了粉紅色的給你。這也是個很好的運動哦？”我看著自行車眼里閃著喜悅的目光。因為我有一個朋友就住在隔壁，她也有自行車，等我學會了就可以和她在小區(qū)中玩了！
放學了，我回了家，飛快的寫好了作業(yè)。晚上我和爸爸推著車就在小區(qū)中練習。我坐在自行車上，腳掂在地上。我想試著將腳放在腳踏扳上，可是這車非和我作對我右腳放上去，它左腳的踏板上；來我左腳放上去，它右腳的踏板又上來我恨不得把著自行車好好的修理一遍，才出了我的心頭之氣。還有這車不聽使喚，我向左上，它非右腳先，我就叫這車“左右不分”這車好像更加生氣了，就讓我從它身上摔下了，這下可痛死我了！我不盡喃喃自語：這車的神經(jīng)可真不正常！爸爸走來說：“我扶這你騎騎看！”我將雙腳放在在腳踏板上，我用力一登，嘿！騎騎來了。著車被我制服了！我正高興，忽然爸爸松手了，我就像沒頭的蒼蠅到處亂撞。我的車的`東扭扭西扭扭的，一下子就撞在了電線桿上，我的頭上到處都是星星。爸爸說：“沒事，想學會騎車，是躲避不了摔的！”爸爸又扶著我騎可著次松手時，我可以把握住車頭了，但是由于緊張，手一直在抖。最后還是被自行車征服。第三次、第四次、在第五次時我終于可以自信的的騎這車了！我經(jīng)過四天的努力，終于可以和朋友一起玩耍了！在玩的過程中還學會了上波下波，此時的我是多么的快樂，因為我成功了！雖然腳上留下了傷痕，當時此時的心依然是快樂的了，因為我的汗水并沒有白費！
左手成功，右手疼痛。不管是成功還是疼痛，只要有付出就會有收獲！
左手·右手作文2
我和音樂有著不解之緣。六歲時，爸爸媽媽便讓我坐上了琴凳，按上了黑白琴鍵，在這幾年學琴生涯中，我獲得了許多榮譽。這一切，都要歸功于我的左手右手。
那一次，我很榮幸地參加了浙江杭州珠江三毛琴行舉辦的珠江三毛杯分級大賽，時間由抽簽決定，我抽到了第二天早上7：40。時間過得真快，仿佛一眨眼就到了第二天一大早。我和爸爸媽媽在大廳等候了一會，便跟隨指導員來到比賽場地。我仔細地聽著前10號選手的演奏，心里有點兒發(fā)虛：“他們都彈得不錯，萬一我彈不好……不，我一定要彈好，不然，枉費了父母和老師的一片心��！
終于，輪到我了，首先，向評委們鞠躬，然后坐到了琴凳上，不自然地將手放到了琴鍵上，開始演奏。
在彈練習曲時，心里只有，也只能想著老師的指點：要彈清晰，手指高高抬起，該強就強，要弱便弱……想著想著，我仿佛忘記了自已，忘記了所有，只有那十個手指靈活地在鋼琴上操縱著，且非常投入地演奏完了練習曲�！独C金匾》我總是不怎么放心，因為這是一首贊頌毛主席和周總理的樂曲，老師讓我想刺繡的女工在繡金匾的情景。算了，管他三七二十一呢！彈奏時，我才發(fā)現(xiàn)我可以將女工那種興奮，激動，親切的心情通過鋼琴表達。我的眼睛微微閉著，不停地點著頭，最后，又用漸弱，漸弱的方式回到了主題�！巴�！“我的情緒瞬間打斷了，回過頭去望了望評委，看他點了點頭，我那懸著的`心才落了下來。
在杭州玩了幾天，又回到了家鄉(xiāng)嵊州，幾天不見，頗有一種親切的感覺。不過，第一件事，就是到琴行問個究競，“佟老師，我女兒得了幾等獎？”“你女兒么……讓我看看……喲！得了八級組三等獎哩！“真的嗎？哦！天哪！太高興了！”此時此刻，我比誰都要激動，心快要從嘴里蹦出來了！
我感謝我的左手右手，我愛我的左手右手，是它！是它讓我在每次演出，每次考級，每次比賽中……取得了榮譽；雖然，有時因為彈琴使左右手受傷，但我仍然愛你們——我的左手右手！
左手·右手作文3
同學們聽了高興極了，連忙挺直腰膀，個個自信滿滿,希望武老師能叫到自己。我們都用急切的目光看著武老師。當武老師教叫到的是其他同學的名字時，我們頓時像枯萎的花兒一樣耷拉著腦袋，心想：怎么不叫我呢？“第一輪游戲現(xiàn)在開始！”武老師宣布到。“游戲規(guī)則是用右手畫正方形！”只見那位同學開始畫了，她三下五除二就畫好了，可是畫得有點兒歪了。我心想：要是換成我，我一定比她畫的好。這不簡直是“張飛吃豆芽小菜一碟兒�！苯又蠋熡终埩艘晃煌瑢W。他拿起筆，盡管畫的得很小心，但還是畫斜了，不過還算不錯。
第二輪游戲開始了，武老師說：“規(guī)則是左手畫圓！”看來難度提高了。但同學們都積極地舉起手來，個個胸有成竹，躍躍欲試。第一個上臺的同學是小武，他小心翼翼地畫了起來，可卻畫得像毛茸茸的'小球，我們頓時哄堂大笑。有的同學畫的像一個小氣球，還有的同學加上一個小尾巴像一個字母"a"。最后，小李學著畫素描的樣子畫了一個圓，也還不錯。
第三輪游戲開始了，武老師神秘地說：“這次難度加大了！同時用左手畫圓右手畫方！而且還不能停頓�！边@時老師叫我說：“小梁，你先來挑戰(zhàn)！”我心里又高興，又激動。于是我拿起粉筆開始畫了，然而，左手畫圓時，右手就停在那兒，右手畫時，左手就畫不成圓。左右為難，只能作罷！原來并沒有我想象的那么簡單呀！終于畫好了，但我畫得一點兒也不好看。老師又叫了兩位同學，可都沒有畫好。武老師說："現(xiàn)在大家可以在本子上試一試。"試完后，小雷自告奮勇地舉起手說：“老師，我再來試一試吧�！彼麖娜莸刈呱现v臺，雖然畫得很好，但以沒有同時畫完而告終。
這時我們都疑惑不解：為什么一邊畫圓一邊畫方，畫不好呢？最后武老師給我們揭曉了答案：“人的大腦不能同時做兩件事兒，就像《韓非子·功名》說的右手畫圓，左手畫方不能兩成�！蔽覀冾D時恍然大悟。從這個游戲，我明白了一個道理：如果用心不專，一心二用就會一事無成，所以我們做事要專心致志。
左手·右手作文4
一棵蘆葦并不會快樂；
當她快樂了，是因為她開始思考了。
——題記
我問你：“一滴水，快樂嗎？”
如果你知道，滴水努力地擴了擴胸變成了海，做了幾個俯臥撐于是澎湃起來——你想，它是快樂的�？墒侨绻阏J為一滴水長久地休眠在咆哮的波濤，你想，它是不快樂的。
叔本華說：“事物本身是不變的，使它改變的是人對事物的看法。”
年輕力壯的少年當（被）敵人關(guān)進了不見天日的死牢。敵人并非下毒手，唯一懲處只是把他淹沒在一片寂暗中。不出一個月，少年無疾而終。死時兩目圓瞪，無光，只有深不可測的空虛荒蕪。我們再來討論少年的快樂與否顯得有點殘酷，但這告訴我們：沒有了思想，快樂是妄想。
思想是快樂的源泉，但并非所有泉眼涌出的都是快樂——這便是思維方式的區(qū)別。
還記得那個守天望天憂天的杞人，還記得那些鉆進木桶里曬太陽的希臘先哲。他們一直都在思考，卻一直都不快樂。今天當我們再談“杞人憂天”、“犬儒主義”時，我們應該驚覺一記棍棒警敲我們腦勺：思維拐錯了彎，便會進入快樂的墓地。
海德格爾曾說過一句雅致的話：“人，當詩意地棲居�！�
正因為有了這份詩意，生存變成了生活。
當我筆下的文字一一跳出，我開始端視快樂。今天的我們白天生活在陽光明媚、色彩斑斕的青春中，無論是誰，他們都認為我們快樂幸福，事實上我們捫心自問，也確實如此，然而又常常聽聞夜深人靜時，許多青春的.靈魂孤獨地游走在快樂幸福之外，似乎那又是不快樂不幸福的。
我們的思想像極了徘徊在十字路口的雛鳥。每一個方向都可能會有我們的足跡。我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂。
有人說我們是“垮掉的一代”。我不同意。因為我們有思想，懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂。
有人說我們是“阿Q”式的新新人類。我不同意。因為我們的新思想并非“阿Q”那般放肆不當。
你以為我們思維怪異嗎？
你覺得我們快樂，不快樂？
我們快樂；我們的快樂是靈動的左手。
我們思考；我們的思維方式是理性的右手。
當左手右手相遇，合適地交融，那便是詩意。
左手·右手作文5
左岸是我無法忘卻的回憶，右岸是值得我緊握的璀璨年華，而中間飛快流淌的，是我年年歲歲淡淡的感傷。
——小四
左手，握著我們的回憶，無法忘卻的回憶。細膩的猶如細紗，輕輕的在指間流去，從手指的空隙間，滑落。輕柔的掉下，落地沒有一絲聲響，沒有一點火花。就像沙漏一樣，一點一點的流逝。這些支離破碎的記憶拼湊到一起，組成一個又一個零散的記憶場面。夜夜鋪天蓋地的涌入我的夢里，一次又一次上映同樣的場景。“那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。”對于這句話，我不會質(zhì)疑。這些我一直以為無法去忘卻的事情，隨著沙漏的流逝也漸漸不再清晰了�；蛟S，在某一天這些不清晰的輪廓也會淡去。左手倒影，埋藏了好多回憶，它會隨著右手飛一樣的年華而化為真正的模糊的倒影。
右手，攥著我們璀璨的年華，正是耀眼。我不住的去回望左手邊的倒影，就這樣，年華也在飛逝。然后再踏入正常的軌跡。埋頭題海，偶爾在教室里看著那反射在書本上的明媚，柔和的光線，就會覺得恍惚，失神。偶然的抬頭看著和自己一樣的90后的孩子。沒有什么負擔的在校外自由的走動，在陽光下肆意的歡笑，心就會一點一點的痛。我知道，對于他們的自由，我只能是羨慕，卻可望不可即。我清楚的知道，還有好多好多事情在等著我。我沒有那么多青春可以去揮霍。右手的.年華，正值我們?nèi)フ湎У臅r光。要讓它閃現(xiàn)出更加與眾不同的耀眼。
仰望著夜空，看著天上的閃爍的星星和散發(fā)著柔和之光的月亮，有些惆悵涌入心底。是我們所不該有的傷感。它像一條河流，平靜地穿過我的歲月。我把左手和右手重合在一起，我知道，它們對我的重要。對于，左手邊的倒影，我只愿用心去凝記。對于右手邊的年華，我只愿用心去譜寫。左手倒影，右手年華。抓住我們璀璨耀眼的現(xiàn)在，不想以后，微笑著出發(fā)，開始從新的旅程。
左手·右手作文6
分班吧……無言地面對這個事實。當這個我總以為很遙遠的事實就真的發(fā)生的時候，沒有想象中的大哭大鬧，沒有想象中的輕松歡笑，只有像夏天汗水一樣怎么抹也抹不掉的愁悵。那天，我們拍照了，不是畢業(yè)照，只是離別的紀念。我看著同學們搬著椅子在教室中橫沖直撞，他們笑得那么開心，一張張朝氣的笑臉，只是眉宇間透著不易察覺的憂傷。青春在他們臉上留下了痕跡。回首一年半，好像就這么過了。每天吃飯，上課，做作業(yè)，看書，睡覺，偶而打鬧……生活還真是簡單�；蚩�，或笑，或惱，或急，我們只是在一班這個舞臺上霍灑青春。如今，我們的記憶也像頭上的汗水一樣甩得無影無蹤。我只能像碎了糖的孩子，默默蹲下身子拾起記憶的碎片以換得腦海深處快樂的.只言片語……
記憶中的周子琳，直白而且是潔癖女，口頭禪是“啊呀臟死了！”有一次在宿舍，坐在下鋪布拉拉床上吃派的餅爺被阿姨發(fā)現(xiàn)：“周子琳你在干嗎！”“餅爺你不是在找東西嗎？”我們忙打圓場。“哦哦哦……我為什么在這里�。窟�？我怎么會在這里？”然后捏著派做恍然大悟狀：“阿姨我在吃派！吃派！”集體暈倒。哪還有給你電梯不坐硬要走樓梯的！不過我們還是很喜歡這個傻呵呵的餅爺。
說完這個，我突然發(fā)現(xiàn)我的腦�？樟�，無數(shù)個碎片在腦中旋轉(zhuǎn)，拼接……老雷公發(fā)短信，趙蛋飆海豚音，湯包裝深沉，皇后天天鬧“離婚”……我努力回憶快樂的片斷，為什么，為什么快樂的記憶是酸的？
記憶想腐爛的葉子，那些清新那些嫩綠早已埋葬在時間刻度的前段，惟有鋪天蓋地的腐爛氣味留在時間刻度的尾部。
以后不會有有冰箱的一班，不會有會讓老師無語的一班，不會有門牌天天掉的一班，不會有……這么開心的一班。
我沒哭，可是眼淚流下來了。
記憶跳到剛開學的那天，大家都在笑，男生是，女生是，老師也是。陽光把那些照得好刺眼，好不真實。
我又想到了那張照片，我知道，那些發(fā)生在20xx的事情，像是退色的電影，荒草被時間無盡地焚燒而過，剩下曾經(jīng)照片里清瘦的男孩和悲傷的女孩，沒人記得，也沒人會問，他們何時走的，他們何時再來。一月，迷藏。那些年代，淹沒在人海。曾經(jīng)唱過的歌，有幾首剩下來。我們站在洶涌的人海，有多少還在開。
左手·右手作文7
“五個兄弟并排站，模樣有別個（兒）不齊，名字不同本領(lǐng)大，請你猜猜它是啥？”小朋友，你猜出來了嗎？對對！它就是咱們的手呀！今天，我就給大家講一個手的故事。
左手和右手是兄弟，右手大一些，是哥哥，左手小一些，是弟弟。他們哥倆親密無間，配合默契。瞧！他們倆幫主人鋪床疊被、洗臉刷牙、穿衣戴帽……左手臟了，右手趕緊幫著洗，右手不小心弄疼了，左手又是撫摩又是上藥，心疼極了……
俗話說：牙齒和舌頭還打架呢，再好的兄弟也有鬧矛盾的.時候。這不，你瞧！手兄弟倆也吵上了。右手哥哥氣得臉兒通紅，左手弟弟也正苦惱著呢！這時，一只小蚊子“嗡嗡”地飛來了，它在左手小弟的背上叮了一個大包，好癢啊！左手便對右手說：“大哥，快幫我撓撓吧！我癢得受不了了�！薄白约旱氖虑樽约焊�！”右手大哥沒好氣地說。左手弟弟自個兒折騰了半天也沒有撓到。突然，一只花蚊子在右手背上也叮了個大包。右手大哥感覺奇癢無比，便不好意思地說：“小弟……我……我也……癢，你……你……幫我撓撓？”“去去去！自己的事情自己干！這是誰說的？”小弟也不買賬。右手頓時啞口無言。
這樣，他倆鬧別扭快一個星期了。終于，不幸的事情發(fā)生了，就在星期天的早晨，小主人騎著自行車在馬路上行駛著。要拐彎了，可右手要往右，左手要往左，最后，小主人摔倒了，“咔嚓”一聲，左手骨折了。這下，醫(yī)生把左手包得嚴嚴實實，只露出一根手指頭透氣，然后被長長的繃帶掛在小主人的脖子上。
自從左手受傷后，右手做什么都不方便。瞧，該吃飯了，右手握著筷子一會兒要夾菜，一會兒要喝湯，才吃了一半，就碰翻了桌上的飯碗�！芭尽钡囊宦暎以谛≈魅说哪_上，燙得主人“哇哇”叫，還直數(shù)落著右手：“你這沒用的東西！”右手聽了，心里難受極了，他嘆了一口氣，說：“唉！沒有左手小弟的日子真難熬��！”
折騰了一個月，左手終于康復了，還沒等小弟把繃帶全甩光，右手大哥就和左手小弟緊緊擁抱在一起，他倆都淚流滿面，互相訴說著失去對方的痛苦。
從此，手兄弟倆再也不鬧別扭了，他倆和好如初，認認真真地為小主人服務(wù)。
左手·右手作文8
古人曾說過：“鴉有反哺之情，羊知跪乳之恩�！卑偕菩橄�，孝是人道第一步。風雨中的每一次跌倒時你們用左手將我扶起，每一次的失望時你們用右手給予我安慰。左手右手共同托起了一個小小的生命，用愛來詮釋親情的珍貴。
在熙熙攘攘的人海中，是幸運之神讓我們相遇。在那繁華街道上，你們總是愛走在我的左手邊，用那厚大的`手掌為我遮風擋雨，盡管外面的世界風云變幻，復雜多樣，但我不怕，因為有你們。感謝你們的不離不棄，我好想說：“爸爸媽媽，我愛你們！”
我明白，或許“愛”這個字并不能代表那么多年你們?yōu)槲腋冻龅男难�，十六個春夏秋冬，十六年的日日夜夜，你們頭上的銀絲是為我操勞而白的，眼角的皺紋是恨我不成器而生的。生病時，你們不離不棄地守候在我床前，用雙手撫摸著我滾燙的臉頰，那時淚水早已沾濕了被角，我泣不成聲。上學時，你們?yōu)槲铱嫔蠒�，從不忘叮囑我好好學習。每次望著你們那遠去的背影，我心中暗暗發(fā)誓要努力報答你們的恩情。感謝你們走進我的世界，感謝你們用愛來澆灌我的成長，感謝上天的安排讓我們擁有血濃于水的親情。成長路上，因為有你們陪伴使我不再孤單和寂寞。
有人告訴我：“盡孝要趁早�！笔前�！我們與父母相處的時間在一天天縮短，他們好像夕陽中的余暉，在天空中繼續(xù)停留的時間已短，我張開雙手緊握住那一抹余暉，絕不放掉。我將用心去呵護它，用大愛去呼喚它。我不會再放開你們的手，就算生活比藥更苦，我也決不放棄，我相信有你們，我的人生將無比絢麗多彩。我們用筆書寫親情，用愛溫暖人間。
紅燭光里，照亮了我們的點點滴滴，我希望這一刻從此定格，我享受著親情的愛護，閉上眼睛嗅一嗅，左手的親情之感，右手的愛之香氣，彌漫在家的上空，久久不能散去……
左手·右手作文9
我是一粒種子，一粒在秋日收獲季節(jié)被落下的種子。我置身于厚厚的泥土中，在寂寞的日子里，我掰著指頭，熬過了一個又一個朝朝暮暮。寒風送來的塵埃夾雜著枯葉，淺淺的掩蓋著我疲憊的身體。我在這麥田里低低地呻吟著，無力地控訴著我的悲慘命運。
我為了沖破這黑漆漆的地方，為了去看看汪汪的大海，紅紅的旭日，燦燦的沙灘。每天努力地往上鉆，終于，我鉆破了泥土，微微地探出了頭。
我驚嘆著大自然的鬼斧神工。我細細地聆聽著大海深沉雄渾的呼吸；我靜靜地等待著那大海分娩紅日時陣痛的壯麗；我默默體會落日墜下時的纏綿繾綣；我耐心等待黑幕似的夜空中撲閃的小星星；我注視赤著腳在金色沙灘里追逐著的小淘氣；我看著淹沒在夕陽金粉中的小小美人魚。
晶瑩的珍珠一串串墜落下來，我知道我即將凋零。我不舍，我不甘，我不愿。曾經(jīng)的`枝繁葉茂，曾經(jīng)的綠意盎然，曾經(jīng)的勃勃生機，都消失了。如今只有稀稀疏疏，形容枯槁，了無生氣。我還來不及看遍這個巨匠的藝術(shù)品，我只有留下永遠的遺憾，無法彌補。我恨這片棕色大地，既然不能期許就不要答應。
天空包裹著濃濃的秋意，瑟瑟的風吹起。我的留戀，我的愛，我的恨，我的遺憾都將隨著這陣風永遠逝去，我真想去游歷大江南北，我真想攀登峻嶺危峰，我真想俯瞰重巒疊嶂，我真想舟楫荷塘，可惜這只是一場夢。
分別總是那么快。風折斷了我的腰，棕色的大地上露出我淺淺的根，我死了。然而我的種子卻灑落人間，它們是一個個金色的天使，乘著風蹦跳在大地之上。這片棕色的大地上有死去，有新生，周而復始。
我嘴邊咧著新月的弧度，抹去嘴角的斑斑血跡。側(cè)著身子，親吻著這片養(yǎng)育著我的棕色大地。我在這里萌發(fā)，我在這里生長，我在這里死亡，我還要在這里腐爛，我張開雙臂，用右手抓住我的感動，用左手放飛我的感恩。我要同我的殘體一起回饋這片棕色的大地。
棕色的大地，黑色的淤泥，金色的感動，紅色的感恩。只為帶給棕色的大地彩色的幸福。
左手·右手作文10
攤開雙手，注視這清晰地紋路，雜而有序，那是時光的腳印。我跟在時光的身后，一路向前，向前……
當昔日的喧囂在離別前歸于寧靜，過往歲月，似幻燈片似的逐格回放，那一刻，我們就在不經(jīng)意間畢業(yè)了。翹首盼望的那一瞬與那些有笑有淚的歲月相比顯得卑微無力。中考前的幾個歲月，正如張愛玲說的“那是一段坐在火車上的日子”在火車上忐忑著，好奇著未來，又懼怕著下車后的陌生與迷茫。于是那些昔日只會撿石子，沖著陽光傻笑的日子，如一夜間觸碰了天使的翅膀，綻出幾分堅定與成熟。他們心中，有理想，有方向。他們步步為營，以自己的方式，拼搏著。
總有人在宿舍里像刺猬一樣蜷在一起，打開手電看書招來樓管得益陣呵斥，總有人在物理課上，當困意襲來時，硬挺起頭顱，總有人在成績單上的差值是負號，總有人在離別時，讓滾燙的淚水，灼傷了稚嫩的臉龐。
時光告訴了我們追著成功地腳步不能停，但沿途的風景亦不能錯過。
當我們踏進高中的校門，才察覺畢業(yè)于我們近在咫尺，那份可望而不可即的東西帶給我們的是沉丹丹的責任。
只要在這里的每一天對我來說都是穿過一扇玻璃門，要前進就必須忍受那種切膚之痛。但我堅信用血澆開的花更加鮮艷，興許某一天我突然轉(zhuǎn)身，看到那些看到那些斑駁的碎片在陽光下發(fā)出閃閃的光。
漸漸地時光不斷向前，我仍窮追不舍，即使我以氣喘吁吁。因為它從來不會等待任何人，只有緊緊追逐未來的人才有可能去選擇未來。那副夢中的藍圖即使不是彩色的.，而是黑白相間的格子，也是我自己拼來的。而那些被他落下得人，只能淹沒在時光的長河里，成為滄海一粟，永遠的被世人遺忘了。而我，恰巧，不想讓我的生命這樣的悄無聲息。
我們常常感嘆時光的無情，厭倦他的單調(diào)與漫長。當你置身于其中的時候，那種只會意會不能言傳的欣喜卻會讓你豁然開朗。
攥緊了拳頭又松開，那紋絡(luò)越加清晰了。再一次注視這熟悉的方向，驀然發(fā)現(xiàn)，時光的身后有一串熟悉的印記，那是我的成長！
左手·右手作文11
一個朋友曾跟我講過一件關(guān)于他們班的事，讓我深受感動。我不明白為什么他們上課的舉手方式那么與眾不同，也不相信一件小事竟能改變一個學生。
我朋友的學校并不在繁華的市區(qū)，學校面積也不大，并不是名校，可事情就發(fā)生在那所學校。他們班的班主任是一位很漂亮的女老師，而他們班也充滿活力，從某個角度講，也可以說是非常調(diào)皮。每天他們的班主任都一定要處理，班里男生們?nèi)浅龅囊淮蠖咽虑�，比如：誰和誰打架了，誰又把哪個女生弄哭了，或者是誰到操場上玩，把手球扔樹上了……諸如此類。有很多學生不喜歡自己的學校，但不出一個月都會舍不得離開自己的學校。
他們班曾有一個從不舉手回答老師問題的學生，一個還不適應他們班和學校的轉(zhuǎn)校生。每天看著同學們歡聲笑語，卻從未真正融入班級。盡管同學和老師都會盡量照顧他。
一次，老師對全班同學說，從今天起我們開始一個活動，上課回答問題的時候，會的請舉右手，不會的.舉左手。當然了，那個同學就沒舉過右手，但老師每次都會先看看他，再看看全班，說：“恩，不錯。有那么多人會�！毕抡n后，有時老師會說：“恩，今天我有看到你舉手，都會了嗎？”同學們都覺得老師把她說過的話忘了，可誰也不敢說。就這樣反反復復，一天天過去了。同學和老師驚奇地發(fā)現(xiàn)那個同學開始和同學交流了，開始舉右手了，即使回答的結(jié)結(jié)巴巴的。慢慢的，他成了班里優(yōu)秀的好學生。后來，學校里的老師們都開始用這種方法教育班里的每一個學生。
他一邊說，我一邊發(fā)呆，到底是什么偉大的力量呢？真的是那個左手和右手的魔力嗎，不，我不相信。我想是老師的鼓勵和同學們的關(guān)心吧，至于這個魔法只是一個方法，一個輔助。
我仿佛看到了，那個同學在操場快樂地跑著，汗水被陽光照得像鉆石般閃耀，太陽金色的光輝灑在他的身上，他的影子也變得閃亮……
我猜我永遠不會忘記這件事，那個同學，也一樣。
左手·右手作文12
不是尋根覓源的浪者，就不曉四海萬余里的風景古跡。
不是一絲不茍的學者，就不知華夏五千年的精髓瓊漿。
不是飽經(jīng)風霜的老者，就不明春秋幾千載的滄海桑田。
不是悠閑恬淡的隱者，就不能豁然自得地縱覽人文歷史。
不是隨波逐流的安者，也不想隨其自然地追趕蕓蕓眾生。
人類的足跡若網(wǎng)絡(luò)載一個區(qū)域里，那么左岸是過去，右岸是未來，中間流淌的就是現(xiàn)在，而先生必是搭乘了現(xiàn)實河流里的一葉扁舟，暢游于過去和未來。左手，是歷史的倒影;右手是非常的年華。
一路走來，該是榮耀的。
應為他走過的是歷史殘存的回廊，無論是莫高窟的絢麗悲壯，還是都江堰的踴躍喧囂;無論是金字塔的黯然銷魂，還是恒河的虛幻凄楚，他都一一見證。他用幾十載的光陰追逐幾千載的文化財產(chǎn)，用幾千載的文化充實幾十載的光陰歲月。他是幸運的，他走在古老文明逐漸消亡凋零的時代，卻覷見了古老文明暗藏的光輝，并得以從中追溯從前，以他敏銳的直覺和多情的感性去聆聽。他是人文歷史的傳遞者和發(fā)揚者，生活在人煙嘈雜的圍墻中，心底卻有一閃打開沉默歷史的大門。
一路走來，怕也是悲傷的吧。
因為他走過的是歷史殘存的回廊，充溢著勝敗存亡、悲歡離合、腥風血雨，歷史無法承受的波折、心酸、和丑陋，他都一一面對、審視、直至感慨。當一個人遇見傷懷之景，時隔多日，內(nèi)心的'抑郁多半難以渙散，痛到深處，更是涕淚交加。而先生卻以一種冷靜內(nèi)斂的風度，直面現(xiàn)實，在純粹的悲哀與宣泄之上，留給了自己和讀者思考的余地。然而，他真的不知傷痛嗎?真的是所謂虛情假意嗎?不!只是歷史需要一位這樣的先生作為伯樂來鑒證他的偉岸與深沉，只是他將思緒聚煉成一支筆，字字句句都透著真情實感，并深刻滲入了了文學的骨髓中，被淚水模糊的雙眼是無法理智而清晰地審視歷史的。先生該是一位歷史無淚的詩人。
請珍惜這樣一位先生，讓他在平凡中脫穎而出以肯定他的情意與才華;讓他在非法中默默無聞地離開好請他可以再次徐徐步入那廢墟之中。
就請他
輕輕地來，靜靜地走……
左手·右手作文13
一天夜里，左手和右手正在美美地睡著大覺。這時，一只蚊子飛來了，它用又長又尖的嘴巴扎進左手的身體里，正在熟睡的左手被痛醒了，使勁地搖晃著身體，可蚊子還死死地叮在左手上，絲毫沒有要放開的意思。左手發(fā)怒了，它大聲喊：“可惡的蚊子，快給我閃開，你這討厭的東西�！笨晌米雍孟駴]有聽到似的，繼續(xù)美美地吸著左手的血。
左手實在沒有辦法了，他只有向右手求助。他說：“右手大哥，請你幫我趕走這只可惡的蚊子吧。”正在熟睡的右手被左手叫醒了，他火冒三丈地說：“你知道我有多累嗎？我今天下午才幫小主人寫了一篇一千多字的文章，現(xiàn)在累得很呢！而你呢？你天天游手好閑，好吃懶做，什么活都不用干。你還想讓我?guī)湍阙s蚊子，沒門�！蔽米釉谧笫稚巷柌鸵活D，美美地想：今天真好，那個右手不幫左手的忙，那左手一定也不幫右手的忙，明晚我又美味大餐了。第二天夜里，左手和右手在呼呼大睡。這時，蚊子又來了。它想：昨天吸左手的血，味道挺好的'，今天我要吸右手的血，看看味道如何？蚊子來到右手旁邊，用那尖尖的嘴扎進右手的身體里。
正在做著美夢的右手被蚊子扎醒了，他感到又痛又癢，他使勁地搖著身體，可蚊子的嘴巴就像涂了膠水，怎么也不肯放開。右手生氣了，他破口大罵：“死蚊子，臭蚊子，你知道我是誰嗎？我可是主人最重要的部位，識相的話快快走開�！笨墒俏米友b耳聾，繼續(xù)吸著右手的血。右手實在受不了，他只好向左手求助。他說“左手老弟，請你幫我趕這只可惡的蚊子吧。”正在熟睡的左手被右手叫醒了，他幸災樂禍地說：“昨天你不幫我趕蚊子，今天我也不會幫你的�！睆拇�，左手和右手就成了冤家。左右手成了冤家后，小主人吃飯一只手吃，洗衣服一只手洗，它們不配合可害苦了小主人。
一天，小主人上完體育課，喉嚨直冒煙。小主人叫右手擰開冰紅茶瓶的蓋子，可是右手無論怎樣都擰不開瓶蓋。右手只好再次向左手求助，可左手就像沒聽到一樣，沒有任何反應。結(jié)果，小主人生病了，住了三天的院，在醫(yī)院里，兄弟倆又被蚊子折騰得夠嗆，又紅又腫，兩人都后悔極了。它們意識到了誰都有自己的長處和短處，和好了。從此以后，他們一起開開心心地為小主人服務(wù)。
左手·右手作文14
左手和右手本來是對感情非常好的小姐妹，她們互相幫助、配合默契，在黑與白的舞臺上為小主人立下了汗馬功勞�？墒牵诔彼愕孽r花和掌聲中，她們的內(nèi)心悄悄地起了變化。
在一場精彩的演出之后，左手開始向右手發(fā)難：“親愛的右手姐姐，別忙著得意了，今天彈奏的時候，你為什么只顧自己出風頭，彈得那么快，是不是想害我錯音，自己獨占功勞啊?幸虧我技藝高超緊跟你的節(jié)奏，要不小主人今天可要出丑了。要知道，彈琴最重要最難的就是我和音了，每次受到贊揚你可是沾了我的光呀。”右手一聽勃然大怒，她氣乎乎地說：“左手啊左手，我還沒找你算帳呢，你倒惡人先告狀，明明是你自己遲鈍趕不上我的節(jié)奏，如果不是為了遷就你的速度，我可以跳得更快、更靈巧呢，今天要不是我賣力地工作，靠你的話小主人的演奏早就砸鍋了，你神氣什么，我可早就看你不順眼了，哼……�！弊笫趾陀沂侄颊J為功勞是自己的，她們憋著氣，誰也不服誰。
從此以后，左手在彈奏的時候要么挺直身子動也不動，要么亂和一氣。右手也不示弱，總是在琴鍵上飛快地跳、盡情地跳，理也不理左手。沒有了默契、沒有了配合，她們彈奏出來的曲子只有單調(diào)的音符或者只有沒有靈魂的和音。小主人傷心地看著左手和右手，哭著說：“我親愛的朋友們啊，你們怎么了，如果沒有你們兩個齊心協(xié)力的幫助，我就再也彈不出動聽的樂曲了�！逼鋵�，這段時間失敗的演奏，早就讓左手和右手懊悔不已了，面對小主人的悲傷，她們慚愧地低下了頭。左手羞愧的'對右手說：“右手姐姐，請你原諒我的虛榮心，功勞應該是大家的，沒有你的幫助我是彈不出好聽的曲子的�！庇沂忠膊缓靡馑嫉卣f：“左手妹妹，我被成績沖昏了頭，彈琴是需要左手和右手的，沒有你的配合我跳得再快也不行，我們還是好好配合，不要再讓小主人傷心了�！�
從此以后，左手和右手再也不為了出風頭而耍小性子、鬧矛盾了，她們齊心協(xié)力幫著小主人演奏出一首又一首動聽的樂曲。
左手·右手作文15
在一個寂靜的深夜里，主人翻了一個身，右手很隨意地搭在了左手上，卻不知道，這樣竟然引起了一場激烈的“口斗”。
左手不耐煩地說：“喂，右手，你干嘛老壓著我？”右手聽了之后，不在乎地說：“壓著你了，又能怎么樣？”左手惱火了，憤憤地對右手說：“生活中，主人器重你，你居功自傲,看不起我。可睡覺的時候，你還壓著我，豈有此理。”說著，便掙扎著把自己從右手下拔出來。右手火冒三丈，對左手吼道：“無能的左手，你竟敢如此無理對待我，明天，我就讓主人廢掉你。”“廢就廢，離開我，你也好不到哪里去。”不甘示弱的左手也反唇相譏。就這樣，他們兩個你一句，我一句，誰也不服誰。就在這個時候，一個聲音出現(xiàn)了：“好吵哦，你們兩個不要爭了�！弊笫�，右手異口同聲地問：“是誰？”“我，電腦�！痹瓉硎谴粼谝唤堑碾娔X實在忍受不了他們的“口水戰(zhàn)”，就站出來解圍了。電腦慢條斯理地對他們說:“你們兩個對主人來說，都非常重要，我給你們看些東西�！闭f罷，電腦啟動，屏幕上出現(xiàn)了一個人類的大腦，下方詳細講解大腦分左、右半腦，左半腦主管語言、邏輯、書寫及右側(cè)活動，而右半腦主管色彩、空間感、節(jié)奏和左側(cè)活動。換句通俗易懂的話，就是左、右手的運動，刺激鍛煉了大腦，促成大腦左、右側(cè)的`運動，刺激鍛煉大腦，促成大腦左、右半球同樣發(fā)達。這種情況對促進兒童的發(fā)育是非常有利的，顯而易見，左、右手的作用是同等的重要�？吹竭@里，左手，右手都默不作聲了，電腦看在眼里，很欣慰。語重心長地對他們說：“你們兩個是天生的誰也離不開誰，主人的一切活動，都要靠你們團結(jié)協(xié)助才能完成。”左手，右手齊聲說：“放心吧，電腦大哥，我們再也不會貶低對方了。”說完，他們握手言和了。
夜，又恢復了安靜……