【精華】小學(xué)作文匯編9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
自從狐假虎威之后，老虎又羞又惱，天天躲在洞里不出門，它發(fā)誓，一定要把狐貍千刀萬剮、碎尸萬斷。而狐貍卻洋洋得意地想：什么虎大王，不過是一只小貓，我何不再戲弄它一次。
有一天，老虎終于待不住了，走出洞散步。真是冤家路窄，老虎在山腳下碰到了狐貍，老虎憤怒地說：“狐貍，你上次戲弄了我，我要吃了你！”說著就準(zhǔn)備撲上去。狐貍驚慌失措，但它畢竟是個騙人能手，馬上鎮(zhèn)定了下來，對老虎說：“我正在找食，沒看見你，如果看見你，我一定能躲起來�！崩匣⒉幌嘈诺卣f：“你真能躲得過我的眼睛嗎？”狐貍裝出一副很驕傲的樣子，說：“那當(dāng)然，我的技術(shù)就連變色龍也拜我為師呢！”老虎說：“如果你真的那么厲害，那我們就來捉迷藏吧。如果你贏了，我就不吃你，如果你輸了，那就對不起了。首先，我先藏�！闭f著就消失了，狐貍趁這機(jī)會逃了。
老虎本想報仇，可又被狐貍戲弄了。
小學(xué)作文 篇2
在“減負(fù)”呼聲日益高漲的今天，計算機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也日益廣泛、深入，不少學(xué)校能自己制作課件，設(shè)計程序，在課堂上運(yùn)用，令人耳目一新，達(dá)到較好的效果。然而，如果教師缺乏現(xiàn)代教育思想，仍扮演課堂的統(tǒng)治者，學(xué)生被動接受來自教師、教材、多媒體各方面的灌輸，成了一個知識容器。那么，計算機(jī)就不能發(fā)揮其優(yōu)勢。
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，多媒體輔助作文教學(xué)如何體現(xiàn)這一點(diǎn)，下面以《學(xué)寫人物的對話》為例，談?wù)勛约旱乃伎己蛯?shí)踐。
一、分層設(shè)置寫作目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的指南，也是學(xué)習(xí)評價的依據(jù)。教學(xué)過程要達(dá)到的目的任務(wù)是多方面的，既要使學(xué)生獲得扎實(shí)的知識與技巧，又要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與各方面的能力。然而學(xué)生的知識與技能是多方面的，個別差異必然存在。教材規(guī)定的習(xí)作要求是面向大多數(shù)學(xué)生而定，比較系統(tǒng)。教師要針對不同學(xué)生的實(shí)際，對習(xí)作要求作恰當(dāng)處理。如《學(xué)寫人物的對話》，我在課件制作時設(shè)計了四個寫作目標(biāo)：
1、根據(jù)看到的畫面展開想象，把人物對話寫下來；
2、根據(jù)看到的畫面展開想象，把人物對話寫下來，并寫出人物說話時的神態(tài)、語氣、動作等；
3、根據(jù)看到的畫面展開想象，把人物對話寫下來，并寫出說話時的神態(tài)、語氣、動作等；人物語言富有個性，自然妥貼；
4、自己從生活、學(xué)習(xí)中選擇一個內(nèi)容，把人物對話寫下來，并達(dá)到第三個目標(biāo)所要求的。
顯然，這四個目標(biāo)的難度是逐步提高的。學(xué)生根據(jù)自己的作文基礎(chǔ)選擇一個自己認(rèn)為能達(dá)到的目標(biāo)，電腦會作出相應(yīng)判斷。
選目標(biāo)1，電腦顯示：你很謙虛，相信你一定能達(dá)到目標(biāo)；
選目標(biāo)2，電腦顯示：你的目標(biāo)定得恰當(dāng)，細(xì)心一些，趕快動手寫。
選目標(biāo)3，電腦顯示：好樣的！你是個自信的孩子，相信你一定得“優(yōu)”。
選目標(biāo)4，電腦顯示：你是個愛動腦筋的好學(xué)生，祝你成功！學(xué)生經(jīng)過努力，達(dá)到或超過了自行確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)時，他就獲得了成功感，增強(qiáng)了自信心。
二、設(shè)計切合學(xué)生實(shí)際的作文資料庫
有了明確的習(xí)作目標(biāo)，學(xué)生可以圍繞目標(biāo)確立寫作的素材。多媒體的優(yōu)勢在這里得到最好的體現(xiàn)。但是，五光十色，堆砌太多的資料，既容易迷亂、抑制學(xué)生的思維，又會浪費(fèi)課堂上寶貴的時間。筆者認(rèn)為，必須遵循科學(xué)性、趣味性、層次性的原則來設(shè)計。如《學(xué)寫人物的對話》，我只安排了四段對話錄像：
1、一位小姑娘去商店買文具盒與營業(yè)員阿姨的對話；
2、兩位同學(xué)一起看《故事大王》時的對話；
3、一位大嫂在農(nóng)貿(mào)市場買菜時與蔬菜攤主的對話；
4、年輕的夫妻倆賣完了自家生產(chǎn)的農(nóng)副產(chǎn)品搖著烏蓬船回家的對話。
這四段錄像只出現(xiàn)畫面，沒有說話聲，恰當(dāng)?shù)嘏湟砸魳贰Ｄ康氖亲寣W(xué)生展開想象，他們在說些什么？然后自己選擇一個內(nèi)容寫，也可以自己從生活積累中選擇內(nèi)容寫，不作素材上的硬性規(guī)定。鼓勵學(xué)生求異、創(chuàng)新，寫出神態(tài)各異的人物，多姿多彩的生活。這樣，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文地積極性。
三、寫作方式多樣化
學(xué)生自身的作文技能有差異，文字輸入速度有快慢，如果一刀切地要求學(xué)生一堂課完成整篇文章是不科學(xué)的。因此，教師可設(shè)計多樣化、可選擇的習(xí)作方式。如：課堂內(nèi)只完成文章的重點(diǎn)段或其中的一個片段。也可以兩位同學(xué)合作寫一個相同的內(nèi)容，先扮演不同角色演對話，后一起寫。協(xié)作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。還可以師生合寫。教師與一位學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)伙伴，實(shí)行個別輔導(dǎo)。如教師寫營業(yè)員阿姨的語言，學(xué)生寫小姑娘的話，教師的示范于無聲中提攜了學(xué)生，學(xué)生習(xí)作中的錯誤教師可以及時指正。習(xí)作方式的多樣化，打破傳統(tǒng)作文教學(xué)中死氣沉沉、令人窒息的場面，創(chuàng)作過程是一個積極思維、積極創(chuàng)新、互相學(xué)習(xí)、互相激勵的過程。
四、作文評改個別化
既然寫作目標(biāo)是分層次的，那么，目標(biāo)作為評估的依據(jù)，在作文評改時也以學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)了自定目標(biāo)為主要標(biāo)準(zhǔn)。首先要求學(xué)生自我評價。這是學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的自我檢省，有助于學(xué)生自尊心、自信心的培養(yǎng)，是很有意義的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。自己認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了寫作目標(biāo)，語句通順，即可打“優(yōu)”或“良”。在自我評價中學(xué)會肯定自己、批評自己從而發(fā)展自己。然后可安排學(xué)生互評、互讀同學(xué)的.作文，依自己的標(biāo)準(zhǔn)給對方打成績，同樣展開討論：為什么你給“優(yōu)”或“良”、“及格”等。這是一個充分體現(xiàn)學(xué)生個別差異、促進(jìn)同學(xué)間相互了解、相互學(xué)習(xí)的很有價值的環(huán)節(jié)。教師要堅持因人而異的差異評價。同樣水平的作文，對不同程度的學(xué)生，給予不同的成績。 計算機(jī)輔助教學(xué)為作文評改提供了極為便捷高效的手段。教師可將任何一名學(xué)生的習(xí)作切換給所有學(xué)生，或顯示在大屏幕上，讓全體學(xué)生而是都面對同一篇習(xí)作。也可將教師機(jī)上的范文隨時切換給一個、一組或全體學(xué)生，大大優(yōu)化了作文批改的環(huán)節(jié)，提高了作文課堂教學(xué)的效率。
小學(xué)作文 篇3
走在濃霧迷茫的路上，看著對方的背影，卻看不見對方的真相。向?qū)γ孢^來的人探問可他不聞不問的從我身旁走過。
我自小就以為自己是一個很獨(dú)特的人，不會具有別人的不良之處。也特別恨自己會有相似別人的地方，一旦有相似別人的地方察覺了也都會馬上改回來。然而天不隨人意，讓我擁有別人的一處，也是我最恨的一處，讓我后悔莫急啊……
家里有了一臺電腦，我也聽同學(xué)們說電腦的好處，讓我也受不住誘惑。漸漸地我學(xué)會了上網(wǎng)，同時也和同學(xué)們一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲，漸漸的我整天沉迷在了虛幻世界。學(xué)習(xí)也逐漸下降了。
我騎著威猛的馬，拿著閃閃發(fā)光鋒利的大刀，穿著威武的盔甲，在遼闊的草地上自由自在地飛奔。妖怪出現(xiàn)了我期待的時刻終于到了，我不禁騎著我威猛的馬向敵人沖去，我騎在馬上激動地想，現(xiàn)在我也呢個夠像孫悟空拿樣斬妖了。雖然只有手這么一巴掌遠(yuǎn)，但總是覺得好像走了幾百里那么遠(yuǎn)都還沒到，雖然只過了幾分鐘，但我覺的像過了幾個小時拿長。……終于到了，心跳如雷的我看到了妖怪也看到了妖怪的殘忍，我立刻下馬，拿著鋒利的刀沖像妖怪，我一刀一個地劈向妖怪，殺的多過癮啊﹗
時間一天天過去，我從沉迷中逐漸醒來。我開始學(xué)習(xí)了，我認(rèn)觀看黑板時，看見黑板變模糊了，我還以為是我暫時模糊，過幾天就沒事了。時間一天又有一天過去了，黑板始終還是模糊般的呈現(xiàn)在我的眼前。這時我才知道我得了我最恨的近似眼了。我站在一層樓的房頂上仿象自己在高山上大聲的呼喊，假如再給我個機(jī)會我愿重新改過，可那是不可能的了。
小學(xué)作文 篇4
我的媽媽很漂亮也很善良，她有一雙美麗的大眼睛，長長的頭發(fā)，彎彎的眉毛。
記得我六歲的時候，姐姐來我家串門。媽媽帶我們出去游玩，由于貪玩，淘氣的我們互相追趕，越跑越遠(yuǎn)，漸漸遠(yuǎn)離了媽媽的視線。等我們意識到的時候，已經(jīng)看不到媽媽的影子。姐姐的眼淚像斷了線的珠子，一滴一滴掉在我的手上，也急在我的心里，我拉著她四處尋找，嘴里還一個勁地安慰著：“別著急，我們可能是走得太快了，媽媽沒有看到我們，她不會丟下我們不管的，我們就在這附近找找看，一定會找到媽媽的�！彪m然嘴里安慰著她，可我的心里也非常著急，那些丟孩子的傳說一股腦涌進(jìn)我的心里，被人賣了，被人虐待，再也找不到親人……各種場景在我的腦海中交替閃現(xiàn)。但我又不能哭，姐姐看到我的眼淚，她會更加焦急，我是小主人，我要她在我的帶領(lǐng)下，安全回到家。我強(qiáng)忍眼水，這時，旁邊的一部磁卡電話吸引住了我，背包里媽媽早先為我準(zhǔn)備好的電話卡派上了用場，我顫抖著的小手撥打了媽媽的電話號碼，媽媽帶著哭腔的聲音馬上響起：“喂，是我的瑤瑤嗎？”我再也忍不住，哭著喊出了聲：“媽媽!”媽媽問清我的所在地，“別著急，媽媽馬上來接你”過一會兒我看到了憔悴不堪、淚眼模糊的媽媽，我鼻子一酸，跑到媽媽跟前，抱著媽媽大哭。
我以后再也不貪玩了，不要看到媽媽痛苦難受的樣子，我要她每天都快快樂樂的生活，高高興興地陪在我身邊，同時我也要好好學(xué)習(xí)，再也不能讓媽媽為我操心。
小學(xué)作文 篇5
記得幾周前，姥姥參加社區(qū)活動，回到家。我見姥姥提著一個箱子，便沖到姥姥面前打開了箱子。
里面是一包豌豆菜種、一張棉紙和一個大大的塑料盤子，可竟然沒有土！姥姥告訴我，可以就用棉紙種出好的菜。于是，姥姥教我先把棉紙放在大盤子上，然后把豌豆菜籽整整齊齊地擺在上面，再用小噴壺給它們均勻地噴上水，最后把盤子放到陽臺上曬太陽。為了順利長出豆苗，需要每天給它們噴三次水。我下定決心，只要有空，就要幫助姥姥給菜種澆水，讓它們早日長大。
第四天，我一起床就跑去給菜種澆水，驚喜地發(fā)現(xiàn)一顆顆小豌豆都長“胖”了，有的已經(jīng)張開了嘴，長出了青青的小芽，鼓鼓的，真像一個個可愛的小娃娃！
一周后，“娃娃”已經(jīng)長出了嫩綠的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片郁郁蔥蔥的草地。我又聞了聞，一股植物的清香撲鼻而來，真好聞！于是，我對它們充滿了希望，趕緊澆足了水。
又過了一周，我一放學(xué)回家，就跑到陽臺上看我的菜。發(fā)現(xiàn)豆苗已經(jīng)有我的手指那么高了。這時姥姥走了過來，用剪刀把菜剪了下來，然后給我做了一盤蔬菜沙拉，十分美味。
吃著自己種的菜，我心里很驕傲，真是一分耕耘，一分收獲。小小的豆苗給了我人生的啟示。
小學(xué)作文 篇6
清明節(jié)古時也叫三月節(jié)，公歷每年的4月4日至6日之間為清明節(jié)，是二十四節(jié)氣之一。在二十四個節(jié)氣中，既是節(jié)氣又是節(jié)日的只有清明。
清明節(jié)是中國重要的傳統(tǒng)民俗節(jié)日之一，20xx年被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
中國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節(jié)，故有清明前后，種瓜種豆、植樹造林，莫過清明的農(nóng)諺。后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時節(jié)的一個習(xí)俗，清明之日不動煙火，只吃涼的食品。
直到今天，清明節(jié)祭拜祖先，悼念已逝的親人的習(xí)俗仍很盛行。
清明祭掃墳塋是和喪葬禮俗有關(guān)的節(jié)俗。據(jù)載，古代墓而不墳，就是說只打墓坑，不筑墳丘，所以祭掃就不見于載籍。后來墓而且墳，祭掃之俗便有了依托。秦漢時代，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動。
清明節(jié)是一個紀(jì)念祖先的節(jié)日。主要的紀(jì)念儀式是掃墓，掃墓是慎終追遠(yuǎn)、敦親睦族及行孝的具體表現(xiàn)，基于上述意義，清明節(jié)因此成為炎黃子孫的重要節(jié)日。
清明節(jié)是在仲春與暮春之交，也就是冬至后的106天。掃墓活動通常是在清明節(jié)的前10天或后10天。有些地方人們的掃墓活動長達(dá)一個月。
清明節(jié)，又稱掃墳節(jié)、鬼節(jié)、冥節(jié)，與七月十五中元節(jié)及十月十五下元節(jié)合稱三冥節(jié)，都與祭祀鬼神有關(guān)。
清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的習(xí)俗。清明節(jié)古時也叫三月節(jié)，已有20xx多年歷史。
公歷四月五日前后為清明節(jié)，是二十四節(jié)氣之一。在二十四個節(jié)氣中，既是節(jié)氣又是節(jié)日的只有清明。我國古代將清明分為三候：一候桐始華；二候田鼠化為鵪；三候虹始見。意即在這個時節(jié)先是白桐花開放，接著喜陰的田鼠不見了，全回到了地下的洞中，然后是雨后的天空可以見到彩虹了。
小學(xué)作文 篇7
人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，走近黃山作文�！笔罴倮�，媽媽帶我去觀賞美麗的黃山。
我們爬到山上，��！峰頂這么高，在云彩上面哩！黃山到處都是花崗巖，而這些堅硬的巖石縫隙中居然還能長出松樹來，這不能不說是一奇啦！這些松樹形態(tài)奇美，神韻非凡，每株松樹各具儀態(tài)，蒼勁多姿：或聳立挺拔，或翠枝舒展，或矯健威武，真是黃山的奇絕景觀。
黃山可真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋。黃山怪石，星羅棋布，點(diǎn)綴在波瀾壯闊的黃山峰海之中，它們形態(tài)別致，或大或小，有的酷似珍禽異獸，有的宛如各式人物，有的形同各種物品，它們爭相競秀，意趣無窮，小學(xué)四年級作文《走近黃山作文》。站在鰲魚峰頂往下望，好險啊，好像一不小心就會從崖上跌下去。
到了高處，四處一片云海，仿佛走進(jìn)了仙境。黃山的云真是變幻莫測，有時白得像一匹白錦鍛，有時像一條黃龍似的，在天空騰云駕霧，有時又像一條彩帶在空中飛舞，飄的十分快。奇峰怪石和古松隱現(xiàn)云海之中，更增加了美感。
這樣的云纏繞著這樣的山，這樣的山環(huán)抱著這樣的云，再加上山間郁郁蔥蔥的松林，形態(tài)各異的怪石，清澈美麗的溫泉，讓你感覺到走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是天下美景歸黃山！
小學(xué)作文 篇8
有一天，我在圖書館看到一本書，名字叫《青銅葵花》，這是一本名著。聽圖書管理員的介紹，我便把它買回了家。
回到家以后，我便津津有味的看了起來，原來他是著名作家曹文軒寫的。其實(shí)書名就是其中的兩個人名，一個叫青銅，一個叫葵花。故事的大概是這樣的：葵花隨著爸爸來到了鄉(xiāng)下，在那里葵花度過了一段快樂的日子�？墒怯幸惶�，葵花的爸爸死了，村民們便想收留她，最后，青銅一家收養(yǎng)了葵花。在這里，青銅和葵花度過了一個個快樂的春秋。有一天，城里來了幾個人，說要把葵花接回去，一家人都不愿意，可是葵花最后還是被一艘船接走了。青銅不會說話，只能每天蹲在草堆上，望著那條大河，最后青銅暈了。后來人們救了他，他依然每天都坐在草堆上。有一天，青銅竟然望著大河說出了“葵花”！這正好被人聽見了，便急忙跑回村子里，說青銅會說話了……
讀了這本書以后，我非常感動，青銅最后會說話，這是偶然嗎？不！這是作者的精心安排，說明了刺激可以使不可能變成可能，可能變?yōu)橐欢�。在此之外，我還有一些感觸：作者一苦難的生活來襯托窮人曲折的命運(yùn)。而作惡的富人又有幾個有好下場的呢？
《青銅葵花》通過青銅和葵花的故事來揭露為富作惡的可恥以及窮人命運(yùn)的悲慘！
哎！青銅和葵花的命運(yùn)十分悲慘，葵花走了，青銅卻陷入了失去葵花的痛苦。
小學(xué)作文 篇9
冷颼颼的風(fēng)呼呼地刮著。光禿禿的樹木，像一個個禿頂老頭兒，受不住西北風(fēng)的襲擊，在寒風(fēng)中搖曳。屋外寒風(fēng)凜冽，天空中飄落下晶瑩的雪花。人們都躲在暖和的被窩里睡懶覺呢！可她還在鋪滿了一層厚厚的雪的街道上，賣著她那親手蒸出來的饅頭。
爸媽一大早就去工作，幼小的我還不會做飯，只好出去買食物�？僧�(dāng)我走向大街，白茫茫一片，沒有賣飯的人，只有賣饅頭的那位老奶奶和買她家饅頭的顧客。別無他人。聽見一位阿姨問老奶奶：‘‘大媽，這么冷的的天兒，你怎么不在家暖和啊？’’奶奶告訴阿姨：‘‘大家都在家里暖和，我一個老太婆在家閑著沒事干，不如把熱乎乎的饅頭賣給大家，這樣不都不餓了嘛，吃完心里還暖和呢！’’
趁著奶奶給我裝饅頭，我仔細(xì)的打量了她一番：多么慈祥的面龐，多么和藹的語氣，她那紅腫的手背上凍得裂開了口子，可她心地善良，為大家服務(wù)，都不顧自己過得好不好，多么高尚的奶奶�。�
饅頭裝好后，走了幾步，我又回頭望著奶奶，我心里不禁地想說：這位老奶奶，值得我去敬仰，她辛辛苦苦地在大街上賣饅頭，不論冬夏………。
高尚，是一位平凡。善良。熱心。為大家服務(wù)的人，高尚在社會上影響你。我。他，一個人的活動，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是無益的。渺小的。所以讓我們學(xué)會高尚，做一個高尚的人吧！
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