我和我的思維導圖作文

　　在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的我和我的思維導圖作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我和我的思維導圖作文1

　　時光飛逝。轉眼間，我來到了三年級。在呂老師的教導下，我學會了什么是“思維導圖”和如何畫出具體的“思維導圖”。

　　“思維導圖”又叫“心智圖”，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。

　　自從呂老師教會我畫“思維導圖”，我的'學習生活就變得方便多了。不管是課內課文還是課外閱讀，我都能通過畫“思維導圖”來理解文章所表達的意義。

　　“思維導圖”像一棵學問淵博的“知識樹”。首先我用彩筆勾畫出粗壯的“枝干”，再把一個個的知識點寫進鮮嫩的“枝葉”中。這樣，所有的知識點便能一目了然，大大提高了學習效率。

　　每次預習時，我會讀四遍課文：第一遍讀完后，我會寫出每個自然段主要寫了什么；第二遍讀完后，我會寫出每段中形容事物的詞語，有動詞，形容詞等；第三遍讀完后，我會寫出每段主要內容的分級；第四遍讀完后，我會寫出每段是用什么寫法來寫的，比如說：列舉方法，字或詞的準確運用，比喻，擬人等。這樣，一幅完整的“思維導圖”就完成了。每個知識點共同勾畫出了一棵枝繁葉茂的“知識樹”。

　　“思維導圖”使我豐富了聯(lián)想力，思維變得更加靈活了，也讓預習變得事半功倍，輕松理解文章的意義和思路。我喜歡我的“知識樹”——思維導圖。

我和我的思維導圖作文2

　　思維導圖是呂老師教給我們比較實用的一種學習方法。

　　一開始，自己不掌握方法，又不虛心，畫的非常不好，尤其是第一篇，當老師表揚某某某人的時候我就在心里想：“有什么了不起的，不就是畫個畫嗎？”不過隨著對思維導圖的進一步了解聽了呂老師說了很多好處，如：思維導圖不僅能了解課文，還能幫助我今后寫作文。呂老師還告訴我們畫思維導圖是給自己畫，而不是給別人畫的。本領長在自己身上誰也搶不走。再加上媽媽的指導，終于我漸漸喜歡上了思維導圖。甚至能用上思維導圖寫作文。

　　我在中國傳統(tǒng)文化—餃子的習作上用上了思維導圖。首先我把餃子這個中心詞寫在了中間，然后畫出樹枝一樣的分支伸展開來，再寫上歷史文化、包餃子、過生日、心情。在每個分支下又有許多細小的分支來進一步描述。這樣一個簡單的思維導圖就出來了，最主要的是我把老師說的都記下來了：1。內容；2。詞語；3。寫法。

　　思維導圖是能伴隨我一生的寶貝，所以我要好好學習思維導圖，長大成為有用的人，加油！

我和我的思維導圖作文3

　　前幾天的語文課上，呂老師帶我們認識了思維導圖。思維導圖就是把語文知識有順序、有條理的以圖表形式表現出來，既全面又簡潔。我想：這有什么困難的，我繪畫最好了！

　　這天的家庭作業(yè)果然有思維導圖。回到家后我決定馬上動手，誰知，提筆卻不知從何畫起。半個小時過去了，看著導圖本上稀稀拉拉的幾個字，我心里著急起來。媽媽看我愁眉苦臉的樣子，提醒說：“仔細回想老師上課時講的內容，課文學習包括哪幾方面？”“每一個自然段……”我一拍腦門，“我明白了！”于是，我低頭飛快地畫了起來。

　　雖然我對自己的導圖很滿意，但是沒想到第二天卻被呂老師提出了建議。呂老師說，思維導圖不是簡單復述課文，而是對每個知識點的總結，包括字詞句段……呂老師的話讓我茅塞頓開。從那以后我的思維導圖一點點完備起來了，并且我還加入了圖畫，讓我的導圖更加漂亮！

　　我愛思維導圖，它可以鍛煉我的思維，讓我在語文學習中得到樂趣。今后我要把思維導圖當成一種學習方法，把其它科目的學習也變得更加有趣！

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