一項(xiàng)令人深思的調(diào)查作文
一項(xiàng)針對上海部分小學(xué)高年級學(xué)生的調(diào)查說，43%的孩子“寫不出”中國和外國著名作家各一位的名字，另有5%表示知道的孩子，卻填出了愛迪生、愛因斯坦、徐根寶；就是填寫正確的孩子，也只是從課本上而不是從自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)中了解大師之名……
還有一項(xiàng)的針對中美兒童的調(diào)查稱，中國兒童能夠獨(dú)立閱讀的年齡，比美國兒童晚了4年，閱讀量僅及美國兒童的六分之一。功利性閱讀，正在破壞中國孩子的閱讀品味和胃口，甚至造成他們對于讀書的怨恨。長大成人后，終于可能擺脫功利性閱讀的他們，要么干脆放棄閱讀，要么只青睞快餐讀物。
這些現(xiàn)象警示了我們。如今大多數(shù)的學(xué)生都是為了讀書而讀書，而不是因?yàn)橄硎茏x書的樂趣而去讀書。他們讀書絕大多數(shù)都是為了應(yīng)付考試或者老師的要求。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的`情況？我認(rèn)為問題出現(xiàn)在兒童時(shí)期。
從小學(xué)，甚至幼兒園開始，書本就會(huì)被定義成作業(yè)，要求，是任務(wù)，當(dāng)一件事變成任務(wù)的時(shí)候，縱使它原本再有趣，也會(huì)突然變得索然無味起來。這是主要原因。另一方面，當(dāng)今現(xiàn)代社會(huì)，獲得信息的渠道變多了，電視和電腦這類的多媒體開始發(fā)展了。因?yàn)樗鼈兪稚鷦?dòng)和直觀，所以更受到現(xiàn)今兒童的喜愛。相比較之下，書籍毫無競爭力。因此，現(xiàn)代兒童的心理越來越浮躁，他們不愿靜下心來閱讀，也許是因?yàn)檫@樣，近幾年才出現(xiàn)了這么的“熊孩子”。其實(shí)包括我自己，我也不常閱讀，因?yàn)槲矣X得它們相較其他東西來說，枯燥的文字實(shí)在是無聊。我們生在21世紀(jì)，但這并不代表我們可以拋棄老祖宗的東西。
但是怎么做呢？怎么解決這個(gè)局面？我們沒有什么可以做的。除了宣傳讀書外，沒有方法。但是這個(gè)方法起不了多少用。我們只能等待時(shí)間給我們答案。
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