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    春風(fēng)化雨山山翠隨筆作文

    時間:2021-04-24 12:53:24 推薦作文 我要投稿

    春風(fēng)化雨山山翠隨筆作文

      我是一名普通的農(nóng)村教師,1999年畢業(yè),中師學(xué)歷,從事初中語文教學(xué)已15年?紝W(xué)時父母一致同意考取離家較近的萊蕪師范,一是可以擺脫農(nóng)民身份吃上國庫糧,二是不拿學(xué)費每月還有50元補(bǔ)貼,比起考取高中大學(xué)的成本要低得低。我那時十五六歲,隱約從父母的眼神中感受到生活的壓力,順從地報了名。之后在師范,跟隨陳業(yè)穎老師學(xué)了三年文選,粗略讀了幾本名著,朦朧知道了司馬遷、李白、杜甫、李清照。文學(xué)功底寥寥無幾,語文教學(xué)方面的知識少之又少。

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      畢業(yè)后,初次登上講臺的我緊張又慌亂,記得第一節(jié)教的是《藤野先生》,面對臺下齊刷刷的眼神,我臉漲得通紅,嘴里不停地講,生怕教室里靜下來,學(xué)生則慢慢把頭埋進(jìn)了書墻,我的語文課就這樣開始了。那時,沒有太多的教研活動和培訓(xùn)機(jī)會,我就像個剛學(xué)走路的孩子,跌跌撞撞地行進(jìn)在語文教學(xué)的路上,又像是走進(jìn)了茫茫大海,找不到船行的方向。手足無措時,齊洪斌老師推薦我讀一讀《山東教育》。饑不擇食,我虔誠地拜讀,一遍又一遍。那散發(fā)著墨香的文字,那一個個動人的教學(xué)故事,那一篇篇詳實的教學(xué)設(shè)計深深地吸引了我。我比著葫蘆畫瓢,一點一點地嘗試。記得有一次課堂展示活動,我借鑒2001年《山東教育》第8期李紅老師《營造溫情意境——重讀老舍《濟(jì)南的冬天》》里的方法,通過反復(fù)吟詠品讀感受老舍先生用語言營造的溫情意境,體會其意境的鮮明深遠(yuǎn)、情感的蘊藉深厚和文氣的生動,課堂彌漫著濃濃的語文味。課后領(lǐng)導(dǎo)對我的表現(xiàn)充分肯定,我第一次深切體會到《山東教育》給我?guī)淼膶崒嵲谠诘膸椭。我這個偏僻農(nóng)村的中學(xué)教師在最無助時找到了一位真摯的良師益友。

      慢慢的我的教學(xué)生活有了新的色彩,我開始大膽嘗試一些教研教改。讀了《一雨催綠千竿竹──高密市學(xué)生作業(yè)改革述評》后,我借鑒高密市先進(jìn)做法,設(shè)置分層作業(yè),主動改革作業(yè)形式,有學(xué)生自主選擇作業(yè),既減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又極大地促進(jìn)了學(xué)生的作業(yè)興趣。讀了李希貴和他的《為了自由呼吸的教育》之后,我也在自己教學(xué)的兩個班開展了語文實驗室計劃,開展讀書報告會、詩歌賞析、名著閱讀、小小口才家、寫字比賽等活動。山里孩子的.語文課有了別樣的風(fēng)采,學(xué)生的聽說讀寫能力有了大幅度提高。《山東教育》像一位默默的師長引領(lǐng)我們成長,為我們插上了理想的翅膀,點燃放飛的激情。

      女兒的文筆不錯,我鼓勵她向《當(dāng)代小學(xué)生》投稿,過程是曲折的,幾次投稿未中,她有些氣餒。我讓她邊學(xué)習(xí)上面的優(yōu)秀作文,邊積極自改。終于功夫不負(fù)有心人,女兒的習(xí)作發(fā)表了,小臉蛋笑成了一朵花。我們受恩于這位摯友,又回報與它,我們已與它緊密相連,不能分離。

      每次與這位摯友會面,心里充實而安靜,她微笑著在你身邊,默默相守!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,《山東教育》春雨般滋潤我們的心靈?,那滿山的翠,那碧綠的波,映著山里師生燦爛的笑臉,不正是一幅最美的畫嗎?

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