我們班有個好學生，她很聰明，也很好學。圓圓的小臉上鑲嵌著一雙亮閃閃的大眼睛，顯得很機敏�？伤齾s做了一件“傻”事。
　　 一次，語文考試卷發(fā)下來了，同學們都很緊張。她也很緊張，只見她兩手緊握，嘴也抿得緊緊的，可見這次考試對她是多么的重要。當她看到有的同學拿到試卷后的那種失落，她便更緊張。她終于拿到卷子了，從她的表情當中，我可以看出她得的是優(yōu)。這時，她的同桌一邊看她的卷子，一百年和自己的對照。她的同桌突然對她說：“不對呀，你這道題怎么就判對了，我這道題跟你寫的一樣怎么就錯了，真是的。”說罷，便轉過頭去想看看她到底要怎么辦。這時，我看到她眉頭緊皺，好像在思考著什么……“丁零零……”下課了，只見她忽然清醒過來，一下子站了起來，拿著試卷走到老師面前，冷靜地說：“老師，我這道題您給我判錯了！”老師聽了，欣慰地笑了一下，便……她拿著被改成“良”的卷子回到位子上。她的同桌一看她改了分，便湊過去諷刺的對她說：“哎呀！真可惜，得良啦！”說后半句的時候她還故意把聲音放大了。周圍同學聽了都很替她生氣，可她卻坐著不動，時不時嘴角還露出幾絲微笑……
　　 我覺得她很“傻”很“傻”，“傻”得是那樣可愛，那樣實在。
作文點評：
　　 作文寫的是很小的一件事，小作者緊緊抓住了“傻”，道出了自己的真實感受，文中對人物神態(tài)描寫突然，寫活了人物。
【寫人作文指導】
　　 一個人物能否活起來，很大程度上取決于描寫是否得當、新穎、有深度。
　　 人物描寫的方法有很多，巧妙各有不同。
　　 一、肖像描寫，以形傳神
　　 肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經歷，表現人物的特征。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇……兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個圖畫儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。由這個外貌特征，我們可以粗知她尖酸刻薄的性格。
　　 二、語言描寫，言必由衷
　　 老舍曾經說，對話就是人物性格等的自我介紹。言為心聲，要表現人物的內心世界、思想性格，就要注意寫好人物的語言。如《孔乙己》中的孔乙己，滿口之乎者也，可看出他的迂腐不堪、麻木不仁。別人揭他偷書被打的傷疤時，他說：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”可見其自欺欺人、死要面子的性格特點。
　　 三、動作描寫，形神兼?zhèn)?br>　　 一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現。行動描寫生動，能準確地傳神，才能達到形神兼?zhèn)涞募丫场�寫人物切記空洞地敘說，不要下評語，寫“他是一個誠實的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物用自己的言行表現性格特點。如《范進中舉》中對胡屠戶接受范進贈銀的描寫——屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用�！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣�！斑�”“舒”“縮”“揣”四個字，便使這個見錢眼開、虛偽做作的市儈小人的丑態(tài)躍然紙上，極大地增加了諷刺藝術的魅力。
　　 四、心理描寫，傾訴心聲
　　 《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”那一節(jié)，魯提轄打了三拳之后發(fā)現鄭屠可能死了，尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)�打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開�！卑尾奖阕撸�回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。這充分地體現出魯達粗中有細的特點。
　　 總之，好的描寫猶如文章的靈魂，有了它才能使人物有血有肉，性格鮮明突出，形象栩栩如生。（中國作文網寫作經驗分享）