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小學(xué)三年級作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級作文6篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級作文 篇1
小時候，我常常一邊聽媽媽講故事，一邊進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。書中的故事讓我小小年紀(jì)就體會到了兇惡與善良，正義與邪惡。我為在《西游記》中三打白骨精的孫悟空那永不言敗的精神而喝彩；我為《美人魚》中的小公主最后的結(jié)果而感到凄慘；我為《紅樓夢》中的林黛玉悲傷……書就是一把金鑰匙，為我開啟知識的大門。
剛開學(xué)的時候，我因為邊上廁所邊讀書，讀的.入了迷，兩個多小時都沒有出來，結(jié)果，唉，被罰洗一個星期的碗，拖一個星期的地，一個星期不許看書。痛苦的我到現(xiàn)在都還沒有改掉這個習(xí)慣。
有一次晚上，我寫完作業(yè)之后就拿了一本書讀，兩個多鐘頭過去了，可我正讀到精彩的地方，媽媽讓我去睡覺。我躺在床上，心卻還在那本書上，可真是“身在曹營心在漢”。毫無睡意的我看到媽媽已經(jīng)睡了，便拿起書和小臺燈，縮在被窩里看，一直看了半夜，什么時候睡著我都不知道，媽媽一直到現(xiàn)在都還不知道。
我看起書來真是廢寢忘食，媽媽讓我休息一下，但我總是嘴上答應(yīng)，一會便拋擲腦后了。因為覺得躺著看，趴著看很舒服，所以以前就經(jīng)常躺著看，趴著看，導(dǎo)致我的眼睛近視了。為了這件事，媽媽還說了我好長時間呢。天天都教育我不能再那樣看書了，所以我再也沒有那樣看過書了。
以前，我在小區(qū)里沒有什么朋友，那時，書就是我最好的伙伴。孤獨時，書陪我玩耍；郁悶時，書是為我解讀迷津的老師；不會寫作文時，書又為我指明方向。走進(jìn)書的殿堂，與書中人物進(jìn)行心靈的交流。在書中尋找自己；在書中豐富自己；在書中完善自己。細(xì)細(xì)品書，我感受到了書就是我的精神食糧。正應(yīng)了那句話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”。
我愛讀書，因為它讓我的生活變得多姿多彩。
小學(xué)三年級作文 篇2
不記得是哪位詩人說過：“詩情畫意桂鄉(xiāng)落，天香桂子落紛紛�！痹娙嗣枥L的這一情景，早在我來到我以前的家樓下，就早已見過了：四年前的秋天，我第一次見到桂花。
那金黃的花瓣，那沁人心脾的花香，都深深地迷住了我。我輕輕摘下一朵桂花，細(xì)細(xì)端詳著。它是四個花瓣的.，還沒完全開放�；ㄒ坏╇x開樹，一離開集體，香味便減了一大半，可這并不影響我對它的熱情。我又順手采下幾朵，將它們放在鼻前，一吸——�。≌嫦�！那不知是周圍桂花樹散發(fā)桂花仙子出來的，還是它們最后用盡全力散發(fā)的香氣。
一陣風(fēng)拂過，樹上的桂花猶如一群金黃的小精靈在紛紛揚揚地往下跳。盡管花已經(jīng)落了一大半，但仍然有一股濃郁的香味。我輕輕用手挑出落在我發(fā)絲上的桂花——可是轉(zhuǎn)眼間，又起風(fēng)了。更多的桂花飄在空中，往下落。我感受著桂花落在我臉上的輕柔，那感覺真是舒服極了。
從此，我最喜歡的花便是桂花，因為它雖然不起眼，卻在默默地為大自然傾吐著自己的全部芳香。
小學(xué)三年級作文 篇3
烏鴉報恩記
從前，有個人叫云佑，有一天他在森林里打獵時聽到“救命!救命!”的求助聲，他急急忙忙的上前察看，發(fā)現(xiàn)一只老鷹正抓住一只烏鴉，云佑馬上射出了幾箭，嚇走了老鷹，并幫烏鴉敷上草藥，等傷好了，便放它走。
烏鴉飛走的第二天，他夢見，烏鴉告訴他說：“明天一早洪水來襲，快點上山避難吧!”云佑半信半疑的告訴其他族人到山上避難。
隔天一早，大家到達(dá)山頂時，發(fā)現(xiàn)山下面都是一片汪洋大海，黃昏夜幕低垂時，大家正要生火煮飯，才發(fā)現(xiàn)所有人只顧著逃命，都忘了帶最重要的“火種”了，當(dāng)大家愁眉不展時，天空一聲巨響，一道閃電劃下，點燃對面山頂?shù)腵一棵樹木，樹木著火了!有兩名壯漢跳下海中，想游到對面山頂去取火回來，可是海水流動的速度太急了，兩名壯漢只好折返回來，有人想打造一艘船去取火，只是這座山根本沒有可以造船的材料，大家就一直待在這座山受寒，只見糧食一天比一天少、海水一天比一天高，受不了寒風(fēng)而生病的人一天比一天多，一直到有一天，受到云佑救助的烏鴉出現(xiàn)了，它帶領(lǐng)著烏鴉同伴飛到云佑族人面前說：“不要害怕，我馬上就帶領(lǐng)我的同伴到對面的山頂取火回來”，它們背著火，忍著疼痛把火種帶回來給受難的族人。
海水退潮時，族人回到自己的家，烏鴉并教他們?nèi)绾畏婪逗樗秃樗畞頃r應(yīng)該怎么辦，所以族人為了報答烏鴉的大恩大德，從此不在獵捕烏鴉之外，還要一起保護(hù)烏鴉的安全。
小學(xué)三年級作文 篇4
一張胖胖的圓臉，一雙小小的常瞇成一條縫的小眼睛，烏黑的頭發(fā)，笑容常在臉上蕩漾，想必你也猜出了七八分，他就是我的同學(xué)――沈愷。
或許在我們“搞笑五人組”中，他沒有趙錦濃的幽默風(fēng)趣，沒有朱嘉浩的鬼點子層出不窮，也沒有黃星豪的瀟灑自在，更沒有我的文質(zhì)彬彬，但他憨厚開朗，重友情，讓我自嘆不如。
記得有一次，社團(tuán)活動結(jié)束后，還要打掃衛(wèi)生，鄭老師及嚴(yán)茍，一塵不染后才釋放我們，一看手表，都17：05了，我獨自一人走出教室，心中尋思著：趙錦濃沒參加社團(tuán)，早不知溜哪去了，朱嘉浩嘛，早被他媽“抓”走了，黃星豪不知在哪，只有沈愷可以和我順道走，到文學(xué)社團(tuán)門口一看，不好，早已結(jié)束了，我以迅雷不及掩耳之勢沖下樓梯，直奔校門口，咦？人呢？不是說好一起順道回家的'嘛，真是的，我在心里罵罵咧咧的，但還不死心，將校門口翻了個遍，啊哈！憑借我“多年”的經(jīng)驗，沈愷一定藏在某處，果然，不出所料，當(dāng)我轉(zhuǎn)身假裝要走時，一步還沒邁出，沈愷一下子從叢雜中跳出來。
“��！”
我早有防備，沒有被他的一叫嚇到，仔細(xì)一看，原來剛才他蹲在草叢中，一動不動，我只關(guān)注了馬路上，才忽視了，純屬失誤。
“你怎么能不被嚇著呢？裝也要裝一下嗎，讓我好失望啊。”沈愷一只手搭在我肩上，作沉痛狀。
我還了個嘔吐的表情，問：“你怎么還不回家呀？”
“嘻嘻。”他的眼睛又瞇成了一條縫，“唉，誰叫我們是好朋友呢，害我等了那么久。”他又裝出十分委屈的樣子。
原來文學(xué)社團(tuán)16：40就結(jié)束了，他整整等了20多分鐘，我不禁感動了，將手也重重地搭在他身上。
“勾肩搭背要扣分的哦！”他笑著說。
雖然這樣，但我們搭得更緊、更緊了。
小學(xué)三年級作文 篇5
前言：語文教學(xué)的任務(wù)就是教給人們參與社會實踐的工具，教人會說好話，會寫好文章。教育家葉圣陶說，語文是什么/？“語”是用嘴說的語言，“文”是用筆寫的語言，語文是工具，聽、說、讀、寫，缺一不可。一個人得會說話，會看書，學(xué)習(xí)知識，會寫好文章，特別要知道怎樣做人，才會與人交流交往，才會作好工作。教師講語文，也是教育學(xué)生會說話，會作文，會做人。決不能把語文課的說和寫兩個功能脫離開來進(jìn)行說講，教學(xué)生學(xué)說的同時就得學(xué)寫。一個詞一句話，不能孤零零的抽出來去品味什么，必須把它放在特定環(huán)境、一篇有機(jī)體的文章內(nèi)，去理解去品味。每講一單元課，先看看作文計劃，注意課文與作文相關(guān)的地方，寫人的？寫事的？寫景的？說明什么的？要教學(xué)生懂得作者是怎樣寫成文章的，學(xué)得作文的基本知識，從讀文中學(xué)習(xí)作文。古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，俗語“讀會唐詩三百首，不會寫詩也會溜”這些不是無道理的。我不敢班門弄斧，只不過想扔一塊破磚頭引出玉翠來而已。
第一單元作文指導(dǎo)
第一單元，課文都是寫春天的，1，《燕子》的俊俏敏捷，2《古詩兩首》柳條翠綠下垂，春日的萬紫千紅，3《荷花》4《春日》尤其荷花的美麗多姿，把個大自然打扮得活靈活現(xiàn)。這些都是抓住春天的鳥樹花草的特點，具體、細(xì)致地描寫。5《珍珠泉》而這一課，就具體地寫他家鄉(xiāng)的一處景致“珍珠泉”的特點
1口語交際：（1）導(dǎo)語——每人介紹家鄉(xiāng)的一處景物（小河、古樹、建筑、物產(chǎn)、民俗風(fēng)情……），看誰講得有感情吸引人，順序?qū)哟吻宄�。�?）小組內(nèi)交流評比
（2）班上交流評比。老師總結(jié)指導(dǎo)三點——（1）有特點（2）有順序（3）有感情）
2習(xí)作：《可愛的家鄉(xiāng)》（老師突出指出要求三點——（1）有特點（2）有順序（3）有感情）
第二單元作文指導(dǎo)
第二單元，課文都是寫美麗的自然環(huán)境和人們關(guān)系的。5《翠鳥》美麗機(jī)靈的翠鳥、6《燕子專列》，俊俏輕快的燕子是人們的好朋友，這兩課講的是人和動物的關(guān)系；7《一個小村莊的故事》8《路邊的橡樹》花草森林樹木是人們離不開的東西。這樣美麗的自然環(huán)境就是人類的家園，里邊的一切都需要人們很好的保護(hù)它，講的是人類對待植物的態(tài)度應(yīng)引起人類的深刻思考。本單元應(yīng)重視學(xué)生實踐調(diào)查。
1綜合性學(xué)習(xí)：導(dǎo)語——你注意到家鄉(xiāng)的環(huán)境有哪些變壞了嗎？人們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境的？（1）大家自由結(jié)合組織調(diào)查小組，選出組長，制定活動計劃，組長負(fù)責(zé)每天指導(dǎo)檢查個人行動情況（觀察、訪問、查資料）。
2綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：小組內(nèi)交流活動情況，整理活動情況，編寫小報。
3口語交際：各小組代表發(fā)言，展示小報，班上進(jìn)行參觀評比，老師綜合指導(dǎo)：為保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做？
4習(xí)作：（1）調(diào)查小結(jié)（短文）（2）《幾年以后的家鄉(xiāng)》（3）《調(diào)查趣事》
第三單元作文指導(dǎo)
第三單元，課文都是說明怎樣做人的道理，9《寓言兩則》教人知錯就改，為時不晚；直奔目標(biāo)，不能背道而馳；10《驚弓之鳥》教人正確面對失敗，勇往直前；11《畫楊桃》教人要實事求是，正確看待人和事物；12教人要有創(chuàng)新精神。似乎與本次習(xí)作沒有關(guān)系，其實很重要，課文正是要學(xué)生知道怎樣做人、做什么樣的人，要學(xué)生正確看待自己、正確對待別人。用故事中的道理驗證自己的生活實際，文章更顯得生動有力。
2習(xí)作：題目自命，《我喜歡……》《我……》或?qū)懀骸梆B(yǎng)羊的人害苦了我！、“我不能南轅北轍！”……
第四單元作文指導(dǎo)
第四單元，課文都是寫兒童的故事。13《和時間賽跑》由外祖母的去世，引出對時間的珍惜；14《檢閱》由國慶檢閱，引出拄拐隊員怎樣受檢閱，到眾人鼓掌稱贊；15《爭吵》兩人爭吵，而后互相道歉；16《絕招》與眾人比絕招而后苦練絕招。每篇文章都是通過一件事情，寫出人物的語言、行動，尤其心理描寫，活靈活現(xiàn)的突出人物性格特點。
1口語交際：（1）導(dǎo)語——寫人物的文章，必須寫出人物的外表（衣著、行動、語言）和內(nèi)心活動，突出人物的性格特點。（2）小組內(nèi)介紹表演述說自己學(xué)得的拿手本領(lǐng)，評比；（3）班上介紹表演述說自己學(xué)得的拿手本領(lǐng)，評比。老師指點評說。
2習(xí)作：《我學(xué)會了……》老師指點——把學(xué)本領(lǐng)的過程學(xué)具體，要有興趣、有體會，寫出真情實感來。
第五單元作文指導(dǎo)
第五單元，課文講的是父母對兒女終生無限給予，兒女應(yīng)該無條件地孝敬父母，用博大之心關(guān)心別人。17《可貴的沉默》兒女應(yīng)不忘父母，孝敬父母；18《她是我的朋友》人人應(yīng)該關(guān)心別人，無私奉獻(xiàn)；19《七顆鉆石》博大的愛心溫暖人間；20《媽媽的賬單》父母為兒女獻(xiàn)出了一切，必須無條件地孝敬父母。
1綜合性學(xué)習(xí)：開展活動——（1）回憶：你有病時，你不高興時，你遇到困難時，你急需要幫助時，他們是如何對待你的，平日里爸媽如何辛苦勞動、忙碌工作的？（2）拜訪鄰居親友：
2綜合性學(xué)習(xí)提示：（1）你了解到了哪些？（2）你想怎樣回報父母？（家務(wù)？做賀卡？寫文章、辦小報？表演節(jié)目？）
3口語交際：（1）導(dǎo)語——每人講一講，你了解了父母對你的關(guān)心愛護(hù)，你準(zhǔn)備怎么樣？（2）小組內(nèi)交流：了解了什么？怎樣報答？共同評論、選代表。（3）班上交流：要求——生動感人的一兩件事情，要有真情實感。
4習(xí)作：《我愛爸媽》要有概括，有重點的寫出一兩件事，要有真情實感。
第六單元作文指導(dǎo)
第六單元，課文都是講科技世界與人類的關(guān)系的文章，它不是敘事的文章，屬于說明文。多用數(shù)據(jù)、性能、結(jié)構(gòu)、例證，向人們說明科學(xué)技術(shù)的用途。21《太陽》太陽特點、性能與人的關(guān)系；22《月球之謎》月球的特點、特性；23《我家跨上了“信息高速路”》電腦的功能和人類的關(guān)系；24《果園機(jī)器人》機(jī)器人的功能與人的關(guān)系。
1口語交際：（1）老師導(dǎo)語：機(jī)器人不僅可以幫人摘蘋果，還可以下海探寶藏，搶險救火，誰知道還可以做什么？（2）小組里講一講評一評：看誰想象的奇特，又合理？說話要有層次，講得要明白，讓人聽得懂。（3）班上發(fā)言：評比并指導(dǎo)。（你想發(fā)明什么？有什么性能特點？）
2習(xí)作：（1）老師導(dǎo)語：我們?nèi)粘Ｉ�，吃的、穿的、住的、行走的、娛樂的，你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人？先說說，再寫出來。（2）班上講講評評，老師總結(jié)指導(dǎo)。（3）習(xí)作——《未來的……》
第七單元作文指導(dǎo)
第七單元，課文都是圍繞“國際理解和友好”，內(nèi)容豐富，題材多樣。25《太陽是大家的》是兒童詩，借世界兒童共有一個太陽表達(dá)對和平的熱愛；26《一面五星紅旗》引發(fā)出的一件事情，表達(dá)了人們對祖國尊嚴(yán)的崇敬；27《賣木雕的`少年》通過非洲少年送木雕的事情，表達(dá)了世界人民友愛和平的愿望；28《中國國際救援隊，真棒！》通過抗震救援的通訊報道，告訴人們這是人類共同的責(zé)任。
1口語交際：（1）小組里交流——你看到的聽到的或搜集到的國外的一些事情，講一講中國外國人民友好往來的事情。評一評誰講得好（2）班上展示圖片、資料，講講、評評——要能夠把事情說清楚、明白。（3）老師評點
2習(xí)作：自由寫，想寫什么寫什么，譬如旅游，有趣的、后悔的事，自己的愿望、委屈，一個奇特的想象�？傊�，寫景、記事、寫人、寫物，都要注意把內(nèi)容、把事情經(jīng)過寫具體，寫完整，順序?qū)哟螌懬宄�，語言通順。
第八單元作文指導(dǎo)
第八單元，本單元課文多是神話故事、民間傳說，我國是神話故事傳說最豐富的國家。29《古詩兩首》：牛郎織女婚姻自由的故事；嫦娥奔月守望丈夫的故事；30《西門豹》打破迷信興修水利的故事；31《女媧補(bǔ)天》拯救天下眾生的故事；32《夸父追日》表現(xiàn)人們征服自然、向往光明的決心和精神。
1口語交際：（1）導(dǎo)語：我國是一個富有神話故事的國家，自有了人類以來我華夏民族，就把世界萬物用神話故事流傳給后人，表達(dá)了我民族征服自然、揚善懲惡、扶正驅(qū)邪、與人為善的精神。如聞名與世界的《西游記》《封神演義》《聊齋》……（2）小組里每人講一個神話故事評比一下，選出代表（3）班上講神話故事，要求：要有順序，內(nèi)容清楚生動，吸引人（4）評比，老師總結(jié)指導(dǎo)。
2習(xí)作：導(dǎo)語——每人都是從小到大每到暑寒假日，不停地看《西游記》大家都很敬佩孫悟空，他很勇敢，很有本領(lǐng)，能七十二變，去做想干的好事。你也可以編一個故事，像孫悟空那樣，你就是故事中的那個人或那個物，去做一件什么大事情�！段夷恕罚部勺悦}。
小學(xué)三年級作文 篇6
敬愛的李老師：
您的身體好嗎？
您想不到我會給您寫信吧？雖然我們天天見面，可您知道我在想什么嗎？雖然我在您心中一直是一個愛作小動作的學(xué)生，可你知道嗎？我雖然手中拿著橡皮可我的耳朵還在聽著您的講課。就是因為我手里拿著東西，所以老是受到您的.批評，可我這個毛病我想改卻總是改
不掉。
您知道嗎？我每次來到您的辦公室接受您的批評時，我覺得像是世界末日到來一般的恐怖和可怕。我想讓您以后少批評我一點，我一定會盡快改正的！不要總是在老師、家長和同學(xué)的面前批評我，每每讓我感到無地自容，因為其他好同學(xué)都不和我玩了。
我知道以我平時的學(xué)習(xí)成績肯定評不上“文明學(xué)生”，同學(xué)也不會選我當(dāng)“三好學(xué)生”，可我希望您能給我一個獎，雖然我學(xué)習(xí)和表現(xiàn)現(xiàn)在不好，但并不代表我以后不好。世界上好多偉人小時候并不好，但經(jīng)過努力長大后成了著名的科學(xué)家。愛因斯坦小時候?qū)W習(xí)不好都被老師趕出了校門，可他長大后照樣成了大科學(xué)家。我想今后您是否能多給我一些鼓勵，我決不會辜負(fù)您的期望！
此致
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