實用的三年級小學作文4篇(集合)
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的三年級小學作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級小學作文 篇1
每年臨近清明的時候，心中總會有絲淡淡的莫名的哀愁，不甚強烈，卻也揮之不去，就這樣在心頭繞著、糾纏著。這幾天的天氣很是不錯，不知道，清明節(jié)這天，紛 紛的細雨是否會如期而至。仿佛有了這雨，清明才更能顯得出它淡淡悲涼和絲絲憶念的味道來。是清明成全了這場雨，更是這雨襯托了清明。望著飄灑的細雨，才更 能引得人們心中這種淡淡的哀愁和思念。
清明節(jié)，是一個隆重的節(jié)日。我們要做的有許多，祭祖、掃墓等等等等，然而我們也很忙，這個清明三天假，卻是很短的，因為上初二的緣故吧，自己就莫名的緊張起來了，時間一天天的過去，期中考試將要來臨，我們不僅要掃墓還要復習。
清明，正如了這就話清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂了吧，我好似記得每年的清明節(jié)都會下雨的，不知怎么了，每次都很傷感
清明時節(jié)，是個隨手就可以撿拾淚水的時節(jié)，亦是個哀傷蔓延的時節(jié)。轉(zhuǎn)身、低首、難言。誰將痛的滋味，連同思念一同葬了?可是真的忘的了嗎?
清明，我們都清楚的明白，逝去的，不會再重來。但這份思念則是無論如何也無法遺忘的'。我們只是壓制著，努力不去想。但是清明，卻將所有的一切釋放。于是，懷念啊、傷感啊、難忘啊什么的，一下子全都回來了。一絲一毫都沒有減少，反而在心中越發(fā)清晰的展現(xiàn)出來。
這雨，下個不停，淚水也流個不停。不想再克制了，哭便哭吧，終究，這是所有人都難以忘記的，這些曾經(jīng)深愛著我們的人即便不在了，我們也要勇敢地走下去。否則怎么對得起他們的愛和我們的紀念呢?
就讓我們清明為自己的親人獻上一份懷念，一束花朵吧!
三年級小學作文 篇2
有一年暑假，我到姥姥家玩，媽媽讓我和表弟玩，我高興的同意了，我和弟弟一起玩捉迷藏的游戲，可是兩個人不好玩，我們就又找來幾小伙伴，一起到河邊玩，我們剪刀、石頭、布，我我輸了，下面 游戲就是他們其他小伙伴都藏起來，讓我去找。他們藏到什么地方了呢？我想著，突然，河里傳來一聲“救命”的聲音，我連忙跑到河邊，怎么辦呢？弟弟掉到水里了，我奮不顧身的`跳下去，太好了， 水只到我們玩的非常開心，肚子那兒，我連忙把弟弟救上來了，我跑到媽媽那告訴媽媽剛才發(fā)生的事。媽媽說：“你們以后不能這樣了，遇到危險應該向家長求救，而不是自己跳下去救人�！蔽艺f：“ 媽媽我還能出去玩嗎？”，“當然可以，不過要小心啊�！�
我又跑到河邊，開始玩了，這回表弟聰明了，不到河邊了，只在離河邊兩三米的地方玩了，我又向媽媽借了點錢，買了一瓶水，真解渴！
哈哈，這回弟弟掉進水里，真有趣。
三年級小學作文 篇3
眼睛是人體的“攝像機”，我們獲得的信息幾乎全是由眼睛接受的。可以說，沒有眼睛，就等于沒了生命。如果你眼睛不能再張開，那么你就沒有了指路的明燈；如果你的眼睛不能再張開，那么你就看不到這五彩斑斕的世界；如果你眼睛不能再張開，那你就等于失去了生命。
眼睛就是一顆定時炸彈，如果你及早的拆除，那也罷，但是如果你不及早的拆除，那么這顆炸彈會一點一點消磨你的.生命，只有你近視了，但你及早的戴好眼鏡——好視力，那么你就是除出了一顆定時炸彈，如果你近視了，但不戴或戴壞眼鏡，那么你依然阻止不了炸彈爆炸。
我先跟大家說一句話：“近視四百度是失明的起跑線，眼睛每長長一毫米，度數(shù)就會增加三百度�！毕嘈糯蠹乙欢ê荏@訝吧，所以我們一定要保護我們的眼睛，一定要時刻關注和觀察我們的眼睛。如果你還在常玩手機和電腦的話，那我告訴你：“你即將失明�！比绻氵�在躺著或在暗處看書的話，那我告訴你：“你即將失明�！睂е卵劬Σ唤】档淖锟準拙褪俏覀冏约�，是我們寫作業(yè)不用兩個光源，不及時戴好眼鏡，寫字姿勢不對等引發(fā)的。但是你戴了好視力就不同了，它不僅會幫你控制度數(shù)，還會降低近視度數(shù)，讓你的眼睛逐漸回復。
為了明天更美好，近視眼的朋友們，就讓我們一起戴上好視立眼鏡吧！
三年級小學作文 篇4
小學作文是小學語文教學的重點，特別是三年級的學生，作文是他們起點階段。作為教師，千萬別把要求提得太高，因為三年級的作文是習作，既不是成人的寫作，更不是文學創(chuàng)作，只是一種書面表達的練習。我認為，只要學生能把自己的見聞、感受和想象寫出來就可以了，學生在文章方面只要有表達，語句通順，就是好文章。但對于我們農(nóng)村的孩子來說，寫作文便是他們一道無法邁入的門檻，因為農(nóng)村的孩子他們見識很少。那么，如何讓農(nóng)村的學生寫好作文呢？根據(jù)我們?nèi)昙壍膶懭俗魑恼勔稽c我自己的看法：
指導學生用詞語造句是必不可少的，造句是學生學習說話和寫作的起步階段，同時也是寫好作文的基礎，在指導學生用詞造句同時，教師不能把造句看作是單純的語文作業(yè)，而是要從詞語的使用范圍、語氣、句式的運用上來指導學生準確用詞更重要的是發(fā)展學生的語言積累，作文也要像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等，如“誠實”是指人的品格特征方面。知道詞的使用范圍后還應在這個基礎上引導學生串詞，讓學生由“誠實”能聯(lián)想那些詞語呢？如“高尚”“認真”等等。光會串詞還不算，要會串詞成句，如學生都能造句并能串詞了，不就做到了語句的通順了嗎？
除了造句，我們還要重視學生的口語訓練和朗讀訓練，讀是說的基礎，是把書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言的起步，雖然我們從一年級就開始進行口語訓練，但并不等于到了中年級學生就學會了使用工具，我認為畢老師要求的每天上課前進行課前三分鐘很有必要，這樣既培養(yǎng)了學生的語言表達能力，又增強了學生的理解能力，不僅能讓學生大膽的站在講臺上表現(xiàn)自己，也讓臺下的同學學會了傾聽，增加了同學們的課外閱讀量，以便于提升寫作的能力。
對于三年級的學生，這是他們寫作的開端，一個好的開端就決定一件事的成敗。所以，這一場寫作的頭仗一定要打好，然而大量的閱讀則是增強學生寫作的最好方法，好的讀物不僅能提升學生的寫作，也能豐富他們的精神世界，且對于三年級的學生，學頁并不是很繁忙，正是培養(yǎng)他們閱讀的最佳時段。
但是光憑閱讀是不夠的，最主要的是培養(yǎng)學生的興趣，不是說興趣是學習最好的老師嗎？所以激發(fā)學生的.興趣，讓學生覺得寫作其實很簡單。根據(jù)以往的經(jīng)驗，大多數(shù)學生提起寫作文就頭疼，覺得“作文難，難于上青天”，不知道寫什么，該怎么寫。其實，孩子最初學習寫作，都是懷著好奇心來學的。我們千萬不要打擊孩子的興趣，要讓他們的熱情燃燒。我們要把握好三年級學生的年齡特征，將學生喜歡的游戲、故事、活動等引入作文教學，讓學生在玩中體驗，在興趣中學習，一邊玩一邊寫，觸動思維，作文就會很生動。一定要想辦法排除學生對于作文的畏難情緒。比如，我在初次進行人物肖像描寫的寫作教學時，先用游戲?qū)�，讓學生為自己的好朋友畫像，不告訴別人畫的是誰，但要讓別人看了畫能猜出畫的是誰。然后展示并讓學生猜，課堂氣氛立即活躍起來。在這種自由表達、輕松愉悅的氣氛中，學生悄然體會到了作文的樂趣，在快樂中生成作文，在作文中品味快樂，怎會覺得寫作文是一件“難于上青天”的事呢？孩子寫作文的火種，自然而然就會燃燒起來，就會有話可寫，有話想寫。但我們不能忽視一個問題，就是要讓學生在學做的過程中要有一定的順序，如先再最后，開始后來最后終于可千萬不能讓學生一會兒寫東一會兒寫西，這樣即便語句再通順也不是一篇好文章。
最后還應要求學生對自己的習及時修改，讓學生修改時可同桌互改，教師要明確修改作文的目標，讓他們寫出自己的真情實感。此時若再重新習作一次，作文就能上一個等級，作文水平自然就提高了。
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