三年級(jí)的科學(xué)作文匯總5篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家收集的三年級(jí)的科學(xué)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)的科學(xué)作文 篇1
今天，我覺得非常無聊，正在客廳里走來走去不知道干什么時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)了放在沙發(fā)上的《游戲中的科學(xué)》這本書，里面寫的全是一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，哈，我真傻，不是可以照著書上寫的做實(shí)驗(yàn)嗎？
我翻開書找了一個(gè)器材比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地看完實(shí)驗(yàn)的方法，然后就開始動(dòng)手了。我找了一個(gè)玻璃杯和一張紙。我先將玻璃杯裝滿水，然后拿起紙，把它剪成比杯口略大的尺寸后，蓋在杯口上面。最后，我一手輕輕地壓著紙，一手握著杯子，慢慢將杯子倒過來，然后壓著紙的手緩緩地放開。哈，太好了！成功了！杯子里的水沒有沖開紙片，一滴水都沒有漏出來，這是為什么呢？我趕緊往后翻書找答案。原來：這是因?yàn)樗谋砻鎻埩κ贡拥募埻耆]合了起來，這時(shí)，杯中水對(duì)紙片的壓力小于杯外的`大氣壓力，因此，大氣壓力就會(huì)幫助紙片托住水不讓水流出。看完答案，我才恍然大悟，原來是這樣啊！
看來，利用我們的身邊常見的一些小東西做實(shí)驗(yàn)，也可以學(xué)到許多有趣的科學(xué)知識(shí)哦！
三年級(jí)的科學(xué)作文 篇2
一次科學(xué)課上老師給我們講有關(guān)螞蟻的知識(shí)，老師留給我們一個(gè)問題：螞蟻為什么不會(huì)迷路呢？還讓我們查一查試一試。
于是我從圖書室借了一些書籍去查閱。書上說，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達(dá)目的地后，沿途會(huì)留下一些氣味，返回蟻穴，用觸角相互碰一下，通知其他的`螞蟻。我想小小的螞蟻真的這么聰明嗎？
為了證實(shí)這個(gè)結(jié)論，我準(zhǔn)備親自動(dòng)手試一試。我先準(zhǔn)備了一個(gè)細(xì)小棍，在小棍的一頭放上一個(gè)誘餌——小糖果。我把這個(gè)裝置放在一個(gè)蟻穴附近。不一會(huì)兒，有一只螞蟻出來探路了。我把他引上木棍后，他到達(dá)了糖果的地方，停下來用觸角碰了碰又停下來像是在聞一聞。我趕緊將木棍截下一部分，當(dāng)這只螞蟻返回的時(shí)候，就在被截去的地方左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，就是找不到回家的路。過了一會(huì)兒，我又重復(fù)了一次試驗(yàn)，螞蟻仍然沒有找到回家的路。
我高興極了，哈哈！我終于知道螞蟻為什么不會(huì)迷路了？原來它們是根據(jù)氣味來辨別方向的。
三年級(jí)的科學(xué)作文 篇3
大家一定都做過夢(mèng)吧！我也做過夢(mèng)，而且這個(gè)夢(mèng)也是我所追求的目標(biāo)。那么，我就和大家一起分享一下我的夢(mèng)吧！
我做了一個(gè)自己當(dāng)上科學(xué)家的夢(mèng)。在夢(mèng)中我發(fā)現(xiàn)了一顆小行星，我給它取名叫“恒星”。于是我和同事們駕駛著宇宙飛船，來到這個(gè)星球上，打算在那里生活。
可是，我們剛到那里就很失望。因?yàn)檎宫F(xiàn)在我們眼前的是一光禿禿的景象，沒有一點(diǎn)生機(jī)就像撒哈拉沙漠一樣。
于是我只好返回地球，來到我們的實(shí)驗(yàn)室，利用我們的智慧創(chuàng)造了一個(gè)童畫中的一個(gè)超級(jí)人物“多啦A夢(mèng)”（多啦A夢(mèng)是一只機(jī)器貓，它有超極能量，能變出你想要的任何東西）。然后我們把這個(gè)神奇的“多啦A夢(mèng)”帶到恒星上，想讓它為我們實(shí)現(xiàn)無限的夢(mèng)想和可跡……
多啦A夢(mèng)先把地下放出足夠的水量，又在地上撒了許許多多的花、草、樹木等植物的`種子。不一會(huì)兒眼前就出現(xiàn)了一片美景———漫山遍野、綠樹成陰，真是美極了。隨后“多啦A夢(mèng)”把氧氣釋放器拿出來，釋放出足夠的氧氣，這里立馬就有各種動(dòng)物出現(xiàn)了。它又用手在指定的地點(diǎn)隨便畫幾下，幾條江河湖泊就成了，而且里面有許多水底生物。最后太陽(yáng)也制造出來了。出現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)有各種動(dòng)、植物。鳥語(yǔ)花香，晝夜分明，且沒有污染、沒有交通阻塞的美好畫面……
恒星上成了我們?nèi)祟惖牡诙䝼�(gè)理想的故鄉(xiāng)。我正在美夢(mèng)中開心的和同事們慶祝這一偉大的工程圓滿建成時(shí)，卻被媽媽從美夢(mèng)中叫醒了。
這就是我所做的夢(mèng)，它也是我的夢(mèng)想，希望我們能把這個(gè)夢(mèng)變成事實(shí)。
三年級(jí)的科學(xué)作文 篇4
經(jīng)過兩年的等待，我們終于有科學(xué)課了�？茖W(xué)老師會(huì)不會(huì)很嚴(yán)厲呢？
上課鈴一響，科學(xué)老師出現(xiàn)了，四十多雙眼睛齊刷刷地看向他。老師大聲說：“我姓劉，大家以后可以叫我劉老師。”
我仔細(xì)打量著劉老師。他的頭發(fā)有些花白，在他的額頭上有幾道皺紋，也許是太多的科學(xué)問題在劉老師的額頭留下了深深的痕跡。劉老師的眼睛不算太大，但是好像可以看懂每個(gè)同學(xué)的心思，只要有同學(xué)做小動(dòng)作，他都能看得一清二楚。
我一動(dòng)也不敢動(dòng)，但我一直在想：今天會(huì)上什么內(nèi)容呢？只聽老師一字一頓地說：“今天我們不上課，我就來講講科學(xué)課的紀(jì)律。”這些字像錘子一樣敲打在我的心上。
說完，劉老師掃視了一下全班同學(xué)。這時(shí)，教室里鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽見。
老師看大家很安靜，就接著說：“以后上課要準(zhǔn)備好：科學(xué)書、科學(xué)‘昨’業(yè)本、鉛筆盒。”‘昨’業(yè)本三個(gè)字一出口，我就差點(diǎn)笑出聲來，但我看到老師那嚴(yán)厲的目光后，就使勁忍著不笑。雖然大家都覺得很好笑，但又都不敢笑。我看了一眼我們班的“幽默大王”——朱博文。他也只不過將嘴角微微向上抬了一下，然后又變回了原樣。而且這個(gè)動(dòng)作只持續(xù)了兩秒鐘。
我心想：劉老師這么嚴(yán)厲，以后的科學(xué)課還叫我怎么過呀？后來，上過幾節(jié)科學(xué)課后我發(fā)現(xiàn)：劉老師雖然看起來非常嚴(yán)厲，但他是一個(gè)非常會(huì)引導(dǎo)我們的人。
劉老師經(jīng)常讓我們自己帶植物到學(xué)校來觀察。這不，今天又讓我們帶水葫蘆來學(xué)校了。
上課時(shí)，他問：“誰(shuí)知道水葫蘆是怎么浮起來的呢？”頓時(shí)，教室里就像炸開了鍋，同學(xué)們開始七嘴八舌地討論起來。
劉老師微微一笑，拿起面前的水葫蘆說：“同學(xué)們要學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)的`奧秘。”說著，劉老師把手中的水葫蘆掰開。我們也學(xué)著老師的樣子掰開了課桌上的水葫蘆，發(fā)現(xiàn)里面有許多氣囊。
劉老師問：“現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我水葫蘆為什么會(huì)浮在水面上？”雖然有些聰明的同學(xué)已經(jīng)知道了，但還是有一部分同學(xué)搖頭表示不明白。
劉老師叫了陳信元來回答。陳信元說：“因?yàn)樗J的氣囊里有空氣。”劉老師向陳信元豎起了大拇指，說：“你真厲害，一下子就說對(duì)了�！�
這下同學(xué)們都明白了：原來是氣囊里的空氣讓水葫蘆浮起來的。
正是因?yàn)橛羞@樣一位善于引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)我們的科學(xué)老師，我們的科學(xué)課才變得這么生動(dòng)有趣。
三年級(jí)的科學(xué)作文 篇5
我的科學(xué)老師是一個(gè)非常特殊的人。他有一個(gè)特點(diǎn)，就是從來都不會(huì)笑。
他五十歲左右，有著一張苦瓜臉，小眼睛，整天愁眉苦臉的樣子，講課時(shí)很幽默，很負(fù)責(zé)。經(jīng)常一手拿著書，一手背在身后。
我們依然記得他第一天給我們上課時(shí)說的那句話：“你們的家長(zhǎng)我都教過，很多上清華的學(xué)生我也教過�！彼粐�(yán)厲，每當(dāng)他在黑板寫字時(shí)，好多人都在給他做鬼臉，當(dāng)他轉(zhuǎn)過來時(shí)，我們立刻停下了，他知道我們給他做鬼臉，但他只是嘆了口氣。
記得有一次，他在給我們上課。突然，他的腳一下扭著了，差點(diǎn)摔倒。在這個(gè)時(shí)候，我們沒有一個(gè)人去扶他，全班一片寂靜，沒有一個(gè)人說話，安靜的仿佛掉一根針都可以聽見。老師嘆了一口氣說：“你們呀……”他很艱難的站起來，給我們上完了這一節(jié)課。從此這個(gè)老師給我們上課時(shí)，我們都非常安靜，沒有一個(gè)人講話，我永遠(yuǎn)記住了這一天。
記得有一次，我們正在上科學(xué)課。突然，科學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)同學(xué)上課看課外書。老師沒有說那個(gè)同學(xué)，而是悄悄地走過去，摸一下那個(gè)同學(xué)的頭，說：“這個(gè)同學(xué)有前途�！彼箾]有沒收那個(gè)同學(xué)的.書。下課了，老師找到那個(gè)同學(xué)說：“你是一個(gè)愛看書的孩子。但是，下次不要在我的課上看，聽我的，你的科學(xué)和語(yǔ)文肯定能提高。”那個(gè)同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們很喜歡這個(gè)“怪老師”。
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