(經(jīng)典)實(shí)用的六年級年的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的六年級年的作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
六年級年的作文 篇1
我在五年級暑假經(jīng)歷的十級鋼琴考試,是我的一次最為艱難的嘗試。挑戰(zhàn)鋼琴考試中的最高級別,那是我學(xué)鋼琴以來想都沒有想過的。
自從媽媽在我四年級時(shí)提出這個(gè)大膽的想法,我便把十級的曲目擺上了鋼琴樂譜架。老師十分認(rèn)真地教導(dǎo)我,極其詳細(xì)地向我解說,我也竭盡全力地去理解,去練習(xí),為達(dá)到近乎“完美”的水平,我把三首曲子整整練了一年。
不過,邁入候考室的我仍是忐忑不安。我盡量地使自己平靜,但是終告無效。直至進(jìn)了考場,我仍感覺心里沒底。
此時(shí)這種情況卻在幾乎不可能改變的情況下逆轉(zhuǎn)了?脊俚膰(yán)厲苛刻使前面那個(gè)自信滿滿的小姑娘臉上表現(xiàn)出了慌亂。一連幾個(gè)考生上臺,都彈得極其糟糕。而我,想到自己一年里的奮斗,不知怎么竟穩(wěn)定下來。
我上臺了。我感覺考場內(nèi)一下子靜下來,每雙眼睛都望著我,像一盞盞探照燈。我倒是從從容容地按下第一個(gè)音符。由于我平日為練習(xí)平穩(wěn),我一直挑最難彈出音的`鋼琴彈,于是,當(dāng)我的手指有力地落下時(shí),迸出的是流暢而節(jié)奏明顯的串串音階和弦。我越彈越投入,簡直忘卻了整個(gè)世界。我沉浸在音樂琴聲里,直至最后的余音結(jié)束。我成功了!
這是一次艱難的嘗試,因?yàn)槠鸪醯奈医z毫不相信我能行。然而,這又是一次最精彩的嘗試,我彈出了自我,彈出了我對鋼琴、對音樂的認(rèn)識和喜愛。同時(shí),我知道了,在嘗試之前,緊張是沒有用的。最重要的是,它讓我敢于嘗試,讓我擺脫對自己的懷疑,因?yàn)椤绻辉,怎能知道自己到底能不能行?/p>
六年級年的作文 篇2
星期天下午,天氣十分悶熱,我走進(jìn)院子,擺弄著爸爸的“寶貝花草”。忽然,看到一只蝸牛緩緩地爬上了葉子!拔伵J呛οx還是益蟲?為什么它走過的地方總留下長長的一條線?它的鼻子、眼睛在哪里?”一連串的問號浮上我的腦海。
我跑進(jìn)屋,問正在看報(bào)的爸爸,爸爸笑著說“你既然想知道蝸牛的秘密,為什么不親自去實(shí)驗(yàn)一下呢?”對呀!我怎么沒想到呢!于是,我決定自己去實(shí)驗(yàn)一番。
“蝸牛是害蟲還是益蟲?”我先采取用各種食品實(shí)驗(yàn)烏龜?shù)姆椒▉頊y驗(yàn)蝸牛。我先撿來了白菜葉子、饅頭和小蚊子等,然后又捉了幾只蝸牛,分別編了號,把它們放在這些食物面前。大概它們都餓極了,爬向了自己喜愛的食物,只是每只蝸牛都選上了白菜葉子,嚼了起來,而對別的食物卻聞也不聞。不大會兒,白菜葉子便給吃光了。這下,我得出初步的結(jié)論,蝸牛是害蟲。
接著我又進(jìn)行了第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn),分析“蝸牛爬行時(shí)為什么會留下一條長長的線”。我把蝸牛捉到高處,等它頭伸出殼時(shí),便想去捉住它的身子,可是我的`手還沒碰著蝸牛,它的頭又縮回去了。我想,這蝸牛真是“膽小鬼”!連續(xù)試了幾次,都沒有成功,我真有點(diǎn)泄氣了。這時(shí),爸爸走過來說:“干事情剛開始就灰心,長大了還想當(dāng)科學(xué)家呢!”我被爸爸這么一“激”,又來勁了。忽然,一個(gè)辦法又從我腦海中間過“有了,有了!”我高興得手舞足蹈。我用一塊尖石塊小心翼翼地敲破蝸牛殼,抽出蝸牛身子,用手摸了摸它的下面,只覺得粘糊糊的,隱約還有小粒的東西,這是什么呢?經(jīng)過查閱書本,我找到了答案,原來那小粒的東西是它的腳,那粘糊糊的就是蝸牛的排泄物,它有助于蝸牛的爬行。
最后,我想看看蝸牛的眼睛、鼻子在哪里,我把一片白菜葉放在一只蝸牛面前,只見那只蝸牛先伸出一對較長的觸手碰了碰,又用下面較短的另一對觸手再碰了碰,這才大口大口地吃起來。我想:大概一對是眼睛,另一對是鼻子吧?墒堑降啄膶κ茄劬,哪對是鼻子呢,我又取了一片樹葉,再拿來一片同樣大小的白菜葉,分別放在另一只蝸牛面前,由于差別不很大,這下蝸牛的眼睛可派不上用場啦:只見它用小觸手碰碰,便知道哪個(gè)是白菜葉子,哪個(gè)是樹葉子了。這下,我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:大觸手具有眼的功能,小觸手具有鼻的功能。
通過這一連串實(shí)驗(yàn),真是收益不。何也坏l(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密,還明白了一個(gè)道理:長大要想有所發(fā)明創(chuàng)造,就必須從小培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,井學(xué)著解決問題的能力。
六年級年的作文 篇3
四年級下學(xué)期,炎炎夏日,蟬鳴叫時(shí),我們班迎來了一位新老師。當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí),只見她笑容滿面,留著長發(fā),在陽光的照射下,顯得是那么和藹可親,看起來也很年輕,這就是我們班新來的張老師。
我暗喜,哈哈,終于可以上課開心的玩了,這個(gè)老師肯定不嚴(yán)格!我懷著開心的心情準(zhǔn)備上課了。不,開心當(dāng)時(shí)還不足以形容我的心情!可當(dāng)我們在下面竊竊私語,議論紛紛時(shí),老師的臉卻如同京劇里的變臉,怒氣沖天,漲紅了臉,嚴(yán)肅的說道:“安靜,你們別以為你們換了老師就放松了,馬上就要考試了,知不知道?”我一驚,天!這不可能吧,這和她的外貌完全不同!我的好心情一掃而光,老老實(shí)實(shí)的`地認(rèn)真上起課來。
但在嚴(yán)格的學(xué)習(xí)中,張老師也有對我們的愛,平時(shí)對我們很關(guān)心,也經(jīng)常跟我們打成一片,有時(shí)下課還與我們下棋呢!哈哈,最后當(dāng)然還是我贏了!張老師也非常勤勞,當(dāng)她與我們一起搞大掃除時(shí),我注意到她額頭上密密的汗珠,濕透的衣服。她更是對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),連下課都來教室看我們的作業(yè),有時(shí)上別的課程張老師都會在教室門外溜達(dá),看我們有沒有在認(rèn)真上課。不知不覺我發(fā)現(xiàn)老師又多了一層黑眼圈。
這就是我們的張老師,在嚴(yán)格里透露出了愛!在我眼里,她是一位多么可敬、可親的老師啊。
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